wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

3 экз гос

Total questions: 120

Worksheet time: 3600secs

Name
Class
Date
1.

1.... - білім алушылардың білімін тиімді игеруге, дағдыларын дамытуға және құзыреттерін қалыптастыруға бағытталған оқу процесін ұйымдастырудың әдістері мен құралдар жүйесі

a)

Әдістеме

b)

Психология

c)

Педагогика

d)

Психофизиология

e)

Гигиена

2.

2.Жаратылыстануда ... бірінші болып қалыптасады

a)

қарапайым ұғымдар

b)

күрделі ұғымдар

c)

қосалқы

d)

үшінші дәрежелі

e)

жай және күрделі

3.

3.... әдістемемен анықталады

a)

Оқу пәнінің мазмұны, оқыту әдістері мен формалары және тәрбие

b)

Оқу пәннің мазмұны

c)

Оқыту процесінде тәрбиелеу

d)

Методы и формы обучения и воспитание

e)

Оборудование и средства учебной работы

4.

4.Ұғымдардың қалыптасуында ... бастапқы роль атқарады

a)

.қайталау

b)

.бекіту

c)

.жалпылау

d)

.жаттау

e)

.жалпылау және жаттау

5.

5«Есте сақталған бейнені салу» тәсілі арқылы ... болады

a)

. түсініктерді қалыптастыруға

b)

.оқушылардың белсенділігін арттыруға

c)

.салыстыруға

d)

.негізгіні бөліп көрсетуге

e)

.объектілерді бөліп шығаруға

6.

6.Арнайы ұғымдарды келесі ұғымдар топтарына біріктіруге болады ....

a)

.заттар, құбылыстар және байланыстар

b)

.заттар және байланыстар

c)

.құбылыстар және байланыстар

d)

.байланыстар және мысалдар

e)

.құбылыстар мен мысалдар

7.

7.Ұғымдардың дамуы ... игерумен байланысты

a)

. дағдылар мен практикалық іс-әрекеттерді

b)

.дағдыларды

c)

.практикалық дағдыларды

d)

.материалдың ғылымилықты

e)

.материалдың қолжетімділігін

8.

8....- бастауыш сынып оқушыларының табиғат құбылыстары туралы түсініктерін қалыптастыру үшін қолданылады

a)

. Бақылау

b)

.Дәріс

c)

. Әдебиетті оқу

d)

.Кестелерді

e)

.Графиктерді сызу

9.

9.Мектеп пәннің мақсаты …

a)

.оқушыларға ғылыммен анықталған фактілер мен заңдылықтар туралы мәлімет беру

b)

.зерттеу арқылы табиғат туралы жаңа деректер алу.

c)

.зерттеу арқылы табиғат туралы жаңа деректер алу және оқушыларға ғылыммен анықталған фактілер мен заңдылықтар туралы мәлімет беру

d)

.оқу процесінде тәрбие беру

e)

. оқу пәнінің мазмұны, оқыту мен тәрбиелеу әдістері және формалары

10.

10.... - ойлау формасы, заттар, құбылыстар және процестердің жалпы және маңызды белгілерін бейнелейді

a)

.Ұғым

b)

.Термин

c)

.Анықтама

d)

.Атауы

e)

.Белгі

11.

11.... мектеп оқушыларын оқыту мен тәрбиелеу үдерісінің негізгі қозғаушы күші болып табылады

a)

.Ұғымдардың дамуы

b)

.Терминдердің дамуы

c)

.Анықтамалардың дамуы

d)

.Атаулардың дамуы

e)

.Белгілердің дамуы

12.

12.... – мектептің жалпы білім беру мақсаттарына және оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен тәрбиелеудің әдістемелік заңдылықтарымен айқындалатын ғылымның белгілі бір саласына қатысты білім, ұғым, әдіс және тәсілдер жүйесін біріктіреді

a)

.Оқу пәні

b)

.Модуль

c)

.Сынып

d)

.Сағат

e)

. Пән, модуль, сынып

13.

13<question>Оқу материалының ғылыми негізділігі оның мазмұнына ғылым арқылы ... деректерді қамтуды білдіреді

a)

. нақты дәлелденген және тексерілген

b)

.текстерілген

c)

.айқындалған

d)

. теориялық тұрғыдан болжанған

e)

. белгіленген және теориялық тұрғыдан болжанған

14.

14.... – оқыту мен білім берудің теориялық негіздерін зерттейтін педагогиканың бір саласы. Ол білімді тиімді меңгеруге, дағдыларды дамытуға және құзыреттерді қалыптастыруға бағытталған оқытудың принциптері, әдістері, формалары мен құралдарын әзірлеумен айналысады.

a)

.Дидактика

b)

.Әдіснама

c)

.Тәрбиелеу

d)

.Биология әдістемесі

e)

.Дидактика, әдіснама, тәрбиелеу, биология әдістемесі

15.

15<question>Әдістеме мәселелерін ... арқылы тиімді шешу, әзірлеу және енгізу арқылы жүзеге асады

a)

.оқыту әдістемесі

b)

.пәндердің интеграциясы

c)

.пәндердің дифферециациясы

d)

.радикализация

e)

.дифференциация, бірігу, интеграция, радикализация

16.

16<question>Жалпы ... әдістемесінен жеке әдістемелер бөлініп шығып, биология курстарының жалпы жүйесінен тыс және бір-бірінен оқшауланған түрде оқыту мәселелері әзірлене бастады

a)

.жаратылыстану

b)

.география

c)

.физика

d)

.химия

e)

.математика

17.

17.Бастауыш мектеп оқушыларында табиғатқа бақылау дағдыларын дамытуға ықпал ететін оқыту әдісі:

a)

. практикалық жұмыс

b)

.әңгіме

c)

.сұхбаттау

d)

.оқулық оқу

e)

.тестілеу

18.

