Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика бойынша тест 2/ 44-87

Total questions: 46

Worksheet time: 23mins

Name
Class
Date
1.

Қазіргі замандағы педагогиканың атқаратын қызметі :

a)

Ғылыми-теориялық, практикалық, болжам жасаушылық

b)

Оқытушылық, тәрбиелік, тәжірибелік.

c)

Қалыптастырушылық,болжам жасаушылық, дамытушылық.

d)

Экономикалық ғылыми-теориялық, тәжірибелік.

e)

Мативоциялық, тәжірибелік экономикалық

2.

Ғылыми – педагогикалық зерттеудің диагностикалық әдісі:

a)

Жанұядағы тәрбие туралы сынып жетекшісінің ата-аналармен әңгімесі.

b)

Сабаққа кешігіп келген оқушымен оқытушының әңгімесі.

c)

Қоғамдық орындағы тәртіп туралы оқушының оқушылармен жүргізген әңгімесі.

d)

Қауіпсіздік ережелерін қалай түсінгені туралы оқушының оқушылармен жүргізген әңгімесі.

e)

Оқытушының оқушылармен әңгіме жүргізуі барысында олардың оқу материалына деген қызығушылығын арттыруда тиімді әдіс тәсілдерін ашып көрсету.

3.

Педагогикалық ғылым жүйесіне келесі пәндер кірмейді:

a)

Мектепке дейінгі педагогика.

b)

Тәрбие теориясы.

c)

Психология.

d)

Оқыту теориясы.

e)

Жоғарғы мектеп педагогикасы.

4.

Қазақстандағы ұлттық “Педагогика” оқулығының тұңғыш авторы:

a)

Ы.Алтынсарин.

b)

Ш.Уалиханов.

c)

А. Байтұрсынов.

d)

М. Дулатов.

e)

М.Жұмабаев.

5.

«Білім беру» ұғымын алғаш педагогикаға енгізген педагог:

a)

Я.А.Коменский

b)

И.Г.Песталоцци

c)

А.Дистервег

d)

Д.Локк

e)

Ж.Руссо

6.

Даму – бұл:

a)

Сандық өзгерістердің адам ағзасына жиналуы.

b)

Ескіні жою, жаңаның пайда болуы.

c)

Өмір мен қызмет барысында жүзеге асатын адамның әлеуметтік тіршілік иесі ретінде қалыптасуы.

d)

Уақыт ішінде әрқилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер.

e)

Алдын-ала көзделген сапалық қасиеттердің адамдарда қалыптасуының белгілі бір мақсатқа бағытталған процесі.

7.

Оқушылардың дамуы бір-бірімен байланысты 3 бағытта жүреді:

a)

Биологиялық, психолгиялық, әлеуметтік.

b)

Психологиялық, физиологиялық, адамгершілік.

c)

Әлеуметтік, еңбек, экономикалық.

d)

Құқықтық, ақыл-ой, экологиялық.

e)

Тұқым қуалаушылық, биологиялық, эстетикалық, діни.

8.

Адамға тұқым қуалау арқылы беріледі:

a)

Таланттылық, салмақтылық.

b)

Анотомиялық, физиологиялық ерекшеліктері.

c)

Адамгершілік, мінез-құлық стилі.

d)

Еңбексүйгіштік, ізгілігі.

e)

Хоббиі, өмір сүруі.

9.

Жеке тұлғаны оқыту мен тәрбиелеудің нәтижесі неге байланысты емес:

a)

Тұқымқуалаушылыққа.

b)

Оқу әректінің сипатына.

c)

Оқулықтың сапасына.

d)

Оқытушының талантына.

e)

Табиғат жағдайына.

10.

Жоғарғы сынып оқушыларының негізгі іс-әрекетінің түрі:

a)

Оқу танымдық.

b)

Ойын ойнау.

c)

Еңбек.

d)

Спортпен шұғылдану.

e)

Көркем шығармашылық.

11.

