Font size
WorksheetsCuestionario sobre Neuroeducación
Total questions: 73
Worksheet time: 39mins
¿Cómo se denominan los procesos mentales que nos capacitan para realizar tareas, permitiendo una participación activa en la recepción, selección, transformación, almacenamiento, elaboración y recuperación de la información, facilitando así nuestra interacción con el entorno?
Neurofunciones
Procesos superiores
Sensopercepción
Funciones cognitivas
A la capacidad que nos permite ser conscientes de nosotros mismos y del contexto en el que nos encontramos en un momento determinado se la conoce como:
Atención
Gnosias
Orientación
Lenguaje
A la capacidad de manejar información relativa al día, hora, mes, año, momento de realizar conductas, festividades, estaciones, etc, se la denomina como:
Orientación temporal
Orientación personal
Orientación espacial
Todas las anteriores
¿Cuál es el término que describe la capacidad de mantener de manera fluida el foco de atención en una tarea o evento durante un periodo de tiempo prolongado, que resulta fundamental para mantener conversaciones, seguir el hilo de una película, atender a una explicación académica, mantener el rendimiento en tareas monótonas del trabajo?
Atención focalizada
Atención selectiva
Atención sostenida
Atención alternante
¿A qué hace referencia la memoria episódica?
A información sobre hechos y experiencias vividas, todos ubicados en el espacio y en el tiempo.
A conocimientos de carácter general.
A acciones o secuencia de actos aprendidos, la mayoría de los cuales hacemos de manera automática sin necesidad de pensar en cada gesto o movimiento que hacemos.
A la capacidad de codificar, almacenar y recuperar de manera efectiva información aprendida o un suceso vivido.
La opción que no se considera como una neurofunción superior es:
Atención
Esquema corporal
Lenguaje
Memoria
¿Cuál es el primer sentido que se desarrolla y durante los primeros meses es el sistema sensorial más maduro?
Tacto
Gusto
Auditivo
Visual
¿De qué se encarga el Cerebro Límbico o sistema límbico?
De las capacidades cognitivas complejas que caracterizan al ser humano.
De las funciones vitales básicas, como la frecuencia cardíaca, la respiración, el equilibrio y la temperatura corporal.
Del razonamiento, la toma de decisiones, la conciencia, el lenguaje y la creatividad.
De las emociones, la memoria a largo plazo y el comportamiento social.
¿Qué es un Neuromito?
Una teoría neurocientífica probada que se aplica ampliamente en prácticas educativas.
Un concepto erróneo originado por malinterpretar hechos neurocientíficos bien establecidos, utilizado a menudo para justificar prácticas educativas.
Una nueva metodología de enseñanza basada en descubrimientos recientes sobre el cerebro.
Una rama especializada de la neurociencia que se ocupa de mitos y leyendas sobre el cerebro.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta acerca del desarrollo cerebral en los primeros años de vida?
El desarrollo neuronal se detiene completamente después de los primeros 3 años de vida.
Durante los primeros 3 años de vida, se produce aproximadamente el 85% del desarrollo neuronal.
El cerebro humano no crea nuevas conexiones sinápticas después del nacimiento.
Al nacer, el cerebro humano tiene el mismo peso que en la adultez.
¿Cómo afecta el maltrato o las carencias sensoriales tempranas al desarrollo cerebral?
No tienen un impacto significativo en el cerebro.
Pueden mejorar la plasticidad del cerebro.
Pueden dejar una huella permanente en el cerebro.
Solo afectan al cerebro durante el periodo de maltrato o carencia.
¿Cuál de los siguientes enunciados describe correctamente los principios del desarrollo humano?
. ¿Cuál de los siguientes enunciados describe correctamente los principios del desarrollo humano?
a) El principio céfalo-caudal establece que el desarrollo ocurre desde las extremidades hacia el centro del cuerpo, mientras que el principio próximo-distal afirma que el desarrollo comienza desde la parte inferior del tronco hacia la cabeza.
b) El principio próximo-distal sostiene que el desarrollo se inicia en la cabeza y avanza hacia la parte inferior del tronco, y el principio céfalo-caudal dicta que el desarrollo procede desde las partes centrales del cuerpo hacia las externas.
c) El principio céfalo-caudal afirma que el desarrollo comienza en la cabeza y progresa hacia
la parte inferior del tronco, y el principio próximo-distal indica que el desarrollo se mueve
de las partes cercanas al centro del cuerpo hacia las partes más externas.
d)El principio céfalo-caudal y el principio próximo-distal son términos intercambiables que describen el desarrollo que comienza en las extremidades y se mueve hacia el centro del cuerpo
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta acerca de las divisiones y funciones del cerebro humano?
