Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

апоә 2

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Оқушылардың еңбекке дайындығының негізгі шарттарына жататындар:

a)

оқып-үйрену және тәрбие берудің бірлігін қамтамасыздандыру

b)

оқушы мен мұғалімнің өзара байланысын іске асыру

c)

бағдарламалық талаптарды бірлікке келтіру

d)

еңбекке оқыту бағдарламаларының барлық пункттері бойынша оқып-үйрену

e)

негізгі дидактикалық принциптердің іске асырылуы

2.

Оқушылардың еңбекке практикалық дайындығы нені болжайды

a)

жалпыланған политехникалық ептіліктерді қалыптастыру

b)

жан-жақты дамыған жеке тұлғаны қалыптастыру

c)

өндірістік еңбекке оқушылардың қатысуы

d)

еңбектік білімнің дамуы

e)

субъективті дене құрылысының дамуы

3.

Еңбекке дайындықтың негізгі міндеттеріне кірмейтін блокты көрсетіңіз

a)

оқытудың қайта өңделушілігі

b)

оқушылардың еңбекке политехникалық дайындығы

c)

оқушылардың еңбекке психологиялық дайындығы

d)

практикалық дайындық

e)

оқушылардың еңбектегі жан-жақты дамуы

4.

Сабақ барысында барлық оқушылардың біртүрлі еңбек операциясын орындауы еңбекті ұйымдастырудың қай формасына сәйкес келеді

a)

фронталды

b)

топты

c)

жеке-дара

d)

бригадалы

e)

звенолы

5.

Жеке - дара формада еңбекті ұйымдастыру формасы…

a)

әр оқушы өз бетінше жұмыс атқаруы

b)

тапсырманы орындауға барлық оқушы қатысады

c)

оқушыларды бір тапсырма біріктіреді

d)

о қ ытушы барлы қ о қ ушының қ ызметін бас қ арады

e)

о қ ытушы белгілі топ о қ ушыларының қ ызметін бас қ арады

6.

Оқушылардың еңбек ұйымдастыру формасына не жатпайды?

a)

жатты ғу

b)

жеке - дара

c)

фронталды

d)

топты

e)

звенолы

7.

Оқу әдістеріне жататын әдістер…

a)

жаттығу, оқу - эксперименті, техникалық құралдармен жұмыс істеу, әдебиеттермен жұмыс

b)

практикалық жұмыстар, әңгіме, демонстрация

c)

әңгіме, баяндау, түсіндіру, лекция

d)

эксперимент, бай қ ау, жатты ғу

e)

практикалы қ жұмыстар, ә ңгіме демонстрация, лекция

8.

Оқыту әдістеріне жататын әдістер…

a)

ауызша баяндау, әңгімелесу, демонстрация және бақылау әдісі

b)

проблемалық әдіс, кітаппен жұмыс әдісі

c)

есеп шығару, практикалық жұмыс

d)

практикумдар, өнімді еңбек

e)

анкета жүргізу, хронометраж, интервью

9.

Ақпараттық сөздерге байланысты еңбекке баулу әдістеріне жататын әдістер…

a)

оперативтік, бақылау және программалық әдіс

b)

іздену, проблемалық, практикалық әдіс

c)

ауызша, демонстрациялы қ , практикалы қ әдіс

d)

жартылай іздену, алгоритмдер, бас қ ару ә дістері

e)

эвристикалы қ ә ңгіме, нұс қ ау, кітаппен жұмыс істеу

10.

Оқушылардың атқаратын қызметіне сәйкес еңбекке баулу әдістерінің анықталуы

a)

ауызша, көрекілік, практикалық және нұсқау әдістер

b)

репродуктивті, жартылай іздену, проблемалы қ ж ә не зерттеу ә дістері

c)

программалау, басқару алгоритмдері, проблемалық әдістер

d)

репродуктивтік, иллюстрациялы қ - түсіндіру, ауызша баяндау ә дістері

e)

зерттеу, жартылай іздену, программалау ә дістері

11.

Түсіндіру дегеніміз…

a)

мәселені тиянақты түрде баяндау

b)

жаңа материалды баяндау

c)

мақсатты түрде түсіндіру

d)

ақпаратты баяндау түрінде жүргізу

e)

тақтаға бормен жазу

12.

