Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

адистеме

Total questions: 100

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

Пунктуация:

a)

Оқушының сөйлеу мәнері.

b)

Оқушының сауаттылығы.        

c)

Оқушының шеберлігі.

d)

Оқушының білімділігі.

e)

Оқушының тапқырлығы.

2.

Фонетиканы оқытқанда:

a)

Байланысу тәсілдерін меңгертуден.

b)

Сөйлем түрлерін меңгертуден.

c)

Дыбыстарды дұрыс айтудан.

 

d)

Сөз таптарын нақтылаудан.

e)

Сөйлем мүшелеріне талдаудан.

3.

Грамматиканы оқыту әдістемесі:

a)

Дыбыстық талдау жасау.

 

b)

Грамматикалық ұғымдар.

c)

Мағыналық формаларға ажырату.

.

d)

Сөздің мазмұнын анықтау.

e)

Мағына түрлері айқындау.

4.

Грамматиканың салалары :

a)

Морфология, синтаксис.

b)

Сөздің жасалу жолдары.

c)

Сөздердің орын тәртібі.

 

d)

Мағыналық формалар.

e)

Сөздің мазмұны.

5.

Морфологияда сабақ барысында жиі қолданылатын термин:

a)

Семасиология.

.

b)

Лексикография.

c)

Фразеология.

d)

Грамматикалық мағына.

e)

Лексикология.

6.

Орфографиялық сауаттылықты қалыптастыру:

a)

тапсырмамен жұмыс.

b)

Жаңа материалдар беріледі.

c)

Диктант алу.

d)

Мазмұнын еркін айту.

e)

Техникалық құралды көрсету.

7.

Пунктуациялық қателердің түрі:

a)

Әріптерді жүйелеу.

b)

тыныс белгілерін кейбір жерлерде қоймай кету.

c)

Сөз таптарын қолдану.

d)

Фонетикалық дыбыстарды айта алмау.

e)

Сөйлеу мәдениетін жетілдіру.

8.

Морфологияны оқытқанда ең бірінші назар аударатын мәселелер:

a)

Сөздің тарихы.

b)

Сөздік құрам.

c)

Сөз құрамы.

d)

туынды сөздер,түбірлес сөздер.

e)

Сөздің мағынасы.

9.

Оқушылардың тілін дамыту үшін тиімді әдістердің бірі:

a)

Дәптерден көшіру.

b)

Жазбаша тапсырмалар беру.

c)

Саяхатқа шығу.

d)

Кітаптан жазу.

e)

Бақылау жұмысын жазу.

10.

Орфографиялық тапсырмалардың түрі:

a)

Саналылық ұстанымы.

b)

Білімді ұйымдастыру.

c)

Жазбаша жұмыс түрлері.

.

d)

Сұрақ- жауап сабағы.

e)

Жүйелілік ұстанымы.

11.

Оқушы сөйлеуде жіберетін қатенің түрі:

a)

Логикалық.

b)

Орфоэпиялық.

c)

Байланыстырушылық.

d)

Мазмұндық.

e)

Мағыналық

12.

Тыныс белгілерін дұрыс қою ережелерінің жүйесі:

a)

Синтаксис.

<

b)

Тыныс белгілерін дұрыс қою ережелерінің жиынтығы.

c)

Лексикология.

d)

ТМорфология.

e)

Семасиология.

13.

Синтаксисті оқытқанда негізгі қарастырылатын:

a)

Қазақ тілінен материалдар  талдайды.

b)

Бағдарламаға негізделеді.

c)

Сөз тіркесі синтаксисі.

d)

Оқушылармен қарым- қатынас.

e)

Сөз мағынасын меңгереді

14.

Сөз тіркесін оқыту әдістемесі:

a)

Дыбыстарды  талдайды.

b)

Мағынасын анықтайды.

c)

Сөз тіркесінің байланысу тәсілдері.

d)

Қарым- қатынаста болады.

e)

Материалдарды жүйелейді.

15.

Сөйлем мүшелерін оқыту әдістемесі:

a)

Сөздің мағынасына талдайды.

b)

Сөздің жасалуына мән береді.

c)

Сөйлем мүшелеріне талдау жасайды.

d)

Сөз тарихын талдайды .

e)

Сөздің құрамына талдайды.