18.Жиналған материалдарды, статистикалық деректер мен әдебиетті талдау арқылы ... анықталады

a)

.актуалды шешілмеген әдістемелік мәселелер және жұмыс гипотезасы

b)

. жиналған фактілерді теориялық жалпылауы

c)

.эксперимент

d)

. бақылау және жиналған фактілерді теориялық жалпылауы

e)

. эксперимент және жиналған фактілерді теориялық жалпылауы

19.

19<question>Жаратылыстану пәндерінде белгіленген гипотезаларды шешу мақсатында ... ұйымдастырылады

a)

.эксперимент

b)

.жиналған фактілерді бақылау және теориялық жалпылау

c)

.оқыту үдерісіндегі тәрбиелеу

d)

.жиналған фактілерді теориялық тұрғыда жалпылау

e)

.эксперимент және жиналған фактілерді теориялық тұрғыда жалпылау

20.

20<question>... пәндер бойынша жаңартылған білім беру бағдарламаларының мазмұндық ерекшелігі болып табылады

a)

.Спиральды принципі

b)

.Шеңбер принципі

c)

.Қарапайымнан күрделіге дейінгі принцип

d)

.Теорияны практикамен байланыстыру принципі

e)

.Бірізділік принципі

21.

21.Оқыту әдісі …

a)

. білім алушылардың білімін тиімді игеруге, дағдыларын дамытуға және құзыреттерін қалыптастыруға бағытталған оқу іс-әрекетін ұйымдастыру тәсілі

b)

. білім алуға бағытталған оқушылардың іс-әрекет тәсілі

c)

. оқу, тәрбие міндеттерін шешу

d)

. білімді игеруге бағытталған мұғалім мен оқушылардың өзара байланысты іс-әрекетінің тәсілі

e)

. бір нәрсеге жету жолы

22.

22.Тәжірибелерді көрсету кезінде мұғалім келесі әдістерді қолданады:

a)

. көрнекі әдіс, әңгіме

b)

. көрнекі және практикалық әдістер

c)

. әңгімелеу және сұхбат

d)

. сұхбат және практикалық әдіс

e)

. көрнекі әдіс және зертханалық жұмыс

23.

23.Сөздік әдістерге ... жатпайды

a)

. практикалық әдістер

b)

. әңгіме

c)

. сұхбат

d)

. дыбысты жазу

e)

. ауызша инструктаж

24.

24.... - бұл әдіс, білім алушылардың табиғи құбылыстарды белсенді қабылдауына және түсінуіне ықпал ететін, себеп-салдар байланыстарын қалыптастыруға, сын тұрғысынан ойлауды дамытуға және ғылыми концепцияларды диалог арқылы меңгеруге көмектесетін оқыту әдісі

a)

. Әңгіме

b)

. Сұхбат

c)

. Диалог

d)

. Белсенді оқыту әдісі

e)

. Жобалау қызметі 

25.

25.Көрнекі әдістерге .. жатпайды

a)

. дәріс

b)

. эксперимент

c)

. тәжірибені көрсету

d)

. бақылау

e)

. практикалық жұмысты өткізу

26.

26.Бақылау ... әдістерге жатады

a)

. көрнекі

b)

. сөздік

c)

. практикалық

d)

. сөздік және практикалық 

e)

. практикалық және көрнекі

27.

27 .... практикалық әдістерге жатпайды

a)

. Бақылау

b)

. Зертханалық тәжірибе жүргізу

c)

. Практикалық жаттығулар

d)

. Ролдік ойындар

e)

. Жобалау қызметі

28.

28. Бақылау барысында келесі дағдылар қалыптасады:

a)

. бақылағыштық, көру, табиғат құбылыстарын байқай білу қасиеті

b)

. ғылыми зерттеулер жүргізу

c)

. монологиялық сөйлеуді жүргізу

d)

. тәжірибелер қою

e)

. өлшеу құралдарындағы өзгерістерді текстеру

29.

29.Ұйымдастырушылық формалары бойынша бақылау түрлері ... болады

a)

. жеке, топпен, фронталды

b)

. жеке, кіріспе, жинақталған

c)

. кіріспе, топтық, фронталды

d)

. жеке

e)

. жалпалама, кіріспе, фронталды

30.

30.Фенологиялық бақылау– бұл …

a)

. табиғат құбылыстарын бақылау

b)

. оқушылар ұжымы қалыптасуының бақылауы

c)

. сныптың тазалығын бақылау

d)

. тәжірібилерді демонстрациялау кезінде бақылау

e)

. практикалық жұмыс кезінде бақылау

31.

31.Оқушылардың білімін бекіту сабақта тығыз ... байланысты

a)

. үй жұмысымен

b)

. жаңа тақырыппен

c)

. білімді тексерумен

d)

. қосымша тапсырмаларды орындаумен

e)

. сыныптан тыс жұмыстармен

32.

32. .... – заттарды, олардың мәнді белгілері арқылы бейнелейтін ойлау формасы

a)

. Ұғым

b)

. Елестету

c)

. Анықтама

d)

. Логика

e)

.Бейне

33.

33. .... – бұл оқыту мен тәрбие берудің тиімді тәсілдерінің жиынтығы

a)

. Әдістеме

b)

. Әдіс

c)

. Тәсіл

d)

. Ғылым

e)

. Әлемтаным

34.

34. .Сабақтың кезеңі, мұғалім сыныпқа өткен сабақтың мазмұны бойынша фронтальды сұрақтар қойып, оқушылардың білімін бағаламайтын, ... деп аталады.

a)

. бұрынғы материалды қайталау

b)

. білімді бекіту

c)

. білімді тексеру

d)

. Оқушылардың білімін актуализациялау

e)

. Алынған білімді бекіту

35.

35.Табиғаттағы экскурсия ... түрінде өткізіледі

a)

. әңгімелеу және оқушылардың дербес бақылаулары

b)

. әңгіме және сұхбат

c)

. Фронтальды әңгімелесу және тәжірибелерді көрсету

d)

. Фронтальды әңгімелесу және гербарийлерді көрсету

e)

. Әңгіме және көрнекі құралдарды көрсету

36.

