wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Психология и педагогика

Total questions: 151

Worksheet time: 1hrs 18mins

Name
Class
Date
1.

тұлғаның «Мен» концепциясының басты авторы

a)

К.Роджердс

b)

В.С.Агапов

c)

Э.Бернс

d)

В.В.Столин

e)

З.Фрейд

2.

педагогика ғылымын жеке балалар емес, жалпы адамды тәрбиелеу туралы ғылым деп қарастырған Ресей ғалымы

a)

К.Д.Ушинский

b)

В.А.Сухомлинский

c)

А.С. Макаренко

d)

Н.И.Пирогов

e)

Н.А.Корф

3.

өзін-өзі тәрбиелеуге қажеттіліктің артуы қай жас кезеңінде байқалады

a)

жасөспірімдік кезеңде

b)

сәбилік кезең

c)

орта жаста

d)

нәрестелік кезеңде

e)

қарттық кезең

4.

даму

a)

тұлға қасиеттерінің сандық және сапалық өзгерістер

b)

баланың бойы мен салмағының артуы

c)

адам еркінен тыс стихиялық процесс

d)

өмірге бейімделу

e)

адам психикасы мен нерв жүйесінің жетілу процесі

5.

жеке адамның дамуына қандай негізгі факторлар әсер етеді

a)

ортаның әсері

b)

тұқымқуалаушылық

c)

белсенділік

d)

жеке ерекшеліктер

e)

қарым- қатынас ықпалы

6.

жеке тұлғаның қоғамдық ортаға бейімделуі

a)

әдет

b)

даму

c)

әлеуметтену

d)

дағды, іскерлік

e)

қалыптасу

7.

жеке тұлғаны қалыптастыру

a)

барлық әлеуметтік, идеологиялық, психологиялық және т.б. ықпалмен адамның әлеуметтік жан иесі ретінде қалыптасуы

b)

әртүрлі жағдаларың адамдардың саналы қызметіне тәуелсіз түрде ықпал етуі

c)

адам ағзасындағы сандық өзгерістер процесі мен нәтижесі

d)

нақты тәрбиелеу міндеттеріне бағытталған тәрбиелеу жұмыстары процесі мен нәтижесі

e)

игерілген білімдер негізінде практикалық және теориялық ә

8.

әлеуметтендіру процесін қарастырған ғалым

a)

Э.Дюркгейм

b)

А.Бондура

c)

Д.Доллэд

d)

А.Парк

e)

Дж.Кольман

9.

«әлеуметтендіру теориясы» еңбегінің авторы

a)

Ф.Г.Гиддингс

b)

И.Г.Песталоцци

c)

Д.Доллэд

d)

Ж.Ж.Руссо

e)

Дж.Кольман

10.

тұлғаны әлеуметтендіру институтына жататындар

a)

отбасы, мектеп, миросреда

b)

форма, әдіс, тәсіл

c)

диспут, тәрбие сағаты, конференция

d)

педагогикалық кеңес, әдістемелік бірлестік

e)

ата- аналар жиналысы

11.

жас ерекшелік педагогикасына қатыстылар

a)

балалар педагогикасы, мектеп педагогикасы, жоғары мектеп педгогикасы, ересектер педагогикасы

b)

сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика

c)

педагогика тарихы

d)

салыстырмалы педагогика

e)

этнопедагогика

12.

бала тұлғасы дамуының жағдайлары

a)

оқушының даму ортасындағы сипаттары

b)

өзара қатынасудың қалыптасуы

c)

жеке гигиена мен дұрыс тамақтанудың бірлестігі

d)

сезімдерді тәрбиелеу

e)

кеңес беру

13.

жеке тұлғаның қалыптасуындағы қозғаушы күші

a)

қарама- қайшылық

b)

мазмұны, мақсаты, міндеттері

c)

құралдары, әдіс- тәсілдері және түрі

d)

оқытудың технологиялық құралдары

e)

педагогикалық технология

14.

жеке тұлға

a)

қоғамдық мәндегі адам

b)

индивид

c)

әділ адам

d)

азаматтық позициясы жоғары адам

e)

еңбексүйгіш адам

15.

индивид

a)

жеке тұлға

b)

мұғалім

c)

адам

d)

жеткіншек

e)

басқа адамзат өкілдері

16.

әлеуметтік қатынастар субъекті әрі әлеуметтік мәнді қасиеттердің иегері

a)

жеке адам

b)

адам

c)

индивид

d)

тіршілік иесі

e)

нақты адам

17.

жеке адам терминіне байланысты ең алдымен түсінетініміз

a)

қоғамдық мән

b)

биологиялық мән

c)

әрекет субъекті

d)

тіршілік формасы

e)

интеллект иесі

18.

жеке адамның қоғамдық мәнін танытушы негізгі фактор

a)

қажеттік-себеп аймағы

b)

нәсілдігі

c)

табиғи болмысы

d)

сырт көрінісі

e)

қылық әрекеті

19.

жеке адам дәрежесіне көтерілудің негізгі көзі

a)

қоршаған орта

b)

нәсілдік белгілер

c)

өткен әулет тәжірибесі

d)

жаратылыстан тыс күш

e)

гендік бағдарлама

20.

жеке адамды танып білуге онша қажет емес фактор

a)

нәсілдік белгілер

b)

міндеттерді іске асыру әдістері

c)

ұстанған принциптер

d)

өмірлік міндеттері

e)

мақсат мұраттары

21.

