Worksheets50-101 педагогика
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
Name
Class
Date
1.
әлемге деген философиялық, әлеуметтік-саяси, адамгершілік және саяси білімдер, көзқарастар, сенімдер жүйесі
a)
ғылыми дүниетаным
b)
моральдық жауапкершілік
c)
эстетикалық көзқарастар
d)
экономикалық білімдер
e)
құқықтық тәрбие
2.
ғылыми білімдер жүйесі, көзқарастар, сенімдер және адам идеалы – бұл
a)
дүниетаным компоненттері
b)
жеке тұлғаның мінез-құлық нормалары
c)
қоғамдық тәртіпті сақтау
d)
оқытушының әсері
e)
оқушының әлеуметтік көзқарастары
3.
педагогика ғылымында тәрбиенің әртүрлі анықтамаларының болуы
a)
тәрбиенің көп аспектілігінен туындайды
b)
тәрбиенің құрылымдық қателіктері
c)
тәрбие әдістерінің өзгеруі
d)
оқушылардың психологиялық ерекшеліктері
e)
оқытушының білім деңгейі
4.
адамгершілік тәрбиесі – бұл
a)
адамгешілік қасиеттер, адамгершілік мінез сипаттары, жұріс-тұрыс дағдылары мен әдеттерін қалыптастыру процесі
b)
отбасылық тәрбие
c)
оқыту барысында мінез-құлықты бақылау
d)
құқықтық тәрбие
e)
кәсіптік білім беру
5.
болмыстағы және өмірдегі сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастыру
a)
эстетикалық тәрбиесі
b)
жеке тұлғаның әдептілігін арттыру
c)
қоғамдық тәртіпті сақтау
d)
құқықтық білім беру
e)
интеллектуалдық дамуды жетілдіру
6.
мақсатты, жоспарлы ұйымдастырылған тұлғаны қалыптастыру процесі
a)
тәрбиелеу
b)
оқыту
c)
білім беру
d)
құқықтық тәрбиелеу
e)
әлеуметтік қызмет көрсету
7.
авторитарлы, демократиялы, либералды және еркін тәрбие
a)
қарым-қатынас стильдері бойынша жіктеу
b)
әлеуметтік тәрбие
c)
отбасылық тәрбие
d)
мәдени тәрбие
e)
құқықтық тәрбие
8.
адамгершілік, ақыл-ой, еңбек және дене тәрбиелері
a)
тәрбие бағыттары
b)
оқыту бағыттары
c)
құқықтық тәрбиелеу
d)
әлеуметтік қызмет көрсету
e)
психологиялық тәрбие
9.
тұлғаның даму деңгейінің педагог қойған мақсатқа сәйкестігі
a)
тәрбиелілігі
b)
ақыл-ой даму деңгейі
c)
білім деңгейі
d)
әлеуметтік жағдайы
e)
мәдени тәрбие
10.
қоршаған табиғи ортаға оң көзқарасты, жауапкершілікті тәрбиелеу
a)
экологиялық тәрбие міндеті
b)
құқықтық тәрбие
c)
әлеуметтік тәрбие
d)
психологиялық тәрбиелеу
e)
дене тәрбиесі
11.
тәрбие процесінің қозғаушы күші
a)
тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары
b)
педагогикалық әдістердің қолданылуы
c)
оқушылардың белсенділігі
d)
оқу материалдары
e)
оқытушының ықпалы
12.
баланың денсаулығын шыңдау және оның денесінің дұрыс дамуын қамтамасыз ету мақсатымен жүретін тәрбие
a)
дене тәрбиесі
b)
оқыту әдістері
c)
құқықтық тәрбие
d)
психологиялық тренинг
e)
әлеуметтік жұмыс
13.
білім беру мазмұнын анықтау қандай сұраққа жауап береді
a)
нені оқыту
b)
қалай оқыту
c)
қашан оқыту
d)
кім оқытады
e)
қандай мақсатпен оқыту
14.
тәрбие процесіне арнайы қосылған заттар, жағдайлар
a)
тәрбие құралдары
b)
тәрбие әдістері
c)
оқыту құралдары
d)
әлеуметтік жағдайлар
e)
психологиялық жағдайлар
15.
отбасы тәрбиесі, діни (конфессионалдық)тәрбие, мектеп тәрбиесі, мектептен тыс тәрбие. Аталған тәрбие түрлері қандай белгіге байланысты топтастырылған
a)
институционалдық белгі бойынша
b)
құқықтық белгі бойынша
c)
психологиялық белгі бойынша
d)
әлеуметтік белгі бойынша
e)
мәдени белгі бойынша
16.
белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушінің сезіміне, санасына, мінез-құлқына ықпал ету амалдары
a)
тәрбие әдісі
b)
оқыту әдісі
c)
құқықтық әдіс
d)
психологиялық әдіс
e)
әлеуметтік әдіс
17.
іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі
a)
жаттығу
b)
әңгіме
c)
психологиялық кеңес
d)
құқықтық бақылау
e)
әлеуметтік тәрбие
18.
сананы қалыптастыру әдісі
a)
үлгі-өнеге
b)
талап қою
c)
жазалау
d)
мадақтау
e)
жаттығу
19.
мінез-құлықты және іс-әрекетті ынталандыру әдісі
a)
жазалау
b)
жаттығу
c)
талап қою
d)
құқықтық әдіс
e)
психологиялық кеңес
20.
адамгершілік мазмұнды нақты фактілер мен оқиғаларды жарқын, эмоционалды баяндау
a)
этикалық әңгіме
b)
психологиялық кеңес
c)
құқықтық бақылау
d)
әлеуметтік әдіс
e)
жаттығу
21.
тиянақты ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы тәрбиеленушілерде әртүрлі проблемалар бойынша дұрыс бағалар, көзқарастар қалыптастыру
a)
әңгіме-кеңес
b)
жазалау
c)
жұмыс істеу
d)
құқықтық тәрбие
e)
әлеуметтік жұмыс
22.
жазалау – ол
a)
ынталандыру әдісі
b)
жаттығу
c)
психологиялық кеңес
d)
құқықтық бақылау
e)
әлеуметтік әдіс
23.
оқушылардың тәртібін, мінез-құлқын бағалау және көтермелеу – бұл
a)
мадақтау
b)
жазалау
c)
талап қою
d)
құқықтық тәрбие
e)
әлеуметтік бақылау
24.
іс-әрекеттің бір түрін күшейтуге, ал енді бір түрін тежеуге арналған тәрбие әдісі
a)
талап қою
b)
жаттығу
c)
құқықтық бақылау
d)
әлеуметтік әдіс
e)
психологиялық кеңес
25.
мінез-құлық нормалары мен ережелеріне сәйкес тәрбиеленушінің әртүрлі іс-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы тәрбиелеу әдісі
a)
жаттығу
b)
мадақтау
c)
құқықтық әдіс
d)
әлеуметтік тәрбие
e)
психологиялық кеңес
26.
жарыс әдісі
a)
өз нәтижесін басқалардың нәтижелерімен салыстыра отырып тұлға қасиеттерін қалыптастыру және бекіту
b)
психологиялық кеңес
c)
құқықтық тәрбие
d)
әлеуметтік әдіс
e)
жаттығу
27.
баланың жағымсыз мінез-құлқы мен теріс қылықтарын тежеу әдісі
a)
жазалау
b)
құқықтық тәрбие
c)
әлеуметтік әдіс
d)
психологиялық кеңес
e)
жаттығу
28.
өзінде тұлғалық оң касиеттерді қалыптастыруға бағытталған адамның саналы іс- әрекеті
a)
өзін-өзі тәрбиелеу
b)
жазалау
c)
құқықтық тәрбие
d)
әлеуметтік әдіс
e)
психологиялық кеңес
29.
нақты тәрбие процесін ұйымдастыру нұсқасы
a)
тәрбие формасы
b)
тәрбие мақсаты
c)
оқыту әдістері
d)
құқықтық тәрбие
e)
психологиялық кеңес
30.
мәні проблеманы ашық түрде бірлесе талқылау болатын, сенімді қалыптастыруға бағытталған тәрбие әдісі
a)
пікір-талас
b)
жаттығу
c)
жазалау
d)
әңгіме
e)
мадақтау
31.
оқушылар ұжымының перспективтік ұмтылушылықтарын ұйымдастыру
a)
ұжымның алдына практикалық мақсат қою
b)
оқушылардың жеке мақсаттарын айқындау
c)
ұжымның ішкі ережелерін белгілей отырып, тәртіп орнату
d)
оқытушының кәсіби деңгейін арттыру
e)
әлеуметтік қызметті кеңейту
32.
параллелді ықпал ету принципінің мәні
a)
тәрбиешінің тәрбиеленушілерге ұжым мүшелері, белсенділері арқылы ықпал етуі
b)
тәрбиешінің жеке тәсілдермен ықпал етуі
c)
оқытушының тікелей бақылауы
d)
оқушылардың дербес жұмыс істеуі
e)
құқықтық әдіс-тәсілдердің қолданылуы
33.
жоғары ұйымдасқан топ ретіндегі ұжымның белгілері
a)
ортақ мақсат болуы, біріге іс-әрекет істеуі
b)
оқушылардың өзара келісімі
c)
оқытушының үстемдігі
d)
оқушылардың жеке ерекшеліктерінің басым болуы
e)
оқушының өзіне бағытталған тәрбие
34.
А.С.Макаренко бойынша ұжым дамуының кезеңдері
a)
3
b)
4
c)
5
d)
2
e)
1
35.
ұжымды қалыптастырудың басталуы
a)
педагогикалық талап қою
b)
әлеуметтік жұмысты ұйымдастыру
c)
оқушылардың дербестігін арттыру
d)
кәсіптік білім беруді енгізу
e)
оқушылардың мінез-құлқын бақылау
36.