El cerebelo es responsable de la coordinación sensorial y motora, mientras que el tallo cerebral gestiona las funciones básicas de la respiración y la circulación.
La corteza cerebral no participa en la actividad mental, siendo solo el cerebro el responsable de funciones como el pensamiento y la emoción.
El lóbulo frontal se encarga de la respiración y la circulación, y el tallo cerebral controla la memoria y el lenguaje.
El cerebro no está dividido en hemisferios, y las funciones sensoriales y motrices no se localizan en regiones específicas de la corteza cerebral.
¿Cuál es la función principal del Cuerpo Calloso en el cerebro humano?
Controlar las funciones motrices del cuerpo, permitiendo movimientos coordinados y precisos.
Conectar los hemisferios cerebrales entre sí mediante millones de fibras nerviosas para facilitar la comunicación interhemisférica.
Gestionar las emociones y las respuestas de lucha o huida en situaciones de estrés.
Regular las funciones vitales básicas como la respiración y la frecuencia cardíaca.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el lóbulo frontal es correcta?
Es responsable principalmente del procesamiento visual y la percepción del color.
Se encuentra en la parte posterior del cerebro y se especializa en el procesamiento auditivo.
Ubicado en la parte frontal del cerebro, está involucrado en el razonamiento, planificación, habla, movimientos, emociones y resolución de problemas.
Está implicado en la organización, el almacenamiento de recuerdos y procesa información sensorial.
Según Paul Ekman, ¿cuál de las siguientes descripciones corresponde a la expresión facial de Miedo?
Sonrisa simétrica en las comisuras de la boca y mejillas elevadas.
Mirada fija, cejas juntas y hacia abajo, y tendencia a apretar los dientes.
Párpados superiores elevados al máximo, párpados inferiores tensos, cejas levantadas y acercadas, y labios que se alargan hacia atrás.
Ligera contracción del músculo que frunce la nariz y elevación del labio superior.
¿Cuál de las siguientes estructuras NO es formada por el mesodermo durante el desarrollo embrionario?
Sistema nervioso central
Sistema cardiovascular
Músculos esqueléticos
Sistema esquelético
¿Cuál de los siguientes enunciados describe mejor la función de los reflejos primitivos en los recién nacidos?
Son conductas aprendidas que requieren práctica y memoria.
Son respuestas voluntarias a estímulos ambientales específicos.
Son respuestas automáticas e innatas que apoyan la supervivencia y protección del niño.
Están controlados por las áreas superiores del cerebro relacionadas con el pensamiento consciente.
¿Qué estudia la neurociencia?
La influencia de la cultura en el comportamiento humano, sin centrarse en aspectos biológicos.
Únicamente las
¿Qué estudia la neurociencia?
La influencia de la cultura en el comportamiento humano, sin centrarse en aspectos biológicos.
Únicamente las enfermedades mentales, excluyendo el funcionamiento normal del cerebro.
Las técnicas quirúrgicas aplicadas al cerebro, sin considerar la investigación básica sobre su funcionamiento.
La disciplina científica que se dedica al estudio del sistema nervioso, abarcando desde las funciones biológicas del cerebro hasta el desarrollo filogenético de las redes neuronales.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja mejor cómo la neurociencia puede influir en la educación?
La neurociencia contradice las metodologías de enseñanza tradicionales y promueve un enfoque estrictamente biológico.
La neurociencia aporta información crítica para el diseño de programas de estudio, al identificar las etapas clave del desarrollo cerebral y los periodos sensibles para el aprendizaje de habilidades específicas.
La neurociencia aboga por eliminar completamente el estrés y las emociones del ambiente educativo para mejorar el aprendizaje.
La neurociencia solo se aplica a estudiantes con necesidades educativas especiales y no tiene relevancia para el alumnado general.
¿Cómo se define la neuroeducación?