Бастауыш мектеп оқушыларының қарым-қатынасына әсер етушілер :

a)

Ата-ананың пікірі.

b)

Жолдастарының пікірі.

c)

Оқытушының пікірі.

d)

Ө

12.

Бастауыш мектеп оқушыларының қарым-қатынасына әсер етушілер :

a)

Ата-ананың пікірі.

b)

Жолдастарының пікірі.

c)

Оқытушының пікірі.

d)

Өз пікірі.

e)

Ұжымының пікірі.

13.

Қиын балалардың пайда болуына себепші факторлар :

a)

Қоғамдағы экономикалық жағдай, ұжым, жанұя.

b)

Жанұя, мектеп, қоғамдық сана формалары.

c)

Жанұядағы ажырасу мәселесі.

d)

Қоғам, жора – жолдастары.

e)

Нашар идеология, тәрбиелеушілер әрекеті.

14.

Акселерация:

a)

Жеке тұлғаның қалыптасуы.

b)

Мақсатқа орнықты жетуге талпынуы.

c)

Жасөспірімдер мен кіші жастағы оқушылардың жедел дамуы.

d)

Тұлғаның өздігінен дамуы.

e)

Ойлау қабілетінің дамуы.

15.

Сендіру әдісінің мәні:

a)

Оқушының сабаққа ынтасын тәрбиелеу.

b)

Өмірге тиянақты көзқарасын, ұстанымын қалыптастыру.

c)

Санасын, сезімін, түйсігін дамыту.

d)

Жағымды мінез – құлқын тәрбиелеу.

e)

Орнықты іс- әрекетке бейімдеу.

16.

Педагогикалық зерттеудің қортындысы негізделеді:

a)

Ішкі сезім.

b)

Педагогикалық эксперимент.

c)

Ресми оппонент пікірі.

d)

Экспериментке қатысушылардың контингенті.

e)

Зерттеушінің тұлғасы.

17.

Оқушыларды тәрбиелу әдістеріне жатады:

a)

Сабақ барысында мұғалімнің оқушыларды бақылауы.

b)

Адамгершілік тақырыбына шағын шығарма жазу.

c)

Оқушылармен әңгімелесу.

d)

Кинотеатрға бару.

e)

Тәрбие теориясы

18.

Ғылыми зерттеу әдісіне жататындар:

a)

Кезекші мұғалім асханадағы тәртіпті бақылайды.

b)

Педагог курстың жекелеген тақырыптарын оқып-үйрену барысында оқушылардың дамуын компьютер бағдарламасының көмегімен бақылайды.

c)

Сынып жетекшісі оқушылар киімінің ұқыптылығын қадағалайда.

d)

Экскурсия кезінде биологияның мұғалімі оқушылармен бірге құмырсқалардың мінез-құлқын бақылайды.

e)

Жас мұғалім тәжірибелі әріптесінің қиын оқу материалын түсіндіру барысындағы әрекеттерін бақылайды.

19.

Әңгімелесу зерттеу әдісі ретінде:

a)

Әлде қандай пдагогикалық құбылысты қабылдау.

b)

Мұғалімдердің озық тәжірибесін оқыту.

c)

Қажетті ақпаратты алу мақсатындағы өздігінен қосымша әдіс.

d)

Кез-келген әдісті арнайы ұйымдастырылған тексеру.

e)

Қатаң қадағаланатын жағдайларда өткізілінетін, алдына белгілі бір мақсатқа бағытталған, сынаққа түскендердің барлығына арналған біркелкі зерттеу.

20.

Педагогикалық зерттеудің теориялық деңгейіне жатпайтын әдістер:

a)

Әдебиеттерді оқу.

b)

Анализ және синтез.

c)

Моделдеу.

d)

Анкета жүргізу.

e)

Болжам жасау.

21.

Жеке тұлғаны үнемі зерттеу әдісі:

a)

Салыстыру.

b)

Абстрактілеу.

c)

Индукция.

d)

Деукукция.

e)

Байқау.

22.

