Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Kuiz Reka Bentuk Penyelidikan dalam Pendidikan Bahasa Melayu

Total questions: 141

Worksheet time: 1hrs 11mins

Name
Class
Date
1.

Apakah pendekatan yang menggunakan data berangka untuk mengukur keberkesanan kaedah pengajaran?

a)

Pendekatan gabungan

b)

Pendekatan positivis

c)

Pendekatan interpretatif

d)

Pendekatan kualitatif

2.

Apakah ciri utama pendekatan kuantitatif?

a)

Berpusatkan konteks

b)

Subjektif

c)

Berangka

d)

Fleksibel

3.

Apakah kaedah pengumpulan data yang digunakan dalam pendekatan kuantitatif?

a)

Temu bual

b)

Pemerhatian

c)

Soal selidik

d)

Analisis dokumen

4.

Apakah jenis statistik yang digunakan untuk menganalisis data kuantitatif?

a)

Statistik deskriptif

b)

Analisis naratif

c)

Analisis tema

d)

Pemerhatian

5.

Apakah contoh kajian dalam pendekatan kuantitatif?

a)

Analisis kesilapan tatabahasa

b)

Persepsi guru terhadap teknologi

c)

Kesan penggunaan teknologi dalam pengajaran

d)

Pengalaman murid dalam belajar

6.

Apakah kelebihan pendekatan kuantitatif?

a)

Fleksibiliti dalam pengumpulan data

b)

Mengambil kira aspek sosial

c)

Membolehkan perbandingan antara kumpulan

d)

Memberi pemahaman mendalam

7.

Apakah kekurangan pendekatan kuantitatif?

a)

Menggunakan data berangka

b)

Kurang menekankan pengalaman

c)

Membolehkan analisis mendalam

d)

Menyediakan bukti empirik

8.

Apakah pendekatan yang fokus kepada pemahaman mendalam terhadap pengalaman individu?

a)

Pendekatan eksperimental

b)

Pendekatan gabungan

c)

Pendekatan kualitatif

d)

Pendekatan kuantitatif

9.

Apakah ciri utama pendekatan kualitatif?

a)

Objektif

b)

Berstruktur

c)

Subjektif

d)

Berangka

10.

Apakah kaedah pengumpulan data dalam pendekatan kualitatif?

a)

Statistik deskriptif

b)

Soal selidik

c)

Pemerhatian

d)

Ujian standard

11.

Apakah analisis yang digunakan dalam pendekatan kualitatif?

a)

Statistik inferensi

b)

Analisis tema dan kategori

c)

Pemerhatian berangka

d)

Analisis perbandingan

12.

Apakah contoh kajian dalam pendekatan kualitatif?

a)

Analisis perbezaan pencapaian

b)

Korelasi antara motivasi dan pencapaian

c)

Keberkesanan teknologi

d)

Pengalaman murid dalam belajar

13.

Apakah kelebihan pendekatan kualitatif?

a)

Membolehkan generalisasi

b)

Memberi pemahaman mendalam

c)

Menggunakan data berangka

d)

Fleksibiliti dalam analisis

14.

Apakah kekurangan pendekatan kualitatif?

a)

Fleksibiliti dalam pengumpulan data

b)

Menggunakan data berangka

c)

Memerlukan masa dan kemahiran

d)

Mudah digeneralisasikan

15.

Apakah definisi penyelidikan gabungan?

a)

Fokus pada pengalaman individu

b)

Mengintegrasikan kuantitatif dan kualitatif

c)

Menggunakan data berangka sahaja

d)

Menggunakan satu jenis data

16.

Apakah tujuan penyelidikan gabungan?

a)

Menggabungkan kekuatan data

b)

Menggunakan satu jenis data

c)

Fokus pada pengalaman individu

d)

Menggunakan data berangka sahaja

17.

Apakah ciri utama penyelidikan gabungan?

a)

Subjektif

b)

Komplementari

c)

Berstruktur

d)

Objektif

18.

Apakah kaedah pengumpulan data dalam penyelidikan gabungan?

a)

Ujian standard dan statistik deskriptif

b)

Semua di atas

c)

Pemerhatian berangka dan analisis dokumen

d)

Soal selidik dan temu bual

19.