жеке адамның дербестігін қамтамасыз етуші негізгі фактор

a)

қоғамның жоғары даму дәрежесі

b)

жоғары интеллекті

c)

табиғи болмысы

d)

сырттай жоғарғы рухани күш

e)

қоршаған орта ықпалдары

22.

жеке адам сапалары негізінен тәуелді

a)

қатынастар өрісіне

b)

организм табиғатына

c)

нәсілдігіне

d)

интеллектіне

e)

ептілігіне

23.

жеке адамның тұйық әлеуметтік топқа бағынышты болмауы мен кемелденгенінің дәлелі

a)

дебестігі

b)

белсенділігі

c)

ақылдылығы

d)

еркінділігі

e)

көрегендігі

24.

жеке адам дамуы мен оның ұнамды қасиетерінің қалыптасуына негіз

a)

қоғам қолдауы

b)

табиғаты

c)

өз белсенділігі

d)

ақыл-ойы

e)

болмыстан тыс күш

25.

дара адамның өзін басқа адамдармен теңестіре қалыптасып бару процесі

a)

идентификация

b)

персонализация

c)

адаптация

d)

гуманизация

e)

рефлексия

26.

жеке адамға байланысты «мен» ұғымының мәні

a)

өз қадірін сезе білу

b)

басқаларды бағалу қабілеті

c)

дүниеге сезімталдық

d)

заттасқан құндылыққа жақын болу

e)

астар сана ықпалга тәуелділік

27.

«тұлға» ұғымының мәнін ашуға қатысты ұғымдар

a)

даралық

b)

педагог

c)

білім

d)

оқушы

e)

заңгер

28.

адам өмірін құнсыздандыратын себеп

a)

мезеттік ықпалдарға тәуелділік

b)

ішкі заңдылықтарды тану

c)

ниет себептерді түсіне білу

d)

мағыналы мұраттар

e)

саналы бағыттар таңдай алу

29.

жеке адамдағы барша өмірлік күйзелісті болдырмаудың амалы

a)

әрекет қылықтарын қоғам өлшемдеріне икемдестіре білу

b)

өз құндылығын сезінбеу

c)

психикалық жағдайын басқаға бағындыру

d)

өз "менін" елемеу

e)

даралығы әсірелеу

30.

адамды әрекетке итермелеуші себеп

a)

қажетсіну

b)

ниет

c)

тілек

d)

сыртқы ықпал

e)

мақсат

31.

нақты адам қоғаммен байланысы жоқ, оқшауланған тұлға-деп түсіндіруші ғалым

a)

Маслоу

b)

Рубинштейн

c)

Выготский

d)

Ушинский

e)

Ломов

32.

жеке адамның қажетсіну аймағының өрістеуіне себепші басты фактор

a)

қоғамдық өмір

b)

жеке белсенділік

c)

табиғи болмыс

d)

рух

e)

генотип

33.

адамның бір деңгейдегі өз қажеттеліктерінен екінші бір дәрежелеріне көшу себебі

a)

тұтастай қоғамға араласуынан

b)

өзіндік даму заңдылықтарынан

c)

тұлғалық ерекшеліңгінен

d)

жеке ниеттерінен

e)

жоғары рух ықпалынан

34.

жеке адамның бағыт-бағдарының негізі

a)

әлеуметтік

b)

тума

c)

нәсілдік

d)

рухани

e)

табиғи

35.

адамның танымдық қасиеттеріне кедергі болып, оны күйзеліске келтіруші психологиялық құбылыс

a)

фрустрация

b)

иллюзия

c)

галлюцинация

d)

адаптация

e)

аккомодация

36.

жеке адамның өз «меніне» сәйкес болу дәрежесін кемітуші фактор

a)

басқалар бағамына тәуелді болуы

b)

мүмкндіктерін білуі

c)

өз беделін бағалай білуі

d)

өзіндік бағамен өз әрекеттерін реттей

37.

жеке адамға көңіл-күй күйзелістері жағдайында өзінің кісілік дәрежесін сақтап қалуға жәрдемдесетін құбылыс

a)

психикалық қорғаныс

b)

қоғамдық мейір

c)

әлеуметтік сақтандыру

d)

табиғат әсерлері

e)

рационал пайымдау

38.

сәбилік кезең

a)

1 мен 3 жас

b)

3 пен 5 жас

c)

1 мен 6 жас

d)

туғаннан 1 жас аралығы

e)

6 мен 11 жас

39.

мектеп жасының өзі нешеге бөлінеді

a)

3

b)

1

c)

4

d)

6

e)

5

40.

жас шамасы

a)

индивуалды дамудың уақытша сипаттамаларын белгілейтін категория

b)

тұлғаның сана-сезімін қалыптастыру

c)

психикалық және дербес даму

d)

жетекші іс-әрекет түрі

e)

әр кезеңдегі негізгі психикалық құрылымдар

41.

госпитализим

a)

сәбидің психикалық және дербес даму поталогиясының синдромы

b)

әр кезеңдегі негізгі психикалық құрылымдар

c)

психикалық даму

d)

байланыстардың және тұлғаның әлеуметтік позициясы

e)

жеке тұлғаның даму процесі

42.

психикалық дамудың жаңа кезеңнің специкалық формасы

a)

тірілу комплексі

b)

табиғи мәдениет

c)

биологиялық процесс

d)

қартаю

e)

әлеуметтік мәдениет

43.

