wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

пидиди 51-101

Total questions: 51

Worksheet time: 20mins

Name
Class
Date
1.

Меңгерілген білімдер, өмірлік тәжірибе мен дағдылар негізінде практикалық және теориялық әрекеттерді сапалы және өз бетінше орындауға дайындығы:

a)

Білім беру

b)

Білік

c)

Оқыту

d)

Дағды

e)

Білім

2.

Адамгершілік тәрбиесі – бұл:

a)

Адамгершілік санасын қалыптастыру процессі

b)

Адамгершілік идеалын құру

c)

Моральдік қасиеттер, гуманистік мінез сипаттары, жүріс – тұрыс дағдылары мен әдеттерін қалыптастыратын тәрбиенің бағыты.

d)

Мораль туралы білімдерді беру процесі

e)

Моральдік принциптер жүйесімен таныстыру

3.

Оқыту процесінің бір жағы оқыту, ал екінші жағы – бұл:

a)

Тәрбиелеу

b)

Білім беру

c)

Тану

d)

Оқу

e)

Дамыту

4.

Бақылаудың түрлері:

a)

Алдын – ала бақылау, күнделікті бақылау, қорытынды бақылау

b)

Лекциялар, семинарлар, практикумдар

c)

Оқу – материалын логикалық дұрыс беру, экскурсиялар

d)

Мектеп ижетістіктерін бақылау, жекелеген сынып жұмыстарын бақылау

e)

Оқушылар дайындығын бақылау, жаппай бақылау

5.

Мектептің тұтас педагогикалық процесінің негізгі компоненттері:

a)

Мақсат, міндеттер, мазмұн, құралдар, формалар, әдістер мен тәсілдер, тапсырмалар, нәтиже

b)

Оқыту, тәрбиелеу, дамыту, оқушылар тұлғасын қалыптастыру

c)

Заңдар, заңдылықтар, қағидалар

d)

Оқушылардың білім, білігі, дағдысы

e)

Мектеп, әкімшілік, мұғалімдер, оқушылар, сыныптар, отбасы, мектептен тыс мекемелер

6.

Тақырыптық бақылау

a)

  1. Коллоквиум

b)

  1. Бағдарламаның бір бөлімі бойынша білім деңгейін бақылау 

c)

  1. Емтихан

d)

  1. Оқушылардың білім деңгейін анықтауға бағытталған жан – жақты тапсырма

e)

Сынақ

7.

Тұлға:


a)

  1. Жеке адам 

b)

  1. Тірі организмнің дамуының ең жоғарға деңгейі

c)

  1. Бір адамды екінші адамнан айыратын ерекшелік

d)

  1. Оның әлеуметтік мәнін көрсететін қасиеттер жиынтығы

e)

  1. Саналы және ойлай білетін адам

8.

Cабақ беруде басым рөл атқаратын жүйе:

a)

Дәстүрлі дидактикалық концепция

b)

Дамытушы оқыту

c)

Модульдік оқыту

d)

Педоцентрлік концепция

e)

Психологиялық оқыту теориялары

9.

Педагогикалық қарым-қатынастың практикада қолданылып жүрген стильдері:

a)

Авторитарлық, демократиялық, либералдық

b)

Демократиялық, өзара түсіністік, ашықтық

c)

Гуманизм, өзара түсіністік, ашықтық

d)

Авторитарлық, үстемдік, құрмет

e)

Ынтымақтастық, ашықтық, үстемдік

10.

Жүйелілік және бірізділік принципі:

a)

Оқыту процесін және оның мазмұнын бір тәртәппен құрастыруды талап етеді

b)

Оқушыларды білімдерін практикада қолдануға ынталандырады

c)

Оқушылардың жас ерекшеліктерін ескереді

d)

Оқушының мүмкіндіктерін ескереді

e)

Көрнекі құралдарды пайдалануды талап етеді

11.