16.

Тіл дамытудың негізгі компоненті:

a)

Ауызша жұмыс түрлері.

b)

Шеберлік сабақтары.

c)

Әр түрлі амал – тәсілдер.

d)

Сөйлем.

e)

Бағдарламада беріледі.

17.

Оқушы сөйлеуде жіберетін қателер:

a)

Грамматика- стилистикалық.

b)

Бекiту, тексеру.

c)

Қайталау.

d)

Талдау, жаттау.

e)

Жинақтау.

18.

Орфографиялық дағдыны қалыптастыру жолдары:

a)

Сөз таптарын оқытудан.

b)

Жаттығу жұмыстарын жүргізу.

c)

Сөйлем түрлерін меңгертуден.

d)

Мағына түрлерін оқытудан.

e)

Сөйлем мүшелеріне талдаудан.

19.

Стилистикалық әдістемеде қарастырылады:

a)

Сөз таптарын білу.

b)

Ауызекі сөйлеу стилі, ғылыми стиль, ресми іс қағаздары стилі.

c)

Жалғауларды түсіндіру.

d)

Жұрнақтарды білу.

e)

Сөйлемді байланыстыру

20.

Ауызекі сөйлеуді дамыту:

a)

Тыныс белгілері туралы түсінік.

b)

Ауызша тапсырмалар, жазбаша тапсырмалар.

c)

Тіл білімінің салалары.

d)

Сөйлем түрлері қарастырылады.

e)

Жалғаулар айтылады.

21.

Морфологияны оқытуда:

a)

Сөйлем түрлеріне.

b)

Мағына түрлеріне.

c)

Тыныс белгілеріне.

d)

Сөз таптарына ерекше мән беріледі.

айтылады.

e)

Жалғаулар айтылады.

22.

Сөз құрамын меңгерту:

a)

ССөз тіркесіне.

b)

Дыбыс түрлеріне.

c)

Схема арқылы меңгерту қолайлы.

d)

Сөйлемнің байланысу жолдарына.

айтылады.

e)

Жұрнақтар айтылады.

23.

Сөз табын меңгерту үшін:

a)

Жалғаулықтардың берілуі.

b)

Мағына түрлері.

c)

Септеулік шылаулардың жасалуы.

d)

Септіктердің түрлері.

e)

Семантикалық ,морфологиялық ,синтаксистік принцип.

24.

Грамматика бойынша білім, дағды, іскерлік қалыптастыру:

a)

Жүйелілік ұстанымына.

b)

Саналылық ұстанымына.

c)

Оқыту әдістеріне, оқыту тәсілдеріне.

d)

Тапсырманы талдауға.

e)

Ережелердің берілу жолдарына.

25.

Морфологияны оқыту ұстанымы:

a)

Алдын-ала болжау.

b)

Парадигмалық.

c)

Ақпараттық.

d)

теорияны практикамен ұштастыру.

e)

Статистикалық.

26.

Сөзжасамды оқыту әдістемесінде қолданатын тілдік бірліктер:

a)

Фонема.

b)

Семема.

c)

Мәтін.

d)

Сөз тіркесі.

e)

Түбір.

27.

Сөзжасамды оқыту әдістемесінде жиі қолданылатын термин:

a)

Қосымша.

b)

Синоним.

c)

Дыбыс.

d)

Туынды сөз.

e)

Жалғау.

28.

Бүгін, биыл сөздерінің жасалуын оқытқанда:

 

a)

Күшейткіш буындар арқылы біріккен.

жасалған.

b)

Етістіктің бірігуі, кірігуі арқылы жасалған.

c)

Көсемше формасынан жасалған.

 

d)

Есімше формасынан жасалған.

 

e)

Екі түбір сөздің кірігуі арқылы жасалған.

29.

Сөзжасамдық талдау:

a)

Буын, екпін түрлеріне талдау.

b)

Туынды мағынаны талдау.

c)

Сөздердің байланысу тәсілдеріне талдау.

d)

Сөйлем мүшелеріне талдау.

e)

Мәтіндегі тірек сөзді табу.

30.

Күрделі сөздерді оқытуда қолданылатын мысалдар:

a)

Әнұран, елтаңба.