қасарысушылық

a)

бала бір нәрсені қатты қалағандығынан емес, соны әперуді талап етуінен тұратын реакция

b)

сөзге келіп қалу

c)

девиантты мінез-құлық

d)

сынға ұшырау

e)

жасөспірімдік кезең

44.

мектепке дейінгі кезең

a)

3 жастан 7 жасқа дейін

b)

7 жастан 11 жасқа дейін

c)

16 жастан 17 жасқа дейін

d)

11 жастан 15 жасқа дейін

e)

1 жастан 3 жасқа дейін

45.

бөбек кезеңі

a)

1 жастан 3 жасқа дейін

b)

7 жастан 11 жасқа дейін

c)

11 жастан15 жасқа дейін

d)

20 жастан 30 жасқа дейін

e)

16 жастан 17 жасқа дейін

46.

девиантты мінез-құлық тұжырымдамасын қалыптастырған француз әлеуметтанушысы

a)

Э.Дюркгейм

b)

Ч.Кули

c)

П.Бергер

d)

Платон

e)

Ч.Дарвин

47.

жасөспірімдік шақ

a)

балалықтан есеюге өтетін кезең

b)

бойжеткендік шақ

c)

қарттық кезеңге өту

d)

кемелге келетін немесе ересектік мерзім

e)

егде жас

48.

қарттылық

a)

өліммен аяқталатын, онтогенездің ақырғы табиғи сатысы

b)

кемелге келетін немесе ересектік мерзім

c)

әлеуметтік міндет

d)

психолгиялық процесс

e)

адамдар арасындағы қарым-қатынас

49.

қарттықты табиғи жылудың азаюы және ағзаның кебуінің нәтижесі деп санаған грек дәрігері

a)

гиппократ

b)

сократ

c)

анаксимен

d)

платон

e)

анаксимандр

50.

экономикасы мықты дамыған елдерде адамның орташа өмір сүру ұзақтығы

a)

70 жас

b)

30 жас

c)

40 жас

d)

55 жас

e)

35 жас

51.

тұлғаның күйзелістік жағдайы туралы ғалымдар айналысты

a)

З. Фрейд, Изард, С. Кьеркегор

b)

Э. Дюркгейм, С.Л.Рубинштейн

c)

К. Мертон, А. Адлер

d)

П.Сорокин, А.М. Матюшкин

e)

Наторп, К. Урбан

52.

бұл жас ерекшелігінде адам ең бір сенситивті және сындық кезеңінің дамуы, биологиялық түр және жеке тұлға ретінде қалыптасуы болып саналатын

a)

жасөспірімдік жас

b)

мектептік жас

c)

зейнеткеркерлікке шығар жас

d)

балалық жас

e)

мектепке дейінгі жас

53.

бұл ғалымның пікірінше, «Қарт адамдардың өмір сүру селективті оптимизациясы әлеуметтік амортизаторлар тұжырымдамасы» жүргізілетін концепциясын қолдау қажетті

a)

Л.Л. Козлов

b)

М.В. Фирсов

c)

А.В. Мудрик

d)

Е.И. Холостова

e)

А.Н. Тесленко

54.

фрустрацияға қалыпты реакция беру кезеңінің анықтамасы

a)

адам проблемалық жағдайға тап болғанда, оның шешімін табу үшін ең алдымен бұрынғы тәжірибесін қолдануы

b)

үрейлену барысында тұлға бойында пайда болатын сезімдер

c)

тұлғаның күйзелу жағдайы

d)

адамның бойында өзіне сенбеушілік, қорқыныш, қобалжу сезімдері көрініс тауып, үдей түседі

e)

тұлға алдағы мәселелік жағдайдан қалай шығуды білмейді, және эмоционалдық және интеллектуалдық ұйымдастыра алмаушылықпен, адам хаосты сезінуімен сипатталады

55.

күйзелістік тұлғалармен жұмыс жүргізу барысындағы Ф.Холлис бойынша ең маңызды болып саналатын кезең

(a)  

56.

күйзелістік тұлғалармен жұмыс жүргізу барысындағы Ф.Холлис бойынша ең маңызды болып саналатын кезең

a)

әлеуметтік жеке клиентпен әңгімелесу кезеңі

b)

әлеуметтік қайта қалыптастыру кезеңі

c)

социометрия әдісін жүргізу кезеңі

d)

мәлімет алу кезеңі

e)

бақылау жүргізу кезеңі

57.

тұлғаның негативті және позитивті дезинтеграциясының қалыптасуына әсер ететін компоненттерді тікелей жинақтайтын принципті көрсетіңіз

a)

тұтастық принципі

b)

генетикалық принцип

c)

компетенттілік принципі

d)

демократизм принципі

e)

альтруизм принципі

58.

жеке тұлғаның күйзелістік жағдайының дамуы барысында көрініс табатын принцип

a)

генетикалық принцип

b)

жалпы принцип

c)

альтруизм принципі

d)

демократизм принципі

e)

компетенттілік принципі

59.

келесі ғалым зерттеулерінде жеке тұлғаның күйзелістік жағдайдың дамуында көрініс табатын генетикалық принциптің құрылымдар теориясы кездеседі

a)

Г. Никлис

b)

Адлер

c)

З. Фрейд

d)

Ф.Холлис

e)

О. Конт

60.