36.Бірнеше апта бойы оқушылар мұғалімнің жетекшілігімен гүлді өсімдіктің физикалық дамуын зерделеу мақсатында терезе алдына бұршақ өсімдігін өсірді. Мұғалім мен оқушылардың бұл әрекеті ... ретінде жіктеледі.

a)

. бақылау

b)

. экперимент

c)

. демонстрациялық тәжірибе

d)

. практикалық жұмыс

e)

. лабораториялық тәжірибе

37.

37.Көрнекі әдістер сабақта келесі белгі бойынша анықталады

a)

. білім көздері болып көрнекілік құралдары (сурет, кесте, модель, табиғи объект) табылады

b)

. ұстаздың әңгімелеп тұрған кезінде тақтаға көрнекі құралдар ілінеді

c)

. оқушылардың оқулықтағы иллюстрацияларды қарастыруы

d)

.жаңа материалды түсіндіруде көрнекіліктің максималды саны

e)

. демонстрациялыө тәжірибе жүргізеді

38.

38.Оқыту принципы алғаш рет ... тұжырымдады

a)

. Я.А. Коменский

b)

. В.А. Сухомлинский

c)

.А.М. Зуев

d)

.Н.В. Теряев

e)

. А. И. Герцен

39.

39.«Жеңілден – күрделіге» қағидасы ... принципіне жатады

a)

. қолжетімділік

b)

. көрнекі

c)

.ғылымилік

d)

. теория мен практиканың байланысы

e)

. жүйелілік

40.

40. .... – білімді, іскерлікті және дағдыларды меңгеру, шығармашылық қабілеттер мен адамгершілік-этикалық көзқарастарды дамыту бойынша оқушылардың белсенді оқу-танымдық әрекетін ұйымдастыру мен ынталандыруға бағытталған мақсатты педагогикалық үдеріс

a)

. Оқыту

b)

. Тәрбиелеу

c)

. Дамыту

d)

. Дамыту және тәрбиелеу

e)

. Оқыту, тәрбиелеу және дамыту

41.

41.«Дүниетану» пәнінің мақсаты қандай?

a)

. оқушылардың адам, қоғам және табиғат арасындағы өзара байланыстар мен өзара шарттылық туралы білім жүйесін қалыптастыру

b)

. математикалық есептерді шешу дағдыларын дамыту

c)

. шет тілдерін меңгеру

d)

. жоғары сыныптарда жаратылыстануды оқыту

e)

. бастауыш сыныптарда жаратылыстануды оқыту

42.

42.«Дүниетану» пәнінің зерттеу нысанына не жатады?

a)

. адам, табиғат, қоғам

b)

. тек өсімдіктер мен жануарлар әлемі

c)

. экономика және бизнес

d)

. тек ғылыми ұғымдар

e)

. адам, қоғам, әдіс

43.

43.Қандай әдіснамалық тәсіл «Дүниетану» сабағында тұлғаның жеке ерекшеліктеріне бағдарланған?

a)

. тұлғалық тәсіл

b)

. жүйелік тәсіл

c)

. мәдениеттанымдық тәсіл

d)

. іс-әрекеттік тәсіл

e)

. эмпирикалық тәсіл

44.

44.Педагогикалық зерттеудің эмпирикалық әдістеріне не жатады?

a)

. педагогикалық бақылау

b)

. салыстырмалы-тарихи талдау

c)

. философиялық тұжырымдамалау

d)

. шкалалау

e)

. бағалау

45.

45.«Білім мазмұны» ұғымы нені қамтиды?

a)

. «Дүниетану» сабағында жеке тұлғаны қалыптастыру үшін оқушыларға берілетін білім, білік, дағдылар мен идеялар жүйесі

b)

. «Дүниетану» пәні бойынша тек қана теориялық білім

c)

. бастауыш мектептегі мектеп пәндерінің тізімі

d)

. бастауыш мектептің сыныптарының сабақ кестесі

e)

. қысқа мерзімдік жоспар

46.

46.«Дүниетану» пәні бойынша білім мазмұнын қалыптастыру қағидаттарының қайсысы ғылым жетістіктерін ескеруді көздейді?

a)

. ғылымилық

b)

. қолжетімділік

c)

. жүйелілік

d)

. ізгілендіру

e)

. гуманизм

47.

47.Дидактикадағы энциклопедизм теориясының авторы кім?

a)

.Я. Коменский

b)

.Дж. Дьюи

c)

.К. Д. Ушинский

d)

.Гераклит

e)

. Ш. Амонашвили

48.

48.«Дүниетану» сабағындағы білім мазмұнының негізгі элементі

a)

.білімдер

b)

.оқу мақсаттары

c)

.мектеп бағдарламасы

d)

.сабақ кестесі

e)

.ҚМЖ

49.

49.ҚРМЖМС-қа сәйкес бастауыш мектепте «Дүниетану» пәні неге ықпалетеді?

a)

.адам, қоғам, табиғат және қазақстандық қоғам құндылықтары туралы білім жүйесін қалыптастыруға

b)

.шеттілдерін оқытуға

c)

.тек практикалық дағдыларды дамытуға

d)

.кәсіби бағдар беруге

e)

. табиғатты зерттеуге

50.

50.«Дүниетану» сабағындағы тұлғалық-бағдарланған тәсілдің мақсаты қандай?

a)

.оқушының жеке ерекшеліктерін ескере отырып, тұлғаны үйлесімді дамыту

b)

.мүмкіндігінше көп мөлшерде білім беру

c)

.қоғам тану пәндеріне назар аударту

d)

.дайын үлгі бойынша оқыту

e)

. зерттеуді үйрету

51.

51.«Дүниетану» сабағында ғылыми ізденіспен шығармашылықты дамытуға қандай педагогикалық тәсіл бағытталған?

a)

.зерттеу тәсілі

b)

.коммуникативтік тәсіл

c)

.жүйелік тәсіл

d)

.құзыреттілік тәсіл

e)

. студентке бағытталған тәсіл

52.