Нұсқау дегеніміз…

a)

еңбектегі іс - әрекет тәсілдерін түсіндіру

b)

қауіпсіз еңбек ету нұсқауы

c)

жұмыс орнындағы нұсқау

d)

еңбек дағдыларының қайталануы

e)

кіріспе, ағымдағы және қорытынды

13.

Еңбекке баулудағы жаттығу - дегеніміз …

a)

еңбек операцияларының мақсатты түрде көп рет қайталануы

b)

еңбек операцияларын меңгерудегі оқушылардың саналы қызметі

c)

ептілік пе дағдыны қалыптастырудағы оқыту әдісі

d)

еңбек дағдысының қайталанып отыруы

e)

технологиялық процестің операцияларға бөлінуі

14.

Әдістемелік тәсіл - дегеніміз…

a)

әдістің құрамдас бөлігі

b)

оқытушы мен оқушының бірігіп істеу тәсілі

c)

оқушының дағдысын қалыптастырудағы тәсіл

d)

еңбек ептілігі мен дағдысын қалыптастыру

e)

таным процесін басқару

15.

Кіріспе нұсқауының міндеттері…

a)

еңбек операциялары жолдарын орындаудың тәртібі мен тәсілдерін түсіндіру

b)

оқушылардың ағымдағы қателіктерін ескерту

c)

жұмыс орнындағы еңбек қауіпсіздік ережелерді түсіндіру

d)

еңбекті тиімді істеудің жолдарын көрсету

e)

еңбек объектілерін жасауды ұйымдастыру

16.

Ағымдағы нұсқаудың міндеттері…

a)

оқушылардың еңбек барысындағы қателіктерін туғызу және оны ескерту

b)

оқушылар еңбегі ұйымдастырудың тиімді жолдары

c)

еңбек қауіпсізідігінің ережелерін сақтау

d)

орындалған жұмысты саралау және бағалау

e)

өрт қауіпсіздігін сақтандыру жолдары

17.

Қорытынды нұсқаудың міндеттері…

a)

оқушылар жұмысын сараптау, бағалау және жіберілген қателіктерді ескерту

b)

жұмысты бағалау, қателіктерді ескерту мен үйге тапсырма беру

c)

практикалық жұмыстарды қорытындылау, еңбек қауіпсіздік ережесін ескерту

d)

еңбек және өрт қауіпсіздігінің ережелерін орындау

e)

қауіпсіз еңбек етуді қадағалау

18.

Баяндау - дегеніміз…

a)

мәселені тартымды ету және оны баяндау

b)

мәселенің мазмұнын түсіндіру

c)

оқушылармен берілген тақырып бойынша әңгімелесу

d)

жаңа тақырыпты ауызша баяндау

e)

ұзақ түсіндіру

19.

Әңгімелесу дегеніміз…

a)

бағыттау сұрақтары арқылы оқушылардың білімін жандандыру

b)

оқытушының анықталған топ оқушыларымен жұмыс істеуі

c)

топ оқушыларына мәселені фронтальды түрде баяндау

d)

түсіндіруді қимыл іс-әрекетпен ұштастыру әдісі

e)

теориялық сабақта қолданылатын әдіс

20.

Қорытынды әңгіменің мақсаты

a)

оқушыларды жұмысты қорытындылауға қатыстыру

b)

қосымша ақпарат беру

c)

сабақ барысында барлық оқушылардың қатысуы

d)

арнайы сұрақтарды талқылау

e)

оқушылармен оқу-тәрбие жұмыстарын жүргізу

21.

Еңбекке баулуда қолданылатын ғылыми-зерттеу әдістерінің мақсаты

a)

оқу барысының тиімлігін арттыратын заңдылықтарды анықтау

b)

оқу барысында оқушыларды тәрбиелеу

c)

оқу барысында заңдарды, факторлар мен қағидаларды түсіндіру

d)

қоршаған ортаның әсерін дұрыс түсіндіру

e)

оқыту қағидаларын дұрыс жүзеге асыру

22.

Еңбекке баулудағы практикалық оқыту әдістерінің қызметі

a)

еңбектегі іс-әрекет ептілігі мен дағдысын қалыптастыру үшін

b)

құрал -жабдықтар мен материалдарды дұрыс түсіндіру үшін

c)

еңбек өнімділігін арттыру үшін

d)

оқушылар арасындағы қарым-қатынас, көмек көрсету үшін

e)

мұғалімнің айтқан сөзін дұрыс ұғу

23.