ұжымдық творчестволық істер әдістемесінің авторы
a)
И.П.Иванов
b)
А.С.Макаренко
c)
Н.Е.Щуркова
d)
Г.С.Костюк
e)
В.А.Сухомлинский
37.
Н.Е.Щуркова ұсынған тәрбие жұмыстарының бағыттары
a)
тәрбие мазмұндарымен сәйкес келеді
b)
оқушылардың жеке тұлғасын дамыту
c)
қоғамдық тәртіпті сақтау
d)
психологиялық әдіс-тәсілдер қолдану
e)
құқықтық тәрбие бағыттарын күшейту
38.
сынып жетекшісінің негізгі қызметі
a)
оқыту процесін бақылау
b)
оқушылардың мінез-құлқын бақылау
c)
оқушыларды әдістемелік тұрғыдан оқыту
d)
оқу бағдарламасын әзірлеу
e)
оқытушының жеке кәсіби дамуын қадағалау
39.
тұлғаның санасын қалыптастыру әдісіне жатпайды
a)
педагогикалық талап қою
b)
саналы ойлау әдісі
c)
үлгі-өнеге көрсету
d)
әңгіме-кеңес
e)
құқықтық тәрбие
40.
мемлекеттің белгілі бір жалпы принциптер негізінде құрылған, бір-бірімен байланысты оқыту-тәрбие мекемелерінің жиынығы
a)
білім беру жүйесі
b)
құқықтық тәрбие жүйесі
c)
мәдени тәрбие жүйесі
d)
психологиялық әдіс-тәсілдер жүйесі
e)
әлеуметтік қызмет көрсету жүйесі
41.
оқытудың мазмұнын, әдістерін, ұйымдастыру формаларын ғылыми нақтылайтын педагогикалық теория
a)
дидактика
b)
педагогикалық психология
c)
әлеуметтік тәрбие
d)
оқыту әдістері
e)
құқықтық тәрбие
42.
дидактиканың зерттеу пәні
a)
сабақ беру (мұғалім іс-әрекеті) және оқудың (оқушы ісәрекеті) байланысы, олардың өзара қимылы
b)
оқыту әдіс-тәсілдері
c)
педагогикалық бақылау
d)
оқушылардың мінез-құлықтарын қадағалау
e)
әлеуметтік тәрбие
43.
дидактика категориясы
a)
білім беру мазмұны
b)
тәрбие әдістері
c)
оқу бағдарламасы
d)
оқыту процесінің ұйымдастырылуы
e)
оқу құралдары
44.
оқыту мақсаты - оқушыларда интеллектуалдық іскерліктерді, түсініктерді, көріністерді, білімдерді дайын түрде қалыптастыру
a)
дәстүрлі дидактикалық концепция
b)
құқықтық тәрбие
c)
психологиялық әдістер
d)
оқушылардың дербес жұмысы
e)
әлеуметтік әдіс-тәсілдер
45.
сабақ беру басымды рөл атқаратын дидактикалық жүйе
a)
дәстүрлі дидактикалық концепция
b)
заманауи оқыту әдістері
c)
білім беру үрдісінің құрылымын өзгерту
d)
педагогикалық әдіс-тәсілдер
e)
құқықтық тәрбие әдістемесі
46.
оқыту мақсатын іске асыруды, оқушылардың білімдерді қабылдауын, қорытуын және практикада қолдануын қамтамасыз етуге бағытталған мұғалім іс-әрекеті
a)
сабақ беру
b)
оқушының мінез-құлқына әсер ету
c)
оқушылармен жеке жұмыс
d)
әлеуметтік тәрбие
e)
құқықтық бақылау
47.
оқыту процесінің бір жағы сабақ беру, ал екінші жағы – бұл
a)
оқу
b)
оқытушының бақылауы
c)
оқушылардың қатысуы
d)
педагогикалық талап қою
e)
жеке тұлғаның дамуы
48.
оқыту процесінің методологиялық негіздері
a)
таным теориясы
b)
әлеуметтік тәрбие
c)
психологиялық теориялар
d)
құқықтық нормалар
e)
оқу құралдары
49.
оқыту процесінде іске асырылатын функциялар
a)
оқушыларға білім беру, оларды тәрбиелеу, дамыту
b)
оқушылардың мінез-құлқына әсер ету
c)
оқушылардың жеке қасиеттерін қалыптастыру
d)
оқушылардың дербес жұмысын бақылау
e)
құқықтық тәрбие жүргізу
50.
оқыту процесінің қозғаушы күштері
a)
оқу тапсырмалары мен оқушылардың білім деңгейі арасындағы қарама-қайшылықтар
b)
оқытушының әдіс-тәсілдері
c)
оқушының қызығушылықтары
d)
оқу материалдарының жаңашылдығы
e)
оқушылардың әлеуметтік жағдайы
100 %