52.Коммуникативтік тәсілдің негізгі нәтижесі қандай?

a)

. «Дүниетану» сабағында әртүрлі жағдайда қарым-қатынас жасау және ақпарат алмасу қабілеті

b)

. «Дүниетану» сабағында ғылыми терминдерді терең түсіну

c)

. «Дүниетану» сабағында жеке оқу дағдыларын қалыптастыру

d)

. «Дүниетану» сабағында тілдік дағдыларды дамыту

e)

.«Дүниетану» сабағында белсенді болу

53.

53.«Дүниетану» сабағында іс-әрекеттік тәсіл нені көздейді?

a)

.«Дүниетану» сабағында практикалық әрекет арқылы білім алуға оқушының белсенді қатысуы

b)

.«Дүниетану» сабағында бейнебаян көру және сұрақтарға жауап беру

c)

.«Дүниетану» сабағында үлгілік тесттерді орындау

d)

. «Дүниетану» сабағында топтық жұмыс ұйымдастыру

e)

. «Дүниетану» сабағында ғылыми терминдерді терең түсіну

54.

54.«Дүниетану» сабағында құндылыққа бағдарланған тәсілдің мәні неде?

a)

.«Дүниетану» сабағында жеке және қоғамдық құндылықтар жүйесін қалыптастыру

b)

. «Дүниетану» сабағында тәртіпті күшейту

c)

.«Дүниетану» сабағында тек академиялық білім беру

d)

.«Дүниетану» сабағында бейнематериалдарды пайдалану

e)

.«Дүниетану» сабағында үлгілік тесттерді орындау

55.

55.«Дүниетану» сабағында оқушылардың дайындық деңгейін ескеріп, әртүрлі деңгейдегі тапсырма беру қай тәсілге тән?

a)

. сараланған тәсіл

b)

. жобалық тәсіл

c)

. ойын тәсілі

d)

. интегративтік тәсіл

e)

. сын тұрғысынан ойлау

56.

56.«Дүниетану» сабағында білімді ауызша немесе жазбаша тіл арқылы беру қай оқыту әдісіне жатады?

a)

. сөздік әдіс

b)

. практикалық әдіс

c)

. көрнекілік әдісі

d)

. зертханалық әдіс

e)

.бақылау әдісі

57.

57.«Дүниетану» пәнін оқытуда оқу жұмысының негізгі ұйымдастыру нысаны қандай?

a)

. сабақ

b)

. консультация

c)

. өзіндік жұмыс

d)

. онлайн курс

e)

.топтық жұмыс

58.

58.«Дүниетану» сабағында бастауыш сынып оқушыларының дербестігі мен сыни ойлауын дамытуға қандай әрекет түрі ықпал етеді?

a)

. «Дүниетану» сабағындағы топтық жұмыс

b)

. «Дүниетану» сабағында мәтінді дауыстап оқу

c)

. «Дүниетану» сабағында бейнематериал көру

d)

. «Дүниетану» сабағында диктант жазу

e)

. «Дүниетану» сабағында эссе жазу

59.

59.«Дүниетану» пәні бойынша заманауи сабаққа қойылатын негізгі талаптардың бірі қандай?

a)

. оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескеру

b)

. ақпаратты біржақты жеткізу

c)

. пәнаралық байланыстарды елемеу

d)

. тек дайын үлгімен жұмыс істеу

e)

. тек мұғалімнің түсіндіруі

60.

60.«Дүниетану» сабағында қалыптастырушы бағалаудың мақсаты қандай?

a)

. «Дүниетану» сабағында оқу процесін түзету және кері байланыс ұсыну

b)

. «Дүниетану» сабағында қорытынды бағақою

c)

. олимпиадаға оқушыларды іріктеу

d)

. «Дүниетану» пәнінен жиынтық бағалауға дайындық жүргізу

e)

. «Дүниетану» пәнінен формативті бағалауға дайындық жүргізу

61.

61.«Дүниетану» пәні бойынша критериалды бағалаудың қай қағидаты оқушылардың оқу жетістіктерінің тұрақты бақылануын көздейді?

a)

. үздіксіздік қағидаты

b)

. объективтілік қағидаты

c)

. қолжетімділік қағидаты

d)

.сәйкестілік қағидаты

e)

. дидактикалық қағидат

62.

62.«Дүниетану» сабағында бағалаудың қай түрі өзін-өзі реттеу және өзіндік оқу дағдыларын дамытуға ықпал етеді?

a)

. өзін-өзі бағалау

b)

. фронтальды сұрау

c)

. жиынтық тест

d)

. қорытынды аттестаттау

e)

.формативті бағалау

63.

63.«Дүниетану» сабақтарындағы белсенді оқытудың негізгі қағидаты қандай?

a)

. Оқушыларды білімді өздігінен іздену және түсіну процесіне тарту

b)

. Материалды механикалық түрде жаттау

c)

. Мұғалімнің ұзақ түсіндіруі

d)

. Көркем әдебиетті өз бетінше оқу

e)

. Көркем әдебиетті оқыту

64.

64.«Дүниетану» пәнінен заманауи сабақты жоспарлау кезінде нені міндетті түрде ескеру керек?

a)

. Оқушылардың жеке ерекшеліктері мен қажеттіліктерін

b)

. Тек мектеп стандарттарын

c)

. Ата-аналардың қалауын

d)

. Түсіндіру уақытының барынша қысқаруын

e)

.Оқушылардың қалауын

65.

65.«Дүниетану» сабағында критериалды бағалау нені білдіреді?

a)

. Оқушылардың қол жеткізген нәтижелерін нақты белгіленген критерийлермен салыстыру

b)

. Мұғалімнің оқушының жетістігі туралы субъективті пікірі

c)

. Білімді кездейсоқ тексеру

d)

. Оқушының өзін-өзі тексеру процесі

e)

.Оқушыны бағалау

66.

66.«Дүниетану» сабағында қалыптастырушы бағалаудың ерекшелігі қандай?

a)

. «Дүниетану» сабағында оқушыларға баға қоймай, кері байланыс беру

b)

. «Дүниетану» пәнінен қорытынды емтихан өткізу

c)

. «Дүниетану» пәні бойынша тоқсандық қорытынды бағаны қою

d)

. «Дүниетану» пәні бойынша оқу жылының қорытындысын шығару

e)

. «Дүниетану» пәні бойынша бөлім қорытынды бағасын қою

67.