Apakah contoh kajian dalam penyelidikan gabungan?

a)

Korelasi antara motivasi dan pencapaian

b)

Keberkesanan kaedah pengajaran

c)

Pengalaman murid dalam belajar

d)

Semua di atas

20.

Apakah kelebihan penyelidikan gabungan?

a)

Memberi hasil yang lebih menyeluruh

b)

Menggunakan satu jenis data

c)

Fokus pada pengalaman individu

d)

Membolehkan analisis mendalam

21.

Apakah kekurangan penyelidikan gabungan?

a)

Mudah digeneralisasikan

b)

Menggunakan data berangka sahaja

c)

Memerlukan lebih banyak sumber

d)

Fleksibiliti dalam analisis

22.

Apakah definisi reka bentuk eksperimental?

a)

Menggunakan satu jenis data

b)

Fokus pada pengalaman individu

c)

Mengujikan kesan intervensi

d)

Menggunakan data berangka

23.

Apakah ciri utama reka bentuk eksperimental?

a)

Fleksibel

b)

Manipulasi

c)

Subjektif

d)

Berstruktur

24.

Apakah reka bentuk kajian dalam reka bentuk eksperimental?

a)

Kumpulan kawalan dan eksperimen

b)

Pemerhatian berangka

c)

Analisis tema dan kategori

d)

Semua di atas

25.

Apakah kelebihan reka bentuk eksperimental?

a)

Mengukur keberkesanan dengan tepat

b)

Menggunakan satu jenis data

c)

Membolehkan analisis mendalam

d)

Fokus pada pengalaman individu

26.

Apakah kekurangan reka bentuk eksperimental?

a)

Fleksibiliti dalam analisis

b)

Menggunakan data berangka sahaja

c)

Mudah digeneralisasikan

d)

Memerlukan kos dan masa tinggi

27.

Apakah definisi reka bentuk kuasi-eksperimental?

a)

Menggunakan satu jenis data

b)

Fokus pada pengalaman individu

c)

Tanpa pengagihan rawak

d)

Menggunakan pengagihan rawak

28.

Apakah ciri utama reka bentuk kuasi-eksperimental?

a)

Tiada rawak

b)

Manipulasi

c)

Fleksibel

d)

Berstruktur

29.

Apakah reka bentuk kajian dalam reka bentuk kuasi-eksperimental?

a)

Praujian dan pascaujian

b)

Analisis tema dan kategori

c)

Pemerhatian berangka

d)

Semua di atas

30.

Apakah kelebihan reka bentuk kuasi-eksperimental?

a)

Lebih praktikal

b)

Membolehkan analisis mendalam

c)

Menggunakan satu jenis data

d)

Fokus pada pengalaman individu

31.

Apakah kekurangan reka bentuk kuasi-eksperimental?

a)

Sukar memastikan kumpulan setara

b)

Mudah digeneralisasikan

c)

Fleksibiliti dalam analisis

d)

Menggunakan data berangka sahaja

32.

Apakah definisi reka bentuk tinjauan?

a)

Menggunakan soal selidik dan temu bual

b)

Menggunakan satu jenis data

c)

Mengujikan kesan intervensi

d)

Fokus pada pengalaman individu

33.

Apakah ciri utama reka bentuk tinjauan?

a)

Mengujikan kesan intervensi

b)

Menggunakan satu jenis data

c)

Fokus pada pengalaman individu

d)

Data kuantitatif dan kualitatif

34.

Apakah tujuan reka bentuk tinjauan?

a)

Mengujikan kesan intervensi

b)

Menggunakan satu jenis data

c)

Fokus pada pengalaman individu

d)

Mengenal pasti keperluan dan masalah

35.

Apakah kelebihan reka bentuk tinjauan?

a)

Sesuai untuk populasi besar

b)

Membolehkan analisis mendalam

c)

Fokus pada pengalaman individu

d)

Menggunakan satu jenis data

36.

Apakah kekurangan reka bentuk tinjauan?

a)

Fleksibiliti dalam analisis

b)

Menggunakan data berangka sahaja

c)

Mudah digeneralisasikan

d)

Bergantung kepada ketepatan maklum balas

37.

Apakah definisi reka bentuk korelasi?

a)

Fokus pada pengalaman individu

b)

Mengujikan kesan intervensi

c)

Mengenal pasti hubungan antara pembolehubah

d)

Menggunakan satu jenis data

38.