Гипотеза (болжам):

a)

Шешуді қажет ететін міндет

b)

Зерттеу жолдары

c)

Зерттеу әдістері

d)

Зерттеу құралы

e)

Тексеруды қажет ететін болжам

12.

Адамның қабілеттіліктерін дамыту және жетістіктерге қол жеткізу үшін қажетті және міндетті жағдай:

a)

Адам белсенділігі

b)

Қажеттіліктер

c)

Қарым-қатынас

d)

Қарама- қайшылықтар

e)

Іс-әрекет

13.

Тұлғам дамуына мақсатты түрде және қоғам мақсатына сәйкес әсер ететін фактор:

a)

Тәрбие

b)

Тұқымқуалаушылық

c)

Отбасы

d)

Географиялық орта

e)

Мектептегі орта

14.

Педагогикалық процестің негізгі сипаты:

a)

Мақсаттылық, екі жақтылық, тұтастық

b)

Ғылымилық, ұзақ мерзімділік, екі жақтылық

c)

мақсаттылық, ұзақ мерзімділік, беріктік

d)

Мақсаттылық, жеңілділік, беріктілік

e)

Тұтастық, ғылымилық, көрнекілік

15.

Демократияландыру және ізгілендіру, жүйелілік және тұтастық, коллегиялық және басқарудағы жекелік:

a)

Басқару принциптері

b)

Басқару әдістері

c)

Басқару құралдары

d)

Басқару заңдылықтары

e)

Басқару тәсілдері

16.

Мектептегі тәрбие жұмысының сапасына жауапты:

a)

Директордың тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасары

b)

Директордың оқу іс жөніндегі орынбасары

c)

Мектеп психологы

d)

Мектептегі сынып жетекшілер

e)

Директордың ғылыми жұмыстары жөніндегі орынбасары

17.

Көпмәдени тұлға:

a)

Түрлі мәдениеттер арасында ынтымақтастықта өмір сүруге бейімделген тұлға

b)

Өнерге, спортқа жақын адам

c)

Білімі жоғары, құзіретті маман

d)

Мәдениетті ұстаз

e)

Әдепті, тәрбиелі, өнерлі адам

18.

Бірінші кезекте балаларда логикалық ойлау, талдау, синтездеу қабілеттерін дамыту қажеттілігін қарастыратын білім теориясы:

a)

Материалдық білім беру

b)

Формалдық білім беру

c)

Прагматизм

d)

Неоцентризм

e)

Жобалар әдісі

19.

Өзін – өзі тәрбиелеу:

a)

Жетістікке жету жолындағы саналы, мақсатты, өзіндік іс-әрекет (Верно)

b)

Тұлғаның ортамен белсенді қарым-қатынасының нәтижесі ретіндегі мақсатты іс-әрекеті

c)

Құқық бұзуды қалыптастыратын жағдайларды жою

d)

Мінез-құлықтағы сана-сезімді, дағдыларды қалыптастыру тәжірибесі

e)

Тұлғаның қалыптасу процесіне кері әсерін тигізетін теріс мінез-құлық әрекеттерінің құрылуы

20.

Өмір сүру барысында балаға қойылатын талаптар мен оның мүмкіндіктерінің даму деңгейі арасындағы қарама-қайшылықтар:

a)

Педагогикалық үрдістің ішкі қозғаушы күші

b)

Педагогикалық үрдіс принциптері

c)

Педагогикалық үрдіс заңдылықтары

d)

Педагогикалық үрдіс заңдары

e)

Педагогикалық үрдіс сипаттамасы

21.

Оқыту барысында өмірден мысал келтіру, оқушыларды өндіріспен таныстыруды қандай оқыту принципі талап етеді:

a)

Білім теориясы мен практикасының байланысы

b)

Ғылымилық, теориялық

c)

Көрнекілік, пайдалану

d)

Беріктік

e)

Білімнің шамаға лайықтылығы

22.

Оқушының мінез-құлқы мен іс –әрекетін ынталандыру әдісі:

a)

Мадақтау

b)

Жаттығу

c)

Үйрету

d)

Әңгімелесу

e)

Иландыру

23.

