Font size
WorksheetsTest de Evaluare -Examen MCE -22-23.05.2025
Total questions: 13
Worksheet time: 54mins
Nume și prenume (complet, conform CI, după caz și numele dinaintea căsătoriei, menționat în paranteză)
Seria (Selectați numărul seriei în care sunteți înscris/ă.)
I
II
III
Grupa (Selectați numărul grupei în care sunteți înscris/ă)
1
2
3
Managementul activităților realizate de managerul/ directorul unei unității de învățământ are ca scop creșterea calității educației.
Selectați dintre variantele de mai jos pe cele care corespund acțiunilor specifice unei conduceri operaționale orientate către performanță și asigurarea calității educației (vezi modelul Cercului Calității sau Ciclul lui E. Deming)
(pot exista mai multe răspunsuri corecte):
planificare
redistribuire
implementare
evaluare
combinare
Selectați dintre variantele de mai jos pe cele care corespund rolurilor manageriale pe care le poate asuma cadrul didactic în clasa de elevi. (pot exista mai multe răspunsuri corecte)
planificare
consiliere
predare
motivare
exersare
Factorii care pot influenţa relaţia profesor-elevi sunt (pot exista mai multe răspunsuri corecte):
Influenţa diferenţelor sociale dintre elevi
Influenţa diferenţelor individuale dintre elevi
Influența așteptărilor profesorului
Influenţa schimbărilor climatice
În opinia prof. R. Iucu (2000), de la Universitatea din București, factorii care influenţează atenţia interpersonală în relaţiile socio-afective pot fi (pot exista mai multe răspunsuri corecte):
Proximitatea (ex. colegi de bancă)
Complementaritatea (calităţi care se completează între anumiţi parteneri)
Similaritatea (în plan aptitudinal, valoric, motivaţional, etc.)
Confruntarea (în planul opiniilor sau opțiunilor școlare)
Factorii care pot afecta eficienţa activităţii de grup sunt (pot exista mai multe răspunsuri corecte):
Mărimea grupului
Scopuri şi interese opuse ale membrilor
Dificultăţile de comunicare (mai ales în grupurile cu număr mare de membri)
Independența față de ceilalți
Tendinţa nonconformismului faţă de opinia majoritară
Dimensiunea ergonomică a managementului clasei de elevi se referă la (cel mult două răspunsuri corecte):
dispunerea mobilierului în sala de clasă
reguli
stimularea unei dinamici a poziților ocupate în bănci
costurile mobilierului
Managementul problemelor disciplinare se referă la tehnicile procedurale necesare rezolvării
problemelor de disciplină a clasei. Selectați, din variantele de mai jos, pe cele care corespund acestor tehnici (pot exista mai multe răspunsuri corecte):
ignorarea
admonestarea verbală blândă
controlul proxemic
aşezarea nediferenţiată a elevilor în clasă
tehnica „timpului
datorat”
Principalele stadii de analiza şi intervenţie pe care le poate parcurge un cadru didactic într-o situaţie de criză educaţională (abatere comportamentală) sunt următoarele (R. Iucu,2000)
(pot exista mai multe răspunsuri corecte):
Prezentarea problemei
(În urma investigaţiilor este formulată problema principală definindu-se
situaţia de criză educaţională)
Colectarea de informații referitoare la:
stadiul dezvoltării fizice a elevilor, concepția despre învățare și asimilare
Evaluarea problemei:
(istoria problemei;
eforturi şi demersuri anterioare de rezolvare a problemei;
punctele "forte" şi
punctele "slabe" ale situaţiei)
Stabilirea
Planului de intervenţie
Dimensiunea normativă a managementului clasei de elevi se referă la (cel mult două răspunsuri corecte):
ansambluri de reguli care reglează desfăşurarea unei activităţi educaţionale
normele explicite -constitutive care decurg
din caracteristicile procesului de predare învăţare şi de transmitere a valorilor cunoaşterii
(normativitatea didactică)
cunoaşterea, respectarea şi exploatarea particularităţilor individuale ale elevilor.
capacitatea de muncă a elevilor în clasa
Care dintre următoarele afirmații sunt adevărate?
Anxietatea nu este o cauză a comportamentului perturbator al elevului.
Caracterul psihologic este o caracteristică a interacțiunilor educaționale în clasa de elevi.
Managementul ritmului procesului de instruire este un factor important în cadrul clasei de elevi.
Relațiile de intercunoastere apar ca o rezultantă a ceea ce resimt oamenii, copiii, atunci când intră în interacțiune.
