WorksheetsKomputer dan Media Pembelajaran
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
Name
Class
Date
1.
Anda menggunakan mobil-mobilan yang Anda nyalakan dengan baterai untuk menjelaskan tentang sumber energi. Mobil-mobilan dan baterai dalam hal ini berfungsi sebagai …
a)
materi pelajaran
b)
metode pembelajaran
c)
media pembelajaran
d)
alat komunikasi dalam pembelajaran
2.
“Siswa kelas 3 duduk dengan tertib di kelas mendengarkan penjelasan lisan Anda tentang makhluk hidup”. Kelas seperti ini memperlihatkan suasana belajar yang ….
a)
menarik
b)
aktif
c)
pasif
d)
membelajarkan
3.
“Menjelaskan tentang proses tumbuhnya bibit tomat sampai berubah”, antara lain Anda jelaskan dengan memperlihatkannya melalui program video. Proses seperti ini menjadikan penjelasan Anda kepada siswa menjadi lebih ….
a)
singkat
b)
lama
c)
memakan waktu
d)
nyata
4.
Setelah Anda tunjukkan proses tumbuhnya bibit tomat lewat tayangan video, Anda meminta siswa untuk menanam sendiri bibit tanaman di rumah. Melalui kegiatan ini Anda mendorong siswa untuk belajar secara ….
a)
berkelompok
b)
mandiri
c)
tatap muka
d)
jarak jauh
5.
Siswa usia SD berada dalam tahapan “konkret operasional”. Untuk itu, cara pembelajaran yang tepat adalah dengan menciptakan pengalaman belajar yang ….
a)
menyenangkan
b)
banyak
c)
mengaktifkan
d)
nyata
6.
Pak Hendra meneliti satu per satu kebiasaan belajar siswanya di kelas 3. Setelah itu dalam mengajarkan materi tentang jenis-jenis tumbuhan, ia memilih media yang berbeda-beda yang dapat dipelajari siswa. Kegiatan "meneliti satu per satu kebiasaan belajar siswanya" termasuk kegiatan menentukan ....
a)
metode pembelajaran
b)
karakteristik siswa
c)
materi pembelajaran
d)
evaluasi proses belajar
7.
“Tito sangat senang belajar sambil mendengarkan lagu”. Gaya belajar seperti Tito termasuk dalam gaya ....
a)
kinestetik
b)
visual-spatial
c)
interpersonal
d)
musikal
8.
Faktor yang pertama kali harus dipertimbangkan dalam memilih media pembelajaran adalah faktor ....
a)
metode pembelajaran
b)
kompetensi pembelajaran
c)
materi pembelajaran
d)
karakteristik materi
9.
Setelah Anda memilih media pembelajaran berdasarkan kompetensi, faktor utama lain yang terkait erat dengan proses belajar siswa di kelas adalah ....
a)
metode pembelajaran
b)
materi pembelajaran
c)
karakteristik siswa
d)
gaya belajar siswa
10.
“Ibu Rina akan mengajarkan topik makanan empat sehat lima sempurna kepada para siswanya di kelas 4. Untuk itu ia meminta siswa untuk membawa berbagai jenis bahan makanan ke kelas untuk didiskusikan”. Bahan makanan yang dibawa siswa adalah contoh media ....
a)
cetak
b)
nyata
c)
dua dimensi
d)
proyeksi
11.
“Di akhir proses pembelajaran, Ibu Asti bertanya kepada siswanya tentang manfaat penggunaan media audio yang dipakainya untuk mengajarkan lagu-lagu Nusantara kepada siswanya”. Langkah yang dilakukan Bu Asti merupakan kegiatan ....
a)
pemilihan media pembelajaran
b)
penentuan materi belajar
c)
penetapan metode pembelajaran
d)
penilaian pembelajaran
12.
“Menugaskan siswa untuk mencatat berbagai jenis tumbuhan yang ada di sekitar sekolah”, merupakan fungsi … dalam pemanfaatan media display dan realia.
a)
dekorasi
b)
pembelajaran sesuai konteks
c)
memotivasi siswa
d)
menanamkan kebiasaan tertentu
13.
