wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Model Kompetensi Guru

Total questions: 94

Worksheet time: 47mins

Name
Class
Date
1.

Apa yang dimaksud dengan kompetensi pedagogik?

a)

Kemampuan mengelola pembelajaran

b)

Kemampuan berkomunikasi

c)

Kemampuan sosial

d)

Kemampuan profesional

2.

Apa yang menjadi fokus dari kompetensi kepribadian?

a)

Kemampuan berakhlak mulia

b)

Kemampuan mengelola kelas

c)

Kemampuan menggunakan teknologi

d)

Kemampuan berkolaborasi

3.

Apa yang dimaksud dengan kompetensi sosial?

a)

Kemampuan berinteraksi dengan peserta didik

b)

Kemampuan melakukan asesmen

c)

Kemampuan mengelola pembelajaran

d)

Kemampuan mengembangkan kurikulum

4.

Apa yang menjadi indikator dari kompetensi profesional?

a)

Kemampuan kolaborasi

b)

Kemampuan refleksi

c)

Kemampuan berkomunikasi

d)

Pengetahuan konten pembelajaran

5.

Apa yang dimaksud dengan level kompetensi?

a)

Tingkat penguasaan kompetensi

b)

Tingkat pendidikan

c)

Tingkat pengalaman

d)

Tingkat keterampilan

6.

Apa yang menjadi fokus dari level 1 kompetensi?

a)

Pemahaman dasar

b)

Pengembangan diri

c)

Kolaborasi

d)

Evaluasi

7.

Apa yang menjadi fokus dari level 2 kompetensi?

a)

Penerapan pengetahuan

b)

Pengembangan kurikulum

c)

Pengelolaan kelas

d)

Asesmen

8.

Apa yang menjadi fokus dari level 3 kompetensi?

a)

Refleksi

b)

Penerapan strategi

c)

Pengelolaan emosi

d)

Evaluasi dan perbaikan

9.

Apa yang menjadi fokus dari level 4 kompetensi?

a)

Kolaborasi dan berbagi praktik

b)

Pengembangan diri

c)

Pengelolaan kelas

d)

Asesmen

10.

Apa yang menjadi fokus dari level 5 kompetensi?

a)

Asesmen

b)

Pembimbingan guru lain

c)

Pengembangan kurikulum

d)

Pengelolaan kelas

11.

Apa yang menjadi indikator dari kompetensi pedagogik?

a)

Pengelolaan emosi

b)

Lingkungan pembelajaran yang aman

c)

Pengembangan diri

d)

Keterlibatan orang tua

12.

Apa yang menjadi sub-indikator dari indikator 1.1?

a)

Asesmen

b)

Penggunaan TIK

c)

Desain pembelajaran

d)

Pengelolaan perilaku peserta didik

13.

Apa yang menjadi sub-indikator dari indikator 1.2?

a)

Desain pembelajaran yang terstruktur

b)

Pengelolaan kelas

c)

Keterlibatan orang tua

d)

Pengelolaan emosi

14.

Apa yang menjadi sub-indikator dari indikator 1.3?

a)

Penggunaan TIK

b)

Pengelolaan kelas

c)

Desain pembelajaran

d)

Perancangan asesmen

15.

Apa yang menjadi indikator dari kompetensi kepribadian?

a)

Penggunaan TIK

b)

Pengelolaan kelas

c)

Kematangan moral dan emosi

d)

Asesmen

16.

Apa yang menjadi sub-indikator dari indikator 2.1?

a)

Pengelolaan kelas

b)

Keterlibatan orang tua

c)

Desain pembelajaran

d)

Makna dan tujuan hidup guru

17.

Apa yang menjadi sub-indikator dari indikator 2.2?

a)

Pengelolaan kelas

b)

Refleksi dan perencanaan

c)

Asesmen

d)

Penggunaan TIK

18.