Ғылыми-зерттеу әдістеріне не жатады

a)

байқау, әңгімелесу, анкеталық сұрақтар, педэксперимент

b)

проблемалық және оқытудың актив әдістері

c)

түсіндіру, әңгімелесу, лекция т.б.

d)

практикалы қ жұмыстарды, кестелерді, сызбаларды демонстрациялау

e)

жатты ғ у, есеп шы ғ ару, практикалы қ жұмыстар

24.

Сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастырудың негізгі формасының бірі

a)

үйірме жұмыстары

b)

мектепаралық оқу-өндірістік бірлестігіндегі оқу процесі

c)

факультативтік сабақтар

d)

конкурстар мен олимпиадалар

e)

е ң бек ардагерлерімен кездесу

25.

Еңбекке баулудың формасы мен әдістерін таңдау неге негізделеді

a)

оқытушы мен оқушы жұмысының мазмұнының мақсаты мен міндеттері

b)

педагогика мен психология жетістіктеріне

c)

оқушылардың қызығушылығы мен қабілетіне

d)

шеберханадағы оқу-материалдық базаға

e)

мектепті қоршаған өндірістік ортасына

26.

Сыныптан тыс жұмыстар түріне жатпайды …

a)

сыныптан тыс жұмыстар бағдарламасы

b)

үйірме жұмыстары

c)

факультатив сабақтары

d)

өндіріс орындарына саяхат

e)

балалар алаңындағы жұмыстар

27.

Өткен сабақты қайталау мақсаты …

a)

жаңа сабақты өтуге керекті тіректік ұғымдарды алу үшін

b)

жаңа сабақты жақсы түсіну үшін

c)

оқушылардың білімін тексеру үшін

d)

жаңа сабақтың құрамдас бөлігі болғаны үшін

e)

оқушылардың білімін бағалау үшін

28.

Сабақтан тыс жұмыстарды ұйымдастырудың формасына жатпайды

a)

сабақтан тыс жұмыстардың бағдарламары

b)

үйірмедегі жұмыстар

c)

оқушылар сарайындағы (үстіндегі) жұмыстар

d)

балалар алаңындағы жұмыстар

e)

факультатив сабақтарындағы жұмыстар

29.

Оқушылар еңбегін ұйымдастыруды фронтальды түрде өткізуге болады, егер

a)

оқушылардың барлығы біртектес жұмыс істесе

b)

оқушылар бірнеше топқа бөлініп жұмыс істейтін болса

c)

оқушылар әртүрлі жұмыс атқарса

d)

оқушылардың жұмысы ұжым бойынша болса

e)

оқушыларда белгілі тіректік ұғымдар болатын болса

30.

Оқушылардың еңбегін ұйымдастыруды звенолы түрде өткізуге болады, егер

a)

оқушылар орындайтын жұмыстық мазмұны үш немесе төрт бағытты көздесе

b)

барлық оқушылар әр түрлі жұмыстар орындаса

c)

барлық оқушылардың жұмысы біртектес болса

d)

оқушылардың жұмысы ұжым бойынша болса

e)

оқушыларда белгілі тіректік ұғымдар болатын болса

31.

Оқушылар жұмысын жеке-дара формада ұйымдастыруға болады, егер

a)

барлық оқушы жұмысының мазмұны әр түрлі болса

b)

барлық оқушы жұмысының мазмұны біртектес болса

c)

еңбек объектісін дайындау үшін барлық оқушылар біріктірілсе

d)

оқушылар арасындағы еңбек объектісін дайындау бөлінсе

e)

оқушылар арасындағы жұмыс ұжымдарға бөлінсе

32.

Ақпарат көздеріне байланысты оқыту әдістерінің бөлінуі төмендегідей

a)

басқару алгоритмдері, бағдарламалау

b)

жартылай іздену, проблемалық, практикалық

c)

репродуктивті және продуктивті

d)

эвристикалық әңгіме, нұсқау, кітаппен жұмыс

e)

ауызша, практикалық, демонстрациялық

33.

Оқушылар қызметіне байланысты оқыту әдістері төмендегідей болып бөлінеді

a)

ауызша, көрнекілік, практикалық

b)

репродуктивті, жартылай іздену, проблемалы, ғылыми зерттеу

c)

алгоритмдерді программалау, проблемалық, репродуктивті

d)

көрнекі түсіндіру, репродуктивті, продуктивті

e)

зерттеу, жартылай іздену, проблемалы қ , оперативті ба қ ылау

34.