жеке тұлға күйзелісін зерттеуде ғылым саласы үшін жалпы зерттеу принциптерін қолдануды жүзеге асырады

a)

жалпы әдістеме

b)

әлеуметтік әдістеме

c)

бөлшектік әдістеме

d)

нақты әдістеме

e)

арнайы әдістеме

61.

әлеуметтік-педагогикалық жұмыстағы жеке тұлға күйзелісін зерттеу мәселелерінің жалпы классификациясы бөлінеді

a)

объектілік

b)

пәндік

c)

кеңістіктік

d)

аксеологиялық

e)

коммуникативті

62.

жеке тұлға күйзелісін зерттеуде талдаудың келесі түрлері қолданылады

a)

кезеңдік

b)

функционалды

c)

аралық

d)

болжаулық

e)

нәтижелік

63.

әлеуметтік тәжірибені меңгеру теориясында жеке тулғаның дамуына әсер ететін қандай факторлар

a)

социогендік

b)

психогендік

c)

биогендік

d)

идеалистік

e)

мәдени

64.

жеке тулғаның дамуына мақсатты әсер ету нәтижесі ретінде, оның қоғамдағы қатынасы, белгісі, көзқарасын, тәртіп тәсілдерін анықтаған автор

a)

Ю.К.Бабанский

b)

А.В.Петровкий

c)

А.В.Мудрик

d)

Э.Линде

e)

Н.Е.Ковалев

65.

тәрбиеде жеке тұлғаның дамуын, оның тәртібін, дағдысын ескерту принципы қай топқа жатады

a)

жеке тұлғаның мінезін сипаттайтын принцип

b)

әлеуметтік-кәсіби тәжирибе принципы

c)

психологиялық процесстерді ескеру принципы

d)

жеке тұлғаның типологиялық ерекшеліктерін ескеру принципы

e)

қызығушылықты ескеру принципы

66.

«жеке тұлғаның өзіндік бекіту» теориясының авторы

a)

А.Маслоу

b)

А.А.Бодалев

c)

Л.И.Новикова

d)

А.С.Макаренко

e)

Ш.А.Амонашвили

67.

жеке тұлғаның қай типіне мына мінездің акцентуациясы сай келеді-жалғандық, авантюризм, «аурудан қашқақтау», айналадағы адамдардың назарын аударту

a)

жеке тұлғаның истероидтық типі

b)

жеке тұлғаның лабильді типі

c)

жеке тұлғаның тежелеу типі

d)

жеке тұлғаны

68.

К.Д.Ушинскийдің жеке тұлғаны дамыту теориясының және А.С.Макаренконың ұжымдық тәрбиесі теориялары мен әдістемелері қай білім деңгейіне жатады

a)

теоретикалық деңгейі

b)

әдістемедік деңгейі

c)

методикалық деңгейі

d)

эмпирикалық деңгейі

e)

практикалық деңгейі

69.

азия және Латын Америкасы елдерінде адамның орташа өмір сүру ұзақтығы

a)

45

b)

65

c)

70

d)

90

e)

85

70.

мінез-құлықтағы мәселені қарастыра келе оқушыларды екі қатарға бөлген ғалымдар

a)

В.Г.Степанова

b)

Ч.Кули

c)

И.Ньютон

d)

Э.Дюркгейм

e)

В.С.Мухина

71.

қарт адамдардың гериатриялық реабилитациялық проблемаларын зерттеген

a)

М.Ф.Пузиков

b)

В.А.Крутецкий

c)

В.А.Сухомлинский

d)

Л.Н.Толстой

e)

В.С.Мухина

72.

геронтология

a)

қарттылық жөніндегі ғылым

b)

адамның дамуын зерттейтін ғылым

c)

мінез-құлықты зерттейтін ғылым

d)

бас ауруларын зерттейтін ғылым

e)

балалар психологиясын зерттейтін ғылым

73.

«жасөспірімдік дағдарыс»

a)

12-14 жас

b)

8-10 жас

c)

10-12 жас

d)

9-11 жас

e)

14-15 жас

74.

балалардың қандай жасы екінші балалық шақ деп белгіленеді

a)

8-12 жастағы ұл балалар

b)

4-7 жас

c)

1-3 жас

d)

13-16 жас

e)

10 күн-1 жас

75.

«әлеуметтендірудің міндеті - қоғамда жаңа ұрпақтарды тәрбиелеу» деген

a)

Э. Дюркгейм

b)

Ы.Алтынсарин

c)

Демокрит

d)

В.Г.Белинский

e)

А.Құнанбаев

76.

әлеуметтік-мәдени мақсаттар

a)

әлеуметтік рөльдер мен үлкендермен қатынасқа бейімделу

b)

ұқсастық және даралық сезіміне ие болу

c)

өзінің мүмкіндігін, қабілеттерін біліп оларды іске асыра білуі

d)

экономикалық ынталандыру

e)

қоғамдық қатынасты үйлесімді дамыту

77.

әлеуметтік-психологиялық мақсаттар

a)

ұқсастық және даралық сезіміне ие болу

b)

өз іс-әрекеті жауапты болатынын сезіне бастайды

c)

әлеуметтік мүдделерді теңестіру

d)

қоғамдағы қылмыс деңгейін төмендету

e)

әлеуметтік рөльдер мен үлкендермен қатынасқа бейімделу

78.

