NEW
Font size
S
M
L
XL
WorksheetsМетодика 1-60
Total questions: 60
Worksheet time: 30mins
Name
Class
Date
1.
Тәрбие дегеніміз -
a)
қалыптасып келе жатқан тұлғаға қоғамдық тәжірибені меңгеру үшін және оны белсенді іс-әрекетке ынталандыруға педагогикалық процесті ұйымдастыру
b)
жас жеткіншектерді өмірге даярлау
c)
жеке тұлғаның дамуына басшылық жасау
d)
дамып келе жатқан тұлғаның бойында қоғамға қажетті әлеуметтік сапалар мен қасиеттерді қалыптастыру үшін педагогикалық ықпал жасау
2.
Тәрбиенің мақсаты -
a)
тұлғаны қалыптастырудың жобаланған нәтижесі
b)
оқушыларды оқыту түрі
c)
қоғамды өркениеттендірудің деңгейі
d)
мамандық таңдауға дайындау
3.
Тәрбиенің мақсатының ең алғашқы анықтамасы
a)
жеке тұлғаның жан-жақты дамуы
b)
жеке тұлғаның еркін қалыптасуы
c)
джентельмен тәрбиелеу
d)
мәдениетті адам тәрбиелеу
4.
Өзін-өзі тәрбиелеуге қажеттіліктің артуы қай жас кезеңінде байқалады?
a)
жасөспірімдік кезеңінде
b)
сәбилік жаста
c)
орта жаста
d)
қарттық кезінде
5.
Тәрбиенің принципіне нені жатқызуға болады?
a)
тәрбиеленушінің жеке тұлғасын құрметтеу және саналы талап қою мен сәйкестігі
b)
тұқымқуалаушылық әсері
c)
ортаның әсері
d)
ойын іс-әрекетіне қатысу
6.
Тәрбие әдісіне жататындар
a)
сенім тудыру, жаттығу, ынталандыру
b)
әлеуметтік орта
c)
баланың айналасындағы шағын оорта
d)
тулғаның жеке психологиялық дамуы
7.
Тәрбие формасына жатады
a)
тақырыптық кеш
b)
көрме ұйымдастыру
c)
кесте
d)
кроссворд шешу
8.
Мектептегі негізгі тәрбиелік қызмет жүктеледі
a)
сынып жетекшісіне
b)
мектеп директорына
c)
мұғалімге, пән мұғаліміне
d)
сынып басшысына
9.
Отбасы тәрбиесі:
a)
жеке тұлғаға ата-ананың әсер етуі
b)
болашақ маманды тәрбиелеу
c)
сұлулықты түсіне білуге тәрбиелеу
d)
патриотизмге тәрбиелеу
10.
Тәрбие әдісіне жататындар
a)
сенім тудыру, жаттығу, ынталандыру
b)
тулғаның жеке психологиялық дамуы
c)
мұғалімдермен кездесу
d)
ата-аналар комитетінің отырысын өткізу және қатысу
11.
Оқу-тәрбие жұмысының нәтижесін бағалау және есепке алудағы негізгі атқаратын қызмет
a)
ынталандырушылық, дамытушылық, оқытушылық, бақылаушылық, тәрбиеленушілік
b)
қызметтестік, зерттеушілік
c)
шығармашылық, мәдениетті қалыптастырушылық
d)
ұлтаралық келісімді нығайту, сабақ беру деңгейін көтеру
12.
Мектептен және сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастырушының міндетіне жатпайды
a)
сабақ кестесін жасау
b)
мектептегі сабақтан тыс тәрбие жұмысын жоспарлау
c)
сынып жетекшілерге тәрбиелік іс-шараларын өткізуді ұйымдастыруға әдістемелік көмек
d)
тәрбие жұмысының жоспарының орындалуын бақылау
13.
Тәрбие әдісін таңдауға ... әсер етеді
a)
тәрбиешінің кәсіби құзыреттілік деңгейі
b)
ата-аналар комитеті
c)
үлгерім деңгейі
d)
тәрбиеленушінің отбасылық жағдайы
14.
Тәрбие құралдары –
a)
тәрбие іс-әрекетін жүзеге асыруға көмектесетін заттар
b)
Қоршаған ортаның әсер етуі, қарым-қатынас
c)
өлең-тақпақ оқу, іс-әрекетте болу
d)
тәрбиеленушілердің әрекеттерінің әртүрлілігі
15.
Тәрбие әдістеріне жатады
a)
педагогикалық талаптар
b)
жүйелі оқыту
c)
команда
d)
сабақтарға қатысу
16.