Apakah ciri utama reka bentuk korelasi?

a)

Hubungan pembolehubah

b)

Menggunakan satu jenis data

c)

Fokus pada pengalaman individu

d)

Mengujikan kesan intervensi

39.

Apakah tujuan reka bentuk korelasi?

a)

Mengujikan kesan intervensi

b)

Menggunakan satu jenis data

c)

Fokus pada pengalaman individu

d)

Mengenal pasti pola hubungan

40.

Apakah kelebihan reka bentuk korelasi?

a)

Mudah dilaksanakan

b)

Menggunakan satu jenis data

c)

Membolehkan analisis mendalam

d)

Fokus pada pengalaman individu

41.

Apakah kekurangan reka bentuk korelasi?

a)

Mudah digeneralisasikan

b)

Fleksibiliti dalam analisis

c)

Tidak membuktikan hubungan sebab dan akibat

d)

Menggunakan data berangka sahaja

42.

Apakah definisi kajian fenomenologi?

a)

Fokus pada pengalaman individu

b)

Mengkaji pengalaman subjektif individu

c)

Mengujikan kesan intervensi

d)

Menggunakan satu jenis data

43.

Apakah ciri-ciri kajian fenomenologi?

a)

Mengujikan kesan intervensi

b)

Menggunakan satu jenis data

c)

Fokus pada pengalaman individu

d)

Berasaskan pengalaman sebenar

44.

Apakah aplikasi kajian fenomenologi dalam pendidikan?

a)

Mengujikan kesan intervensi

b)

Menggunakan satu jenis data

c)

Fokus pada pengalaman individu

d)

Pengalaman guru dan murid

45.

Apakah kepentingan kajian fenomenologi?

a)

Mengujikan kesan intervensi

b)

Menggunakan satu jenis data

c)

Fokus pada pengalaman individu

d)

Membantu memahami isu sebenar

46.

Apakah definisi kajian teks?

a)

Menggunakan satu jenis data

b)

Fokus pada pengalaman individu

c)

Analisis kandungan dan struktur

d)

Mengujikan kesan intervensi

47.

Apakah jenis teks dalam pendidikan Bahasa Melayu?

a)

Mengujikan kesan intervensi

b)

Teks naratif dan bukan naratif

c)

Fokus pada pengalaman individu

d)

Menggunakan satu jenis data

48.

Apakah pendekatan kajian teks dalam pendidikan?

a)

Analisis struktur dan organisasi

b)

Menggunakan satu jenis data

c)

Mengujikan kesan intervensi

d)

Fokus pada pengalaman individu

49.

Apakah kepentingan kajian teks dalam pendidikan?

a)

Memahami struktur dan makna teks

b)

Fokus pada pengalaman individu

c)

Menggunakan satu jenis data

d)

Mengujikan kesan intervensi

50.

Apakah definisi kajian kes?

a)

Penyelidikan mendalam mengenai satu kes

b)

Mengujikan kesan intervensi

c)

Fokus pada pengalaman individu

d)

Menggunakan satu jenis data

51.

Apakah ciri-ciri kajian kes?

a)

Mengujikan kesan intervensi

b)

Menggunakan satu jenis data

c)

Fokus pada pengalaman individu

d)

Fokus kepada satu kes tertentu

52.

Apakah aplikasi kajian kes dalam pendidikan?

a)

Menggunakan satu jenis data

b)

Fokus pada pengalaman individu

c)

Mengujikan kesan intervensi

d)

Mengkaji kesukaran murid

53.

Apakah kepentingan kajian kes dalam pendidikan?

a)

Membantu memahami isu sebenar

b)

Fokus pada pengalaman individu

c)

Menggunakan satu jenis data

d)

Mengujikan kesan intervensi

54.

Apakah definisi kajian tindakan?

a)

Menggunakan satu jenis data

b)

Fokus pada pengalaman individu

c)

Mengujikan kesan intervensi

d)

Penyelidikan oleh guru untuk menyelesaikan masalah

55.

Apakah ciri-ciri kajian tindakan?

a)

Menggunakan satu jenis data

b)

Fokus pada pengalaman individu

c)

Mengujikan kesan intervensi

d)

Bersifat praktikal dan kitaran reflektif

56.