67.«Дүниетану» сабақтарындағы жиынтық бағалаудың мақсаты қандай?

a)

. Белгілі бір кезеңде «Дүниетану» пәні бойынша оқу бағдарламасының мазмұнын меңгеру деңгейін анықтау

b)

. «Дүниетану» пәнінен сыныптан тыс жұмыстарға ынталандыру

c)

. Сынып ұжымын қалыптастыру

d)

. «Дүниетану» сабағында тәртіп орнату

e)

. «Дүниетану» сабағын қызық өткізу

68.

68.Шағын жинақты бастауыш мектептің ерекшелігі неде?

a)

. Оқушылар санының аз болуы және параллель сыныптардың болмауы

b)

. Тереңдетілген оқытуға арналған мамандандырылған сыныптардың болуы

c)

. Әр сыныпқа көп мөлшерде мұғалімнің тағайындалуы

d)

. Мектептің ақпараттық қанықтылығының жоғары болуы

e)

.«Дүниетану» сабағында тәртіп орнату

69.

69.Шағын жинақты мектепте «Дүниетану» сабағын ұйымдастыру кезінде қандай шартты сақтау қажет?

a)

. «Дүниетану» сабағында өзіндік жұмысты мұғалімнің жетекшілігімен атқарылатын жұмыспен кезектестіру

b)

. «Дүниетану» сабағында тек фронтальды сұрақ қоюды ұйымдастыру

c)

. «Дүниетану» сабағында барлық сыныпта бір уақытта тек топтық жұмыс ұйымдастыру

d)

. Барлық сыныпта«Дүниетану» пәнінен бірдей материалды оқу

e)

. Барлық сыныпқа«Дүниетану» пәнінен бірдей ақпарат беру

70.

70.«Дүниетану» пәнінен тиімді сабақтың ең маңызды түрткіжайттарының бірі қандай?

a)

. Белсенді оқыту

b)

. Мұғалімнің ұзақ дәрісі

c)

. Механикалық есте сақтау

d)

. Оқушылардың ең аз қатысуы

e)

. Үйге тапсырма беру

71.

71.«Дүниетану» пәнін оқытуда қандай уәждеме түрі неғұрлым тұрақты және тиімді болып саналады?

a)

. Ішкі уәждеме

b)

. Сыртқы уәждеме

c)

. Жаза арқылы уәждеме

d)

. Қаржылық уәждеме

e)

. Барлық жауап дұрыс

72.

72.«Дүниетану» сабағында қай білім мазмұнының элементі қайталау мен жаттығу арқылы дамиды?

a)

. дағды

b)

. ұғым

c)

. ақпарат

d)

. термин

e)

. қабілет

73.

73.«Дүниетану» сабағында бұрынғы бытыраңқы білімді біртұтас жүйеге біріктіруді қай тәсіл қамтамасыз етеді?

a)

. интегративтік тәсіл

b)

. іс-әрекеттік тәсіл

c)

. АКТ тәсілі

d)

.уәждемелік тәсіл

e)

. Барлық жауап дұрыс

74.

74.Бастауыш мектепте «Дүниетану» сабағында ұғымдарды қалыптастырудың қай жолы жиі қолданылады?

a)

. Индуктивтік жол

b)

. Дедуктивтік жол

c)

. Интуитивтік жол

d)

. Механикалық жол

e)

. Экскурсиялық жол

75.

75.«Дүниетану» пәні бойынша оқу жұмысының қосымша нысанына не жатады?

a)

. Үйірмелер, экскурсиялар, факультативтер

b)

. Тек кесте бойынша жүргізілетін сабақ

c)

. Спорттық жарыстар

d)

. Театрландырылған қойылым

e)

. Отбасылық жарыстар

76.

76.«Дүниетану» пәні бойынша экскурсияларда қандай негізгі әдіс қолданылады?

a)

. Бақылау

b)

. Көркем әдебиетті оқу

c)

. Математикалық есептерді шешу

d)

. Анықтамаларды жаттау

e)

.Терминдерді жаттау

77.

77.«Дүниетану» пәні бойынша оқушылардың үйдегі өзіндік жұмысының мақсаты қандай?

a)

. Білімді бекіту және кеңейту, дербестікті дамыту

b)

. Сыныптағы сабақтардан босату

c)

. Ата-аналардың тапсырмаларды орындауы

d)

. Балалардың бос уақытын ұйымдастыру

e)

.БЖБ, ТЖБ жұмыстарына дайындық

78.

78.«Дүниетану» сабағында мультимедиялық таныстырылымды қолданудың артықшылығы неде?

a)

. Сабақтың тиімділігін арттыру және танымдық белсенділікті дамыту

b)

. Үй тапсырмасының көлемін көбейту

c)

. Мұғалімнің сабақты өткізуін алмастыру

d)

. Оқушыларды тек көңіл көтеру үшін пайдалану

e)

. Оқушыларды тек қызықтыру

79.

79.«Дүниетану» сабағында бастауыш мектепте жобаны бағалау кезінде қандай критерийлер ескеріледі?

a)

. Тақырыптың өзектілігі, өнім сапасы, зерттеудің тереңдігі

b)

. Ата-аналардың білім деңгейі

c)

. Жобаға қатысушылар саны

d)

. Қорытынды есептің парақ саны

e)

.Оқушылардың білім деңгейі

80.

80.«Дүниетану» сабағындағы жобалық қызметке қойылатын негізгі талап қандай?

a)

. Оқушылардың қызықты мәселе бойынша дербес жұмыс істеуі

b)

. Оқулықтан дайын тапсырмаларды орындау

c)

. Қосымша материалды практиканың болуынсыз оқу

d)

. Ата-аналардың бақылауымен тек жұптасып жұмыс жасау

e)

.Тек жұптасып жұмыс жасау

81.