Мұғалімнің зерттеу әрекетінің кезеңдеріне:

a)

Педагогикалық консилиум.

b)

Проблеманы анықтау.

c)

Әдістемелік кеңестің отырысы.

d)

Ата-аналарды педагогикалы

23.

Мұғалімнің зерттеу әрекетінің кезеңдеріне:

a)

Педагогикалық консилиум.

b)

Проблеманы анықтау.

c)

Әдістемелік кеңестің отырысы.

d)

Ата-аналарды педагогикалық ағарту.

e)

Қоғамды ұйымдарды тарту.

24.

Педагогиканың негізгі категориясы:

a)

Материя.

b)

Тәрбие.

c)

Іс-әрект.

d)

Оқымыстылық

e)

Тұқым қуалаушылық.

25.

Педагогикада қолданылатын ұғым (категория):

a)

Жеке тұлға.

b)

Көрініс.

c)

Мемлекет.

d)

Этнос.

e)

Дін.

26.

Педагогика ғылымының объектісі:

a)

Жеке тұлға.

b)

Оқушы.

c)

Мұғалім.

d)

Ұжым.

e)

Педагогикалық іс -әрекеттің объективті жүріп жатқан жағдайы.

27.

Педагогика пәніне жатады:

a)

Бала.

b)

Оқушылар ұжымы.

c)

Жанұя.

d)

Процесс.

e)

Мұғалімдер ұжымы .

28.

Тәрбие прициптеріне жататындар:

a)

Тұқым қулаушылық әсері.

b)

Жеке тұлғаны тәрбиелеудегі саналылық қажеттіліктің сәйкестілігі.

c)

Ортаның әсері.

d)

Ойын іс-әрекетіне қатысу.

e)

Жеке тұлғаның қалыптасу процесі.

29.

Педагогикалық процестің негізгі компоненттеріне жатпайды:

a)

Білім беру мазмұны.

b)

Білім беру мақсаты.

c)

Тәрбиенің міндеттері.

d)

Оқытудың түрлері.

e)

Мұғалімдерді даярлау.

30.

Адамның қабілеттіліктерін дамыту және белгілі бір жетістіктерге қол жеткізу үшін қажетті және міндетті жағдай:

a)

Қарым-қатынас.

b)

Қажеттіліктер.

c)

Іс-әрекет.

d)

Қарама-қайшылық.

e)

Белсенділік.

31.

Балаларды мектептен тыс тәрбиелеу мен білім беру саласындағы теориялық және қолданбалы зерттеулерден тұратын ғылым:

a)

Жас ерекшелік педагогикасы.

b)

Әлеуметтік педагогика.

c)

Сурдопедагогика.

d)

Тифлопедагогика.

e)

Дефектология.

32.

А.С Макаренконың педагогикаға қосқан үлесі:

a)

Мектепті басқару.

b)

Жеке тұлғаны ұжымда тәрбиелеу.

c)

Шығармашылық.

d)

Таным теориясы.

e)

Оқыту теориясы.

33.

Тәрбиенің заңдылығына жатпайды:

a)

Тәрбиені қоғамдық жағдайға сәйкестендіру.

b)

Тәртіп пен мінез-құлықтың бірлігі.

c)

Педагогикалық талап.

d)

Оқушының жеке дара қажеттілігін есепке алу.

e)

Әлеуметтік ортаның артықшылығы.

34.

Тәрбиенің мақсаты :

a)

Тәрбиені гуманизациялау

b)

Тәрбиені гуманиторландыру.

c)

Еңбек және политехникалық білім беру.

d)

Эстетикалық тәрбие.

e)

Жеке тұлғаның жан-жақты дамуы.

35.

Сабақтастық негізінде құрылған ҚР-ның үздіксіз педагогикалық білім беру жүйесінің буындары мен сатыларының бірлігімен көрсетілген:

a)

екі сатылық

b)

алты сатылық

c)

үш сатылық

d)

төрт сатылық

e)

бес сатылық

36.

Оқу-танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдісі:

a)

Демонстрация.

b)

Зерттеу әдісі.

c)

Танымдық ойындар.

d)

Түсіндіру.

e)

Иллюстрация.

