Font size
WorksheetsПед зерттеу 2-деңгей 22-43 (ФОК-233)
Total questions: 22
Worksheet time: 17mins
Әдіснамалық тұжырымдаманың .... түрі болмайды
Гносеологиялық мектеп
Философиялық-әдіснамалық мектеп
Логикалық-математикалық әдіснама мектебі
Физикалық-биологиялық әдіснама мектебі
Категориялық мектеп
Педагогикалық тұжырымдаманың атқаратын қызметі
Ғылыми негіз құру
Тек теориялық сипаттау
Практикалық жұмысты ұйымдастыру
Мәтіндік ақпарат жинау
Білім беру үрдісін жетілдіру
Педагогикалық тұжырымдаманы жасауда қолданылатын тәсіл
Эмпирикалық тәсіл
Тұлғалық-бағдарлы тәсіл
Сезімдік қабылдау тәсілі
Эксперименттік тәсіл
Жүйелілік тәсіл
Зерттеудің бірінші фасеті ... негізделеді
Теориялық тұжырымдарға
Оқыту құралдарына
Нәтижелерге
Ғылыми негіздерге
Міндеттерге
Тұжырымдаманы қалыптастыруда маңызды фактор:
Белгілі бір құбылысты түсіну
Оқыту үрдісін ұйымдастыру
Ғылыми зерттеулер мен талдаулар жүргізу
Бағалау критерийлерін белгілеу
Теория мен тәжірибені үйлестіру
Педагогикалық тұжырымдаманы жасаудағы қиындықтардың бірі:
Мұғалімдердің кәсіби деңгейі
Зерттеу әдістерінің жетіспеушілігі
Білім беру жүйесіндегі өзгерістерге бейімделу
Ғылыми терминдерді түсіндіру
Теория мен тәжірибенің үйлесімсіздігі
Педагогикалық зерттеудің маңызды аспектісі:
Материалдық ресурстарды пайдалану
Дәлелді талдау және қорытынды жасау
Ғылыми эксперименттер жүргізу
Теориялық және практикалық негіздерді үйлестіру
Философиялық ұстанымдар
Зерттеу тұжырымдамасының белгілері:
Көзқарастар жүйесі
Ғылыми негіздеме
Жетекші идея
Эмоциялық фактор
Субъективті пікір
Педагогикалық тұжырымдама келесі ұстанымдарға негізделеді
Кездейсоқтық ұстанымы
Әлеуметтік-мәдени ұстаным
Экономикалық ұстаным
Логикалық ұстаным
Гносеологиялық ұстаным
Фасеттік жіктеме осы элементтерден тұрады:
Пән мазмұны
Зерттеу әдістері
Нәтижелер
Міндеттер
Кездейсоқ факторлар
Әдіснамалық зерттеулердің негізгі кезеңдері:
Интуитивті болжау
Деректерді жинақтау
Теориялық талдау
Эмпирикалық зерттеу
Оқулықтарды жазу
Оқыту тұжырымдамасының негізгі элементтері
Кездейсоқ тәжірибе
Оқыту әдістері
Бағалау жүйесі
Пән мазмұны
Интуитивті болжау
Педагогикалық зерттеулерде жиі қолданылатын әдістер:
Гипотеза
Эксперимент
Сауалнама
Түсіндірме мәтін
Теория
Педагогикалық зерттеулерде қолданылатын тәсілдер:
Генетикалық тәсіл
Эмпирикалық тәсіл
Кездейсоқ тәсіл
Жүйелілік тәсіл
Оқулық жазу тәсілі
Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық негіздері
Экологиялық әдіснама
Гносеологиялық мектеп
Жүйелі-әдіснамалық тұжырымдама
Логикалық-математикалық әдіснама
Интуитивті болжау
Тұжырымдаманы қалыптастырудағы негізгі міндеттер:
Құқықтық негіздерді қарастыру
Ғылыми тәсілді қолдану
Әлеуметтік зерттеу жүргізу
Интуитивті бағалау
Педагогикалық мәселелерді талдау
Зерттеушілік әрекетте қолданылатын әдістер:
Эмпирикалық зерттеу
Теориялық талдау
Интуитивті бағалау
Математикалық модельдеу
Философиялық болжау
Педагогикалық зерттеу әдістері шартты екі топқа бөлінеді:
Жалпығылымилық әдістер тобы
Сөздік әдістер тобы
Нақты ғылымилық әдістер тобы
Практикалық әдістер тобы
Теориялық әдістер тобы
Нақты ғылымилық әдістер тобы бөлінеді:
Зерттеудің теориялық әдістері
Зерттеудің эмпирикалық әдістері
Қоғамдық тәжірибесін қалыптастыру әдістері
Сананы қалыптастыру әдістері
Іс-әрекетті ынталандыру әдістері
Жалпығылымилық әдістер:
Социологиялық әдістер
Философиялық әдістер
Теориялық әдістер
Эмпирикалық әдістер
Оқыту әдістері
Зерттеудің теориялық әдістерін атаңыз:
Сауалнама
Аналогия
Индукция
Дедукция
Бақылау
Педагогикалық зерттеу әдістерін таңдау принциптері:
Зерттеу әдістерінің сәйкестілік ұстанымы
Зерттеу этикасын сақтау ұстанымы
Зерттеу әдістерінің көптүрлігі ұстанымы
Маңызды аспектілерді есепке алу талаптары
Бірнеше өндірістік қатынастар ережелері