81.«Әдебиеттік оқу» оқу пәнінің мақсаты –

a)

.бастауыш сынып білім алушыларының көркем шығарманы сезіммен қабылдауы, түсінуі, санасында қайта жаңғырта алуы және шығармадан қабылдағанын өзінің шығармашылық әрекетінде жүзеге асыруға ұмтылуы арқылы функционалдық сауаттылығын қалыптастыру.

b)

.оқу сапасын (дауыстап, түсініп, іштей, мәнерлеп, көз жүгіртіп, болжап оқу) жетілдіру.

c)

.білім алушылардың оқырмандық мәдениетін қалыптастыра отырып, сөз әдебі нормаларын орынды қолдану дағдыларын меңгерт.

d)

.оқылған шығарма сюжетінің ізімен немесе еркін тақырыпта ауызша, жазбаша шығармашылық жұмыс түрлерін орындауға дағдыландыру.

e)

.оқу сапасын жетілдіру.

82.

82.«Әдебиеттік оқу» пәнінен жазылым дағдысын дамытуға ықпал ететін тапсырма үлгілері:

a)

.Тыңдалған және оқылған мәтіннің қысқаша мазмұнын, фильм мен кітаптан алған әсерлерін жазу

b)

.Оқушылар тобының оқу әрекетін ұйымдастыру үшін арнайы оқыту әдістерін және іс-әрекеттерді саралау тәсілдерін кіріктіреді.

c)

.Қазақ тілінде меңгерген білім, білік дағдыларына сүйене отырып, өзгелермен еркін қарым-қатынасқа түсуге үйрету.

d)

.Шығарманың тақырыбы мен бастапқы бөлігіне сүйене отырып, оқиғаның дамуын болжау.

e)

.Мазмұндаманың тақырыбы мен бастапқы бөлігіне сүйене отырып, оқиғаның дамуын болжау.

83.

83.Оқу бағдарламасы бойынша оқу жүктемесінің бөлінуі, бағдарлама бойынша 2-сыныптағы сағат саны:

a)

.Аптасына 3 сағат, барлығы 102 сағат

b)

.Аптасына 4 сағат, барлығы 102 сағат

c)

.Аптасына 5 сағат, барлығы 132 сағат

d)

.Аптасына 4 сағат, барлығы 132 сағат

e)

.Аптасына 8 сағат, барлығы 136 сағат

84.

84.Оқу бағдарламасы бойынша оқу жүктемесінің бөлінуі, бағдарлама бойынша 3-сыныптағы сағат саны:

a)

.Аптасына 3 сағат, барлығы 102 сағат

b)

.Аптасына 5 сағат, барлығы 164 сағат

c)

.Аптасына 4 сағат, барлығы 132 сағат

d)

.Аптасына 5 сағат, барлығы 132 сағат

e)

.Аптасына 8 сағат, барлығы 136 сағат

85.

85.Оқу бағдарламасы бойынша оқу жүктемесінің бөлінуі, бағдарлама бойынша 4-сыныптағы сағат саны:

a)

.Аптасына 3 сағат, барлығы 102 сағат

b)

.Аптасына 4 сағат, барлығы 102 сағат

c)

.Аптасына 5 сағат, барлығы 132 сағат

d)

.Аптасына 5 сағат, барлығы 164 сағат

e)

.Аптасына 8 сағат, барлығы 136 сағат

86.

86.«Әдебиеттік оқу» пәнінің мазмұны: оқу материалдарының 2-сынып бойынша топталуы:

a)

.«Менің отбасым және достарым»

b)

.«Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен (жарық пен қараңғы)»

c)

.«Адами құндылықтар»

d)

.«Мамандықтар әлемі»

e)

.«Ата-аналар мен оқушылар»

87.

87.«Әдебиеттік оқу» пәнінің мазмұны: оқу материалдарының 2-сынып бойынша топталуы:

a)

.«Дені саудың – жаны сау»

b)

.«Болашаққа саяхат»

c)

.«Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен (жарық пен қараңғы)»

d)

.«Мамандықтар әлемі»

e)

.«Ата-аналар мен оқушылар»

88.

88.«Әдебиеттік оқу» пәнінің мазмұны: оқу материалдарының 3-сынып бойынша топталуы:

a)

.«Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен (жарық пен қараңғы)»

b)

.«Менің отбасым және достарым»

c)

.«Адами құндылықтар»

d)

.«Мамандықтар әлемі»

e)

.«Ата-аналар мен оқушылар»

89.

89.«Әдебиеттік оқу» пәнінің мазмұны: оқу материалдарының 4-сынып бойынша топталуы:

a)

.«Адами құндылықтар»

b)

.«Менің отбасым және достарым»

c)

.«Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен (жарық пен қараңғы)»

d)

.«Уақыт»

e)

.«Ата-аналар мен оқушылар»

90.

90.«Әдебиеттік оқу» пәнінің мазмұны: оқу материалдарының 4-сынып бойынша топталуы:

a)

.«Мамандықтар әлемі»

b)

.«Менің отбасым және достарым»

c)

.«Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен (жарық пен қараңғы)»

d)

.«Дені саудың – жаны сау»

e)

.«Ата-аналар мен оқушылар»

91.

91.«Әдебиеттік оқу» пәнінің мазмұны: оқу материалдарының 4-сынып бойынша топталуы:

a)

.«Қоршаған ортаны қорғау»

b)

.«Менің отбасым және достарым»

c)

.«Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен (жарық пен қараңғы)»

d)

.«Дені саудың – жаны сау»

e)

.«Ата-аналар мен оқушылар»

92.

92.Көркем шығарма бөлімі балалар әдебиетінің екі саласын қамтиды:

a)

.Ауыз әдебиеті үлгілері және жазба балалар әдебиеті үлгілері.

b)

.Ауыз әдебиеті үлгілері және қолданбалы өнер үлгілері.

c)

.Ғылыми және ауыз әдебиеті үлгілері.

d)

.Әлем халықтары балалар әдебиетінің үлгілі шығармалары

e)

.Ауыз әдебиеті үлгілері және ғылыми өнер үлгілері.