Apa yang menjadi indikator dari kompetensi sosial?

a)

Asesmen

b)

Kolaborasi untuk peningkatan pembelajaran

c)

Penggunaan TIK

d)

Pengelolaan kelas

19.

Apa yang menjadi sub-indikator dari indikator 3.1?

a)

Keterlibatan orang tua

b)

Pengelolaan kelas

c)

Desain pembelajaran

d)

Komunikasi efektif

20.

Apa yang menjadi sub-indikator dari indikator 3.2?

a)

Asesmen

b)

Penggunaan TIK

c)

Pengelolaan kelas

d)

Pendampingan orang tua

21.

Apa yang menjadi indikator dari kompetensi profesional?

a)

Pengetahuan konten pembelajaran

b)

Asesmen

c)

Pengelolaan kelas

d)

Penggunaan TIK

22.

Apa yang menjadi sub-indikator dari indikator 4.1?

a)

Desain pembelajaran

b)

Keterlibatan orang tua

c)

Struktur dan alur pengetahuan

d)

Pengelolaan kelas

23.

Apa yang menjadi sub-indikator dari indikator 4.2?

a)

Tahapan perkembangan peserta didik

b)

Desain pembelajaran

c)

Pengelolaan kelas

d)

Keterlibatan orang tua

24.

Apa yang menjadi sub-indikator dari indikator 4.3?

a)

Keterlibatan orang tua

b)

Pengelolaan kelas

c)

Desain pembelajaran

d)

Penggunaan kurikulum

25.

Apa yang menjadi fokus dari pengorganisasian model kompetensi guru?

a)

Asesmen

b)

Pengelolaan kelas

c)

Kompetensi, indikator, sub-indikator

d)

Penggunaan TIK

26.

Apa yang menjadi tujuan dari pemetaan kompetensi?

a)

Merefleksikan dan merencanakan pengembangan diri

b)

Mengelola kelas

c)

Menggunakan TIK

d)

Melakukan asesmen

27.

Apa yang menjadi acuan dalam penyusunan model kompetensi guru?

a)

Peraturan Menteri

b)

Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005

c)

Kurikulum 2013

d)

Standar Nasional Pendidikan

28.

Apa yang menjadi harapan dari panduan operasional ini?

a)

Mampu menjawab kebutuhan alat bantu

b)

Meningkatkan pengelolaan kelas

c)

Menggunakan TIK

d)

Melakukan asesmen

29.

Apa yang dimaksud dengan cara adaptif dalam pembelajaran?

a)

Kemampuan untuk memodifikasi strategi pembelajaran

b)

Penggunaan teknologi dalam pembelajaran

c)

Metode pengajaran yang kaku

d)

Proses evaluasi pembelajaran

30.

Apa tujuan dari pengembangan diri bagi guru?

a)

Mengurangi interaksi dengan peserta didik

b)

Mengurangi beban kerja guru

c)

Meningkatkan pembelajaran peserta didik

d)

Meningkatkan gaji guru

31.

Apa yang dimaksud dengan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik?

a)

Penggunaan teknologi dalam pembelajaran

b)

Materi pembelajaran yang ditentukan oleh guru

c)

Peserta didik menjadi fokus utama dalam proses pembelajaran

d)

Guru yang menjadi pusat perhatian

32.

Apa yang harus dilakukan guru untuk menerapkan hasil pengembangan diri?

a)

Menggunakan hasil pengembangan diri untuk evaluasi

b)

Membagikan hasil pengembangan diri kepada orang tua

c)

Mengabaikan hasil pengembangan diri

d)

Menerapkan hasil pengembangan diri dalam pembelajaran

33.

Apa yang dimaksud dengan kolaborasi dalam konteks pembelajaran?

a)

Kerjasama antara rekan sejawat untuk meningkatkan pembelajaran

b)

Kerjasama antara sekolah dan masyarakat

c)

Kerjasama antara guru dan peserta didik

d)

Kerjasama antara guru dan orang tua

34.