Apakah proses kajian tindakan?

a)

Mengujikan kesan intervensi

b)

Menggunakan satu jenis data

c)

Fokus pada pengalaman individu

d)

Perancangan, tindakan, pemerhatian, refleksi

57.

Apakah contoh kajian tindakan dalam pendidikan?

a)

Meningkatkan kemahiran menulis

b)

Fokus pada pengalaman individu

c)

Menggunakan satu jenis data

d)

Mengujikan kesan intervensi

58.

Apakah kepentingan kajian tindakan dalam pendidikan?

a)

Fokus pada pengalaman individu

b)

Mengujikan kesan intervensi

c)

Menggunakan satu jenis data

d)

Membantu guru mencari penyelesaian

59.

Apakah definisi kajian lapangan?

a)

Penyelidikan di lokasi sebenar

b)

Fokus pada pengalaman individu

c)

Mengujikan kesan intervensi

d)

Menggunakan satu jenis data

60.

Apakah ciri-ciri kajian lapangan?

a)

Mengujikan kesan intervensi

b)

Menggunakan satu jenis data

c)

Fokus pada pengalaman individu

d)

Berdasarkan pemerhatian dan interaksi langsung

61.

Apakah kaedah pengumpulan data dalam kajian lapangan?

a)

Fokus pada pengalaman individu

b)

Pemerhatian, temu bual, analisis dokumen

c)

Mengujikan kesan intervensi

d)

Menggunakan satu jenis data

62.

Apakah contoh kajian lapangan dalam pendidikan?

a)

Menggunakan satu jenis data

b)

Mengujikan kesan intervensi

c)

Fokus pada pengalaman individu

d)

Keberkesanan pendekatan koperatif

63.

Apakah kepentingan kajian lapangan dalam pendidikan?

a)

Mengujikan kesan intervensi

b)

Menggunakan satu jenis data

c)

Fokus pada pengalaman individu

d)

Menyediakan data yang realistik

64.

Apakah definisi kajian selari konvergen?

a)

Pendekatan penyelidikan gabungan

b)

Fokus pada pengalaman individu

c)

Mengujikan kesan intervensi

d)

Menggunakan satu jenis data

65.

Apakah ciri-ciri kajian selari konvergen?

a)

Penggunaan dua jenis data serentak

b)

Fokus pada pengalaman individu

c)

Mengujikan kesan intervensi

d)

Menggunakan satu jenis data

66.

Apakah proses kajian selari konvergen?

a)

Pengumpulan, analisis, perbandingan

b)

Mengujikan kesan intervensi

c)

Fokus pada pengalaman individu

d)

Menggunakan satu jenis data

67.

Apakah contoh kajian selari konvergen dalam pendidikan?

a)

Kajian keberkesanan gamifikasi

b)

Fokus pada pengalaman individu

c)

Menggunakan satu jenis data

d)

Mengujikan kesan intervensi

68.

Apakah kepentingan kajian selari konvergen dalam pendidikan?

a)

Mengujikan kesan intervensi

b)

Menggunakan satu jenis data

c)

Fokus pada pengalaman individu

d)

Memberikan pemahaman yang lebih mendalam

69.

Apakah definisi kajian tertanam?

a)

Mengujikan kesan intervensi

b)

Menggunakan satu jenis data

c)

Fokus pada pengalaman individu

d)

Pendekatan penyelidikan gabungan

70.

Apakah ciri-ciri kajian tertanam?

a)

Fokus pada pengalaman individu

b)

Mengutamakan satu jenis data

c)

Mengujikan kesan intervensi

d)

Menggunakan satu jenis data

71.

Apakah proses kajian tertanam?

a)

Mengujikan kesan intervensi

b)

Fokus pada pengalaman individu

c)

Menentukan data utama dan sekunder

d)

Menggunakan satu jenis data

72.

Apakah contoh kajian tertanam dalam pendidikan?

a)

Mengujikan kesan intervensi

b)

Menggunakan satu jenis data

c)

Fokus pada pengalaman individu

d)

Kajian keberkesanan projek

73.

Apakah kepentingan kajian tertanam dalam pendidikan?

a)

Mengujikan kesan intervensi

b)

Menggunakan satu jenis data

c)

Memberikan gambaran lebih lengkap

d)

Fokus pada pengalaman individu

74.

Apakah definisi pemikiran saintifik?

a)

Proses berfikir secara rasional

b)

Fokus pada pengalaman individu

c)

Mengujikan kesan intervensi

d)

Menggunakan satu jenis data

75.