жеке тұлға түсінігі арналған

a)

тіршілік иесіне

b)

жанурларға

c)

өсімдіктерге

d)

су тіршілігі иелеріне

e)

аспан денелеріне

79.

ең маңызды институт болып табылады

a)

отбасы

b)

қоғам

c)

табиғат

d)

ұйымдар

e)

әлеуметтік орта

80.

тұлға-бұл

a)

қоғаммен тығыз байланыс-қатынастар негізінде қалыптасқан адам

b)

жеке адам

c)

бір адамды екінші адамнан айыратын ерекшелік

d)

оның әлеуметтік мәнін көрсететін қасиеттер жиынтығы

e)

адам тегінің нақты өкілі

81.

бала организмінің күрт өсуі және дамуы, жыныстық жетілуі қандай кезеңде жүреді

a)

жеткіншек

b)

мектеп жасына дейінгі

c)

сәбилік

d)

нәрестелік шақ

82.

Л. С. Выготский бала психикасы дамуына қандай негізгі принциптер тұрғысынан келеді

a)

тарихилық принципі

b)

тарихилық принципі, детерминизм принципі

c)

қоғамдық принцип

d)

обьективтілік және ғылымилық принципі

83.

бала өміріндегі негізгі дағдарыстың бірі

a)

3 жастағы дағдарыс

b)

2 жастағы дағдарыс

c)

5 жастағы дағдарыс

d)

4 жастағы дағдарыс

84.

жеткіншектік кезеңнің жаңарыстары

a)

кәсіби қызығушылық

b)

ересектерге тәуелділікке талпыну

c)

сюжеттік рольдік ойын

d)

эмоционалдық қарым қатынас

85.

баланың мектептегі оқуға психологиялық дайындығы ұғымы неден тұрады

a)

баланың оқуға деген қызығушылығындағы жағымды қатынас

b)

жүйелі оқуға деген талап қатты болмай, әрі денсаулықтың бұзылуына әкелмейтін баланың морфологиялық және функционалды даму деңгейі

c)

арнайы педагогикалық іскерліктер мен дағдылардың жиынтығы

d)

өз іс әрекетін ұйымдастыру іскерлігі

86.

эмпатия бұл

a)

басқалардың қуанышына ортақтаса алу қабілеті

b)

өзін сырттан көру

c)

кинофильмдегі кейіпкерлерді ұнату

d)

өзіне сын көзбен қарау

87.

жеткіншектік кезеңнің жаңарыстары

a)

кәсіби қызығушылық

b)

ересектерге тәуелділікке талпыну

c)

эмоционалдық қарым қатынас

d)

сюжеттік рольдік ойын

88.

қарым-қатынастың баланың жалпы психикалық дамуындағы рөлін дәлелдейтін деректердің бір тобын анықтаңдар

a)

депривацияға түскен балалар

b)

тұқымқуалаушылық

c)

психикасы кешеуілдеген балалар

d)

девиантты балалар

89.

сәбилік кезеңнің маңызды жетістіктері

a)

тік жүру

b)

бейнелеу әрекеті

c)

сюжетті ролдік ойынның дамуы

d)

тілдік даму, сюжетті ролдік ойынның дамуы, тік жүру

90.

әр жас кезеңінің жетекші іс-әрекеті мынаның қалыптасуына ықпал етеді

a)

тек өзіне қатысы ерекшелік

b)

іскерліктің

c)

жаңа іс-әрекет, қарама-қайшылық

d)

жаңа іс-әрекет

91.

3 жастағы дағдарыс тән белгілер

a)

негативизм

b)

сөйлеу

c)

қорқақтық

d)

жақындарын қадірлеу

92.

баланың мектептегі оқуға психологиялық дайындығы ұғымы неден тұрады

a)

баланың оқуға деген қызығушылығындағы жағымды қатынас

b)

баланың оқуға деген қызығушылығындағы жағымды қатынас

c)

арнайы педагогикалық іскерліктер мен дағдылардың жиынтығы

d)

өз іс әрекетін ұйымдастыру іскерлігі

93.

баланың даму процесі

a)

жеке қабылданған құбылыстардың бейнелеуін тану

b)

теңдестіру

c)

қарама -қайшылықты ашу

d)

жүйесіз білімге өтуі

94.

балалардың ойлауының дамуы процесінде

a)

сенсомоторлық интеллектіден оперативті операцияға өту

b)

жеке, бөлек-бөлек қабылдаған құбылыстардың үстірт бейнелеуден олардың мәнін тану

c)

жанама бейнелеу

d)

жүйелі және мағыналы білімге өтуі

95.

даму дағдарысы бұл

a)

қалыпты психикалық дамудағы өтетін кезең

b)

қызықтырған психикалық процестің көрінуіне арнайы жағдай жасалады

c)

психикалық процестің өтуі мен жағдайын мақсатты түрде өзгертуге болады

d)

физиологиялық бұзылыс

e)

физикалық мүмкіндіктері

96.

Л.С.Выготскийдің оқыту мен даму тұжырымдамаларын белгілеңіз

a)

оқыту өз соңынан дамуды ерте жүреді

b)

оқыту дегеніміз дағдыларды игеру процесі, ал дағды психикалық дамумен байланысты

c)

психикалық процестің өтуі мен жағдайын мақсатты түрде өзгертуге болады

d)

қызықтырған психикалық процестің көрінуіне арнайы жағдай жасалады

e)

адамның дамып келе жатқан физикалық және психикалық мүмкіндіктері мен үйреншікті әрекеттері арасындағы қарсылықтан туындайды

97.