 

b)

Қымызхана, дәріхана.

c)

Адамгершілік, адамзат.

d)

Жалған, шыншыл.

e)

Қарапайымдылық.

31.

Грамматикалық категориялардың жіктелуін:

a)

Сөздікпен жұмыс істеу арқылы.

b)

Дыбыстық талдау жүргізу.

c)

Таблица арқылы көрсету тиімді.

d)

Сөйлеу арқылы жеткізген тиімді.

e)

Сөз мағынасына талдау жасау.

32.

Жай сөйлемнің түрлерін оқыту:

a)

Аралас сөйлем.

b)

Атаулы сөйлем,толымды және толымсыз сөйлем.

c)

Ыңғайлас сөйлем.

d)

Сабақтас сөйлем.

e)

Салалас сөйлем.

33.

Сөз тіркесін меңгеру барысында қалыптасатын машық-дағдылар:

a)

Тіл дыбыстарының жасалуын түсіндіру.

b)

Сөздерді тұлғасына қарай айыра білу.

c)

Бағыныңқы мен басыңқы сөзді ажырата білу.

d)

Сөз таптарының түрлену жолдарын меңгеру.

e)

Ауызша және жазбаша сөйлеу тілін дамыту

34.

Синтаксисті оқытқанда қолданылатын тіл дамыту жұмысының түрі:

a)

Сөз таптарын  талдау.

b)

Сөз тұлғаларын құрастыру.

c)

Сөз тұлғасын талдау.

d)

Сөз тіркесін, сөйлем құрастыру.

e)

Сөз мағынасын талдау.

35.

Синтаксистік қатынас түрлерін оқыту:

a)

Лексикалық қатынас.

b)

Пысықтауыштық қатынас, толықтауыштық қатынас.

c)

Логикалық қатынас.

d)

Орта мектепте оқытылатын синтаксис

e)

Семантикалық қатынас.

36.

Орта мектепте оқытылатын синтаксис салалары:

a)

Есімдердің синтаксисі.

b)

Хабарлы сөйлем синтаксисі.

c)

Сұраулы сөйлем синтаксисі.

<

d)

Зат есімнің синтаксисі.

e)

Жай сөйлем синтаксисі, құрмалас сөйлем синтаксисі.

37.

Сөз тіркесін оқытуда жүргізілетін тиімді бағыт:

a)

Сөз тіркесін байланыстыру.

b)

Сөз тіркесінің формалары.

c)

Сөз тіркесінің бірліктері.

d)

Сөз тіркесінің сөйлемдегі қызметін айқындау.

e)

Сөз тіркесінің байланысу тәсілдері.

38.

Сөздердің байланысу формаларын оқыту:

a)

Салаласа байланысу.

b)

Сабақтаса байланысу.

c)

Меңгеру, қабысу, матасу арқылы.

d)

Септеулік шылаулар арқылы.

e)

Интонация арқылы.

39.

Синтаксистік талдау түрлері:

a)

Буын үндестігін көрсету.

b)

Сөз мағынасына талдау.

c)

Сөз мағынасына талдау.

d)

Сөйлем түрлеріне талдау, сөйлем мүшелеріне талдау.

e)

Сөз тарихын ашу.

40.

Х.Арғынов ұсынған синтаксистен білім беру әдістері:

a)

Зертханада жұмыс істеу.

b)

Байқау әдісі.

c)

Педагогикалық баяндау.

d)

Семантикалық талдау.

e)

Лексикалық тапсырма.

41.

Синтаксисті оқытуда назар аударылатын тұрлаулы мүшелердің қызметі:

a)

Іс-әрекеттің себебін көрсетеді.

b)

Сөз мағынасын өзгертеді.

c)

Сөйлем жасауға ұйытқы болады.

d)

Қосымша мекендік мағынаны үстейді.

42.

Бастауыштың түрлі сөз табынан болатынын көрсетудің тиімді

тәсілі:

a)

Сөздің түбірін табу негізінде.

b)

Теориялық материалдарды бөліктерге бөлу арқылы.

c)

Дыбыс үндестігін көрсету.

d)

Түбір мен қосымшаны ажырату арқылы.

e)

Синонимдерді көрсету арқылы.

43.

