WorksheetsPARADIGMAS EN LA EDUCACION FISICA
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¿Qué objetivo principal persigue el paradigma higienista en la Educación Física?
Mejorar el rendimiento deportivo de los estudiantes.
Fortalecer la salud y prevenir enfermedades.
Estimular la competencia y el esfuerzo físico.
En el paradigma militarista, el cuerpo se concibe como:
Un medio para expresarse libremente.
Un instrumento de obediencia y disciplina.
Un espacio de construcción de la identidad.
¿Cuál de los siguientes contenidos es típico del paradigma deportivo?
Juegos libres y actividades simbólicas.
Marchas y formación en filas.
Deportes institucionalizados.
¿Qué rol cumple el docente en el paradigma psicomotriz?
Entrenador que exige rendimiento.
Acompañante del desarrollo del niño.
Juez que mide tiempos y repeticiones.
El paradigma crítico/sociocultural considera al cuerpo como:
Una máquina que debe entrenarse.
Una construcción social e histórica.
Un sistema biológico que se mide.
¿Qué motivación social impulsó el paradigma higienista?
La inclusión cultural de los cuerpos diversos.
El cuidado de la salud pública y reducción del ausentismo.
El desarrollo de habilidades motrices finas.
El paradigma deportivo puede reforzar lógicas excluyentes cuando:
Todos los estudiantes participan de actividades adaptadas a sus posibilidades.
El eje está en la competencia formal sin considerar las trayectorias individuales.
Se trabaja el deporte como una práctica social diversa y cooperativa.
Una clase donde los estudiantes analizan publicidades de cuerpos hegemónicos en redes sociales y luego crean una campaña alternativa en movimiento, responde al paradigma:
Crítico.
Psicomotriz.
Militarista.
Deportivo.
Una diferencia clave entre el paradigma militarista y el crítico radica en que:
Ambos promueven el desarrollo físico, pero uno es más divertido.
El primero impone normas externas; el segundo construye normas colectivas desde la reflexión.
El paradigma militarista considera el cuerpo social, y el crítico no.
Cuando un docente organiza una clase centrada en el control postural, sin considerar el contexto socioemocional del grupo, probablemente está operando desde un enfoque
Militarista.
Deportivo.
Higienista.
Psicomotriz.
El paradigma deportivo puede ser resignificado en la escuela si:
Se enseña el reglamento oficial sin modificarlo.
Se prioriza el desarrollo técnico individual sobre la vivencia colectiva.
Se utiliza el deporte como medio para fortalecer el vínculo, la cooperación y la inclusión.
En una clase de primer ciclo, los niños exploran libremente sogas, aros y pelotas blandas. La docente observa, acompaña, y luego conversa con ellos sobre sus elecciones. Esta práctica refleja:
El paradigma psicomotriz, donde se respeta el ritmo y la subjetividad del niño.
El paradigma militarista, por el uso del material reglado.
El paradigma mecanicista, centrado en la medición del rendimiento.