Apa yang menjadi fokus utama dalam indikator 2.3?

a)

Pengembangan diri guru

b)

Orientasi berpusat pada peserta didik

c)

Evaluasi pembelajaran

d)

Kolaborasi antar guru

35.

Apa yang dimaksud dengan interaksi aktif dan empatik?

a)

Interaksi yang melibatkan perasaan dan perhatian terhadap peserta didik

b)

Interaksi yang hanya berfokus pada materi pembelajaran

c)

Interaksi yang dilakukan secara formal

d)

Interaksi yang tidak melibatkan peserta didik

36.

Apa yang harus dilakukan guru untuk menghargai hak peserta didik?

a)

Mengabaikan hak peserta didik

b)

Memberikan hak peserta didik secara sembarangan

c)

Membatasi hak peserta didik

d)

Menghormati hak peserta didik dalam proses pembelajaran

37.

Apa yang dimaksud dengan kepedulian terhadap keselamatan peserta didik?

a)

Mengatur peserta didik tanpa memperhatikan keselamatan

b)

Perhatian terhadap keselamatan dan keamanan peserta didik

c)

Memberikan kebebasan penuh kepada peserta didik

d)

Mengabaikan keselamatan peserta didik

38.

Apa yang menjadi fokus dalam kompetensi sosial guru?

a)

Kemampuan menggunakan teknologi

b)

Kemampuan mengelola kelas

c)

Kemampuan berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif

d)

Kemampuan mengajar materi pelajaran

39.

Apa yang dimaksud dengan keterlibatan orang tua dalam pembelajaran?

a)

Mengabaikan peran orang tua

b)

Partisipasi orang tua dalam mendukung pembelajaran anak

c)

Memberikan informasi yang tidak relevan kepada orang tua

d)

Membatasi komunikasi dengan orang tua

40.

Apa yang harus dilakukan guru untuk melibatkan masyarakat dalam pembelajaran?

a)

Mengabaikan masyarakat

b)

Hanya melibatkan orang tua dalam pembelajaran

c)

Mengajak masyarakat untuk berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran

d)

Membatasi informasi kepada masyarakat

41.

Apa yang dimaksud dengan pengetahuan konten pembelajaran?

a)

Materi pelajaran yang diajarkan kepada peserta didik

b)

Metode pengajaran yang digunakan

c)

Evaluasi pembelajaran yang dilakukan

d)

Kegiatan ekstrakurikuler yang diadakan

42.

Apa yang harus dilakukan guru untuk merancang perbaikan dalam pembelajaran?

a)

Membatasi variasi dalam pengajaran

b)

Menggunakan metode yang sama setiap tahun

c)

Mengabaikan hasil evaluasi

d)

Mengevaluasi konten pembelajaran yang ada

43.

Apa yang dimaksud dengan karakteristik peserta didik?

a)

Hanya minat peserta didik

b)

Ciri-ciri yang mempengaruhi cara belajar peserta didik

c)

Hanya latar belakang sosial peserta didik

d)

Hanya kemampuan akademik peserta didik

44.

Apa yang harus dilakukan guru untuk memahami kebutuhan belajar peserta didik?

a)

Menganalisis karakteristik dan latar belakang peserta didik

b)

Mengabaikan kebutuhan peserta didik

c)

Hanya fokus pada materi pelajaran

d)

Menggunakan metode yang sama untuk semua peserta didik

45.

Apa yang dimaksud dengan pembelajaran inklusif?

a)

Pembelajaran yang hanya dilakukan di kelas

b)

Pembelajaran yang tidak melibatkan peserta didik dengan kebutuhan khusus

c)

Pembelajaran yang hanya untuk peserta didik tertentu

d)

Pendekatan yang melibatkan semua peserta didik dalam pengalaman belajar

46.

Apa yang harus dilakukan guru untuk meningkatkan literasi dan numerasi peserta didik?

a)

Mengabaikan literasi dan numerasi

b)

Hanya fokus pada satu aspek pembelajaran

c)

Menggunakan strategi pembelajaran yang efektif

d)

Menggunakan metode yang tidak relevan

47.