Көп компонентті құрмаластың мектепте оқытылатын түрлері:

a)

Көп компонентті салалас құрмалас.

b)

Көп бағыныңқылы сабақтас құрмалас.

c)

Хабарлы сөйлем.

d)

Қарсылықты салалас.

e)

Жапсарлас құрмалас.

44.

Х.Арғынов ұсынған синтаксисті меңгертуде көрнекілік талаптары:

a)

Интербелсенді тақтаны қолдану қажет.

b)

Байқау тапсырмалары қажет.

 

c)

Грамматикалық таблица түрлі-түсті бояумен берілуі қажет.

d)

Көрнекі құрал оқушыларды материалды меңгеруге жетелеуі керек.

e)

Тыныс белгілері берілуі тиіс.

45.

Мектепте грамматиканы оқытудың мақсаты:

a)

Сөйлемдерді дұрыс құрастыруға үйрету.

b)

Сөз мағынасын түсіндіру.

c)

Өз ойын қалыптастыруға үйрету.

d)

Дұрыс оқуға үйрету.

e)

Мағына түрлерін ажыратуға дағдыландыру.

46.

Сөз тіркесін оқытқанда:

a)

сөздердің мағыналық топтарын анықтау.

b)

Сөз тіркесінің байланысу формалары.

c)

Өз ойын еркін айтуға үйрету.

d)

Дұрыс жазуға үйрету.

e)

Мағына түрлерін талдайды.

47.

Сөз тіркесінің байланысу тәсілдерін оқыту:

a)

Қосымшалар арқылы байланысу тәсілі.

b)

Өз бетімен жұмыс жасайды.

 

c)

Септеулік шылаулар арқылы байланысуы.

d)

Сөздің қолданылу мүмкіншілігі айтылады.

e)

Сөз таптарына талдайды.

48.

Сөз тіркесін оқыту барысында:

a)

Сөзге байланысты пікір  айтылады.

b)

Орын тәртібі арқылы байланысу тәсілі, интонация арқылы байланысу.

c)

Сөздің мағыналық топтары туралы түсінік беріледі.

d)

Жазу нормалары үйретіледі.

 

e)

Жалғау түрлерін талдайды.

49.

Құрмалас сөйлемді оқыту әдістемесінде:

a)

Мағыналық топтары туралы түсінік беріледі.

b)

Салалас құрмалас сөйлем айтылады, сабақтас құрмалас сөйлем беріледі.

c)

Сөз тіркесіне байланысты пікір  айтылады.

d)

Орын тәртібі арқылы байланысу тәсілі.

e)

Жұрнақ түрлерін талдайды.

50.

Синтаксисті оқыту ұстанымы:

a)

Ғылыми ұстаным.

b)

Этимологиялық ұстаным.

c)

Тарихи  ұстаным.

d)

Мағыналық ұстаным.

e)

Лексикалық ұстаным.

51.

Сөйлемнің тұрлаусыз мүшелерін оқыту:

a)

Үйірлі мүше.

b)

Бірыңғай мүше.

c)

Толықтауыш, анықтауыш.

d)

Баяндауыш.

52.

8-сыныпта оқылатын салалас құрмаластың түрлері:

a)

Мезгіл бағыныңқылы.

b)

Түсіндірмелі.

c)

Шартты.

d)

Мақсат.

e)

Мекен.

53.

А.Байтұрсынұлы ұсынған терминдер:

a)

Мекендік қатынас.

b)

Мағыналық байланыс.

c)

Баяндауыш, бастауыш.

d)

Ауыспалы мағына түрлері.

e)

Келтірінді мағына.

54.

Аралас құрмаластың өзіне тән жасалу жолын меңгертудің әдісі:

a)

Жалғаулықтар арқылы.

b)

Мәтін.

c)

Сұхбат.

d)

Шылау.

e)

Септеулік

55.

Жай сөйлемнің түрлерін оқыту:

a)

талғаулықты сөйлем.

b)

Аралас сөйлем.

c)

Жалаң, жайылма сөйлем, жақты, жақсыз сөйлем.

d)

Көп компонентті сөйлем.

56.

Сөз тіркесіне қатысты терминдер:

a)

Қосымшалар.

b)

Басыңқы сыңар, бағыныңқы сыңар.

c)

Демеулік.

d)

Антоним.

e)

Семема

57.