Una disciplina que excluye los descubrimientos neurocientíficos del ámbito educativo, centrada exclusivamente en métodos pedagógicos tradicionales.
Una estrategia que se centra exclusivamente en el aprendizaje memorístico de datos, sin aplicar principios del desarrollo cerebral.
Un campo de estudio que se enfoca únicamente en las estructuras cerebrales sin relacionarlas con procesos de aprendizaje o enseñanza.
Un enfoque educativo que incorpora hallazgos neurocientíficos para optimizar el proceso de aprendizaje, considerando el desarrollo cerebral y los mecanismos de aprendizaje.
¿Cuáles son los beneficios de la práctica regular con instrumentos musicales?
Solo mejora la capacidad de reconocimiento de sonidos, sin impactar otras áreas cognitivas.
Estimula exclusivamente las habilidades verbales y no verbales en comparación con quienes no practican.
Incrementa únicamente las habilidades musicales, sin efectos en el rendimiento cognitivo general.
Mejora los niveles de atención y memoria, así como las habilidades verbales y no verbales, en comparación con los no practicantes.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones resume mejor los beneficios de la actividad física?
La actividad física, incluidas las actividades lúdicas escolares y los recesos, son fundamentales para el aprendizaje al proteger y fortalecer las neuronas, además de promover la neurogénesis.
Solo actividades específicas como la danza pueden promover la formación de nuevas neuronas y no tienen relevancia en el contexto educativo.
La actividad física tiene un impacto insignificante en la salud mental y perjudica la neurogénesis y recuperación neuronal.
La actividad física mejora únicamente el rendimiento físico, sin tener efectos significativos en la salud mental o el aprendizaje escolar.
¿Cuál es el enfoque principal de la psicología cognitiva?
Investigar únicamente los aspectos emocionales y afectivos del comportamiento humano.
Estudiar los procesos internos del cerebro relacionados con el pensamiento, percepción, memoria, lenguaje, resolución de problemas y toma de decisiones.
Analizar exclusivamente el comportamiento observable sin considerar los procesos mentales internos.
Examinar las dinámicas sociales y su impacto en el comportamiento individual.
¿Cuál es el objetivo de integrar la neurociencia y la psicología cognitiva en la educación?
Uniformizar el proceso educativo para todos los estudiantes, ignorando las diferencias individuales.
Reducir la carga de trabajo de los docentes median
¿Cuál de las siguientes es una técnica o estrategia que la neurociencia aporta a la educación?
Reconocer y gestionar emociones para facilitar un estado mental óptimo para el aprendizaje, basado en la comprensión de la neurobiología de las emociones.
Promover largas jornadas de estudio sin descansos para maximizar la retención de la información.
Limitar el aprendizaje a ambientes estrictamente controlados y sin estímulos externos para aumentar la concentración.
Desalentar el aprendizaje cooperativo y la metacognición para mantener el enfoque individual en el contenido del curso.
¿Cuál es un enfoque clave para aplicar la neuroeducación en el ámbito educativo?
Implementar un currículo estandarizado para todos los estudiantes sin tener en cuenta sus necesidades individuales o intereses.
Valorar inicialmente a cada estudiante de manera individualizada para establecer objetivos que se alineen con sus necesidades e intereses, y adaptar el estilo de enseñanza para optimizar el aprendizaje.
Concentrarse exclusivamente en la memorización de información como método de enseñanza, ignorando cómo la estructura de las clases afecta el desarrollo cerebral y el aprendizaje.
Evitar el uso de tecnologías educativas modernas, basándose en la creencia de que solo los métodos tradicionales son beneficiosos para el desarrollo cerebral.
¿Cuál de las siguientes técnicas NO es utilizada en la neuroeducación para mejorar el proceso educativo?
Emplear historias y relatos para contextualizar el aprendizaje, ya que el cerebro está predispuesto a recordar mejor a través de historias.
Ajustar el horario de clases y las actividades de aprendizaje a los ritmos circadianos de los estudiantes para optimizar la atención y la memoria.
Uso exclusivo de estímulos visuales para simplificar la entrega de contenido.
Incorporar estímulos visuales, auditivos y kinestésicos en la enseñanza para aprovechar los distintos canales sensoriales en el proceso de aprendizaje.
¿Qué se entiende por Neuroaprendizaje?
