Free Printable 50-74

1.

Білім беру нәтижелерінің диверсификациясы (көпбейіндік); ақпараттық кешеннің болуы; материалдық базаның жеткілікті деңгейі – SWOTталдаудың ... .

a)

күшті жақтары

b)

әлсіз жақтары

c)

мүмкіндіктері

d)

қауіптері

e)

педагогикалық талаптары

2.

Оқытуға деген мотивацияның жеткіліксіздігі; білім беру сапасын бақылау объективтілігінің жеткіліксіздігі – SWOT талдаудың ... .

a)

әлсіз жақтары

b)

күшті жақтары

c)

мүмкіндіктері

d)

қауіптері

e)

педагогикалық талаптары

3.

Білім берудің жоғары әлеуметтік құндылығы; ақпарат алмасу жылдамдығының артуы; әкімшілік тарапынан қолдау табуы – SWOT талдаудың ... .

a)

мүмкіндіктері

b)

күшті жақтары

c)

әлсіз жақтары

d)

қауіптері

e)

педагогикалық талаптары

4.

Қандай да бiр объективтегі, құбылыстағы өзгерiстердi ұзақ уақыт бақылау және педагогикалық жүйе қызметiнiң даму мақсатындағы ақпараттарды жинақтау, сақтау, өңдеу, тарату – бұл:

a)

педагогикалық мониторинг

b)

педагогикалық рефлексия

c)

педагогикалық диагностика

d)

әлеуметтік мониторинг

e)

психологиялық мониторниг

5.

Педагогикалық талдау – бұл:

a)

педагогикалық процестің даму тенденциясы зерттеуге бағытталған басқару қызметі

b)

педагогикалық құбылыстардың өзара әрекеттестігін анықтау

c)

педагогикалық құбылыстың пайда болуын зерттеу

d)

педагогикалық құбылыстың себеп-салдарын зерттеу

e)

оқыту мен тәрб

6.

Халық жұмыссыздығының толық және ішінара өсуі, табысы төмен деңгейдегі контингенттің өсуі және ақылы түрде білім алуға деген сұраныс–бұл:

a)

люмпенизация

b)

бәсекесестік

c)

дифференциация

d)

интервенция

e)

диверсификация

7.

Нарықты ырықтандыру жағдайында халықтың әртүрлі қажеттіліктерінің үдемеленуінен білім беру қызметінің неғұрлым арту шарты–бұл:

a)

дифференциация

b)

бәсекесестік

c)

люмпенизация

d)

интервенция

e)

диверсификация

8.

Қызметкерлердің құқықтары мен міндеттерін анықтау, олардың өзара қарым-қатынастарын қамтамасыз ету, мақсатқа жету жолындағы әдіс-тәсіл, құралдардың тиімдісін таңдау – бұл:

a)

ұйымдастыру

b)

жоспарлау

c)

бақылау

d)

координация

e)

талдау

9.

Мектеп кеңесі, педагогикалық кеңес, директор жанындағы мәжіліс, әдістемелік кеңес, әртүрлі комиссиялар, комитет, қамқорлық кеңесі – бұл:

a)

басқарудың алқалық формасы

b)

қоғамдық ұйымдар

c)

құқық қорғау ұйымдары

d)

атқару бөлімдері

e)

басқару бөлімдері

10.

Өндірілетін өнімнің сапасы, өндірілетін өнімнің тұтыну қасиеттерінің жиынтығы, жеке тұлғаның даму әлеуетін анықтайтын оқушы білімінің сапалық көрсеткіші– бұл:

a)

білім сапасы

b)

оқыту сапасы

c)

басқару сапасы

d)

тәрбиелеу сапасы

e)

даму сапасы

11.

Нақты органның не лауазымды тұлғаның заң жүзінде белгіленген өкілеттіліктері, құқықтары мен міндеттерінің жиынтығы:

a)

құзырет (компетенция)

b)

құзырлық

c)

біліктілік

d)

іскерлік

e)

педагогикалық талап

12.