Түсіндіру - дегеніміз …

a)

мәселені тиянақты түрде баяндау

b)

жасалынған бұйымдарға сәйкес жақа тақырыпты баяндау

c)

бағытталған әңгіме

d)

оқытуды сұрақ - жауап түрінде өткізу

e)

эвристикалық әңгіме

35.

Технология сабақтарындағы нұсқаудың түрлері

a)

кіріспе, ағымдағы, қорытынды нұсқаулар

b)

кіріспе, еңбек қауіпсіздігі, қорытынды

c)

кіріспе, жұмыс орнын рационалды ұйымдастыру, ағымдағы

d)

кіріспе, ағымдағы, сабақты қорытындылау

e)

кіріспе, жеке - дара, фронтальды, Үортынды

36.

Еңбек сабағында қолданылатын қателіктерді жөндеу және алдын алу әдістеріне не жатады

a)

ағымдағы нұсқау

b)

кіріспе нұсқауы

c)

қорытынды нұсқауы

d)

бірінші жақтағы әдістер

e)

екінші жаұтағы әдістер

37.

Жартылай іздену әдісінің ерекшелігі …

a)

оқушыларға еңбек операциясын орындаудың толық шешімі берілмейді, тапсырманың бөлігін оқушы өз бетінше орындайды

b)

шығармашылық жұмыстар орындау барысында проблемалық мәселелерді оқушылар өз бетінше шешеді

c)

ол оқушылардың ғылыми-танымдық логикасын дамытуға мүмкіндік береді

d)

ол оқушылардың жоғары дамыған шығармашылық қызметке араласуын қамтамасыз етеді

e)

ол проблемалы қ ситуацияны толы ғ ымен пайдалануды көздейді

38.

Жаңа сабақты түсіндіру барысында қандай әдістер тек төмендегідей…

a)

түсіндіру, әңгімелесу баяндау

b)

жаттығу, кітаппен жұмыс істеу

c)

байқау, бақылау жұмыстары және т.б.

d)

есеп шы ғ ару, лабораториялы қ жұмыстар

e)

лекция, демонстрация, нұс қ ау

39.

Еңбек сабағында зерттеу әдістерін қолдану төмендегілерді көрсетеді …

a)

оқыту процесін, ғылыми ізденіс жұмыстарын жақындатады

b)

белгісіз, жаңа құбылысты ашады

c)

оқушыларды жаңа ғылыми ұғымдармен таныстырады

d)

лабораториялық жұмыстарды орындауға мүмкіндік береді

e)

оқушыларды ғылыми-зерттеу жұмыстарға араластырады

40.

Еңбекке баулу сабақтарында оқушылар қызметін басқарудың тиімді әдістері…

a)

эвристикалық әңгіме, алгоритмдер және бағдарламалау жәрдемінен басқа

b)

проблемалық, іздену, жартылай іздену

c)

репродуктивті, продуктивті, зерттеу

d)

нұс қ ауды ң барлы қ түрі, демонстрациялау

e)

о қ у материалын ауызша баяндау, көрнекілік ә дістер

41.

Эвристикалық әңгіменің оқыту әдісі ретінде атқаратын ролі …

a)

оқытушының танымдық ұғымдарды беруі барысында, сұрақ-жауап формасын шешуі

b)

оқытушының тура байланысты пайдалануы арқылы, оқытудың сұрақ-жауап формасын шешу

c)

оқытушының теориялық сабақтарда, оқытудың сұрақ-жауап формасын иеленуі

d)

оқытудың сұрақ-жауап формасын, оқытушы кері байланысты пайдалануы арқылы шешу

e)

оқытушының өткен сабақты пысықтау барысында, сұрақ-жауап формасын шешуі

42.

Программалық оқыту әдісінің көздейтіні …

a)

арнайы құралдардың көмегімен өзбетінше оқу процесі

b)

мұғалімнің және компьютердің көмегімен ғылыми іздену процесі

c)

проблемалық мәселелерді шешу процесі

d)

о қ ытуды алгоритмдеу

e)

тиімді ба қ ылауды жүзеге асыру

43.

Алгоритмдеу ә дісімен бас қ ару төмендегілерді шешеді …

a)

м ә селені шешуді ң е ң қ ыс қ а жолы

b)

репродуктивті қызметтің элементтері

c)

проблемалық оқыту

d)

қ алыптасатын ептіліктер тізімі

e)

қ алыптасатын да ғ дылар тізімі

44.

Эвристикалық әңгіме - дегеніміз …

a)

оқу материалын түсіндіру барысында оқушылардың ұғуын және кейбір мәселелерді шешуге қалыптастыруды бақылау

b)

оқушылардың теориялық материалды қабылдау денгейін анықтау

c)

оқушылардың практикалың ептілігі

d)

оқушылардың теориялық материалды ұғуы және политехникалық ептілігінің қалыптасуы

e)

оқушылардың оқу материалын өз бетінше қорытындылауы

45.

Оқушылар қызметіне байланысты еқбекке баулу әдістері төмендегідей болып бөлінеді

a)

репродуктивті, жартылай-іздену, проблемалы қ ж ә не зерттеу

b)

ауызша баяндау, алгоритмдер, программалау, зерттеу

c)

жартылай іздену, ауызша баяндау

d)

дидктикалы қ көрнекілік, практикалык

e)

проблемалы қ , программалау, бас қ ару алгоритмдері

46.

Репродуктивті әдіс дегеніміз …

a)

оқушылардың оқу ақпаратын қабылдайтын және оны қолдануға бағытталған ұйымдастыру түрі

b)

оқушылардың зат жасау жөніндегі қабілетін дамытуға бағытталған ұйымдастыру түрі

c)

белгілі проблема туғызылып және онық шешу жолдарын көрсетуге бағытталған ұйымдастыру түрі

d)

оқушылар алдына ғылыми таным логикасын ашуға бағытталған ұйымдастыру түрі

e)

оқушылардың жоғары деңгейдегі шаруашылық қызметі

47.

Жартылай іздену әдісінің сипатталынуы

a)

репродуктивті және іздену қызметінің бірлескен нәтижесі

b)

еңбек сабағында арнайы проблема қойылып оны шешу

c)

оқушылардың жоғары деңгейдегі шығармашылық қызметі

d)

оқушылардың танымдық қызметін басқару құралы

e)

оқушылардың танымдық қызметін реттеу

48.

Жартылай - іздену әдісінің мәні

a)

оқушыларға мәселенің дайын шешімі берілмейді, оның бір бөлігін оқушылар өз бетінше шешеді

b)

оқушылардың мәселелерді шығармашылық қызмет барысында шешуі

c)

ол оқушыларға ғылыми таным логикасын ашып көрсетеді

d)

ол оқушылардың жоғарғы деңгейдегі шығармашылық қызметіне бағытталады

e)

оқушылардың танымдық қызметін реттеу

49.

Проблемалық оқыту әдісінің сипатталынуы

a)

арнайы қойылған проблеманы оқушылардың шығармашылық қызметі барысында шешеді

b)

проблемалық мәселе қойылып онық шешілу жолдарының көрсетілуі

c)

репродуктивтік және продуктивтік сипаттағы проблеманың туғызылуы

d)

жоғары деңгейдегі икемділікке тән проблемалық мәселенің туғызылуы

e)

еңбекке оқытудағы арнайы проблеманың туғызылуы

50.

Еңбекке және кәсіпке оқыту әдістерінің жіктелінуі

a)

оқыту және оқу әдістері

b)

вербалды және визуалды әдістер

c)

актив және пассив әдістер

d)

көрнекілік және проблемалық

e)

ғылымилық және экспериментальды әдістер

Similar Resources on Wayground

әлеуметтану нов сессия 2

53 questions

әлеуметтану нов сессия 2

quiz

Worksheet

•

University

Абайтану 51-100

50 questions

Абайтану 51-100

quiz

Worksheet

•

12th Grade - University

Harogomo_English_Quiz_14

50 questions

Harogomo_English_Quiz_14

quiz

Worksheet

•

University

КАЗ 50 ВП 1 ЧАСТЬ

50 questions

КАЗ 50 ВП 1 ЧАСТЬ

quiz

Worksheet

•

University

NVP 1-50

50 questions

NVP 1-50

quiz

Worksheet

•

University

БОТ-50 203гр

50 questions

БОТ-50 203гр

quiz

Worksheet

•

University

Викторина без названия

50 questions

Викторина без названия

quiz

Worksheet

•

University

ҚАЗАҚ ТІЛІ GENIUS 1-АЙ 3-АПТА

50 questions

ҚАЗАҚ ТІЛІ GENIUS 1-АЙ 3-АПТА

quiz

Worksheet

•

11th Grade - University