Apa yang dimaksud dengan asesmen dalam pembelajaran?

a)

Aktivitas untuk mencari bukti ketercapaian tujuan pembelajaran

b)

Hanya penilaian terhadap guru

c)

Hanya evaluasi akhir pembelajaran

d)

Proses pengajaran yang tidak terukur

48.

Apa yang harus dilakukan guru untuk membimbing rekan sejawat?

a)

Memberikan umpan balik dan dukungan dalam pengembangan profesional

b)

Membatasi komunikasi dengan rekan sejawat

c)

Hanya fokus pada pengajaran sendiri

d)

Mengabaikan rekan sejawat

49.

Apa yang dimaksud dengan refleksi dalam konteks pembelajaran?

a)

Hanya evaluasi akhir pembelajaran

b)

Proses melihat kembali pengalaman untuk menemukan makna

c)

Proses yang tidak melibatkan peserta didik

d)

Hanya fokus pada hasil akhir

50.

Apa yang harus dilakukan guru untuk meningkatkan kolaborasi?

a)

Membatasi komunikasi dengan rekan sejawat

b)

Hanya bekerja sendiri

c)

Mengabaikan kolaborasi

d)

Berbagi praktik baik dengan rekan sejawat

51.

Apa yang dimaksud dengan pengorganisasian dalam pembelajaran?

a)

Proses yang tidak terstruktur

b)

Hanya menyampaikan informasi kepada peserta didik

c)

Hanya fokus pada satu metode pengajaran

d)

Proses mengatur dan mengelompokkan informasi

52.

Apa yang harus dilakukan guru untuk memahami karakteristik peserta didik penyandang disabilitas?

a)

Mengabaikan kebutuhan peserta didik

b)

Hanya fokus pada peserta didik tanpa disabilitas

c)

Menggunakan strategi pembelajaran yang sesuai

d)

Membatasi interaksi dengan peserta didik

53.

Apa yang dimaksud dengan tujuan pembelajaran?

a)

Proses yang tidak terukur

b)

Hanya fokus pada materi pelajaran

c)

Pengarahan proses pembelajaran untuk mencapai hasil yang diinginkan

d)

Hanya evaluasi akhir pembelajaran

54.

Apa yang harus dilakukan guru untuk meningkatkan komunikasi efektif?

a)

Mengembangkan keterampilan komunikasi dengan warga sekolah

b)

Mengabaikan komunikasi

c)

Hanya berbicara dengan peserta didik

d)

Membatasi komunikasi dengan orang tua

55.

Apa yang dimaksud dengan strategi pembelajaran?

a)

Metode atau pendekatan yang digunakan untuk membantu peserta didik

b)

Hanya materi pelajaran yang diajarkan

c)

Hanya interaksi antara guru dan peserta didik

d)

Proses evaluasi pembelajaran

56.

Apa yang harus dilakukan guru untuk memahami latar belakang sosial peserta didik?

a)

Membatasi interaksi dengan peserta didik

b)

Hanya fokus pada kemampuan akademik

c)

Mengabaikan latar belakang peserta didik

d)

Menggunakan strategi yang sesuai dengan latar belakang peserta didik

57.

Apa yang dimaksud dengan potensi peserta didik?

a)

Hanya kemampuan akademik

b)

Hanya latar belakang sosial peserta didik

c)

Kemampuan atau bakat yang dimiliki peserta didik

d)

Hanya minat peserta didik

58.

Apa yang harus dilakukan guru untuk merancang pembelajaran yang inklusif?

a)

Membatasi interaksi dengan peserta didik

b)

Hanya fokus pada satu metode pengajaran

c)

Mengabaikan keragaman peserta didik

d)

Menggunakan strategi yang sesuai dengan keragaman kebutuhan belajar

59.