Apakah ciri-ciri pemikiran saintifik?

a)

Menggunakan satu jenis data

b)

Objektiviti, sistematik, rasional

c)

Mengujikan kesan intervensi

d)

Fokus pada pengalaman individu

76.

Apakah langkah-langkah pemikiran saintifik dalam penyelidikan?

a)

Menentukan masalah, membina hipotesis

b)

Fokus pada pengalaman individu

c)

Mengujikan kesan intervensi

d)

Menggunakan satu jenis data

77.

Apakah kepentingan pemikiran saintifik dalam penyelidikan?

a)

Menjamin keberkesanan kajian

b)

Fokus pada pengalaman individu

c)

Menggunakan satu jenis data

d)

Mengujikan kesan intervensi

78.

Apakah cara menulis pengenalan dalam kertas cadangan penyelidikan?

a)

Mengujikan kesan intervensi

b)

Menggunakan satu jenis data

c)

Ringkas dan padat

d)

Fokus pada pengalaman individu

79.

Apakah cara menulis latar belakang dalam kertas cadangan penyelidikan?

a)

Menggunakan satu jenis data

b)

Fokus pada pengalaman individu

c)

Memulakan dengan isu umum

d)

Mengujikan kesan intervensi

80.

Apakah teknik yang digunakan untuk meningkatkan penguasaan perbendaharaan kata?

a)

Latihan Kosa Kata

b)

Bahan Bacaan

c)

Hafalan

d)

Bercerita

81.

Mengapa penggunaan teknik bercerita dianggap lebih berkesan?

a)

Mudah diingat

b)

Menyusahkan guru

c)

Menarik minat murid

d)

Membosankan

82.

Apakah cabaran yang dihadapi oleh guru dalam melaksanakan teknik bercerita?

a)

Minat murid

b)

Kekurangan bahan

c)

Kekangan masa

d)

Kesukaran mengajar

83.

Apakah kesan jangka panjang kepada murid yang menggunakan teknik bercerita?

a)

Meningkatkan kemahiran membaca

b)

Mengurangkan kosa kata

c)

Mengurangkan minat belajar

d)

Membuatkan mereka bosan

84.

Apakah yang dimaksudkan dengan perbendaharaan kata?

a)

Bahan bacaan

b)

Latihan menulis

c)

Hafalan perkataan

d)

Kumpulan perkataan yang diketahui

85.

Apakah kelemahan kaedah tradisional dalam pengajaran perbendaharaan kata?

a)

Meningkatkan pemahaman

b)

Menarik minat

c)

Mudah diingat

d)

Membosankan

86.

Apakah yang perlu dilakukan untuk meningkatkan penguasaan perbendaharaan kata?

a)

Menggunakan bahan yang tidak relevan

b)

Mengabaikan latihan

c)

Hanya menghafal

d)

Menggunakan teknik bercerita

87.

Apakah yang dimaksudkan dengan kajian lepas?

a)

Kajian yang tidak berkesan

b)

Kajian yang telah dilakukan sebelumnya

c)

Kajian yang sedang dilakukan

d)

Kajian yang tidak relevan

88.

Apakah tujuan utama kajian ini?

a)

Menilai keberkesanan teknik bercerita

b)

Mengurangkan perbendaharaan kata

c)

Mengabaikan pengajaran

d)

Membandingkan teknik lain

89.

Apakah yang dimaksudkan dengan objektif kajian?

a)

Matlamat kajian

b)

Kekuatan kajian

c)

Hasil kajian

d)

Kelemahan kajian

90.

Apakah yang perlu dilakukan untuk mengenal pasti cabaran dalam pengajaran?

a)

Menganalisis strategi guru

b)

Mengabaikan masalah

c)

Menggunakan satu teknik sahaja

d)

Membandingkan dengan kajian lain

91.

Apakah yang dimaksudkan dengan teknik bercerita?

a)

Pendekatan pengajaran menggunakan cerita

b)

Bahan bacaan

c)

Hafalan perkataan

d)

Latihan menulis

92.

Apakah yang perlu dilakukan untuk meningkatkan motivasi murid?

a)

Menggunakan teknik bercerita

b)

Mengabaikan pengajaran

c)

Menggunakan kaedah tradisional

d)

Membuatkan mereka bosan

93.