баланың даму типтері

a)

психологиялық даму

b)

инновациялық даму

c)

экспрессивті даму

d)

ішінара даму

e)

толыққанды даму

98.

психикалық даму теориялары

a)

ағзаның дамуы, тұқымқуалау

b)

гештальпсихология

c)

бихевиоризм

d)

даралық теория

e)

физикалық теория

99.

тұлғаның эпигенетикалық теориясы (Эрик Эриксон) басты қағидасы

a)

сәйкестіктің барлық түрлерінің қалыптасуы

b)

адам дамуы инстинктер дрессураларғы байланысты

c)

бейсаналық және сексуалды бастаманы зерттеу

d)

даму, генезис белгілі заңдылыққа сүйенеді

e)

іс-әрекет психиканы тудырушы

100.

дамудың когнитивті теориясы (Ж.Пиаже тұжырымдамасы бойынша)

a)

ағза мен қоршаған орта арасында тепе-теңдік не әрекеттестік болуы керек

b)

сәйкестіктің барлық түрлерінің қалыптасуы даму дағдарысымен ілесе жүреді

c)

адам дамуы инстинктер дрессураларғы байланысты

d)

даму, генезис белгілі заңдылыққа сүйенеді

e)

құрсақтағы даму кезеңінде адам мен жануар филогенездегі кезеңін қайталайды

101.

Л.С.Выготский жас кезеңдеріне жіктеудің екі тобын көрсетеді

a)

сыртқы дамуға негізделген жіктеу

b)

ішінара дамуға негізделген жіктеу

c)

сыртқы әлеуметтік дамуға сүйене жіктеу

d)

биологиялық дамуға негізделген жіктеу

e)

әлеуметтік дамуға негізделген жіктеу

102.

3 жас дағдарыстың белгілері

a)

ересектерден өзін ажырату

b)

жүру

c)

рефлексия

d)

ұялшақтық

e)

сөйлеу

103.

жақын аймақтағы даму дегеніміз

a)

баланың өзекті даму деңгейі мен ересектердің жетекшілігімен түрліше жаттығулар көмегімен мүмкін болар даму деңгейінің аралығы

b)

өзін -өзі бағалауының дамуы

c)

«Мен» пайда болуы

d)

норма

e)

сөйлеуге үйрену

104.

нәрестелік кезеңдегі 2-3-аптада, 3-4-аптада, 3-5-аптадағы психикалық даму

a)

қатты дыбыстарға тынышталып, жиырыла қалады

b)

өзін -өзі бағалауы дамиды

c)

«мен» пайда болуы

d)

өзін өзі бағалау

e)

сөйлеуге үйренеді

105.

мектеп жасына дейінгі балалар психикасының дамуында ойынның маңызы

a)

ырықты психикалық процесстердің дамуына, зейін, есте сақтау процесстерінің дамуына ықпал етеді

b)

басқалардың іс әрекетін басқаруды үйренеді

c)

қоғамдық маңызды мәселелер шешіледі

d)

ересектіктің қалыптасуы

106.

мектепке дейінгі баланың ерік күшінің дамуы

a)

әрекетті мақсатқа бағыттап орындау

b)

ғылымның алғашқы негіздері қалануы

c)

қоғамдық маңызды мәселелерді шешу

d)

рефлексивті ойлау қалыптасуы

107.

жеті жас дағдарыстың негізгі көрсеткіштері

a)

еркіндіктің жоғалуы (тілек пен әрекет арасына “бұл маған керек пе?” күйзелісі пайда болады)

b)

өз қажеттіліктерін қанағаттандыруға баланың мүмкіндіктері толық жетпеуінен көңіл күйінің түсуі

c)

тәуелділік

d)

ересектің әсер етуі

108.

мектепке психологиялық даярлық

a)

иинтеллектуалды даярлық

b)

анатомиялық дайындығы

c)

физиологиялық дайындық

d)

дене дайындығы

109.

сәбилік кезең (2-айдан 1 жасқа дейін) баланың физикалық дамуының негізгі жетістіктері

a)

қармау, яғни заттарды қармап ұстап алу

b)

ұйықтау, яғни баланың демалуы

c)

сөйлеу, яғни баланың өз ойын басқаға жеткізуі

d)

перцепция, яғни сенсорлық даму

e)

күлу, жылау, яғни баланың сезімін көрсетуі

110.

ұстамдылық, түсінгіштік, қуаныш пен реніште табандылықты танытатын кезең

a)

3-7 жас аралығы кезеңі

b)

жеткіншектер кезеңі

c)

сәбилік кезең

d)

нәрестелік кезең

e)

1-3 жас

111.

мектеп жасына дейінгі баланың ойлауын дамытудағы алға қойылған міндеттері

a)

үлкендерден көмек күтуі

b)

талдау, біріктіру, қорытындылау

c)

құбылыстарға мән бермеу

d)

баланың өзін қызықтыратын мәселелерін түсінуі

e)

өзіндік эксперимент жасауға кірісуі, іс-әрекеттің қалыптасуы мен жетілуі

112.

дағдарыстарды бастан кешіретін баланың жасы

a)

3 жас

b)

4 жас

c)

9 жас

d)

6 жас

e)

8 жас

113.