Қазіргі педагогикалық технологияларды зерттеумен айналысқандар:

a)

В. П.Беспалько, В.М.Монахов, Г.К.Селевко

b)

Д.Локк, Я.Корчак

c)

А.С.Макаренко, К.Д.Ушинский

d)

А.Дистервег, И.Г.Песталоции, В.А.Сухомлинский

e)

Р.Г.Лемберг, Г.А.Уманов

24.

Ақыл-ойында кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін педагогика саласы:

a)

олигрофенопедагогика

b)

сурдопедагогика

c)

логопедия

d)

дефектология

e)

тифлопедагогика

25.

Педагогикалық мамандықты тандау:

a)

Адамның қызығушылығы мен қабілеттілігіне байлынысты

b)

Адамның шыдамдылығына байлынысты

c)

Адамның еңбексүйгіштігіне байланысты.

d)

Адамның денсаулығына байлынысты

e)

Қоршаған адамдардың көзқарастарына байлынысты

26.

Болмыстағы және өмірдегі сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастыру:

a)

Эстетикалық тәрбиесі

b)

Адамгершілік тәрбиесі

c)

Дене тәрбиесі

d)

Экологиялық тәрбиесі

e)

Еңбек тәрбиесі

27.

Түсіндіру:

a)

Теориялық мәнін ашу, фактілерді, құбылыстарды бірізді, дәлелді баяндау

b)

Оқыту материалын мұғалімнің мәнерлі, әсерлі баяндауы.

c)

Оқу материялын индуктивті баяндау әдісі

d)

Ғылыми фактілерді баяндау

e)

Оқушыларды жаңа білімді игеруге ынталандыру

28.

Отбасы, бұл

a)

Некеге негізделген қандас туыстар тобы

b)

Туысқандық жағынан негізделген, мүшелері бір-бірімен өзара байланысты шағын топ

c)

Талаптарды қанағаттандыруға арналған адамдардың әлеуметтік-педагогикалық тобы

d)

Барлық қарым-қатынастарды адам тұтастай көрінетін құрылым

e)

Екі адамның некесі

29.

Жарыс:

a)

іс-әрекетті ынталандыру әдісі

b)

Көзделген нәтижеге жету мақсаты

c)

кез келген жолмен бірінші болу

d)

тәрбиешімен бірге кез келген тапсырманы орындау

e)

Дене және рухани күшке деген сенімді бекіту

30.

Тұтас педагогикалық процестің негізгі элементтері:

a)

мақсаты, міндеті, мазмұны, формасы, әдіс-тәсілдері, нәтиже

b)

құрылымы, бағыты, мазмұны

c)

сабақтың тақырыбы, мақсаты, құрлымы, барысы, білімді тексеру

d)

оқу құралы , оқушы, мұғалім

e)

. мақсаты, барысы, көрнекілігі

31.

Педагогикалық такт:

a)

педагогтың балалармен педагогикалық қарым-қатынас кезінде сақтауы тиіс шаралар принципі

b)

тәрбиелік әрекеттердің шарасы

c)

ересектер мен балалардың өзара әрекеті

d)

адамның ішкі әлемнің сыртқа шығуы

e)

қоршаған ортамен өзара әсердің белсенділік формасы

32.

Педагогикалық қарым- қатынастың либералдық (бетімен жіберушілік) стилі:

a)

өзінің қызметтік міндеттерін формалды орындау, оқушылардың ықпалында болу

b)

педагогтың белсенді әлеуметтік және кәсіби ұстанымы.

c)

мұғалімнің оқушылардың жеке және жас ерекшеліктерін жеткіліксіз білуі.

d)

балалармен қарым-қатынастағы ынтымақтастық және шығармашылық стилі

e)

оқушыларды Интернет-технология құралдарымен қашықтықтан оқыту және тәрбиелеу.

33.