93.

93.Ғылыми-танымдық шығармалар:

a)

.Мақала, очерк, естелік, күнделік.

b)

.Қазақ ақын-жазушыларының өлең-жырлары, ертегі-мысалдары, әңгімелері.

c)

.Аңыз-әңгімелер

d)

.Әлем халықтары балалар әдебиетінің көрнекті өкілдерінің үлгілі шығармалары.

e)

. Көркем шығармалар

94.

94.Халық ауыз әдебиеті үлгілері:

a)

.Балаларға арналған уату өлеңдері, тұрмыс-салт жырлары, мақал-мәтелдер, батырлар жыры, т.б.

b)

.Мақала, очерк, естелік, өмірбаян, күнделік.

c)

.Қазақ ақын-жазушыларының өлең-жырлары, ертегі-мысалдары, әңгімелері.

d)

.Ғылыми-танымдық шығармалар.

e)

.Өмірбаян, күнделік.

95.

95.Қазақ ақын-жазушыларының өлең-жырлары, ертегі-мысалдары, әңгімелері балалар әдебиетінің қай саласына жатады:

a)

.Жазба балалар әдебиеті үлгілері.

b)

.Халық ауыз әдебиеті үлгілері.

c)

.Ғылыми-танымдық шығармалар.

d)

.Әлем халықтары балалар әдебиетінің көрнекті өкілдерінің үлгілі шығармалары.

e)

. Көркем шығармалар

96.

96.Әлем халықтары балалар әдебиетінің көрнекті өкілдерінің үлгілі шығармалары балалар әдебиетінің қай саласына жатады?

a)

.Жазба балалар әдебиеті үлгілеріне

b)

.Халық ауыз әдебиеті үлгілеріне

c)

.Ғылыми-танымдық шығармаларға

d)

.Лиро-эпостық жырлар қатарына жатады.

e)

. Очерктер

97.

97.Әдебиеттану ғылымының әдеби шығармалардың тууы, тақырыбы, идеясы, жоспарлары, образдары, композициясы мен сюжеті, тілі суреттеу тәсілдері жөніндегі тұжырымдамаларына сүйенетін принцип.

a)

.Ғылымилық принцип

b)

.Оқушының жас ерекшелігін ескеру принципі.

c)

.Жүйелілік және бірізділік принципі

d)

.Саналылық пен белсенділік принципі

e)

. Дидактикалық принцип

98.

98.Белгілі бір пікірді түсіндіреді, дәлелдейді және Не үшін? сұрағына жауап беретін мәтін түрі.

a)

.Пайымдау

b)

.Әңгімелеу

c)

.Сипаттау

d)

.Полилогтік

e)

. Салыстыру

99.

99.Мәнерлеп оқудағы пауза түрлері:

a)

.Грамматикалық, логикалық, психологиялық

b)

.Логикалық, шығармашылық, психологиялық

c)

.Грамматикалық, екпін, ырғақ

d)

.Логикалық, дикция, шығармашылық

e)

.Грамматикалық, дикция, психологиялық

100.

100.Тыныс белгілерін дұрыс сақтауға байланысты пауза түрі:

a)

.Грамматикалық

b)

.Логикалық

c)

.Интонация

d)

.Психологиялық

e)

.Ой екпіні

101.

101.Мәтінде немесе тіркесте бір бөлікті басқаларынан ерекше бөліп көрсету үшін, эмоциямен оқуда қандай кідіріс жасалады?

a)

.Психологиялық

b)

.Логикалық

c)

.Грамматикалық

d)

.Ой екпіні

e)

.Дыбыс екпіні

102.

102.Бір нәрсенің бейнесін (затты) немесе табиғат көріністерін сипаттап, қандай? қалай? сұрақтарына жауап беретін мәтін түрі.

a)

.Сипаттау

b)

.Пайымдау

c)

.Әңгімелеу

d)

.Полилогтік

e)

.Грамматикалық

103.

103.Ш.Смаханұлының «Тәкаппар» мысалындағы: «Мөлдір суым, мекенім, Енді қайтсем, жетемін!? Қадіріңді білмедім, Неге шалқып жүрмедім!?» жолдары қандай паузада оқылады?

a)

.Психологиялық

b)

.Логикалық

c)

.Грамматикалық

d)

.Ой екпіні

e)

.Дыбыс екпіні

104.

104.«Әңгіме» дегеніміз:

a)

.Оқиғаны қара сөзбен баяндайтын шағын көркем шығарма жанры.

b)

.Күрделі сюжетті, көбіне қара сөзбен, кейде өлеңмен жазылған кең көлемді эпикалық түр.

c)

.Эпостықжанрдың бір түрі, белгілі бір оқиғаны, адам тағдырын, заман шындығын эпикалықнелирикалық үлгідегі өлеңмен сипаттайтын көлемді поэтикалық шығарма.

d)

.Еңбек адамы мен озат ұжымның жақсы тәжірибесін, биік көрсеткішін насихаттайтын, көптің ортақ игілігіне айналған жанр.

e)

.Өлеңмен жазылған кең көлемді эпикалық түр.

105.

105.Оқудың Әдебиеттік оқуда жиі қолданылатын түрлері:

a)

.Дауыстап оқу және іштей оқу

b)

.Іштей оқу және шапшаң оқу

c)

.Дауыстап оқу және шапшаң оқу

d)

.Түсініп оқу және мәнерлеп оқу

e)

.Түсініп оқу және дауыстап оқу

106.

106.Оқу сапасы:

a)

.Дұрыс, түсініп, мәнерлеп, шапшаң оқу

b)

.Дауыстап, іштей, мәнерлеп, түсініп оқу

c)

.Буындап, дұрыс, тұтас, шапшаң оқу

d)

.Іштей, шапшаң, дауыстап, түсініп оқу

e)

.Іштей, шапшаң,түсініп, мәнерлеп оқу

107.