адамның әлеуметтік-мәдени міндеті

a)

институттар мен басқа да жоғары оқу орнындағы тәрбиелік жұмыстар арқылы жүзеге асырылады

b)

қиянат жасау

c)

әлеуметтік міндет

d)

адамдармен жақсы қарым-қатынас

e)

дұрыс әркет жасамау

114.

қартаю ағзада бірнеше өзгерістердің пайда болуымен сипатталатын құбылыс

a)

қарттық

b)

ағзалық

c)

физикалық

d)

механикалық

e)

географиялық

115.

гератрия қандай адамдарда

4 lines
116.

гератрия қандай адамдарда аурудың даму ерекшеліктерін, емін және алдын алу шараларын зерттейді

a)

жас

b)

қорқақ

c)

бала

d)

ақыл-есі кем

e)

жүкті әйел

117.

геронтология қартаю құбылысының негізгі заңдылықтарын анықтайтын деңгей

a)

ағзалық

b)

ортаңғы

c)

шексіз

d)

жоғары

e)

төменгі

118.

қартаю кезіндегі мидың сыртқы қыртысының жүйке жасушалары азайып, мына жасушалары көбейеді

a)

глия

b)

нейрон

c)

рефлекс

d)

ағзалық

e)

апоптоз

119.

әлеуметтік-психологиялық мақсаттар тұлғаның қандай мазмұнға ие болады

a)

тұлғаның сана-сезімін қалыптастыру

b)

адамгершілік

c)

танымдық

d)

психологиялық

e)

биологиялық

120.

нәрестенің психикалық дамуының диалектикалық сипаты

a)

пассивті

b)

функционалдық

c)

генетикалық

d)

спецификалық

e)

агрессивтік

121.

үш жастық дағдарысы

a)

қасарасушылық

b)

өз бетімен болушылық

c)

қыңырлық

d)

госпитализм

e)

жатырқаулық

122.

12-14 жаста көпшілік балалардағы өзгеріс кезеңі

a)

жасөспірімділік шақ

b)

нығаю-әрекетті

c)

өзін таныту

d)

максимализм

e)

шектеулі-қыңырлық

123.

әлеуметтендірудің институттары мен агенттері

a)

мектептен тыс мекемелер

b)

қала

c)

облыс

d)

ата-анасы

e)

базар

124.

жасөспірімдік шақтан жастық шаққа өту кезеңі

a)

14-16

b)

11-13

c)

13-19

d)

12-14

e)

18

125.

«әлеуметтендірудің міндеті–қоғамда жаңа ұрпақтарды тәрбиелеу» деген теорияның шығуына ықпал еткен

a)

Э.Дюргейм

b)

Қ.Иассауи

c)

М.Қашқари

d)

П.Иванов

e)

А.Құнанбаев

126.

бірқатар нақтылы заңдылық ерекшеліктері бар сапа өзгерісі

a)

даму

b)

принцип

c)

байланыс

d)

позиция

e)

қабілет

127.

онтогенез процесіндегі кезеңдер қандай түрде бөлінеді

a)

эмпирикалық

b)

факторы

c)

тұлғалық

d)

даму

e)

процесс

128.

жеке тұлғаның дамуының теориясын зерттеген көрнекті педагогтар

a)

Луначарский

b)

Қ.Иассауи

c)

М.Қашқари

d)

П.Иванов

e)

П.Пикассо

129.

балалық шақ іс-әрекетінің эмоционалдық қарым-қатынасының жас аралығы

a)

1-3

b)

18-56

c)

4-8

d)

3-6

e)

11-16

130.

төменгі сынып оқушыларында мынадай меңгеру интериоризациясы үдемелі жүреді

a)

әлеуметтік норма

b)

көңіл-күй

c)

өзін нығайту

d)

сенімді сезіну

e)

сәтсіздік

131.

жасөспірімдік дағдарыс кезеңін қамтитын жас аралығы

a)

12-14

b)

7-20

c)

4-8

d)

1-3

e)

16

132.

тұлғаның рухани қасиеті, биологиялық негіздері

a)

<variant>іс- әркет пен даму

b)

<variant>қимыл- қозғалыс

c)

<variant>ізгілікті жеке тұлғаны тәрбиелеу

d)

<variant>жоспарлау

133.

жеке тұлғаның тәрбиесінің қай компонеттеріне мыналар жатады: мейірімділік, әділдік, альтруизм, қайғыға ортақтасу, жақындарға көмектесу, шыдамдылық

a)

<variant>тәуелді жеке тұлғаны тәрбиелеу

b)

<variant>адам үшін маңызды адамдардың әсерлесуі нәтижесінде болады

c)

<variant>шығармашылықты жеке тұлғаны тәрбиелеу

d)

<variant>тәжирибелі жеке тұлғаны тәрбиелеу

134.

<question>әлеуметтенудің стильді механизмі

a)

<variant>белгілі бір субмәдениет шегінде әсер етеді

b)

<variant>адам үшін маңызды адамдардың әсерлесуі нәтижесінде болады

c)

<variant>арнайы механизм ретінде қарастырылады

d)

<variant>өмірде өзіндік орны бар адамдардың моральдік-психологиялық сипаттамасы

135.

<question>әлеуметтендің механизмдерін қарастырған

a)

Г. Тард

b)

П.Иванов

c)

П.Пикассо

d)

В. Бондаревская

e)

Ж.Аймауытов

136.