Memajang media display hasil karya siswa merupakan salah satu cara untuk menimbulkan kebanggaan bagi siswa. Hal ini merupakan wujud dari fungsi ….
a)
menanamkan kebiasaan tertentu
b)
dekorasi
c)
pembelajaran sesuai konteks
d)
memotivasi siswa
14.
“Ibu Sari mencoba mengidentifikasi kebiasaan belajar setiap siswanya di kelas, sebelum memilih media display yang akan dipakai untuk membahas topik ‘Kenampakan Alam’.” Aspek yang sedang dipertimbangkan Ibu Sari adalah aspek ….
a)
topik pembelajaran
b)
tujuan pembelajaran
c)
siswa
d)
media pembelajaran
15.
Pak Kris meminta siswa yang duduk di deretan belakang di kelas untuk membaca tulisannya di papan tulis sebelum ia mulai mengajar”. Cara ini ditempuh Pak Kris untuk ….
a)
menguji keterbacaan tulisan di papan tulis
b)
memusatkan perhatian siswa yang duduk di deretan belakang
c)
menguji pemahaman siswa yang duduk di deretan belakang
d)
mengaktifkan siswa dalam belajar
16.
Ketika sedang menulis di papan tulis, guru TIDAK dianjurkan untuk ….
a)
memperhatikan siswa
b)
memusatkan perhatian siswa
c)
berbicara kepada siswa
d)
mengaktifkan siswa
17.
Program audio sangat tepat bila digunakan untuk membantu proses belajar siswa terutama untuk kompetensi yang berkaitan dengan unsur ....
a)
penglihatan
b)
gerak
c)
pengetahuan
d)
suara
18.
“Siswa sudah belajar tentang lagu-lagu wajib dengan guru di kelas. Selain itu, siswa juga diminta untuk mempelajarinya di rumah melalui kaset”. Kegiatan seperti ini akan mendorong siswa untuk belajar secara ....
a)
klasikal
b)
individual
c)
mandiri
d)
tatap muka
19.
Kegiatan meminta siswa untuk mempelajari materi di rumah melalui kaset, akan mendorong siswa untuk belajar dari ....
a)
orang lain
b)
diri sendiri
c)
sesama siswa
d)
sumber lain
20.
“Siswa diminta mendengar kaset audio tentang cara melakukan wawancara. Setelah itu, kegiatan dilakukan dengan latihan melakukan wawancara”. Pemanfaatan program audio dalam contoh di atas termasuk dalam jenis pemanfaatan audio ....
a)
mendengar dan melakukan
b)
mendengar, melihat, dan melakukan
c)
hanya mendengar
d)
mendengar dan melihat
21.
“Pak Indra menggunakan program kaset audio untuk melatih siswa mengenal jenis-jenis suara Hewan”. Pemanfaatan program audio dalam contoh di atas termasuk dalam jenis pemanfaatan audio ....
a)
mendengar dan melakukan
b)
mendengar dan melihat
c)
mendengar, melihat, dan melakukan
d)
hanya mendengar
22.
Mempelajari isi program audio sebelum digunakan merupakan kegiatan yang dilakukan guru untuk ....
a)
menghitung jumlah waktu putar program
b)
mempersiapkan materi program
c)
memeriksa kesesuaian isi program dengan materi pelajaran
d)
mempersiapkan peralatan yang dibutuhkan untuk menyiapkan program
23.
Pemanfaatan program audio oleh siswa akan sangat bermanfaat bila guru memberikan ....
a)
kegiatan lanjutan kepada siswa
b)
penjelasan isi materi program
c)
rangkuman isi program
d)
materi lanjutan
24.
Memberikan kegiatan lanjutan kepada siswa setelah mendengarkan program audio, merupakan wujud pemberian ....
a)
materi pelajaran
b)
lingkungan belajar
c)
pengalaman belajar
d)
penilaian hasil belajar
25.