Apa yang dimaksud dengan umpan balik dalam pembelajaran?

a)

Hanya evaluasi akhir pembelajaran

b)

Informasi yang diberikan kepada peserta didik tentang pencapaian mereka

c)

Proses yang tidak terukur

d)

Hanya penilaian terhadap guru

60.

Apa yang harus dilakukan guru untuk meningkatkan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik?

a)

Menggunakan asesmen untuk meningkatkan pembelajaran

b)

Mengabaikan asesmen

c)

Hanya fokus pada materi pelajaran

d)

Membatasi interaksi dengan peserta didik

61.

Apa yang dimaksud dengan kolaborasi untuk peningkatan pembelajaran?

a)

Hanya fokus pada satu metode pengajaran

b)

Proses yang tidak terstruktur

c)

Hanya interaksi antara peserta didik

d)

Kerjasama antara guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

62.

Apa yang harus dilakukan guru untuk memahami cara belajar peserta didik?

a)

Menganalisis karakteristik dan kebutuhan belajar peserta didik

b)

Mengabaikan cara belajar peserta didik

c)

Membatasi interaksi dengan peserta didik

d)

Hanya fokus pada materi pelajaran

63.

Apa yang dimaksud dengan asesmen formatif?

a)

Hanya penilaian terhadap guru

b)

Asesmen yang dilakukan selama proses pembelajaran

c)

Hanya evaluasi akhir pembelajaran

d)

Proses yang tidak terukur

64.

Apa yang harus dilakukan guru untuk membimbing peserta didik dengan disabilitas?

a)

Membatasi interaksi dengan peserta didik

b)

Mengabaikan kebutuhan peserta didik

c)

Hanya fokus pada peserta didik tanpa disabilitas

d)

Menggunakan strategi yang sesuai untuk mendukung pembelajaran

65.

Apa yang dimaksud dengan pengembangan diri bagi guru?

a)

Proses untuk meningkatkan kompetensi dan keterampilan guru

b)

Hanya evaluasi akhir pembelajaran

c)

Hanya fokus pada pengajaran

d)

Proses yang tidak terukur

66.

Apa yang harus dilakukan guru untuk meningkatkan keterlibatan orang tua?

a)

Melibatkan orang tua dalam proses pembelajaran

b)

Mengabaikan peran orang tua

c)

Hanya fokus pada peserta didik

d)

Membatasi komunikasi dengan orang tua

67.

Apa yang dimaksud dengan pembelajaran yang efektif?

a)

Proses yang tidak terukur

b)

Hanya fokus pada materi pelajaran

c)

Pembelajaran yang mempertimbangkan keselarasan kegiatan dengan tujuan pembelajaran

d)

Hanya evaluasi akhir pembelajaran

68.

Apa yang harus dilakukan guru untuk memahami karakteristik peserta didik?

a)

Menganalisis karakteristik yang mempengaruhi cara belajar

b)

Mengabaikan karakteristik peserta didik

c)

Hanya fokus pada materi pelajaran

d)

Membatasi interaksi dengan peserta didik

69.

Apa yang dimaksud dengan strategi komunikasi efektif?

a)

Hanya interaksi antara guru dan peserta didik

b)

Proses yang tidak terukur

c)

Hanya berbicara dengan peserta didik

d)

Kemampuan untuk mengirimkan pesan dengan jelas dan tepat

70.

Apa yang harus dilakukan guru untuk merancang pembelajaran yang berpusat pada peserta didik?

a)

Mengabaikan asesmen

b)

Menggunakan asesmen untuk merancang pembelajaran

c)

Hanya fokus pada materi pelajaran

d)

Membatasi interaksi dengan peserta didik

71.

Apa yang dimaksud dengan kolaborasi dalam konteks organisasi profesi?

a)

Hanya fokus pada satu metode pengajaran

b)

Proses yang tidak terstruktur

c)

Kerjasama antara anggota organisasi untuk mencapai tujuan bersama

d)

Hanya interaksi antara peserta didik

72.