<question>бала сөйлеуінің даму кезеңдері

a)

<variant>фонематикалық естудің дамуы

b)

<variant>эгоцентрлік сөйлеудің дамуы

c)

<variant>ауызекі тілдің дамуы

d)

<variant>зат пен оның атауы арасындағы қатынасты табу

137.

<question>мектепке дейінгі кезеңдегі тұлғалық қалыптасу

a)

<variant>жыныстық сәйкестік

b)

<variant>кәсіби бағдарлану

c)

<variant>өзіне сын көзбен қарау

d)

<variant>есею сезімі

138.

<question>бала сөйлеуінің даму кезеңдері

a)

<variant>фонематикалық естудің дамуы

b)

<variant>эгоцентрлік сөйлеудің дамуы

c)

<variant>ауызекі тілдің дамуы

d)

<variant>тұрмыстық тілдің дамуы

139.

<question>күрделі эмоциялар

a)

<variant>көңіл-күй

b)

<variant>стресс

c)

<variant>дистресс

d)

<variant>апатия

140.

<question>тікелей эмоционалдық қарым-қатынас, заттық қимыл әрекет, сюжеттік рөлдік ойын, оқу қай жас кезеңдердің жетекші іс-әрекеті

a)

<variant>нәрестелік кезең

b)

<variant>ересектік кезең

c)

<variant>жасөспірім кезеңі

d)

<variant>қарттық кезең

141.

<question>индивид- бұл

a)

<variant> тіршіліктің дамуының ерте сатыларында пайда болатын биологиялық эволюцияның нәтижесі

b)

<variant> адамның қоғамдық-тарихи және онтогенетикалық дамуының біршама кеш нәтижесі

c)

<variant> фенотип

d)

<variant> қоғамдық-тарихи категория

142.

<question>тұлғаның мәнді сипаттамалары

a)

<variant> дүниетанымының мазмұны, психологиялық мәні

b)

<variant> генотиптік құрылым

c)

<variant> өзіндік өзгешелігі бар тұлға

d)

<variant> тіршіліктің дамуының ерте сатыларында пайда болатын биологиялық эволюцияның нәтижесі

143.

<question>С.Л.Рубинштейн бойынша тұлға құрылымдары

a)

бағыттылық

b)

білім

c)

өзіндік өзгешелігі бар тұлға

d)

эмоция мен сезім

144.

<question>даму дағдарысы бұл

a)

<variant>қалыпты психикалық дамудағы өтпелі кезең

b)

<variant>қызықтырған психикалық процестің көрінуіне арнайы жағдай жасалады

c)

<variant>екі жас кезеңінің түйісуінде көрінеді

d)

<variant>ұзақ уақыт өтеді

145.

<question>дара ерекшеліктердің дамуымен байланысты емес физиологиялық және психологиялық заңды өзгерістердің жиынтығы мен сипатталатын нақты, уақытпен шектелген индивидтің психикалық және оның жеке адам ретінде дамуының деңгейі

a)

психологиялық жас

b)

психологиялық жаңарыс

c)

жеке адамның өмірі

d)

онтнгенез

146.

<question>жеке тұлғананың ең маңызды белгілері

a)

инстинктері

b)

даралығы

c)

дене қасиеттері

d)

дене ерекшеліктері

147.

<question>жеке тұлғаға бағыталған білім берудің ғылым – теориялық негіздерін зерттеген ғалымдар

a)

<variant>Е.В. Бондаревская

b)

<variant>Л.В. Занков

c)

<variant>Ы. Алтынсарин

d)

<variant>В.В. Давыдов

148.

<question>И.С. Якиманская тұлғаға бағдарланған білім берудің толық жіктемесін жасап, оны шартты түрде үш негізгі топқа бөлді

a)

<variant>пәндік – дидактикалық

b)

<variant>тәжірибеге бағдарланған

c)

<variant>тәрбиелік

d)

<variant>дамытушылық

149.

<question>тұлғаның әлеуметтік рольдері

a)

азаматтық

b)

оқушы

c)

оқытушы

d)

отбасылық

150.

<question>тұлғаға бағдарланған оқытудың психологиялық моделі

a)

<variant>тану стратегиясын анықтау

b)

<variant>білімді меңгеруі бойынша оқушыларды саралау

c)

<variant>мадақтау және жазалау

d)

<variant>оқушының когнитивтік стилі мен мұғалімнің оқытушылық стилін зерттеу және дамыту

151.

<question>оқушының жас ерекшеліктері

a)

темперамент

b)

бейімділік

c)

мінезі

d)

арнайы қабілеттері

Similar Resources on Wayground

CĐHA

152 questions

CĐHA

quiz

Worksheet

•

University

Virologia U.A.N.L 2P Microbiologia

155 questions

Virologia U.A.N.L 2P Microbiologia

quiz

Worksheet

•

1st Grade - University

Inf theory base

152 questions

Inf theory base

quiz

Worksheet

•

University

Examen extraordinario A4

150 questions

Examen extraordinario A4

quiz

Worksheet

•

University

тмвр

149 questions

тмвр

quiz

Worksheet

•

University

академия жазу

150 questions

академия жазу

quiz

Worksheet

•

University

философия

150 questions

философия

quiz

Worksheet

•

University

Triết 2024

149 questions

Triết 2024

quiz

Worksheet

•

University