Atribut utama dari medium video adalah kemampuan dalam menampilkan unsur ….
a)
gambar
b)
suara
c)
teks
d)
gambar bergerak
26.
Program video propaganda bertujuan untuk ….
a)
membujuk pemirsa
b)
memberi informasi
c)
menghibur
d)
membelajarkan
27.
Contoh isi program video yang bersifat persuasif, yaitu ….
a)
mengajarkan pemirsa cara hidup bersih
b)
mengajak pemirsa untuk hidup bersih
c)
memberi pengetahuan pentingnya hidup bersih
d)
memperlihatkan gambar akibat hidup tidak bersih
28.
Tayangan slow motion dalam video berguna untuk ….
a)
memberi kesempatan observasi
b)
mendramatisasi adegan
c)
mempercepat penayangan
d)
menayangkan adegan natural
29.
Tayangan video yang memiliki tingkat kejelasan tinggi disebut dengan istilah ….
a)
slow motion
b)
high definition
c)
fast motion
d)
tiga dimensi
30.
Contoh program video yang bertujuan membelajarkan keterampilan, yaitu ….
a)
animasi konsep
b)
teknik gerak olah raga
c)
pendidikan karakter
d)
memperkenalkan konsep demokrasi
31.
Pola bermain sambil belajar yang diciptakan oleh guru setidaknya mengandung unsur berikut, kecuali ….
a)
tujuan bermain sambil belajar
b)
menyenangkan dan dinikmati
c)
menggunakan alat ataupun tidak
d)
dilakukan secara pasif dan sadar
32.
Tugas sekolah untuk mendidik anak didiknya tidaklah sekedar menjadi pandai membaca, menulis dan berhitung melainkan juga mereka harus mampu ….
a)
secara akademis
b)
menguasai cara pandang orang lain
c)
berkomunikasi dengan baik
d)
mengeksploitasi lingkungan sekitarnya
33.
Pemanfaatan lingkungan alam sekitar sekolah sebaiknya dimulai dengan mengembangkan pengetahuan tentang apa yang terjadi di lingkungan yang terdekat dengan kita sebagai guru dan anak didik, yaitu ….
a)
perbuatan apa yang kita lihat, aktivitas apa yang langsung berdampak bagi pembelajaran kita, dan apa yang dapat kita lakukan
b)
seberapa besar masalah yang kita lihat, siapa yang terlibat dalam kehidupan kita, dan apa yang dapat kita lakukan
c)
masalah apa yang kita lihat, seberapa baik dampaknya bagi kehidupan kita, dan siapa saja yang dapat bekerja sama dengan kita
d)
masalah apa yang kita lihat, apa yang langsung berdampak bagi kehidupan kita, dan apa yang dapat kita lakukan
34.
Bila kita mempelajari lingkungan, maka sebenarnya tidak hanya terkait dengan lingkungan alam saja melainkan juga dengan ….
a)
keseimbangan antara segala aspek
b)
kondisi sosial dan kebiasaan masyarakat sekitar
c)
kemajuan perkembangan ilmu dan teknologi
d)
pertimbangan ekonomi makro
35.
Agar presentasi yang Anda sajikan berhasil yang tidak boleh Anda lakukan adalah ….
a)
menentukan sasaran yang ingin Anda capai
b)
memecah keseluruhan sasaran Anda menjadi sebuah daftar sasaran yang dapat dicapai
c)
memakai warna yang cerah agar menarik
d)
menentukan pendekatan yang akan Anda ambil agar sasaran-sasaran Anda diterima oleh audiens
36.
Secara umum suatu presentasi akan lebih efektif apabila memiliki struktur pokok pembahasan yang baik, kecuali ….
a)
memiliki tema tunggal yang konsisten
b)
sasaran-sasaran yang jelas
c)
bagian-bagian yang dapat didefinisikan dan dapat dipahami oleh audiens Anda
d)
menuangkan seluruh penjelasan materi pada PowerPoint
37.
Hal-hal yang harus diperhatikan dalam mendesain tampilan, kecuali ….
a)
kesederhanaan
b)
keutuhan
c)
ketegasan
d)
keindahan
38.