107.Көркем шығармадағы табиғатты суреттеу:

a)

.Пейзаж

b)

.Мінездеу

c)

.Суреттеу

d)

.Аллегория

e)

.Эпитет

108.

108.Мысал өлеңнің идеялық мағынасы:

a)

.Жақсылықтан үйрену, жамандықтан жирену

b)

.Өмір туралы

c)

.Махаббат жайында

d)

.Идеялық мағынасы жоқ

e)

.Туғанжер туралы

109.

109.Көркем шығарма оқудағы алдын-ала әңгіменің мақсаты:

a)

.Оқушыларды көркем шығарманы қабылдауға дайындау.

b)

.Оқушылардың оқығанын, мазмұнды қаншалықты түсініп, сезінгенін анықтау

c)

.Оқушылардың оқыған шығарманы ойында сақтап, одан алған әсерін мәнерлеп оқу арқылы нығайту

d)

.Оқушылардың терең ойлап, барлық қорытындыларды түсінуі

e)

.Оқушылардың барлық қорытындыларды түсінуі

110.

110.Көркем мәтінге жоспар жасауға кірісуге болатын кез:

a)

.Мәтіннің мазмұнын меңгергеннен кейін

b)

.Әдеби мағлұматтан соң

c)

.Мұғалімнің кіріспе сөзінен кейін

d)

.Мәтінді меңгермей

e)

.Мұғалім түсіндіргеннен кейін

111.

111.Түсініп оқу дегеніміз:

a)

.Оқыған мәтіннің мазмұнын анық, терең ұғынуы.

b)

.Екпінді дұрыс қойып оқу

c)

.Интонациямен оқу

d)

.Сөздерді қатесіз оқу

e)

.Сөздерді дұрыс оқу

112.

112.Шапшаң оқуға қойылатын талап:

a)

.Оқығанды түсінетіндей қалыптағы шапшаңдықпен оқу

b)

.Мәтіндегі сөздерді дұрыс оқу

c)

.Мәтінді мәнерлеп оқу

d)

.Қалай болса, солай шапшаң оқу

e)

.Мәтінді мәнерлеп асықпай оқу

113.

113.Сыныптан тыс жүргізілетін оқуды ұйымдастырудың ең негізгі принципі:

a)

.Оның сыныпта жүргізілетін оқумен тығыз байланыста болуы

b)

.Материалды оқушылардың өздері таңдауы

c)

.Мұғалімнің таңдауы

d)

.Оқушылардың алдағы уақытта не туралы оқығылары келетінін есепке алу

e)

.Мұғалімнің түсіндіруі

114.

114.Сыныптан тыс оқудың негізгі міндеті:

a)

.Болашақта өз бетімен оқуға даярлау

b)

.Патриоттық сезімді ояту.

c)

.Тәрбиелік мәні зор.

d)

.Сөйлей білуге үйрету.

e)

.Мәнерлеп оқуға үйрету.

115.

115.Бала тәрбиесі жайында жазылған «Бақша ағаштары» атты әңгімесінің авторы:

a)

.Ы. Алтынсарин

b)

.М. Дулатов

c)

.А. Байтұрсынов

d)

.Б. Майлин

e)

. А. Құнанбайұлы

116.

116.«Бүлдірген тере барғанда» әңгімесінің авторы.

a)

.М. Әуезов

b)

.Ы. Алтынсарин

c)

.Б. Майлин

d)

.А. Байтұрсынов

e)

. А. Құнанбайұлы

117.

117.Көркем шығармалардың түрлері:

a)

.Әңгіме, өлең, ертегі, мысал, аңыз, жырлар

b)

.Ғылыми зерттеулер, очерк

c)

.Хат, мақала, мысал

d)

.Очерк, монография, жұмбақ

e)

.Мақала, мысал, очерк

118.

118.Ертегілер балалар әдебиетінің қай саласына жатады:

a)

.Халық ауыз әдебиеті үлгілері.

b)

. Жазба балалар әдебиеті үлгілері.

c)

. Әлем халықтары балалар әдебиетінің көрнекті өкілдерінің үлгілі шығармалары.

d)

. Ғылыми-танымдық шығармалар.

e)

.Көркем әдеби шығармалар.

119.

119.Мәтінді қайталап оқудың мақсаты:

a)

. Оқушылардың оқығанын, мазмұнды қаншалықты түсініп, сезінгенін анықтау

b)

. Оқушылардың оқыған шығарманы ойында сақтап, одан алған әсерін мәнерлеп оқу арқылы нығайту

c)

. Оқушыларды көркем шығарманы қабылдауға дайындау

d)

.Оқиғаны шындық түрде, яғни шынымен өмірде болған немесе болатын оқиғаны суреттеу

e)

. Оқушыларды диктантқа дайындау

120.

120.Көркем шығарманы талдаудың қайталама синтез кезеңінде қандай жұмыстар жүргізіледі?

a)

.Шығарманы жалпылау, оны қайта оқу және балалардың оқығаны бойынша шығармашылық тапсырмаларды орындау

b)

.Біртуындының немесе тақырыбы бойынша жақын туындылардың кейіпкерлерін салыстыру.

c)

.Кейіпкерлердіңқасиеттерін атап, оларды растайтын мысалдар келтіру

d)

.Мәтінді дауыстап оқу, әңгімелеу, түсіндірмелі сөздікпен жұмыс істеу.

e)

.Мәтінді түсігніп оқу, сөздікпен жұмыс істеу.

Similar Resources on Wayground

соцология

125 questions

соцология

quiz

Worksheet

•

University

кіріспе

116 questions

кіріспе

quiz

Worksheet

•

University

Назгуль 216

121 questions

Назгуль 216

quiz

Worksheet

•

University

1-121

121 questions

1-121

quiz

Worksheet

•

University

бөрі промакс пропед

121 questions

бөрі промакс пропед

quiz

Worksheet

•

University

Триггерлер мен функциялар туралы тест

122 questions

Триггерлер мен функциялар туралы тест

quiz

Worksheet

•

University

Мадениеттану

125 questions

Мадениеттану

quiz

Worksheet

•

University