Тәрбиенің негізгі бағыты -
a)
адамгершілік бағыты
b)
ақпараттық бағыты
c)
дәйекті бағыт
d)
оң көзқарасқа сүйену бағыты
17.
Тәрбиелік жағдайдың негізінде .........жатады.
a)
қарама-қайшылық
b)
ересектің беделі
c)
қажеттілік
d)
сәйкестендіру
18.
Тәрбие принциптеріне қойылатын талаптар
a)
міндеттілік, кешенділік
b)
ғылыми, қолжетімді
c)
хабардарлық, белсенділік
d)
саналылық, белсенділік
19.
Педагогтің балалар ұжымын ұйымдастыру, топтастыру, оны міндеттерді шешуге шабыттандыру қабілеті
a)
ұйымдастырушылық
b)
коммуникативтік
c)
ақыл-ой
d)
дидактикалық
20.
Тәрбие процесінің мазмұнын, ұйымдастыру формалары мен әдістерін анықтайтын іргелі идеялар мен құндылық негіздері
a)
тәрбие принциптері
b)
мінез-құлық құрылымы
c)
инновация
d)
негізгі іс-шаралар
21.
Саралап оқытуды ұйымдастыру үшін не қолданылады?
a)
деңгейлік тапсырмалар
b)
қиылысатын тақырып
c)
дескриптор
d)
оқыту бағдарламасы
22.
«Мета-анализ» бұл қандай әдіс?
a)
жинақтау, жалпылау, тексеру үшін қолданылатын статикалық әдіс (бастапқы зерттеу)
b)
түбегейлі шешім қабылдауға мүмкіндік беретін, қолда бар шынай нақты деректердің жүйелі қорытындысы
c)
кітапқа қатысты асығыс, көрінер сыңаржақ шешім қабылдауды болдырмау
d)
танымал бұқаралық ақпарат құралдарында берілген материалдарды қарап шығу нәтижелері
23.
Пән мен шынайы өмір арасындағы байланыстарды анықтауға ықпал ететін оқу
a)
Мағынаны ұғыну үшін және оның мәнін анықтау
b)
Ақпарат пен білімнің сандық ұлғаюы
c)
Есте сақтау мен ақпаратты өңдеу
d)
Қажет болғанда дерек пен дағдыны қолдану
24.
Сөздік қорды байыту үшін қандай әдіс басым қолданылуы керек?
a)
Талдау, мазмұндау, жазғызу
b)
Сұрақ-жауап, салыстыру
c)
Түсіндіру, жүйелеу
d)
Бекіту, салыстыру
25.
Жоғары сыныптардағы шолу сабақтарын өткізгенде жүргізілетін әдіс:
a)
Лекция әдісі
b)
Әңгімелеу әдісі
c)
Көрнекілік әдіс
d)
Сұрақ-жауап әдісі
26.
Белгілі бір шектеулі уақыт аралығында мәселенің оңтайлы шешімін іздеуді көздейтін әдіс түрі?
a)
Миға шабуыл
b)
Рөлдік ойын
c)
Дискуссия
d)
Ток-шоу
27.
Көрнекі оқу-сөйлеу жағдаяттарын жасауға ықпал ететін жалпы дидактикалық принцип:
a)
Көрнекілік принципі
b)
Ғылымилық приницпі
c)
Қолжетімділік принципі
d)
Сана принципі
28.
Әдістеменің зерттеу обьектісі не?
a)
Оқу процесінің барлық құрамдас бөліктері
b)
Сөйлеудің грамматикалық жағдайын меңгерту
c)
Мәтінмен жұмыс
d)
Тыңдап түсіну механизмі
29.
Сабақта оқушылардың суреттер, естелік жазбалары сияқты дәлелдерді жинақтау және топтастыруға тартқанда сын тұрғысынан ойлаудың дамитын дағдысы
a)
Интерпретациялау
b)
Бақылау
c)
Тексеру
d)
Бағалау
30.
Диалог негізінде оқыту және оқу дегеніміз не?
a)
Мұғалім мен оқушы арасындағы ой-пікірдің жүйеленуі мен дамуы
b)
Ілгерілеу қадамдарын айқындау мен оған қолдау көрсету
c)
Мұғалімнің өз тәжірибелерінің жекелеген тұстарын анықтауы
d)
Оқытудағы орындылықты ұғыну
31.
Сандық технологияны пайдалана отырып, ақпараттың орналасқан жерін анықтау, ақпаратты ұйымдастыру, түсіну, бағалау және құру қабілеті
a)
Ақпараттық сауаттылығы
b)
Пәндік сауаттылығы
c)
Педагогикалық сауаттылығы
d)
Функционалдық сауаттылығы
32.