Método de enseñanza que excluye la integración de las emociones y el bienestar psicológico del estudiante.
Aplicación de conocimientos neurocientíficos para comprender cómo aprende el cerebro y mejorar los métodos educativos.
Práctica educativa que valora los procesos cognitivos y se enfoca únicamente en la memorización de datos.
Enfoque que se basa en el aprendizaje auditivo, sin considerar otros canales sensoriales.
¿Cuál es la función del descanso y el sueño en el proceso de neuroaprendizaje?
Son esenciales para la consolidación de la memoria y el aprendizaje, facilitando la asimilación y refuerzo de lo aprendido.
Interrumpen la consolidación de la memoria, siendo preferible estudiar durante largos periodos sin descanso.
Afectan negativamente la capacidad de concentración, por lo que se deben minimizar durante periodos de estudio intenso.
Solo son necesarios para el descanso físico, sin tener efecto alguno en los procesos de aprendizaje y memoria.
¿Qué principio orientador promueve la aceptación de todas las personas sin importar sus características individuales?
Meritocracia
Equidad
Inclusión
Diversificación
¿Qué principio orientador promueve la aceptación de todas las personas sin importar sus características individuales?
Meritocracia
Equidad
Inclusión
Diversificación
La educación inclusiva tiene como objetivo:
Uniformar el aprendizaje en todas las aulas.
Adaptar los contenidos únicamente para estudiantes con discapacidad.
Atender a la diversidad y garantizar la participación de todos.
Implementar una enseñanza tradicional para todos.
¿Qué documento respalda legalmente la educación inclusiva en el Ecuador?
La Ley Orgánica de Educación Intercultural
El Código del Trabajo
La Constitución del Ecuador
Ambas A y C son correctas
¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de una barrera actitudinal?
Escaleras sin rampa
Falta de material adaptado
Prejuicios hacia los estudiantes con discapacidad
Poca iluminación en el aula
¿Qué se entiende por Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)?
Una estrategia única para todos los estudiantes
Un enfoque centrado en estudiantes con altas capacidades
Un marco pedagógico que promueve múltiples formas de enseñar y aprender
Una norma para materiales físicos
¿Cuál es el rol principal del docente en un aula inclusiva?
Aplicar sanciones a estudiantes con bajo rendimiento
Enseñar solo con materiales del currículo oficial
Mediar, adaptar y facilitar el aprendizaje de todos
Priorizar a los estudiantes con necesidades especiales
¿Qué grupo de estudiantes debe ser atendido bajo el enfoque inclusivo?
Solo estudiantes con discapacidad
Solo estudiantes de pueblos y nacionalidades
Todos los estudiantes, sin excepción
Solo estudiantes con dificultades económicas
¿Qué estrategia fomenta la interacción entre estudiantes diversos?
Exclusión progresiva
Aprendizaje cooperativo
Exámenes estandarizados
Evaluaciones cerradas
Las Necesidades Educativas Especiales pueden ser:
Permanentes y transitorias
Solo físicas
Exclusivamente cognitivas
Inexistentes si el aula es inclusiva
¿Cuál de los siguientes elementos no corresponde al DUA?
Múltiples formas de representación
Múltiples formas de acción y expresión
Múltiples formas de evaluación
Única forma de enseñanza magistral
Las adecuaciones curriculares se realizan:
Para mejorar el rendimiento de los mejores estudiantes
Para individualizar el proceso de enseñanza-aprendizaje
Para eliminar contenidos del currículo
Para homogeneizar la evaluación
¿Qué tipo de apoyo se considera indispensable para la inclusión?
Apoyo emocional, pedagógico y técnico
Únicamente apoyo psicológico
Supervisión administrativa
Apoyo económico únicamente
¿Cuál es una función del DECE en el contexto inclusivo?
Evaluar a los docentes
Implementar medidas disciplinarias.
