WorksheetsCRÓNICA DE SAN GABRIEL
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
6. Los estudiantes de quinto de secundaria analizan la novela Crónica de San Gabriel de Julio Ramón Ribeyro y manifiestan argumentos del por qué la novela no es indigenista. ¿Qué alternativa contiene el mejor argumento?
A. Se trata de una visión panorámica hecha por un indígena
B. El campesino indígena aparece solo para dar problemas.
C. Los problemas agrarios no figuran en forma explícita.
D. Las costumbres y el folklore están ausentes en toda la novela.
E. No se centra en la problemática indígena, ni en su reivindicación
8. La novela Crónica de San Gabriel de Julio Ramón Ribeyro se constituye como única dentro de su producción por estar ambientada en una zona rural y sobresale por la construcción de un personaje en específico. ¿Quién es este personaje que hace virtuosa esta novela?
A. Felipe
B. Lucho
C. Leticia
D. Leonardo
E. Tuset
9. Según el análisis que realiza Peter Elmore sobre la novela Crónica de San Gabriel de Julio Ramon Ribeyro, existen dos acciones dentro de la novela que generan esta llamada “condición de conocimiento”, es decir lo que motiva al narrador a contar esta historia. ¿Cuáles son estas acciones?
A. La travesía de Lucho de Lima a San Gabriel y su viaje de regreso a Lima.
B. El comportamiento de Felipe en San Gabriel y el destino que tiene Leticia.
C. La orfandad de Lucho en Lima y el viaje de Felipe a Estados Unidos.
D. El comportamiento tímido de Lucho y la rivalidad entre Lucho y Tuset.
E. El comportamiento de Leticia y la advertencia de Leonardo a lucho sobre San Gabriel.
10. La novela Crónica de San Gabriel está ambientada en una zona rural, paisaje que Lucho observa por primera vez. Según el fragmento: “Había pueblos parásitos nacidos no se sabe cómo en la planicie y que vivían del camino como se vive de un torrente”, ¿qué es lo que se puede inferir?
A. En el lugar se vive con enfermedades.
B. Se dedican a la agricultura.
C. Los pueblos controlan el camino
D. El origen del pueblo es claro.
E. Es un lugar olvidado y precario.
11. En Crónica de San Gabriel, Julio Ramón Ribeyro explora la figura de un jovencito limeño que es enviado al campo. En ese sentido; ¿Qué expresa el narrador al decir que, al recorrer Trujillo, una “presencia olfativa me cercaba y me recordaba a cada paso mi condición de forastero”?
A. Su rechazo hacia la ciudad por su olor fétido y desagradable.
B. Su deseo de volver a Lima y la rutina de dormir en los sillones.
C. Su incomodidad, desarraigo e identidad aún no definida.
D. Su fascinación por los olores diversos de cada ciudad que conoce.
E. Su disgusto ante los lugares antiguos y malolientes del campo.
12. En Crónica de San Gabriel, Julio Ramón Ribeyro contrapone dos mundos: el urbano y el rural. Así el viaje del protagonista no solo es físico, sino emocional y simbólico. En ese sentido; ¿Qué se puede inferir del efecto que tiene el entorno rural en el protagonista en su viaje a San Gabriel?
A. Que reafirma su preferencia por la vida urbana.
B. Que rechaza el mundo rural por considerarlo primitivo.
C. Que percibe el mundo rural como un espacio hostil.
D. Que vive una transformación interna al ser confrontado por el entorno rural.
E. Que observa el entorno rural con indiferencia absoluta.
13. En Crónica de San Gabriel, Ribeyro presenta figuras que ejercen una influencia directa sobre el protagonista como portadores arquetipos. En ese sentido; ¿Qué revela el personaje de Felipe cuando afirma: “No creas nunca en la honestidad de las mujeres...todas son en el fondo igualmente corrompidas”?
A. Que su experiencia personal lo ha llevado a rechazar el amor.
B. Que intenta advertir al narrador sobre las mujeres.
C. Que representa un modelo patriarcal y machista de la mujer.
D. Que el narrador reflexione críticamente sobre confiar en las mujeres.
E. Que proyecta una visión optimista sobre la integridad de las mujeres.
14. ¿Cuál es el tema central que se desarrolla a lo largo de Crónica de San Gabriel de Julio Ramón Ribeyro, a partir de la experiencia del joven protagonista en un espacio rural que lo confronta con su identidad, sus emociones reprimidas y la ruptura con su entorno urbano?
A. El tránsito de la adolescencia a la adultez y la represión emocional.
B. La denuncia social sobre las injusticias en las haciendas serranas.
C. La crítica a la educación limeña como modelo de formación emocional.
D. La reconstrucción de la memoria familiar a través del viaje.
E. El rechazo total del protagonista hacia el mundo rural.
17. Fernando debe analizar la novela Crónica de San Gabriel y, al reflexionar, se pregunta ¿por qué la novela no es indigenista, si se desarrolla en la sierra norte del Perú?. Una de las siguientes alternativas, NO se relaciona con la interrogante dada:
A. Es una novela que se aproxima al ambiente indigenista en la mina.
B. Los campesinos indígenas son tratados con profunda desigualdad.
C. Los problemas de desarraigo del indio no son el tema principal.
D. Nos muestra la reivindicación del indio y denuncia sus problemas de desarraigo.
E. Las costumbres indigenistas no se muestran en la novela.
18. ¿Qué revela la relación entre Lucho y Leticia sobre el proceso emocional del protagonista?