Педагогиканың ғылым ретінде дамуын анықтайды:

a)

Қоғам өмірінде тәрбие

b)

Болашақ ұрпаққа білім беру міндеті

c)

Тұқым сақтаудың биологиялық заңы

d)

Бала бақыты үшін ата-ананың қамқорлығы

e)

Ғылым қызметкерлеріне деген қажеттілік

34.

Жана педагогикалық білімдерді қалыптастыру процесі, танымдық іс-әрекет түрі:

a)

Ғылыми педагогикалық зерттеу

b)

Педагогикалық эксперимент

c)

Педагогикалық бақылау

d)

Педагогикалық консилиум

e)

Педагогикалық экспертиза

35.

Оқыту - бұл:

a)

оқушымен мұғалімнің мақсатты түрде білім, білік және дағдыны меңгеруге бағытталған өзара әрекет жасау процесі

b)

мұғалімнің басқарыумен жүргізілетін процесс

c)

жеке адамның қалыптасу процесіне ішкі және сыртқы факторлардың ықпалы

d)

тұлғалық қасиеттерді қалыптастыру

e)

адамның арнайы мақсат көздеген әрекеті

36.

Отбасының рекреативті қызметі:

a)

Бос уақыттағы іс-әрекетті ұйымдастыру

b)

Баланың туылуы

c)

Отбасында баланы тәрбиелеу

d)

Отбасы шаруашылығы мен қаржысын жүргізу

e)

Отбасы ішіндегі қарым-қатынас

37.

Жоғары ұйымдасқан топ ретіндегі ұжымның белгілері:

a)

Ортақ мақсат болуы, біріге іс-әрекет істеуі

b)

Басқа ұжымдармен қары- қатынасқа түсуі

c)

Ұжым мүшелерінің мақсаттарының әртүрлі болуы

d)

Ұжым ішінде жеке топтар болуы

e)

Биресми лидері болуы

38.

 Оқу пәні дегеніміз:


a)

қандай да бір ғылым негіздерінің педагогикалық тұрғыдан ойластырылған мазмұны

b)

  1. оқытылатын ғылымның жетекші идеялар жүйесі 

c)

  1. қандай да бір іс- әрекеттін педагогикалық тұрғыдан бейімделген мазмұны 

d)

  1. қандай да бір ғылымның жетекші идеяларының қысқартылған мазмұнындағы  жүйесі

e)

педагогикалық тұрғыдан бейімделген білім саласы

39.

Мектептегі басқару жүйесінің деңгейлері:  


a)

Мектеп директоры, мектеп директорының орынбасары, мұғалімдер, оқушылар

b)

  1. Ата-аналар, мектеп ұжымы, оқушылар ұжымы 

c)

  1. Оқыту жоспары, оқыту бағдарламалары, сабақ жоспары 

d)

  1. Мұғалімдер, көмекші персоналдыр

e)

  1. Бастауыш сыныптар, орта сыныптар, жоғары сыныптар 

40.

Демократияландыру және гуманизацияландыру, жүйелілік және тұтастық, коллегиялық, басқарудағы жекелік:


a)

  1. Басқару  принциптері  

b)

  1. Басқару тәсілдері

c)

  1. Басқару заңдылықтары  

d)

  1. Басқару әдістері  

e)

  1. Басқару құралдары

41.

Мектеп администрациясының басқару обьектісі:


a)

  1. Педагогикалық процесс 

b)

  1. Педагогтар және оқушылар

c)

  1. Оқушылар және олардың ата-аналары 

d)

  1. Қызметкерлер және мұғалімдер

e)

  1. Оқыту процесі

42.