Құрмалас сөйлем синтаксисін оқытуды зерттеген ғалым:

a)

Х.Арғынов.

b)

Құлмағанбетова.

c)

С.Исаев.

d)

И.Ұйықбаев.

e)

Н.Оралбаева

58.

Сөздердің байланысу формаларын оқыту:

a)

Түрлендіру.

b)

Қиысу, жанасу.

c)

Түрлендіру.

d)

Тұрлаусыз.

e)

Тұрақты

59.

Синтаксисте берілетін талдау түрі:

a)

Синтетикалық.

b)

Синтаксистік.

c)

Мағыналық.

d)

Семантикалық.

e)

>Морфологиялық.

60.

Құрмалас сөйлем оқытылатын сынып:

a)

6 сынып

b)

8 сынып

c)

7 сынып

d)

10 сынып

e)

11 сынып

61.

Мәтін туралы ұғым қалыптастыру әдістемесі:

a)

Мәтіннің грамматикамен байланысы жоқ.

 

b)

Мәтіннің белгілі бір мазмұндық бірлігі болады.

c)

Мәтіннің стильге қатысы болмайды.

d)

Мәтін әдебиетте ғана қарастырылады.

e)

Мәтінде ақпарат айтылмайды.

62.

Мәтінді дұрыс қабылдауға байланысты жұмыс түрі:

a)

Шығарманы іштей оқу, қайталап оқу.

b)

Мазмұндау.

c)

Суреттеу.

d)

Саралау.

e)

Хабарлау.

63.

Оқушы мәтінді:

a)

Жаттайды.

b)

Мәнерлеп оқиды, мазмұндайды.

c)

Тақтаға жазады.

d)

Мазмұндама жазады.

64.

Мәтінді түсіну үшін:

a)

Бақылау орындайды.

b)

Диктант жазады.

c)

Ауызекі тілде сөйлеседі.

d)

Жоспар құрады, бөліктерге бөледі.

e)

тақтамен жұмыс жасайды.

65.

Мәтін:

a)

Сөйлеу процесінің жемісі.

b)

Сұхбаттасудың негізі.

c)

Жазудың құралы.

d)

Тестің нәтижесі.

e)

Жазбаша тапсырма түрі.

66.

Мәтіндегі оқыту әдістерінің түрлері:

a)

Диктант жазу.

b)

Талдау.

 

c)

Мінездеме жазу.

d)

Бақылау, ауызша баяндау, талдау.

e)

Мазмұндама жазу.

67.

Мәтінде кездесетін тұрақты сөз тіркестері:

a)

Табалады.

b)

Айдар тақты.

c)

Айқай салды.

d)

Таяқ ұстаған.

e)

Жаумен айқасты

68.

Орфографияны оқыту:

a)

Семантикалық ұстаным.

b)

Ғылыми ұстанымға негізделеді.

c)

Суретпен жұмыс.

d)

Ауызша айтылады.

e)

Стильдік ерекшелік арқылы.

69.

Орфографияны оқуда графикалық жазу таңбасының жүзеге асуы:

a)

Диалог құру.

b)

Монологтық сөйлеу.

c)

ауызекі сөйлеу.

d)

Жүйелілік.

 

e)

Жазу арқылы.

70.

Қазақ тілінің орфографиясын оқыту ұстанымдары:

a)

Стилистикалық.

b)

Морфологиялық, фонетикалық, синтаксистік.

c)

Дәстүрлі.

d)

Саналылық.

e)

Жүйелілік.

71.

Орфографияны оқытудың мазмұны:

a)

Пунктуация.

b)

Тапсырма алмасу.

c)

Орфографиялық ереже.

d)

Бақылау жұмысы.

e)

Тіл дамыту жұмыстары.

72.

Орфографиялық дағды қалыптастыру жолдары.

a)

Қайталау.

 

b)

Ережені жаттау.

c)

Мәтінді мазмұндау.

d)

Жаттығу жұмыстары.

 

e)

Сұхбаттасу.

73.

Орфографияны оқытуды зерттеген ғалым:

a)

Д.Әлімжанов.

b)

Ә.Болғанбаев.

c)

Қ.Жолымбетов.

d)

И.Ұйықбаев.

e)

С.Исаев.