A. El amor juvenil puede ser duradero pese a los obstáculos.
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B. La familia es un refugio emocional para el protagonista.
C. La ambigüedad y el deseo pueden llevar a la confusión y frustración.
D. Lucho es un personaje sin capacidad de introspección.
E. Leticia representa el amor ideal, filial y representativo
19. Considerando el proceso formativo del protagonista, ¿cómo se puede interpretar simbólicamente la hacienda de San Gabriel en relación con la transformación interior de Lucho?
A. Espacio de reencuentro afectivo y reconciliación con sus raíces, que fortalece su identidad familiar.
B. Microcosmos social que revela una corrosión moral que quiebra la inocencia del protagonista.
C. Ámbito de evasión romántica donde Lucho proyecta sus fantasías juveniles.
D. Entorno marginal cuya distancia geográfica lo convierte en un escenario irrelevante.
E. Símbolo de tradición que conserva valores familiares intactos.
20. Si un adolescente como Lucho tuviera hoy que mudarse de la ciudad a una zona rural para convivir con familiares desconocidos, ¿qué tipo de impacto emocional podría experimentar, según lo que refleja la novela?
A. Se sentiría motivado por la tranquilidad del campo.
B. Experimentaría un desarrollo inmediato de madurez.
C. Se adaptaría fácilmente a los nuevos códigos familiares.
D. Se enfocaría únicamente en disfrutar del entorno natural.
E. Podría pasar por un proceso de desconcierto, desilusión y crecimiento.
21. En la actualidad, ¿qué mensaje podría dejar la figura de Felipe a un joven que admira a una figura pública o familiar con carisma, pero que luego descubre actitudes cuestionables?
A. Es mejor no admirar a nadie para no caer en errores y sufrir.
B. El carácter fuerte justifica comportamientos ofensivos y altaneros.
C. Es necesario idealizar a los líderes para aprender de ellos.
D. Se debe mantener la admiración sin juzgar, ni comentar sobre el hecho.
E. El aprendizaje también implica desmitificar modelos erróneos.
22. En una comunidad como San Gabriel, marcada por la degradación moral y la desconfianza, ¿qué consecuencias emergen para sus integrantes?
A. Se sostiene la convivencia mediante jerarquías y normas tácitas.
B. Se forjan estrategias afectivas para enfrentar la hostilidad.
C. Se oculta la verdad, se profundizan tensiones y se refuerzan dinámicas de control.
D. Se valoriza el silencio como forma de equilibrio social.
E. Se cultiva la autonomía a partir del distanciamiento emocional.
24. Carmen al igual que Lucho tuvo la obligación de viajar a la sierra peruana, ella se identifica con el conflicto interno de Lucho al no sentirse parte de San Gabriel ¿qué aspecto de la novela de aprendizaje se destaca?
A. El fracaso escolar en la sierra
B. La reafirmación de la infancia
C. El conflicto de identidad y pertenencia
D. El rechazo total de los valores familiares
E. El aislamiento absoluto del protagonista
26. Existen estudios que abordan el desafío de lidiar con la ambigüedad en las relaciones amorosas, en Crónicas de San Gabriel Leticia actúa con ambigüedad hacia Lucho, a veces cercana y otras distante, ¿qué puede provocar esto en un adolescente como él?
A. Confusión afectiva e inseguridad
B. Madurez emocional inmediata
C. Estabilidad y seguridad
D. Total desinterés por las mujeres
E. Sentimientos de odio permanente
27. Cuando Lucho llega a la antigua hacienda y observa el paisaje andino ¿qué puede estar experimentando emocionalmente en esa escena?
A. Una conexión inmediata con la urbe
B. Un cambio cultural y emocional
C. Una sensación de pertenencia instantánea
D. Una alegría espontánea por la vida rural
E. Un orgullo por sus raíces ancestrales
32. En la novela Crónica de San Gabriel, Lucho se dirige a la sierra de Trujillo con su tío Felipe, luego de quedar huérfano. ¿Cómo percibe Lucho la sierra peruana y la hacienda?
A. Como un espacio salvaje y primitivo
B. Como un lugar de oportunidades
C. Como un refugio de paz
D. Como un entorno ajeno y grotesco
E. Como un lugar irrelevante
31. En la novela Crónica de San Gabriel, Lucho acompaña a su tío Felipe en un viaje que representa su primera experiencia fuera de Lima. Al inicio, lo ve como un modelo a seguir por su seguridad y pasado aventurero. Sin embargo, con el tiempo, las actitudes soberbias y agresivas de Felipe provocan una desilusión progresiva. ¿Qué aspecto del desarrollo emocional adolescente se refleja en este cambio de percepción?
A. La búsqueda de figuras estrictas que impongan límites.
B. La evolución del juicio personal frente a figuras admiradas.
C. La necesidad de independencia total desde temprana edad.
D. La desconfianza de todo lo que provenga del entorno familiar.
E. La tendencia a valorar únicamente las acciones heroicas.
30. ¿Qué representa el viaje de Lucho a la hacienda de San Gabriel dentro del proceso de crecimiento personal?
A. Una evasión temporal de sus responsabilidades en Lima.
B. Una simple aventura rural sin mayores consecuencias.
C. Un proceso de aprendizaje que le permite construir una identidad autónoma.
D. Una oportunidad para heredar la hacienda y continuar el legado familiar.
A. Un castigo familiar que lo aleja de su verdadero hogar.