«Білім беру» ұғымына анықтама беріңіз:

a)

  1. Оқытушы мен оқушы арасындағы мақсатты бағытталған өзара қарым-қатынастың нәтежиесі

b)

  1. Ғылымда жинақталған білім жүйесін жеке адамның меңгеруі және оны өмірде тиімді етіп қолдана білуі

c)

  1. Жеке адамның көзқарасын, адамгершілігін және т.б. қасиеттерін дамыту

d)

  1. Қоғам мүшелерінің адамгершілік, интеллектуалдық, мәдени және дене дамуы мен кәсіби біліктілігінің жоғары деңгейіне қол жеткізуді мақсат ететін үздіксіз тәрбиелеу мен оқыту процесі

e)

  1. Жеке тұлғаны кәсіпке даярлаудың нәтежиесі

43.

Тұлға дамуының негізгі қозғаушы күші:


a)

  1. Қарама-қайшылық

b)

  1. Өзін өзі тәрбиелеу әдістері 

c)

  1. Тәрбие әдістері 

d)

  1. Тәрбие принциптері

e)

  1. Тұқымқуалаушылық

44.

 «Бүкіл сыныппен жұмыс істей отырып, әрбір оқушыны есте ұста» дидактиклық ережесіне қатысты принцип:


a)

  1. Балалардың жеке ерекшеліктерін ескеру 

b)

  1. Саналылық пен белсенділік

c)

  1. Жүйелілік пен реттілік

d)

  1. Көрнекілік 

e)

  1. Беріктік

45.

Ұжымдық танымдық іс-әрекет формаларына қатысы жоқ:


a)

  1. Оқушының сабақтағы жауабы 

b)

  1. Шағын топтардағы жұмыс

c)

  1. Проблемалық ситуацияларды біріге отырып шешу

d)

  1. Топтық іс-әрекет

e)

  1. Іскерлік ойындар

46.

Дидактикадағы факторлық талдау міндеттері:


a)

  1. Оқыту факторларын бөліп көрсету, анықтау, зерттеу және олардың арасындағы иерархиялық тәуелділікті белгілеу   

b)

  1. Өнімдік себептерді сипаттау

c)

  1. Ғылымның деректерін анықтау

d)

  1. Дидактикалық процестің міндеттерін құру

e)

  1. Маңызды дидактикалық категорияның мәнін түсіну

47.

Жеке тұлғаны ұжымда және ұжым арқылы дамыту теориясының негізін қалаған:


a)

  1. Я.А. Коменский.  

b)

  1. К.Д.Ушинский. 

c)

  1. А.С. Макаренко  

d)

  1. Ы.Алтынсарин.  

e)

  1. М.Жұмабаев

48.

Тәрбие туралы ғылым: 


a)

  1. Андропология  

b)

  1. Андрогогия

c)

  1. Андропогия  

d)

  1. Педагогика  

e)

Педология

49.

Мұғалімнің кәсіби іс-әрекетінің айрықша ерекшеліктері:


a)

  1. Ата-аналармен байланыс

b)

  1. Оқушылардың танымдық іс-әрекетіне басшылық 

c)

  1. Өзін- өзі тәрбиелеу, өзін-өзі дамыту 

d)

  1. Тексерушілік, бақылаушылық іс-әрекет

e)

  1. Үнемі өзін-өзі жетілдіру 

50.

 Әлемге  деген философиялық, әлеуметтік-саяси, адамгершілік және саяси білімдер, көзқарастар, сенімдер жүйесі:


a)

  1. Ғылымдар жүйесі 

b)

  1. Ғылыми дүниетаным  

c)

  1. Оқыту нәтижесі

d)

  1. Білім беру мазмұны

e)

  1. Әлеуметтік тәжірибе

51.

Адамгершілік мазмұнды нақты фактілер мен оқиғаларды жарқын, эмоционалды баяндау:

a)

  1. Этикалық әңгіме  

b)

  1. Әңгіме кеңес  

c)

  1. Түсіндіру  

d)

  1. Талап қою  

e)

  1. Жаттығу

Similar Resources on Wayground

деректер базасы 1-50

50 questions

деректер базасы 1-50

quiz

Worksheet

•

University

орг 1.2

50 questions

орг 1.2

quiz

Worksheet

•

University