74.

Орфографиялық ережелер:

a)

Кейбір дыбыстардың жазылуы.

b)

Сөздердің бірге, бөлек жазылуы.      

 

c)

Көне сөздердің берілу жолдары.

d)

Сөздің мағыналық топтары.

e)

Дыбыстық ерекшеліктер.

75.

Орфографиядағы морфологиялық принцип:

a)

Сөз бөлшектерінің түбірлері сақталады.       

b)

Сөз мағынасы сақталады.

c)

Үндестік заңына бағынады.

d)

Буын түрлері ескеріледі.

e)

Екпінге мән беріледі.

76.

Орфографиялық ережелер мына мәселелерді қамтиды:

a)

Кейінді ықпалдың қатысы.

b)

Бас әріптердің қолданылуы.

c)

Ауыспалы мағыналы сөздердің қолданысы.

d)

Термин сөздердің анықтамасы.

e)

Синоним сөздердің берілуі.

77.

Орфоэпияны оқытудағы мақсат:

a)

Грамматикалық талдау.

b)

Дұрыс айту.

c)

Фонетикалық талдау.

d)

Лексикалық талдау.

78.

Сөздердің дұрыс жазылуын қарастыратын сөздік:

a)

Түсіндірме сөздік.

b)

Орфоэпиялық сөздік

c)

Антонимдік сөздік.

d)

Синонимдік сөздік.

e)

Орфографиялық сөздік.

79.

Сөздердің дұрыс айтылуын қарастырады:

a)

Терминдік сөздік.

 

b)

Этимологиялық сөздік.

c)

орфоэпиялық сөздік.

d)

Фразеологиялық сөздік.

80.

Орфографияны оқытуда қолданылатын әдіс:

a)

Салыстыру әдісі.

b)

Нақтылау әдісі.

c)

Жинақтау әдісі.

d)

Байқау әдісі. 

 

e)

Мазмұндау әдісі.

81.

Орфографияны оқытудағы әдістер:

a)

Салыстырмалы әдіс.

 

b)

Сұрақ-жауап әдісі.

c)

Жаттау әдісі.

d)

Қайталау әдісі.

e)

Бекіту әдісі.

82.

Орфографияны оқытуда жүргізілетін талдау жұмысы:

a)

Синтаксистік талдау.      

b)

Стильдік талдау.

c)

Лингвистикалық талдау.

d)

Фонетикалық талдау.

e)

Орфографиялық талдау.

83.

Пунктуацияны оқыту ұстанымдары:

a)

Жаттығуларды көшіріп жазу.

b)

Сөздің мағынасына мән беріледі.

 

c)

Тыныс белгілері интонацияға байланысты.

d)

Жаңа материалды бекіту.

e)

Сөздік құраммен байланыстылығы.

84.

Пунктуация:

a)

Сөздің шығу тегін айқындайды.

b)

Сауаттылықты қалыптастырады.

c)

Мағына түрлерін ажыратады.

d)

Сөздің айтылуына мән беріледі.

e)

Сөзге байланысты ақпарат түсіндіріледі

85.

Қазақ тілінің пунктуациясын оқытқанда:

a)

Ықпал түрлері беріледі.

b)

Буын үндестігіне бағынады.

c)

Үндестік заңы ескеріледі.

d)

Грамматикаға негізделеді.      

e)

Мағынаға негізделеді.

86.

Пунктуациядан жазбаша жұмыс түрлері:

a)

Ауызша тапсырма түрлері.

 

b)

Көрнекі құралдармен жұмыс.

c)

Пунктуациялық жаттығулар.

 

d)

Мағыналық талдау түрлері.

87.

Пунктуацияны оқытудағы мақсат:

a)

Көшіріп жазуға үйрету.

b)

Пунктуациялық дағды мен іскерлікті қалыптастыру.        

c)

Мазмұндама жазуға үйрету.

d)

Дыбысты оқыту.

e)

Шығарма жазуға үйрету.

88.

Пунктуация байланысты:

a)

Пунктуация және фонетика.

b)

Пунктуация және лексика.

c)

Пунктуация және морфология

d)

Пунктуация және синтаксис.

e)

Пунктуация және мәнерлеп оқу.