Ой қозғау сұрақтары келесі мақсаттарда орындалады:
a)
бастапқы жауап алу және оны түзетуге көмек көрсету
b)
оқушыларға толық жауап беруге көмектесу
c)
оқушыларға өз ойларын нақты айтуға көмектесу
d)
басқа оқушыларға қайта бағыттау
33.
Оқыту барысында бақылаудың, тәжірибенің, ойлау мен талқылаудың нәтижесінде алынған ақпаратты ойлауға, бағалауға, талдауға және синтездеуге бағытталған модуль
a)
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
b)
Қалай әрекет жасау керектігін үйрету
c)
Қалай ойлау керектігін үйрету
d)
Қалай оқыту керектігін үйрету
34.
Оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы (Дж. Флейвелл)
a)
Өнімділік тапшылығы
b)
Қолдауға мұқтажды
c)
Оқуға салғыртты
d)
Тәжірбиенің аздығы
35.
Мұғалімнің сындарлы оқыту теориясына сәйкес сабақты ұйымдастыру ерекшелігі
a)
Оқушының білімін, идеясын, дағдысын дамытуға ықпал ететін міндеттер қояды
b)
Оқушыға пән бойынша өз бетімен орындай алатын тапсырмалар береді
c)
Оқушының жеке көзқарасын кұрметтеп, қате болса да өзгеріссіз қабылдайды
d)
Оқушының білімінен гөрі, тәжірибелік дағдыларын дамытатын міндеттер қояды
36.
Баламалы шарттардың және іс-әрекет жоспарларының болжамды шынайы әсерлерін көрсету үшін қолданылады
a)
Модельдеу
b)
Алгоритмдеу
c)
Бағалау
d)
Жұйелеу
37.
Ж.Брунердің «Көпіршелер тұрғызу» метафорасы бойынша оқушының дамуындағы ересек адамның рөлі
a)
Оқудың дамуында түрлі деңгейдегі қолдауы
b)
Баланың оқу әрекеттерін бақылауы
c)
Кез келген әрекетіне жауап беруі, бағалауы
d)
Оқу әрекеттерін бақылауы, жауап беруі
38.
Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 30% есте сақтауы үшін көмектесетін тәсіл
a)
Көрсетілім
b)
Дәріс тыңдауы
c)
Қадағалау
d)
Талқылау
39.
Оқушыларды тақырып бойынша нені түсінбегенің анықтау үшін бақылау алып, ақтандақтарды жоюдағы бағалау мақсаты
a)
Оқудағы қиындықтарды анықтау
b)
Бағдарлама мазмұнын бақылау
c)
Болжау және сұрыптау
d)
Оқыту стилін бақылау
40.
Оқу үдерісінің тиімділігін анықтайтын негізгі фактор
a)
балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі
b)
оқушыларға қойылатын талаптарды мұғалімнің білуі
c)
оқушыны қалай бағындыра алатынын мұғалімнің білуі
d)
оқушының өз қалағанын айтатынын мұғалімнің білуі
41.
Блум таксономиясы қанша ойлау қабілетін ұсынады?
a)
алты
b)
бес
c)
үш
d)
жеті
42.
Бақылау, тәжірибе, рефлексия немесе пайымдау нәтижесінде алынған ақпаратты түсіну, бағалау, талдау және синтездеу тәсілі
a)
сыни тұрғыдан ойлау
b)
альтернативті білім беру
c)
инклюзивті білім беру
d)
стандартты ойлау
43.
Талантты және дарынды оқушыларды оқытудың табыстылық критерийінің көрінуінің мысалы ретінде тапсырмаға ұзақ уақыт назар аудару болып табылады?
a)
жылдам ойлау
b)
ойлаудың икемділігі
c)
концентрация
d)
есте сақтау және білім
44.
Блум таксономиясы – 1956 жылы ұсынылған танымдық саладағы педагогикалық оқу мақсаттарының классификациясы. Америкалық психолог Бенджамин Блум және ақыл-ой дағдыларының деңгейлерін ұсынады.
a)
білу, түсіну, қолдану, талдау, синтез, бағалау
b)
білім, қолдану, синтез, талдау, бағалау
c)
білім мен түсіну
d)
талдау, синтез, бағалау
45.
Пиаженің болжауы бойынша білім алудың басты екі үдерісі қандай?
a)
Ассимиляция және бейімделу
b)
Акселерация және даму
c)
Табу және жүйелеу
d)
Іздеу және пайдалану
46.
Өзінің танымдық процестері мен стратегияларын қарастыру, өзін-өзі көрсетудің ерекше қабілеті
a)
Метасана
b)
Жалған сендіру міндеті
c)
Ақыл теориясы
d)
Аналогия бойынша пайымдау
47.