Apoyar a estudiantes con necesidades educativas especiales
Calificar exámenes
Las prácticas inclusivas deben:
Limitarse a estudiantes con discapacidad
Estar presentes en todos los niveles educativos
Rechazar el currículo nacional
Sustituir la planificación docente
La participación de la familia en la inclusión escolar es:
Poco relevante
Opcional
Fundamental
Excluyente
El enfoque inclusivo implica:
Uniformidad curricular
Atención a la diversidad
Enfoque disciplinario
Separación educativa
La diversidad en el aula puede ser de tipo:
Cultural
Cognitiva
Física
Todas las anteriores
Una barrera del entorno escolar puede ser:
Respeto a la diversidad
Escasa señalización
Material adaptado
Currículo flexible
La inclusión favorece principalmente:
A estudiantes con talento
A la comunidad educativa
Solo a estudiantes con NEE
A docentes especialistas
¿Qué profesional colabora con los docentes para facilitar el aprendizaje inclusivo?
Inspector general
Psicólogo o profesional del DECE
Personal de limpieza
Coordinador de deportes
¿Cuál es el rol de la evaluación inclusiva?
Clasificar a los estudiantes
Identificar fortalezas y necesidades
Determinar becas
Reprobar a los estudiantes con NEE
¿Qué tipo de evaluación es coherente con la inclusión?
Única y estandarizada
Diversificada y adaptada
Oral y escrita únicamente
Rígida y cuantitativa
Las adaptaciones metodológicas deben:
Eliminar objetivos de aprendizaje
Facilitar el acceso al conocimiento
Hacer más difícil el contenido
Ser iguales para todos
¿Cuál es una característica del currículo flexible?
No se adapta a la diversidad
Responde a las necesidades del contexto
Elimina asignaturas básicas
Solo se aplica en escuelas rurales
¿Qué modelo fomenta la eliminación de barreras físicas y actitudinales?
Modelo médico
Modelo social
Modelo administrativo
Modelo clínico
¿Qué actitud debe tener un docente inclusivo?
Rechazo al cambio
Neutralidad frente a la diversidad
Compromiso y empatía
Preferencia por lo tradicional
¿Qué estrategia permite responder a distintos estilos de aprendizaje?
Repetición mecánica
Evaluación punitiva
Diseño Universal para el Aprendizaje
Exámenes escritos únicamente
El PEI (Proyecto Educativo Institucional) debe:
Ignorar la diversidad
Promover la equidad e inclusión
Estar centrado en la infraestructura
Ser impuesto por el distrito
¿Cuál es una función del gobierno escolar inclusivo?
Control disciplinario.
Fomentar la participación de toda la comunidad
Imponer reglas sin consulta
Vigilar el uniforme escolar
El término "barreras para el aprendizaje" se refiere a:
Faltas de conducta
Obstáculos que limitan el acceso, permanencia y éxito escolar
Bajo nivel académico
Dificultades económicas
¿Qué debe considerar la planificación curricular inclusiva?
Solo los objetivos nacionales
Las necesidades y contextos de todos los estudiantes
La repetición del año escolar
El nivel más bajo del grupo
¿Qué tipo de adecuación curricular elimina contenidos esenciales?
Adecuación de acceso
Adaptación metodológica
Adecuación significativa
Evaluación formativa
¿Qué se debe evitar en una evaluación inclusiva?
Instrumentos diversos
Castigos por errores
Retroalimentación continua
Criterios adaptados
¿Qué rol cumple el entorno escolar en la inclusión?
Es irrelevante
Es secundario al currículo
Facilita o dificulta el aprendizaje
Solo afecta a estudiantes con discapacidad
¿Qué significa equidad en el aula inclusiva?
Tratar igual a todos
Brindar apoyos diferenciados según necesidad
Permitir que cada quien aprenda solo
Eliminar todas las normas
¿Cuál es un principio del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)?
Enfoque único
Múltiples formas de motivación, representación y expresión
Enseñanza pasiva
Estandarización curricular
¿Qué factor influye positivamente en la inclusión educativa?
Exclusión por bajo rendimiento
Formación docente en diversidad
Agrupación homogénea
Castigos ejemplares
¿Qué estudiante es sujeto de inclusión?
Solo quien tiene discapacidad
Solo quien tiene pobreza
Todo estudiante con barreras para el aprendizaje y la participación
Solo el que habla una lengua originaria
¿Qué se debe promover en el aula inclusiva?
Uniformidad cultural
Respeto a las diferencias
Aislamiento del estudiante con NEE
Evaluaciones rígidas
¿Cuál es un indicador de buena práctica inclusiva?
Baja promoción
Participación activa de todos los estudiantes
Uso único de libros de texto
Evaluación estandarizada obligatoria