Apakah yang dimaksudkan dengan penguasaan perbendaharaan kata?

a)

Latihan menulis

b)

Hafalan perkataan

c)

Bahan bacaan

d)

Keupayaan menggunakan perkataan

94.

Apakah yang perlu dilakukan untuk merancang strategi pengajaran yang berkesan?

a)

Mengabaikan minat murid

b)

Membandingkan dengan kajian lain

c)

Menggunakan teknik bercerita

d)

Menggunakan satu teknik sahaja

95.

Apakah yang dimaksudkan dengan cabaran dalam pengajaran?

a)

Kelebihan teknik

b)

Minat murid

c)

Kekuatan murid

d)

Masalah yang dihadapi guru

96.

Apakah yang perlu dilakukan untuk meningkatkan pemahaman murid?

a)

Menggunakan kaedah tradisional

b)

Membuatkan mereka bosan

c)

Mengabaikan pengajaran

d)

Menggunakan teknik bercerita

97.

Apakah yang dimaksudkan dengan kajian ini?

a)

Mengurangkan perbendaharaan kata

b)

Meneroka penggunaan teknik bercerita

c)

Mengabaikan pengajaran

d)

Membandingkan teknik lain

98.

Apakah yang perlu dilakukan untuk meningkatkan kemahiran komunikasi?

a)

Menggunakan teknik bercerita

b)

Mengabaikan pengajaran

c)

Menggunakan kaedah tradisional

d)

Membuatkan mereka bosan

99.

Apakah yang dimaksudkan dengan strategi pengajaran?

a)

Pendekatan yang digunakan oleh guru

b)

Minat murid

c)

Kekuatan murid

d)

Kelemahan guru

100.

Apakah yang perlu dilakukan untuk meningkatkan minat belajar?

a)

Menggunakan teknik bercerita

b)

Membuatkan mereka bosan

c)

Mengabaikan pengajaran

d)

Menggunakan kaedah tradisional

101.

Apakah yang dimaksudkan dengan pengajaran perbendaharaan kata?

a)

Proses mengajar perkataan baru

b)

Hafalan perkataan

c)

Latihan menulis

d)

Bahan bacaan

102.

Apakah yang perlu dilakukan untuk meningkatkan penguasaan kosa kata?

a)

Menggunakan teknik bercerita

b)

Mengabaikan pengajaran

c)

Menggunakan kaedah tradisional

d)

Membuatkan mereka bosan

103.

Apakah yang dimaksudkan dengan kajian spesifik?

a)

Kajian yang tidak penting

b)

Kajian yang tidak berkesan

c)

Kajian yang tidak relevan

d)

Kajian yang meneliti satu isu tertentu

104.

Apakah yang perlu dilakukan untuk meningkatkan pemahaman bacaan?

a)

Membuatkan mereka bosan

b)

Menggunakan teknik bercerita

c)

Mengabaikan pengajaran

d)

Menggunakan kaedah tradisional

105.

Apakah yang dimaksudkan dengan pengajaran interaktif?

a)

Pengajaran yang melibatkan murid secara aktif

b)

Pengajaran yang membosankan

c)

Pengajaran yang tidak relevan

d)

Pengajaran yang tidak berkesan

106.

Apakah yang perlu dilakukan untuk meningkatkan kreativiti murid?

a)

Membuatkan mereka bosan

b)

Menggunakan kaedah tradisional

c)

Mengabaikan pengajaran

d)

Menggunakan teknik bercerita

107.

Apakah yang dimaksudkan dengan pengajaran yang berkesan?

a)

Pengajaran yang mencapai matlamat

b)

Pengajaran yang tidak relevan

c)

Pengajaran yang tidak berkesan

d)

Pengajaran yang membosankan

108.

Apakah yang perlu dilakukan untuk meningkatkan keyakinan murid?

a)

Menggunakan kaedah tradisional

b)

Membuatkan mereka bosan

c)

Mengabaikan pengajaran

d)

Menggunakan teknik bercerita

109.

Apakah yang dimaksudkan dengan pengajaran yang menarik?

a)

Pengajaran yang tidak relevan

b)

Pengajaran yang tidak berkesan

c)

Pengajaran yang melibatkan murid secara aktif

d)

Pengajaran yang membosankan

110.