«Ақ ойлау қалпағы» нені білдіреді?
a)
белгілі немесе қажетті ақпаратқа назар аудару
b)
«әзәзілдің қорғаушысы» немесе неліктен кейбір тетіктер дұрыс істемейді
c)
сезімді, болжамды және ішкі түйсікті
d)
креативтілік, мүмкіндіктер, балама және жаңа идеялар
48.
Жасыл ойлау қалпағы нені білдіреді?
a)
креативтілік, мүмкіндіктер, балама және жаңа идеяларды
b)
«әзәзілдің қорғаушысы» немесе неліктен кейбір тетіктер дұрыс істемейтінін
c)
сезімді, болжамды және ішкі түйсікті
d)
белгілі немесе қажетті ақпаратқа назар аудару
49.
Педагогикалық рефлесия дегеніміз...
a)
жақсарту мақсатындағы әрекеттерді түсіну
b)
Айналадағы дүниені тану қабілеті
c)
Синтезді жүзеге асыру қабілеті
d)
Әрбір ұстазға тән туа біткен қабілет
50.
«Қара жәшік» ішіндегі жұмысты көрсетіңіз
a)
Оқушымен бірге критерийлерді талдау
b)
Жаңа жағдайларға тез бейімделу
c)
Мүмкіндіктердің барлығын қарастыру
d)
Нақты сандық ақпараттарды алу
51.
Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі
a)
Өзгелерді оқыту
b)
Аудио-визуалды қабылдау
c)
Көрсетілім
d)
Талқылау
52.
Д.Фриманнын дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша «мәселені шешу» өлшемнін сипаттамасы
a)
Ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтайды
b)
Ақпаратты есте сақтап қана қоймай, оны пайдалана алады
c)
Жоспарлауға көп уакыт жұмсағанымен, оны тез жүзеге асырады
d)
Қызығушылығын арттыру үшін күрделі тапсырмаларға ұмтылады
53.
Зерттеуші, ізденімпаз, жасампаз мұғалім
a)
инноватор
b)
диктатор
c)
лектор
d)
куратор
54.
Сабақты жоспарлау (Lesson stady) үдерісінде топ мүшелерінің түйінді идеяларын зерттеуге қатысты жауап іздеуі үшін жүргізілетін қадамды анықтаңыз
a)
Жоспарлауда қолдану үшін зерделенген әдебиеттер нәтижелерін қорытуы
b)
Қандай сынып пен «бақылаудағы үш оқушы» назарға алынатын шешуші
c)
Мұғалімнің зерттеу сабағы туралы бірнеше оқушымен сұхбат жүргізуі
d)
Топ мүшелерінің зерттеу сабағы аяқталысымен бірден талқылау жүргізуі
55.
Білімді меңгертуде оқушылардың шығармашылық деңгейіне жетуде қолданылатын «Блум» жүйесі:
a)
Білім, түсінік, қолдану, анализ, синтез, сыни баға;
b)
Салыстырып, талдау жүргізеді;
c)
Жаңа білімді қабылдап, бұрынғыны еске түсіреді;
d)
Меңгереді, жазады, шешеді;
56.
Мұғалімдер мен ересектерді түсініктеме беруге жетелеу дарынды және талантты оқушылардың қай сипатамасына тән?
a)
Табандылық таныту
b)
Креативті ойлау
c)
Қалай оқитыны
d)
Қоғамдық көшбасшылығы
57.
Жетекшінің оқушыларды біртіндеп тапсырманы аяқтауға «итермелеуінде» көрініс беретін, үнемі ұлғайтып отыратын қолдауы (Брунер)
a)
«Көпіршелер тұрғызу»
b)
«Жағдаяттық таным»
c)
«Табысқа жетелеу»
d)
«Үштік модель»
58.
Оқу үдерісінің қалай жүретінің басқалардан гөрі жақсы біліп, өздерінің оқуын реттей алатындығын ерекшелетін оқушыны анықтайтын өлшем
a)
Өз білімін жетілдіру
b)
Есте сақтау және білім
c)
Мәселені шешу
d)
Ойлау қабілетінің жылдамдығы
59.
Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы
a)
Оқушыға бағдарланған
b)
Мұғалімге бағдарланған
c)
Оқу материалына бағдарланған
d)
Оқыту үдерісіне бағдарланған
60.
Брунер бойынша оқушылар тапсырманы сәтті аяқтау үшін жетекшінің біртіндеп «итермелеуі» түрінде көрініс беретін, үнемі ұлғайып отыратын қолдауы
a)
«көпіршелер тұрғызу»
b)
«жағдаяттық таным»
c)
«табысқа жетелеу»
d)
«үштік модель»
Reset