37.

Тәрбиелік мақсатқа жетуде кешенді әдістер мен тәсілдерді пайдалану тәртібі:

a)

Амал.

b)

Әдіс.

c)

Әдістеме.

d)

Акт.

e)

Тәсіл.

38.

Дүниеге көзқарастың құрылысына жатпайды:

a)

Білім.

b)

Білімге қажеттілік.

c)

Көз жеткізу.

d)

Іс-әрекетке дайындық.

e)

Идеал.

39.

Дүниеге көзқарастың жүйесі:

a)

Ғылым.

b)

Дін.

c)

Дүниеге көзқарас.

d)

Менталитет.

e)

Дүнитаным.

40.

Ғылым дүниетаным жеке тұлғаға мүмкіндік береді:

a)

Кәсіпті дұрыс таңдауға.

b)

Өзінің қабілетін бағалауға.

c)

Қоршаған ортаның құбылыстарын дұрыс қабылдау және ұғыну.

d)

Тиімді оқып-үйрену.

e)

Нағыз достарды таңдау.

41.

Дүниетаным:

a)

Шынайлықты сезіну.

b)

Адам санасының ерекше формасы.

c)

Адамның қарым-қатынасты түсінуі.

d)

Өзіндік позицияны таңдау.

e)

Басқа адамды түсіну қабілеті.

42.

«Тілдер туралы ҚР-ның» Заңы қабылданды:

a)

1991 жылы

b)

2005жылы

c)

1994 жылы

d)

1998 жылы

e)

1997 жылы

43.

Дүниетанымның құрамына кіретін компоненттер:

a)

Ғылыми білік, біліктілік, дағды.

b)

Қоғамдық пікір, ғылымға қатынасы.

c)

Құндылық бағдар, сенім, діни көзқарастар.

d)

Ғылыми білімдер жиынтығы, білімге қатынасы, сенім, қылық (іс)

e)

Экононмикалық білімдер, табиғатқа деген мінез-құлық стилі.

44.

Тәрбиенің құрамдас бөліктері:

a)

Адамгершілік тәрбиесі, экологиялық тәрбие, азаматты тәрбиелеу, кәсіби білім, мамандық таңдауға дайындық.

b)

Гуманизациялау, интерноционалдық тәрбие, эстетикалық тәрбие, атеистік тәрбие, э

c)

Ақыл-ой тәрбиесі, атеистік тәрбие, саяси-идеялық тәрбие, дене тәрбиесі, тәрбиені демократияландыру. 

d)

Ақыл-ой тәрбиесі, еңбек тәрбиесі, дене тәрбиесі, эстетикалық тәрбие, адамгершілік тәрбиесі.

e)

Демократияландыру, экологиялық тәрбие, азаматтық тәрбие, құқықтық тәрбие, жанұя тәрбиесі. 

45.

Экологиялық тәрбиенің міндеті:

a)

Дене және спорттық қоғамдық маңызы және мәні туралы білімдер жүйесі мен оқушыларды байыту.

b)

Мектеп оқушыларын көркем өнер шығармашылығына тарту.

c)

Оқушыларда мәдени мінез-құлық және тәртіп қалыптастыру.

d)

Табиғатқа ұқыпты қарым-қатынас қалыптастыру және табиғатты қорғау іс-әрекетін ұйымдастыру.

e)

Оқушылардың ақыл-ой қабілетін дамыту.

46.

Эстетикалық тәрбиенің мәні:

a)

Эстетикалық мінез-құлық нормаларын қалыптастыру.

b)

Еңбексүйгіштік пен тәртіптілікке тәрбиелеу .

c)

Оқушыларды әртүрлі көркем-эстетикалық іс-әрекетті ұйымдастыру.

d)

Әлеуметтік жауапкершілікке және өз Отанына сүйіспеншілікке тәрбиелеу.

e)

Оқушыларды идеялық бағыттылыққа тәрбиелеу.

Similar Resources on Wayground

тест

44 questions

тест

quiz

Worksheet

•

Professional Development