Apa yang harus dilakukan guru untuk meningkatkan keterlibatan masyarakat?

a)

Mengabaikan masyarakat

b)

Mengajak masyarakat untuk berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran

c)

Membatasi informasi kepada masyarakat

d)

Hanya melibatkan orang tua dalam pembelajaran

73.

Apa yang dimaksud dengan pengorganisasian tugas bersama rekan sejawat?

a)

Hanya fokus pada satu metode pengajaran

b)

Proses yang tidak terstruktur

c)

Hanya tugas individu

d)

Strategi yang efektif dalam mengorganisasi tugas untuk peningkatan pembelajaran

74.

Apa yang harus dilakukan guru untuk memahami potensi peserta didik?

a)

Menganalisis potensi yang dimiliki peserta didik

b)

Mengabaikan potensi peserta didik

c)

Hanya fokus pada materi pelajaran

d)

Membatasi interaksi dengan peserta didik

75.

Apa yang dimaksud dengan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik?

a)

Hanya evaluasi akhir pembelajaran

b)

Proses yang tidak terukur

c)

Hanya fokus pada materi pelajaran

d)

Pendekatan yang memastikan peserta didik terlibat aktif dalam pembelajaran

76.

Apa yang harus dilakukan guru untuk meningkatkan umpan balik?

a)

Membatasi komunikasi dengan peserta didik

b)

Hanya fokus pada evaluasi akhir

c)

Memberikan umpan balik yang konstruktif kepada peserta didik

d)

Mengabaikan umpan balik

77.

Apa yang dimaksud dengan asesmen sumatif?

a)

Proses yang tidak terukur

b)

Hanya evaluasi selama proses pembelajaran

c)

Asesmen yang dilakukan pada akhir pembelajaran untuk mengevaluasi hasil

d)

Hanya penilaian terhadap guru

78.

Apa yang harus dilakukan guru untuk memahami cara belajar peserta didik?

a)

Membatasi interaksi dengan peserta didik

b)

Mengabaikan cara belajar peserta didik

c)

Menganalisis cara belajar yang sesuai dengan karakteristik peserta didik

d)

Hanya fokus pada materi pelajaran

79.

Apa yang dimaksud dengan kolaborasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran?

a)

Kerjasama antara guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

b)

Hanya fokus pada satu metode pengajaran

c)

Proses yang tidak terstruktur

d)

Hanya interaksi antara peserta didik

80.

Apa yang harus dilakukan guru untuk merancang pembelajaran yang inklusif?

a)

Hanya fokus pada satu metode pengajaran

b)

Membatasi interaksi dengan peserta didik

c)

Mengabaikan keragaman peserta didik

d)

Menggunakan strategi yang sesuai dengan keragaman peserta didik

81.

Apa yang dimaksud dengan pembelajaran yang efektif?

a)

Hanya evaluasi akhir pembelajaran

b)

Pembelajaran yang mempertimbangkan keselarasan kegiatan dengan tujuan pembelajaran

c)

Hanya fokus pada materi pelajaran

d)

Proses yang tidak terukur

82.

Apa yang harus dilakukan guru untuk memahami karakteristik peserta didik?

a)

Membatasi interaksi dengan peserta didik

b)

Menganalisis karakteristik yang mempengaruhi cara belajar

c)

Mengabaikan karakteristik peserta didik

d)

Hanya fokus pada materi pelajaran

83.

Apa yang dimaksud dengan strategi komunikasi efektif?

a)

Hanya interaksi antara guru dan peserta didik

b)

Kemampuan untuk mengirimkan pesan dengan jelas dan tepat

c)

Hanya berbicara dengan peserta didik

d)

Proses yang tidak terukur

84.

Apa yang harus dilakukan guru untuk merancang pembelajaran yang berpusat pada peserta didik?

a)

Hanya fokus pada materi pelajaran

b)

Membatasi interaksi dengan peserta didik

c)

Mengabaikan asesmen

d)

Menggunakan asesmen untuk merancang pembelajaran

85.