89.

Тіл дамыту жұмыстарының негізгі ұстанымдары:

a)

Ауызекі сөйлеу тілі мен жазба тілдің байланыстылығы.

b)

Жүйелілік ұстанымы.

c)

Диахрониялық ұстаным.

d)

Бейімдеп оқыту ұстанымы.

e)

Фонологиялық ұстаным.

90.

Тіл дамытуда:

<

a)

Сөздерді тасымалдау.

b)

Сөздікпен жұмыс.

c)

Ауызша, жазбаша жұмыс түрлері.

d)

Сөздерді жинақтау.

e)

Сөздерді буынға бөлу.

91.

Тіл дамытуда жүргізілетін диктанттың түрлері:

a)

Кітаппен жұмыс.

b)

Көрнекілікпен жұмыс.

c)

Сұхбат құру негізінде.

d)

Сұрақ-жауап әдісі.

e)

Бақылау диктанты, көру диктанты.         

92.

Жаттығу түрлері:

a)

Мағына тұтастығы.

b)

Ақпараттық.

c)

Морфологиялық, синтаксистік.

d)

Жаттау.

e)

Мазмұндау.

93.

Мәтіні өзгертілген диктант түрі:

<

a)

Сөздік диктант.

b)

Терме диктант.

c)

Шығармашылық диктант.

d)

Көру диктанты.

e)

Бақылау диктанты.

94.

Жазба жұмыс түрлері:

a)

Диктант,мазмұндама, шығарма, эссе

b)

Мәтінді мазмұндау.

c)

Сұраққа жауап беру.

d)

Монолог айту.

e)

Диалогпен ойды жеткізу.

95.

Тіл дамытуда жаттығу жұмысында мына талаптар ескеріледі:

a)

ТАуызша мазмұнын айтады.

 

b)

Оқушының жас ерекшелігіне байланысты.

c)

Көрнекілікпен жұмыс істейді.

 

d)

Анықтама, ережелер қайталанады.

e)

Оқушы өз бетімен жұмыс жасайды.

96.

Тіл мәдениеті мен стилистиканы оқытқанда:

a)

Дыбыстық ерекшеліктерді меңгереді.

b)

Сөйлеудегі диалог сөз етіледі.

c)

Стилистикалық ұғымдар айтылады.

d)

Сөздің мағыналық түрлері  айтылады.

e)

Буын түрлеріне тоқталады.

97.

Стилистикалық қатені болдырмау үшін:

a)

Сөз тіркесін құрастыру.

b)

Сөздің құрамын анықтау.

c)

Стилистикалық талдау жасату.

 

d)

Мағыналық топтарға ажырату.

e)

Мәтіндердің мазмұнын айту.

98.

Стилистиканы оқытуда үйренеді:

a)

Стилистиканы оқытуда

b)

Сауатты жазуға.

c)

Тыныс белгісін қоюға.

d)

Сөзді талдауға.

e)

Сөйлеу әдептілігіне.

99.

Стильдік ерекшеліктер әр жанрға байланысты:

a)

Ақпараттық стиль.

b)

Қоғамдық стиль.

c)

Ауызекі сөйлеу стилі, көркем әдебиет стилі, ғылыми стиль.

d)

Саяси стиль.

100.

Сөйлеу мәдениетіне қатысты дағдылар:

 

a)

Сөз бен мағынаны ажырата білу.

b)

Сөздерді дұрыс талдау.

c)

Сөз бен сөйлемді анықтау.

d)

Сөздерді дұрыс байланыстыра білу.

e)

Сөз бен ұғымды түсіндіру.

Similar Resources on Wayground

2025 101-200

100 questions

2025 101-200

quiz

Worksheet

•

University

2025 1-100

100 questions

2025 1-100

quiz

Worksheet

•

University

казахский 2

100 questions

казахский 2

quiz

Worksheet

•

University

Лексикология сессия 1 часть

100 questions

Лексикология сессия 1 часть

quiz

Worksheet

•

University

юююю2

100 questions

юююю2

quiz

Worksheet

•

University

Викторина без названия

99 questions

Викторина без названия

quiz

Worksheet

•

University