А.В.Хуторский жалпы білім берудегі 6 құзыреттілікті ажыратады: жалпы мәдени; оқу-танымдық; ақпараттық; коммуникативтік; әлеуметтік-еңбектік; ... .

a)

тұлғалың өзін-өзі жетілдіруі

b)

креативтілік

c)

рефлексия жасай алуы

d)

іскерлік

e)

мониторинг

13.

.Тұлғаның меңгерген білімі мен тәжірибесіне негізделген, оның жалпы қабілеті мен іс-әрекетке даярлығы ретінде айқындалатын тұлғаның кіріктірілген қасиеті – бұл:

a)

құзыреттілік

b)

креативтілік

c)

рефлексия

d)

іскерлік

e)

мониторинг

14.

Жеке тұлғаның кәсіби іс-әрекетті атқаруға теориялық және практикалық даярлығы мен қабілеттерінің бірлігі:

a)

кәсіби құзыреттілік

b)

креативтілік

c)

педагогикалық рефлексия

d)

кәсіби іскерлік

e)

педагогикалық мониторинг

15.

Педагогтің кәсіби қасиеті:

a)

ұйымдастыру қабілеті; білімнің тереңдігі; ғылыми білімі; дарындылығы; шығармашылығы; интеллектуалдық қасиеттері

b)

қарапайымдылығы; ақиқатқа құштарлығы; мейірімділігі; адамгершілігі.

c)

сыртқы келбеті; сөйлеу мәдениеті; киім киісі; әдептілігі.

d)

кәсіби іскерлік, рефлексия жасай алуы

e)

педагогикалық мониторинг, диагностика жасай алуы

16.

Педагогтің ұйымдастырушылық-басқарушылық құзіреттілігі:

a)

оқу жоспары, тоқсандық кестелер, кесте жасау, құзіреттілік деңгейін анықтау критерийлерін әзірлеу, білімдік процесті материалдық техникалық қамтамасыз ету

b)

сабақтардың мазмұнын таңдау, түрлі курстарды кіріктіру, жетекші идеяларды айқындап алу

c)

бақылау, бағалау, оқытудың белсенді түрлерін ұйымдастыру, құзіреттілікке енетін біліктердің тобын анықтау, инновациялық технологияларды қолдану.

d)

оқушылардың даму диагностикасын іске асыру, оқу уәжін ынталандыру жүйесі, оқушыларды бірлесе басқаруға тарту

e)

қарапайымдылығы, ақиқатқа құштарлығы, мейірімділігі, адамгершілігі; педагогикалық мониторинг, диагностика жасай алуы

17.

Педагогтің технологиялық құзіреттілігі:

a)

бақылау, бағалау, оқытудың белсенді түрлерін ұйымдастыру, құзіреттілікке енетін біліктердің тобын анықтау, инновациялық технологияларды қолдану

b)

сабақтардың мазмұнын таңдау, түрлі курстарды кіріктіру, жетекші идеяларды айқындап алу

c)

оқу жоспары, тоқсандық кестелер, кесте жасау, құзіреттілік деңгейін анықтау критерийлерін әзірлеу, білімдік процесті материалдық техникалық қамтамасыз ету

d)

оқушылардың даму диагностикасын іске асыру, оқу уәжін ынталандыру жүйесі, оқушыларды бірлесе басқаруға тарту

e)

қарапайымдылығы, ақиқатқа құштарлығы, мейірімділігі, адамгершілігі; педагогикалық мониторинг, диагностика жасай алуы

18.

Психологиялық-педагогикалық құзіреттілік:

a)

оқушылардың даму диагностикасын іске асыру, оқу уәжін ынталандыру жүйесі, оқушыларды бірлесе басқаруға тарту

b)

сабақтардың мазмұнын таңдау, түрлі курстарды кіріктіру, жетекші идеяларды айқындап алу

c)

оқу жоспары, тоқсандық кестелер, кесте жасау, құзіреттілік деңгейін анықтау критерийлерін әзірлеу, білімдік процесті материалдық техникалық қамтамасыз ету

d)

бақылау, бағалау, оқытудың белсенді түрлерін ұйымдастыру, құзіреттілікке енетін біліктердің тобын анықтау, инновациялық технологияларды қолдану

e)

19.