Apa yang dimaksud dengan kolaborasi dalam konteks organisasi profesi?

a)

Hanya fokus pada satu metode pengajaran

b)

Proses yang tidak terstruktur

c)

Hanya interaksi antara peserta didik

d)

Kerjasama antara anggota organisasi untuk mencapai tujuan bersama

86.

Apa yang harus dilakukan guru untuk meningkatkan keterlibatan masyarakat?

a)

Mengajak masyarakat untuk berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran

b)

Hanya melibatkan orang tua dalam pembelajaran

c)

Membatasi informasi kepada masyarakat

d)

Mengabaikan masyarakat

87.

Apa yang dimaksud dengan pengorganisasian tugas bersama rekan sejawat?

a)

Hanya fokus pada satu metode pengajaran

b)

Proses yang tidak terstruktur

c)

Strategi yang efektif dalam mengorganisasi tugas untuk peningkatan pembelajaran

d)

Hanya tugas individu

88.

Apa yang harus dilakukan guru untuk memahami potensi peserta didik?

a)

Menganalisis potensi yang dimiliki peserta didik

b)

Membatasi interaksi dengan peserta didik

c)

Mengabaikan potensi peserta didik

d)

Hanya fokus pada materi pelajaran

89.

Apa yang dimaksud dengan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik?

a)

Hanya fokus pada materi pelajaran

b)

Pendekatan yang memastikan peserta didik terlibat aktif dalam pembelajaran

c)

Proses yang tidak terukur

d)

Hanya evaluasi akhir pembelajaran

90.

Apa yang harus dilakukan guru untuk meningkatkan umpan balik?

a)

Membatasi komunikasi dengan peserta didik

b)

Mengabaikan umpan balik

c)

Memberikan umpan balik yang konstruktif kepada peserta didik

d)

Hanya fokus pada evaluasi akhir

91.

Apa yang dimaksud dengan asesmen sumatif?

a)

Asesmen yang dilakukan pada akhir pembelajaran untuk mengevaluasi hasil

b)

Hanya evaluasi selama proses pembelajaran

c)

Proses yang tidak terukur

d)

Hanya penilaian terhadap guru

92.

Apa yang harus dilakukan guru untuk memahami cara belajar peserta didik?

a)

Menganalisis cara belajar yang sesuai dengan karakteristik peserta didik

b)

Mengabaikan cara belajar peserta didik

c)

Membatasi interaksi dengan peserta didik

d)

Hanya fokus pada materi pelajaran

93.

Apa yang dimaksud dengan kolaborasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran?

a)

Hanya fokus pada satu metode pengajaran

b)

Hanya interaksi antara peserta didik

c)

Proses yang tidak terstruktur

d)

Kerjasama antara guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

94.

Apa yang harus dilakukan guru untuk merancang pembelajaran yang inklusif?

a)

Membatasi interaksi dengan peserta didik

b)

Mengabaikan keragaman peserta didik

c)

Menggunakan strategi yang sesuai dengan keragaman peserta didik

d)

Hanya fokus pada satu metode pengajaran

Similar Resources on Wayground

IFRC_1500

98 questions

IFRC_1500

quiz

Worksheet

•

Professional Development

Pedagogik PPG

99 questions

Pedagogik PPG

quiz

Worksheet

•

Professional Development

LATIHAN SMANFEST 1

94 questions

LATIHAN SMANFEST 1

quiz

Worksheet

•

7th Grade - Professio...

Latar Belakang: Background and Challenges

92 questions

Latar Belakang: Background and Challenges

quiz

Worksheet

•

Professional Development

PPPK TEKNIS PROF INFOGUNA 01

96 questions

PPPK TEKNIS PROF INFOGUNA 01

quiz

Worksheet

•

Professional Development

soal p3k pedagogik

95 questions

soal p3k pedagogik

quiz

Worksheet

•

Professional Development