Apakah yang perlu dilakukan untuk meningkatkan penglibatan murid?

a)

Membuatkan mereka bosan

b)

Menggunakan teknik bercerita

c)

Mengabaikan pengajaran

d)

Menggunakan kaedah tradisional

111.

Apakah yang dimaksudkan dengan pengajaran yang inovatif?

a)

Pengajaran yang membosankan

b)

Pengajaran yang menggunakan pendekatan baru

c)

Pengajaran yang tidak berkesan

d)

Pengajaran yang tidak relevan

112.

Apakah yang perlu dilakukan untuk meningkatkan pemahaman murid?

a)

Mengabaikan pengajaran

b)

Menggunakan teknik bercerita

c)

Menggunakan kaedah tradisional

d)

Membuatkan mereka bosan

113.

Apakah yang dimaksudkan dengan pengajaran yang berkesan?

a)

Pengajaran yang membosankan

b)

Pengajaran yang tidak berkesan

c)

Pengajaran yang tidak relevan

d)

Pengajaran yang mencapai matlamat

114.

Apakah yang perlu dilakukan untuk meningkatkan kemahiran berfikir kritis?

a)

Menggunakan kaedah tradisional

b)

Mengabaikan pengajaran

c)

Membuatkan mereka bosan

d)

Menggunakan teknik bercerita

115.

Apakah yang dimaksudkan dengan pengajaran yang menyenangkan?

a)

Pengajaran yang tidak berkesan

b)

Pengajaran yang tidak relevan

c)

Pengajaran yang melibatkan murid secara aktif

d)

Pengajaran yang membosankan

116.

Apakah yang perlu dilakukan untuk meningkatkan kemahiran berkomunikasi?

a)

Menggunakan teknik bercerita

b)

Mengabaikan pengajaran

c)

Menggunakan kaedah tradisional

d)

Membuatkan mereka bosan

117.

Apakah yang dimaksudkan dengan pengajaran yang interaktif?

a)

Pengajaran yang tidak berkesan

b)

Pengajaran yang tidak relevan

c)

Pengajaran yang membosankan

d)

Pengajaran yang melibatkan murid secara aktif

118.

Apakah yang perlu dilakukan untuk meningkatkan minat belajar?

a)

Menggunakan teknik bercerita

b)

Mengabaikan pengajaran

c)

Menggunakan kaedah tradisional

d)

Membuatkan mereka bosan

119.

Apakah yang dimaksudkan dengan pengajaran yang berkesan?

a)

Pengajaran yang membosankan

b)

Pengajaran yang tidak berkesan

c)

Pengajaran yang tidak relevan

d)

Pengajaran yang mencapai matlamat

120.

Apakah yang perlu dilakukan untuk meningkatkan penguasaan kosa kata?

a)

Menggunakan kaedah tradisional

b)

Mengabaikan pengajaran

c)

Menggunakan teknik bercerita

d)

Membuatkan mereka bosan

121.

Apakah yang dimaksudkan dengan pengajaran yang menarik?

a)

Pengajaran yang melibatkan murid secara aktif

b)

Pengajaran yang membosankan

c)

Pengajaran yang tidak berkesan

d)

Pengajaran yang tidak relevan

122.

Apakah yang perlu dilakukan untuk meningkatkan keyakinan murid?

a)

Menggunakan teknik bercerita

b)

Mengabaikan pengajaran

c)

Menggunakan kaedah tradisional

d)

Membuatkan mereka bosan

123.

Apakah yang dimaksudkan dengan pengajaran yang inovatif?

a)

Pengajaran yang tidak berkesan

b)

Pengajaran yang tidak relevan

c)

Pengajaran yang membosankan

d)

Pengajaran yang menggunakan pendekatan baru

124.

Apakah yang perlu dilakukan untuk meningkatkan penglibatan murid?

a)

Menggunakan teknik bercerita

b)

Membuatkan mereka bosan

c)

Mengabaikan pengajaran

d)

Menggunakan kaedah tradisional

125.

Apakah yang dimaksudkan dengan pengajaran yang berkesan?

a)

Pengajaran yang membosankan

b)

Pengajaran yang tidak berkesan

c)

Pengajaran yang tidak relevan

d)

Pengajaran yang mencapai matlamat

126.