Melakukan kontak dengan audiens, mengintroduksikan pokok pembicaraan dan menyatakan tema utamanya adalah kerangka presentasi dari ….
a)
introduksi (awal)
b)
pengembangan (tengah)
c)
kesimpulan (akhir)
d)
latihan
39.
Area slide adalah ….
a)
lembar kerja putih sebagai media untuk menuangkan hasil kerja
b)
sebuah jendela yang berada di sebelah kiri area slide yang berfungsi sebagai tempat untuk menampilkan kerangka presentasi yang terdiri dari judul dan isi presentasi secara keseluruhan
c)
jendela yang ditampilkan di sebelah bawah area slide berfungsi untuk memberi tempat catatan pada slide yang dipilih
d)
jendela yang ditampilkan di sebelah atas area slide berfungsi untuk memberi tempat catatan pada slide yang dipilih
40.
Keuntungan dari pembuatan presentasi dengan PowerPoint ini, kecuali ….
a)
slide dapat dibuat dan diperbaharui dengan cepat
b)
efek yang rumit dapat dibuat oleh orang yang tidak profesional sekalipun
c)
menuangkan ide
d)
tampilan lebih menarik karena kita bisa lebih memodifikasi tampilan dengan lebih leluasa
41.
Area outline adalah ….
a)
lembar kerja putih sebagai media untuk menuangkan hasil kerja
b)
sebuah jendela yang berada di sebelah kiri area slide yang berfungsi sebagai tempat untuk menampilkan kerangka presentasi yang terdiri dari judul dan isi presentasi secara keseluruhan
c)
jendela yang ditampilkan di sebelah bawah area slide berfungsi untuk memberi tempat catatan pada slide yang dipilih
d)
jendela yang ditampilkan di sebelah atas area slide berfungsi untuk memberi tempat catatan pada slide yang dipilih
42.
Area catatan adalah ….
a)
lembar kerja putih sebagai media untuk menuangkan hasil kerja
b)
sebuah jendela yang berada di sebelah kiri area slide yang berfungsi sebagai tempat untuk menampilkan kerangka presentasi yang terdiri dari judul dan isi presentasi secara keseluruhan
c)
jendela yang ditampilkan di sebelah bawah area slide berfungsi untuk memberi tempat catatan pada slide yang dipilih
d)
jendela yang ditampilkan di sebelah atas area slide berfungsi untuk memberi tempat catatan pada slide yang dipilih
43.
Dalam mengembangkan program CAI diperlukan 4 komponen yang bekerja dalam mendesain materi yang dibuat, kecuali ….
a)
pengembangan materi
b)
perancang pembelajaran
c)
ahli pemrograman
d)
peneliti
44.
Dalam pengembangan CAI, ada beberapa tahap yang harus dilaksanakan, kecuali ….
a)
perencanaan
b)
perancangan
c)
pemrograman
d)
analisis
45.
Dalam tahap Perancangan ada beberapa hal yang harus dilakukan, kecuali ….
a)
melakukan analisis instruksional
b)
pengembangan GBP-CAI
c)
pembuatan grafik
d)
penyusunan frame
46.
Menjabarkan kemampuan khusus menjadi umum merupakan definisi dari ….
a)
analisis instruksional
b)
CAI
c)
frame
d)
desain
47.
Orang yang bertugas membuat program CAI pada proses pemrograman disebut ….
a)
programmer
b)
analis
c)
tutor
d)
designer
48.
Yang bukan merupakan bentuk-bentuk interaksi pembelajaran melalui komputer adalah ….
a)
permainan
b)
simulasi
c)
contoh pengalaman
d)
praktik dan latihan
49.
Orang yang bertugas mendesain tampilan program CAI disebut ….
a)
programmer
b)
analis
c)
tutor
d)
designer
50.
Program interaksi berbentuk pemecahan masalah disebut ….
a)
game
b)
drill and practice
c)
simulation
d)
problem solving
100 %