Адамның болып жатқан жағдаятты әріптесінің, яғни қарым-қатынас жасап тұрған адамның көзімен көріп, түсіне білуі – бұл:

a)

эмпатия

b)

тілектестік

c)

ынталылық

d)

ашықтық

e)

сүйіспеншілік

20.

Алқалық басшылық:

a)

басшы өз қарамағындағылардан жұмысқа қатысты мәселелерді шешуге, шешім қабылдауға қатысуға рұқсат береді

b)

басшы өз қарамағындағыларға қамқор болатындығын көрсетеді және ұдайы оларды қолдайды

c)

басшы өз қарамағындағыларға нені қалай істеу керектігін алдын-ала жеткізіп отырады

d)

басшы өзінің қарамағындағылардың алдына үлкен мақсат қояды, олардың белсенділігін ынталандырады

e)

басшы өзінің қарамағындағыларға жоғары деңгейдегі шешім қабылдау қажеттілігін басып айтады

21.

Жетістікке бағытталған басшылық:

a)

басшы өзінің қарамағындағылардың алдына үлкен мақсат қояды, олардың белсенділігін ынталандырады

b)

басшы өз қарамағындағыларға қамқор болатындығын көрсетеді және ұдайы оларды қолдайды

c)

басшы өз қарамағындағыларға нені қалай істеу керектігін алдын-ала жет

22.

Қолдаушылық басшылық:

a)

басшы өз қарамағындағыларға қамқор болатындығын көрсетеді және ұдайы оларды қолдайды

b)

басшы өзінің қарамағындағылардың алдына үлкен мақсат қояды, олардың белсенділігін ынталандырады

c)

басшы өз қарамағындағыларға нені қалай істеу керектігін алдын-ала жеткізіп отырады

d)

басшы өз қарамағындағылардан жұмысқа қатысты мәселелерді шешуге, шешім қабылдауға қатысуға рұқсат береді

e)

басшы өз қарамағындағылардан жұмысқа қатысты мәселелерді шешуге, шешім қабылдауға қатысуға рұқсат бермейді

23.

Адамның өзінің ішкі жан дүниесіне, өзінің өмірлік тәжірибесіне сүйенуі, білім беру іс-әрекетінде субъектінің мотивін ұйымдастыру формасы:

a)

рефлексия

b)

эмпатия

c)

диагностика

d)

мониторинг

e)

ашықтық

24.

Рефлексия – бұл:

a)

адамның өзінің ішкі жан дүниесіне, өзінің өмірлік тәжірибесіне сүйенуі, білім беру іс-әрекетінде субъектінің мотивін ұйымдастыру формасы

b)

тұтас құбылысты ойша құрамдық элементтерге немесе құбылыстарға жіктеп, ары қарай зерттеу

c)

басқаның сөзін, ісін күтпей, жағдайды жақсартуды өз қолына ала білу

d)

басқамен қарым-қатынаста іскерлік позицияға бейімділік; өз бетінше қарым-қатынас орната білу

e)

педагогикалық құбылыстардың өзара әрекеттестігін анықтау

25.

Р.Стогдилл бойынша көшбасшының сипаттамалық мінездемесін көрсетіңіз:

a)

интеллект, білімге ұмтылыс, сенімділік, жауапкершілік, әлеуметтік белсенділік

b)

парасаттылық, айналасындағыларға ықпал ете алушылық, жігерлік, кәсіпкерлік, салмақтылық

c)

интеллект, бейімділік, басқа адамдарға өз ықпалын жүргізе алушылық, ақпаратты тез қабылдаушылық

d)

көзтартарлық сыртқы тұлғалылық, мінезі мен көзқарасындағы тұрақтылық, тез қозғала алушылық, әр сөзіне, ісіне сенімділік

e)

энергия, мотивация, тұрақтылық, сенімділік, танымдылық қабілеттілік, нақты мақсатты жете түсінуі

50-74

Total questions: 25

Worksheet time: 13mins

Similar Resources on Wayground