Apakah yang perlu dilakukan untuk meningkatkan kemahiran berfikir kritis?

a)

Membuatkan mereka bosan

b)

Mengabaikan pengajaran

c)

Menggunakan kaedah tradisional

d)

Menggunakan teknik bercerita

127.

Apakah yang dimaksudkan dengan pengajaran yang menyenangkan?

a)

Pengajaran yang melibatkan murid secara aktif

b)

Pengajaran yang membosankan

c)

Pengajaran yang tidak relevan

d)

Pengajaran yang tidak berkesan

128.

Apakah yang perlu dilakukan untuk meningkatkan kemahiran berkomunikasi?

a)

Mengabaikan pengajaran

b)

Menggunakan kaedah tradisional

c)

Membuatkan mereka bosan

d)

Menggunakan teknik bercerita

129.

Apakah yang dimaksudkan dengan pengajaran yang interaktif?

a)

Pengajaran yang tidak berkesan

b)

Pengajaran yang tidak relevan

c)

Pengajaran yang melibatkan murid secara aktif

d)

Pengajaran yang membosankan

130.

Apakah yang perlu dilakukan untuk meningkatkan minat belajar?

a)

Menggunakan teknik bercerita

b)

Mengabaikan pengajaran

c)

Menggunakan kaedah tradisional

d)

Membuatkan mereka bosan

131.

Apakah yang dimaksudkan dengan pengajaran yang berkesan?

a)

Pengajaran yang tidak berkesan

b)

Pengajaran yang membosankan

c)

Pengajaran yang mencapai matlamat

d)

Pengajaran yang tidak relevan

132.

Apakah yang perlu dilakukan untuk meningkatkan penguasaan kosa kata?

a)

Mengabaikan pengajaran

b)

Menggunakan teknik bercerita

c)

Menggunakan kaedah tradisional

d)

Membuatkan mereka bosan

133.

Apakah yang dimaksudkan dengan pengajaran yang menarik?

a)

Pengajaran yang membosankan

b)

Pengajaran yang tidak berkesan

c)

Pengajaran yang melibatkan murid secara aktif

d)

Pengajaran yang tidak relevan

134.

Apakah yang perlu dilakukan untuk meningkatkan keyakinan murid?

a)

Membuatkan mereka bosan

b)

Menggunakan teknik bercerita

c)

Mengabaikan pengajaran

d)

Menggunakan kaedah tradisional

135.

Apakah yang dimaksudkan dengan pengajaran yang inovatif?

a)

Pengajaran yang menggunakan pendekatan baru

b)

Pengajaran yang tidak relevan

c)

Pengajaran yang tidak berkesan

d)

Pengajaran yang membosankan

136.

Apakah yang perlu dilakukan untuk meningkatkan penglibatan murid?

a)

Menggunakan teknik bercerita

b)

Mengabaikan pengajaran

c)

Menggunakan kaedah tradisional

d)

Membuatkan mereka bosan

137.

Apakah yang dimaksudkan dengan pengajaran yang berkesan?

a)

Pengajaran yang mencapai matlamat

b)

Pengajaran yang tidak relevan

c)

Pengajaran yang membosankan

d)

Pengajaran yang tidak berkesan

138.

Apakah yang perlu dilakukan untuk meningkatkan kemahiran berfikir kritis?

a)

Menggunakan kaedah tradisional

b)

Membuatkan mereka bosan

c)

Mengabaikan pengajaran

d)

Menggunakan teknik bercerita

139.

Apakah yang dimaksudkan dengan pengajaran yang menyenangkan?

a)

Pengajaran yang tidak berkesan

b)

Pengajaran yang tidak relevan

c)

Pengajaran yang membosankan

d)

Pengajaran yang melibatkan murid secara aktif

140.

Apakah yang perlu dilakukan untuk meningkatkan kemahiran berkomunikasi?

a)

Menggunakan teknik bercerita

b)

Mengabaikan pengajaran

c)

Menggunakan kaedah tradisional

d)

Membuatkan mereka bosan

141.

Apakah yang dimaksudkan dengan pengajaran yang interaktif?

a)

Pengajaran yang tidak berkesan

b)

Pengajaran yang tidak relevan

c)

Pengajaran yang membosankan

d)

Pengajaran yang melibatkan murid secara aktif

Similar Resources on Wayground

pm siang

140 questions

pm siang

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade