Font size
WorksheetsIndikator Ketercapaian Kompetensi
Total questions: 70
Worksheet time: 35mins
Guru kelas 5 pada semester 1 sedang merumuskan indikator ketercapaian kompetensi keterampilan 4.4 Menyajikan hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan. Rumusan indikator pencapaian kompetensi yang sesuai adalah….
Membacakan dengan intonasi yang benar tentang hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan
Menganalisis manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan
Menyusun laporan hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan
Mempresentasikan di depan kelas Hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan
Mendiskusikan manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan
Salah satu rumusan indikator yang sesuai dengan kompetensi dasar mencermati penggunaan kalimat efektif dalam surat Seruan (ulang tahun, aktivitas sekolah kenaikan kelas dll) adalah….
Menyimak kalimat yang tidak efektif dan ejaan yang tidak benar
mengerti ciri-ciri kalimat efektif dan penggunaan ejaan yang benar
menafsirkan informasi yang ada dalam surat seruan
memahami ciri kalimat yang tidak efektif dan ejaan yang tidak benar
mengidentifikasi kalimat yang tidak efektif dan ejaan yang tidak benar
Ibu Gusti seorang guru kelas 5 SD melaksanakan pembelajaran dengan mengajarkan indikator menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar. Supaya dapat mengukur kemampuan hots pada peserta didiknya Maka rumusan indikator soal yang tepat untuk dikembangkan menjadi soal adalah….
Menjelaskan rantai makanan pada ekosistem tertentu dan penyebab kepunahan suatu komponen akibat proses makan dan dimakan
Menjelaskan peran organisme tertentu dalam suatu rantai makanan yang disajikan dalam gambar
Memprediksi perubahan yang terjadi pada ekosistem tertentu bila salah satu komponen Dalam rantai makanan punah atau berkembang dengan pesat
Menyebutkan Organisme yang dapat menduduki bagian pada rantai makanan
Memberi contoh organisme tertentu dalam suatu rantai makanan yang disajikan dalam gambar
Salah satu KD muatan matematika di SD kelas 4 adalah menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan. Indikator ketercapaian kompetensi yang kurang sesuai untuk KD tersebut adalah…..
Menentukan kelipatan suatu bilangan
Menentukan faktor dari suatu bilangan
Menentukan faktor prima suatu bilangan
Memberikan contoh faktor dan bukan faktor suatu bilangan
Menjelaskan kelipatan suatu bilangan
Dalam RPP yang disusun oleh guru tertulis tujuan pembelajaran: "Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi materi tentang teks eksplanasi dengan benar." Rumusan tersebut belum lengkap pada bagian....
Condition
Behavior
Degree
Audience
Motivation
Bu Widya guru kelas II, pada semester gasal sedang menyusun muatan PPKn pada KD Menceritakan arti gambar Pada lambang negara "Garuda Pancasila". Rumusan indikator Pencapaian Kompetensi keterampilan yang sesuai adalah….
Menyajikan dalam bentuk tabel arti gambar pada lambang negara "Garuda Pancasila'.
Menceritakan secara lisan arti gambar pada lambang negara "Garuda Pancasila" secara lengkap dan tepat/sesuai.
menjelaskan arti gambar pada lambang negara "Garuda Pancasila" dengan kalimat yang efektif dan kosa kata yang tepat.
Menganalisis arti gambar pada lambang negara "Garuda Pancasila" dengan menghubungkan arti gambar pada lambang dengan kehidupan sehari-hari
Menceritakan arti gambar pada lambang negara "Garuda Pancasila" dengan suara lantang dan intonasi yang benar.
Ibu Nur seorang guru kelas VI SD melaksanakan pembelajaran dengan mengajarkan indikator menganalisis cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan. Supaya dapat mengukur kemampuan HOTs pada peserta didiknya, maka rumusan indikator soal yang sangat tepat untuk dikembangkan menjadi soal adalah….
Menjelaskan tujuan tumbuhan menyesuaikan diri dengan cara tertentu
Menyebutkan contoh hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya
Mengidentifikasi cara hewan tertentu menyesuaikan diri terhadap lingkungannya
Menguraikan mekanisme tumbuhan tertentu menyesuaikan diri dengan lingkungannya
Menunjukkan pasangan yang tepat antara nama hewan dan cara adaptasinya
Supaya dapat mengukur kemampuan HOTs pada peserta didiknya, maka rumusan indikator soal yang sangat tepat untuk dikembangkan menjadi soal adalah….
Menjelaskan tujuan tumbuhan menyesuaikan diri dengan cara tertentu
Menyebutkan contoh hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya
Mengidentifikasi cara hewan tertentu menyesuaikan diri terhadap lingkungannya
Menguraikan mekanisme tumbuhan tertentu menyesuaikan diri dengan lingkungannya
Menunjukkan pasangan yang tepat antara nama hewan dan cara adaptasinya
Bu Yuri sedang menyusun rencana pembelajaran pada kompetensi dasar materi Matematika Kelas 5 yaitu 'menjelaskan skala melalui denah'. Indikator Pencapaian kegiatan pembelajaran yang sesuai untuk kompetensi tersebut adalah…
Menjelaskan pengertian denah suatu benda atau daerah
Menggambarkan dan menjelaskan denah suatu benda atau daerah
Menentukan besarnya luas area pada suatu denah berskala
Menentukan denah peta yang sesuai dengan lingkungan sekitar
Menentukan jarak sebenarnya dengan menggunakan skala pada suatu denah
Pak Adi sedang mencermati hasil tes siswa dengan mendapati bahwa Siswa masih kesulitan menjawab dengan benar untuk soal Rini les renang setiap 8 hari sekali Andi les setiap 15 hari sekali dan Eka setiap 30 hari sekali Jika tanggal 2 November 2022 mereka bertiga les bersama maka mereka akan les bersama lagi pada tanggal... Mendapati kenyataan tersebut maka tindakan yang sesuai untuk dilakukan Pak Adi adalah….
Memberikan soal untuk dibahas kembali tentang kelipatan bilangan
Mengingatkan kembali dan membahas soal tentang materi KPK*
Mengingatkan kembali dan membahas soal tentang materi perkalian
Memperbanyak memberikan soal tentang faktor dari dua atau lebih bilangan
Mengingatkan kembali dan membahas soal tentang materi FPB
Bu Siti guru kelas 3 SD akan merancang pembelajaran dengan kompetensi dasar memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. Muatan materi yang terkandung dalam kompetensi dasar tersebut adalah…
Kosakata baku, Kalimat Efektif, Ungkapan diri
Teks dongeng, kosakata baku, Kalimat efektif
Ungkapan diri, pesan dalam dongeng, memeragakan dongeng
Ungkapan diri, dongeng, pesan dalam dongeng
Pesan dalam dongeng, memeragakan teks dongeng
Seorang guru SD akan merancang pembelajaran dengan kompetensi dasar yang ingin dicapai adalah melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal intonasi dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri Ada beberapa sumber belajar yang dapat dimanfaatkan guru dalam pembelajaran yaitu buku paket, modul, LKS lembar kerja siswa, realia, model, market, Bank, museum, kebun binatang dan pasar. sumber belajar yang paling cocok digunakan guru dalam pembelajaran menulis puisi adalah…
Lingkungan
Buku
Modul
Lkpd
Video
Terdapat KD atau tujuan pembelajaran di kelas 6 yaitu menyajikan karya tentang berbagai cara melakukan Penghematan energi dan usulan sumber alternatif energi listrik. berdasarkan tersebut kegiatan yang tepat dilakukan supaya peserta didik dapat mencapai kompetensi tersebut adalah….
Melaporkan hasil percobaan isolator listrik
Membuat video yang menjelaskan perbedaan rangkaian listrik
Melakukan pameran replika alat-alat listrik
Membuat karya berupa rangkaian listrik
Membuat poster ajakan hemat listrik
Dalam rangka kegiatan pembelajaran guru perlu memotivasi siswa untuk mengawali kegiatan pembelajaran di kelas salah satu indikator pencapaian kompetensi dasar di kelas 2 adalah menerima keberagaman karakteristik individu sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di sekolah. Aktivitas yang dapat dilakukan untuk membangkitkan motivasi siswa dapat berupa…..
Guru meminta siswa menyebutkan karakteristik masing-masing sehingga teman-teman dapat saling memahami
Guru menyampaikan manfaat mempelajari keberagaman di sekolah
Guru meminta siswa untuk mewarnai aneka gambar terkait keberagaman di sekolah
Menampilkan video berisi keberagaman yang ada di sekolah dan meminta siswa untuk menyebutkan beberapa keberagaman yang ada di video
Guru bertanya tentang apa saja keberagaman yang ada di sekolah
Salah satu indikator ketercapaian pembelajaran kelas V adalah menemukan jaring-jaring kubus dan balok maka evaluasi proses pembelajaran yang kurang sesuai untuk mengukur indikator tersebut adalah...
Memberikan soal menentukan luas permukaan kubus dengan menggunakan jaring-jaring yang ditentukan
Tanya jawab singkat tentang jaring-jaring dan bukan jaring-jaring kubus dan balok
Pertanyaan lisan tentang makna dari jaring-jaring bangun ruang Di akhir pembelajaran
Memberikan kuis menggambar paling sedikit dua jaring-jaring kubus dan balok Di akhir pembelajaran
Observasi berapa macam jaring-jaring yang dapat ditemukan siswa ketika kegiatan diskusi kelompok
Pak Irfan guru kelas 3 SD mengalami masalah dalam mengajarkan keterampilan menulis teks deskripsi. Pernyataan di bawah ini yang menggambarkan permasalahan siswa dalam menulis teks deskripsi adalah...
Kosakata yang digunakan dalam menulis deskripsi terbatas
Kalimat yang digunakan terbatas dan tidak Efektif menggambarkan objek
Paragraf yang dihasilkan tidak memenuhi sebagai paragraf yang baik
Banyaknya ditemukan kesalahan penggunaan tanda baca dan ejaan
Kalimat yang digunakan siswa tidak gramatikal dan Tidak Efektif
Terdapat KD/Tujuan Pembelajaran di kelas IV yaitu melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di sekitar rumahnya. Berdasarkan KD tersebut kegiatan yang tepat dilakukan supaya peserta didik dapat mencapai kompetensi tersebut adalah ....
Meminta orang tua untuk melakukan kerja bakti untuk menjaga lingkungan di sekitar
Membuat daftar cara melestarikan sumber daya alam di lingkungan
Membuat karangan tentang cara melestarikan sumber daya alam dilingkungan
Membuat poster ajakan untuk melestarikan sumber daya alam di lingkungan
Menceritakan upaya pelestarian sumber daya alam di lingkungan
Pada saat seleksi penerimaan peserta didik baru, Seorang guru diminta kepala sekolah menilai perihal kesetiaan, kepedulian dan penghargaan yang tinggi calon peserta didik terhadap lingkungan tempat tinggalnya. Oleh karena itu salah satu butir yang hendak ia tanyakan adalah....
Masyarakat kampung ini sebagian besar bekerja apa?
Berapa lama Anda tinggal di kampung ini?
Apa saja tradisi bersama di kampung ini?
Berapa kali Anda kerja bakti kampung selama ini?
Bagaimana budaya kerjasama di kampung ini?
Kelipatan suatu bilangan adalah bilangan-bilangan yang merupakan hasil kali bilangan tersebut dengan bilangan asli. Pertanyaan berikut yang dapat mengukur kemampuan berpikir tinggi untuk materi kelipatan adalah….
Apakah 42 adalah kelipatan 7?
Tentukan bilangan yang merupakan kelipatan 7?
Nomor rumah Adi, Budi dan Citra adalah 3, 9 dan 15. Apakah nomor rumah Budi dan Citra adalah kelipatan dari nomor rumah Adi?
Ayu mempunyai nomor undian 16 dan Yudi mempunyai nomor undian 4, apakah 16 kelipatan 4?
Jelaskan apakah kelipatan bilangan genap selalu genap?
Seorang guru kelas IV semester gasal muatan PPKn 4.4.1, menuliskan indikator. Menyajikan bentuk keragaman budaya di daerah masing-masing. Media pembelajaran yang dapat dipilih guru adalah….
Video berbagai rumah, tarian, alat musik, rumah adat, pakaian adat, dan senjata tradisional
Narasumber dari lingkungan sekitar yang menguasai budaya daerah setempat
Mind Mapping untuk menampilkan hasil kerja siswa
Mendatangi rumah adat yang di dalamnya ada alat musik, pakaian adat dan senjata tradisional
Memainkan media angklung sesuai irama
Seorang guru akan melakukan penilaian kemampuan siswa dalam menyajikan hasil pengamatan secara tertulis. Urutan aspek-aspek yang perlu dinilai oleh guru tersebut adalah sebagai berikut ....
Struktur kalimat, ekspresi, keberanian, isi laporan
Ketepatan tema, ketepatan struktur, pembawaan
Penampilan, sistematika tulisan, penggunaan bahasa
Ketepatan struktur, penggunaan bahasa, sistematika tulisan
Penggunaan bahasa, ketepatan struktur, kemampuan menanggap
Pada saat pembelajaran matematika, guru memberikan soal-soal yang bersifat terbuka kepada peserta didik. Tujuan guru memberikan soal-soal tersebut adalah untuk...
Menguji kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan masalah.
Melatih kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis.
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam memecahkan masalah.
Melatih kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif.
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menganalisis data.
Pada saat pembelajaran IPA, guru memberikan gambar kepada peserta didik untuk diamati. Tujuan guru memberikan gambar tersebut adalah untuk...
Melatih kemampuan peserta didik dalam mengamati.
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menganalisis data.
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam berpikir kritis.
Melatih kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif.
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menyusun laporan.
Pada saat pembelajaran bahasa Indonesia, guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat karangan. Tujuan guru memberikan tugas tersebut adalah untuk...
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menulis.
Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis.
Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif.
Melatih kemampuan peserta didik dalam menganalisis data.
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam mengemukakan pendapat.
Pada saat pembelajaran IPS, guru menggunakan metode diskusi untuk membahas suatu topik. Tujuan guru menggunakan metode diskusi tersebut adalah untuk...
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam berkomunikasi.
Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis.
Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif.
Melatih kemampuan peserta didik dalam menganalisis data.
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam memecahkan masalah.
Pada saat pembelajaran matematika, guru memberikan soal-soal yang bersifat kontekstual kepada peserta didik. Tujuan guru memberikan soal-soal tersebut adalah untuk...
Menguji kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan masalah.
Melatih kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis.
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam memecahkan masalah.
Melatih kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif.
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menganalisis data.
Dalam rangkaian kegiatan pembelajaran, guru perlu memotivasi siswa untuk mengawali kegiatan pembelajaran di kelas. Salah satu indikator pencapaian Kompetensi Dasar di kelas II adalah "Menerima keberagaman karakteristik individu sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di sekolah", Aktivitas yang dapat dilakukan untuk membangkitkan motivasi siswa dapat berupa....
Guru meminta siswa untuk mewarnai aneka gambar terkait keberagaman di sekolah
Guru menampilkan video berisi keberagaman yang ada di sekolah dan meminta siswa untuk menyebutkan beberapa keberagaman yang ada di video
Guru meminta siswa untuk menyebutkan karakteristik masing-masing sehingga teman-teman dapat saling memahami
Guru bertanya tentang apa saja keberagaman yang ada di sekolah
Guru menyampaikan manfaat mempelajari keberagaman di sekolah
Kegiatan-kegiatan berikut yang dapat dilakukan pada kegiatan inti pembelajaran di kelas 1 untuk indikator memerlukan kosakata tentang anggota tubuh serta perawatannya melalui teks pendek adalah...
Siswa mengamati video tentang gangguan yang dapat terjadi pada bagian-bagian tubuh dan menuliskan kosakata yang ditemukan
Siswa membaca dan menemukan kosakata tentang cara merawat anggota tubuh dengan benar
Siswa bernyanyi tentang anggota tubuh yang sudah disiapkan dalam bacaan
Siswa mengamati bacaan dan menggambar anggota-anggota tubuh
Siswa berdiskusi tentang merawat anggota tubuh yang sakit setelah melihat video
Pak Hamsa usianya 40 tahun, secara fisik bugar. Beliau memiliki kepribadian yang
hangat dan selalu berupaya membantu kesulitan orang lain. Beliau lulusan S1 PGSD telah memiliki sertifikat pendidik dan sekarang telah mengajar di kelas 5 SD. Beliau dikenal sangat menguasai materi pelajaran, sering menjadi tumpuan pertanyaan tentang materi dari guru lain. Dalam melakukan pembelajaran beliau selalu menyampaikan materi secara detail ke siswa, sampai siswa tidak ada yang bertanya karena sudah tidak ada yang bertanya karena tidak ada yang ditanyakan lagi. Keadaan Pak Hamsa ini jika dikaitkan dengan kelayakan sebagai guru profesional adalah...
Kompetensi profesional masih kurang
Kompetensi sosial masih kurang
Kualifikasi akademik masih kurang
Kompetensi pedagogic mash kurang
Telah layak sebagai guru profesional
Jika ingin mengajar di kelas III dengan Kompetensi Dasar 'Memahami pecahan sebagai bagian dari keseluruhan', maka benda konkret yang dapat kita gunakan dalam pembelajaran adalah…
Kelereng sejenis
Bola pingpong warna putih
Papan berpaku
Manik-manik warna warni
Kertas lipat origami
Ibu Rahma seorang guru kelas IV SD melaksanakan pembelajaran dengan mengajarkan indikator membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup'. Supaya dapat mengukur kemampuan HOTs pada peserta didiknya, maka rumusan indikator soal yang sangat tepat untuk dikembangkan menjadi soal adalah....
Membandingkan siklus hidup dua hewan yang sering dijumpai di sekitar tempat tinggalnya
Menjelaskan metamorphosis sempurna dan metamorphosis tidak sempurna
Menyimpulkan peristiwa yang akan terjadi akibat kegiatan manusia yang mempengaruhi siklus hidup hewan
Mengurutkan tahapan siklus pertumbuhan hewan yang dijumpai di sekitar tempat tinggalnya
Menentukan tahapan awal siklus hidup hewan tertentu yang dijumpai di sekitar tempat tinggalnya
Pak Amir guru kelas IV akan merancang pembelajaran dengan Kompetensi Dasar 'Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sempurna sebagai bentuk ungkapan diri. Berdasarkan rumusan KD tersebut salah satu teknik penilaian yang dapat digunakan Pak Amir adalah...
Performance
Tes
Portofolio
Nentes
Angkel
Hasil pengamatan kegiatan pembelajaran di suatu kelas menunjukkan bahwa sebagian besar siswa masih merasa kesulitan menentukan mana yang nilainya lebih besar antara 0,75 dengan…. Sumber kesulitan berikut yang kurang sesuai dengan permasalahan tersebut adalah...
Siswa miskonsepsi bahwa pecahan yang mempunyai penyebut lebih besar maka nilainya lebih besar
Siswa kurang menguasai konsep perbandingan pecahan
Siswa belum menguasai operasi pecahan dan decimal
Siswa kesulitan mengubah bilangan desimal ke pecahan
Siswa kurang menguasai bilangan senilai (desimal dan pecahan)
Bu Yasmin menemukan bahwa hasil ulangan siswa masih kurang memuaskan khusus nya untuk soal no 4 yaitu: "Bu Tari mempunyai stok 24 botol sirup, 40 kaleng biskuit dan 72 bungkus coklat. Jika ia ingin membuat parsel dengan isi sama maka berapa kemungkinan parcel terbanyak yang dapat dibuat dari total yang dimiliki Bu Tari?" Tindakan lanjut yang dapat dilakukan Bu Yasmin adalah...
Mengingatkan kembali dan membahas soal tentang materi KPK
Mengingatkan kembali dan membahas soal tentang materi KPKA. Mengingatkan kembali dan membahas soal tentang materi FPB
Mengingatkan kembali tentang cara menentukan faktor persekutuan bilangan
Mengingatkan kembali dan membahas soal tentang materi pembagian
Memberikan soal untuk dibahas kembali tentang kelipatan bilangan
Bu Faira seorang guru SD kelas V bermaksud mengembangkan kemampuan berpikir kreatif. Kompetensi dasar yang dicapai adalah berkaitan dengan penguasaan kosa kata siswa. Pernyataan manakah di bawah ini yang dapat mengembangkan kemampuan berpikir kreatif siswa...
Setiap siswa diminta membaca teks tentang lingkungan. Kemudian guru menuliskan kosa kata tentang lingkungan yang ada dalam teks. Kemudian siswa diminta mencari arti kosa kata yang dituliskan guru di papan tulis
Setiap siswa membaca teks tentang lingkungan kemudian siswa menuliskan kesimpulan dari teks yang dibaca
Siswa menyimak teks bertemakan lingkungan yang dibacakan guru dan kemudian siswa secara berkelompok diminta menyebutkan kosa kata yang berkaitan dengan lingkungan
Setiap siswa diminta membawa kantong misteri berisi satu benda yang berkaitan dengan lingkungan, kemudian kantong misteri ditukar dengan temannya. Tugas siswa adalah memberikan kata sebanyak mungkin terkait benda yang ada di kantong misteri tersebut
Siswa membaca dalam hati teks bertemakan lingkungan lalu siswa secara individu diminta mengidentifikasi kosa kata yang berkaitan dengan lingkungan dari teks bacaan yang dibaca
Pak Rahman melakukan refleksi terkait pembelajaran IPA, berdasarkan hasil refleksi teridentifikasi masalah terkait kesulitan peserta didik dalam menyampaikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energy. Supaya dapat memperbaiki masalah tersebut rencana tindakan yang perlu dilakukan oleh Pak Rahman adalah...
Menerapkan kegiatan eksperimen
Menggunakan media audiovisual
Menerapkan kegiatan kerja kelompok
Menerapkan kegiatan diskusi
Menggunakan alat peraga perubahan bentuk energy
Pada saat aktivitas pembelajaran IPA materi organ pencernaan Bu April mengarahkan peserta didik untuk menyiapkan alat dan bahan untuk membuat bagan organ pencernaan manusia. Kemudian Peserta didik menyiapkan alat dan bahan sesuai arahan dari guru. Kegiatan yang dilakukan oleh Bu April dan peserta didiknya merupakan tahapan penerapan model pembelajaran project based learning pada tahapan ke-?
Satu
Dua
Tiga
Empat
Lima
Ibu Hesty mengajar materi penerapan nilai-nilai pancasila sila ke-2 dalam kehidupan sehari-hari bagi peserta didiknya. Maka Bu Hesty kemudian memberikan contoh kepada peserta didiknya, contoh di bawah ini yang merupakan penerapan sila ke-2 yang disampaikan oleh Bu Hesty yaitu…..
Menghargai hasil karya teman
Bergaul dengan teman tanpa membeda-bedakan baik secara agama maupun ras.
Membantu teman yang sedang mengalami kesulitan belajar
Tidak mencontek maupun memberikan contekan saat ujian sekolah
Mengucap salam ketika bertemu dengan teman maupun guru
Pada aktivitas pembelajaran IPA materi siklus air Bu Nanda ingin menilai keterampilan dari peserta didik yang ia ajar. Maka tujuan pembelajaran yang tepat dalam pembelajaran tersebut ialah….
Setelah menyimak video pembelajaran melalui media power point, peserta didik mampu mengidentifikasi 5 urutan siklus air secara tepat.
Setelah melakukan demonstrasi dengan alat peraga Diorama Siklus Air, peserta didik mampu memahami definisi 5 urutan siklus air secara benar.
Setelah menyimak video melalui media pembelajaran power point, peserta didik mampu menganalisis 5 tindakan manusia yang berdampak positif dan negatif terhadap keberlangsungan siklus air di bumi secara tepat.
Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik mampu menggambar 5 urutan siklus air secara urut
Setelah menyimak video pembelajaran tentang siklus air peserta didik dapat menyebutkan terjadinya siklus air secara berurutan dengan benar.
Perhatikan urutan kemerdekaan Indonesia
1) Soekarno dan Mohammad Hatta dibawa ke rengasdengklok oleh pemuda pemuda
2) Jepang menyerah kepada sekutu
3) Pengeboman hiroshima dan nagasaki
4) Proklamasi kemerdekaan indonesia
Pak Aris ingin mengajarkan urutan peristiwa kemerdekaan Indonesia kepada peserta didiknya. Maka Pak Aris mengajarkan urutan kemerdekaan yang benar dan sesuai adalah….
2-1-3-4
2-3-1-4
3-2-1-4
3-1-2-4
1-3-2-4
Pak Hamzah ingin mengajarkan materi diagram batang dan piktogram pada mata pelajaran matematika. Adapun capaian pembelajarannya yaitu peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan, menyajikan, menganalisis dan menginterpretasi data dalam bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu satuan). Maka tujuan pembelajaran yang bisa dibuat dan dicapai agar mencakup 3 ranah yaitu kognitif, afektif dan psikomotorik yaitu….
Melalui menyimak video slide interaktif dan kuis peserta didik dapat menafsirkan data diagram batang dan piktogram dengan benar.
Melalui kuis kemudian berdiskusi dalam kelompok serta mengerjakan evaluasi secara mandiri peserta didik dapat membuat diagram batang dengan benar.
Melalui berdiskusi dalam kelompok peserta didik dapat aktif berkolaborasi dalam membuat diagram batang.
Melalui mengerjakan lembar refleksi diri secara mandiri peserta didik dapat menyatakan kelebihan dan kekurangan dirinya selama proses pembelajaran dengan baik.
Melalui kegiatan wawancara dengan teman tentang makanan kesukaan peserta didik dapat membuat tabel dari data-data yang telah dikumpulkan.
Pada akhir pembelajaran siswa diminta untuk mendemonstrasikan tugas belajar yang diberikan guru dengan tujuan agar siswa tersebut mengaplikasikan kemampuan keterampilan yang dimilikinya dan guru dapat menilai kompetensinya. Instrumen yang dapat dipilih oleh guru untuk merekam hasil belajar yaitu …
Daftar cek (check list)
Benar salah (true false)
Pilihan ganda (multiple choice)
Menjodohkan (matching)
Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan antara rangsangan dari luar dan balasan dari siswa yang dapat diamati. Semakin sering hubungan antara rangsangan dan balasan terjadi maka akan semakin kuatlah hubungankeduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah …
Behaviorisme
Kognitif
Humanistik
Sibernetik
ibu Ani mengajar kelas VI pada materi IPA dengan indikator 'mempraktikkan' perkembangbiakan vegetatif buatan dengan mencangkok. Dalam pembelajarannya, Ibu Ani menggunakan media gambar dan video cara mencangkok. Setelah melaksanakan pembelajaran hasil siswanya sebagai berikut: 35 persen siswa di atas KKM dan 72 persen lain memiliki kemampuan belajar kinestetik sehingga siswa sulit fokus saat pembelajaran. Pernyataan yang tepat sesuai ilustrasi di atas adalah …
Masalahnya siswa belum memahami langkah-langkah dalam mencangkok, solusinya menggunakan pembelajaran penemuan.
Masalahnya siswa tidak mampu mengidentifikasi dalam mencangkok dan metodenya menggunakan metode ceramah.
Masalahnya metode yang digunakan kurang sesuai dengan indikator dan solusinya menggunakan metode eksperimen.
Masalahnya siswa hanya memperhatikan video dan media gambar tetapi tidak dijelaskan oleh guru, solusinya menggunakan metode ceramah.
Pak Salman melakukan protes kepada 32 siswa pada akhir pembelajran. KKM yang harus dicapai siswa adalah 70. Hasil protes siswa sebagai berikut; 3 orang mendapatkan 80, 5 orang mendapat 75, d 2 orang emndapat 70, 20 orang mendapat nilai 60, dan 2 orang mendapat 50. Maka hal yang harus dilakukan Pak Salman …
Guru memberikan pengayaan kepada siswa yang belum tuntas di luar jam pembelajaran.
Guru mengajar kembali pada materi yang sama kepada seluruh siswa dengan menggunakan metode dan media yang berbeda.
Guru mengajar kembali pada materi yang sama kepada seluruh siswa yang belum mencapai KKM dengan menggunakan metode dan media yang berbeda.
Guru memberikan pembelajaran kelompok kepada seluruh siswa yang tidak mencapai KKM.
Faktor yang penting dipertimbangkn guru dalam melaksanakan diskusi pemecahan masalah proses pembelajaran adalah …
Waktu yang tersedia untuk melaksanakan diskusi
Rumusan masalah yang terus didiskusikan
Jumlah peserta didik yang mengikuti pembelajaran
Motivasi belajar yang dimiliki oleh siswa
Seorang guru seni budaya akan mengajarkan teknik menggambar flora dan fauna kepada siswa kelas 7. Rumusan indikator ketercapaian kompetensi yang paling sesuai adalah....
Menggambar objek flora dan fauna secara bebas
Menguraikan manfaat menggambar flora dan fauna
Menunjukkan langkah-langkah menggambar flora dan fauna
Menyajikan hasil gambar flora dan fauna sesuai proporsi dan komposisi
Menjelaskan perbedaan gambar flora dan fauna
KD: Mengapresiasi karya seni rupa daerah setempat. Indikator yang tepat adalah....
Meniru karya seni rupa dari daerah lain
Menunjukkan sikap bangga terhadap karya seni daerah
Membandingkan seni daerah dan seni modern
Menjelaskan teknik pembuatan karya seni daerah
Menggambar ulang karya seni daerah
Guru ingin menilai kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) pada materi komposisi. Soal yang tepat adalah....
Sebutkan jenis-jenis komposisi dalam seni rupa
Jelaskan prinsip keseimbangan dalam komposisi
Bandingkan dua karya berdasarkan prinsip harmoni dan proporsi
Gambar ulang karya dengan komposisi asimetris
Sebutkan media yang digunakan dalam membuat komposisi
Seorang guru ingin mengajarkan teknik batik cap pada siswa. Media pembelajaran yang paling tepat digunakan adalah....
Brosur teknik membatik
Video tutorial membatik
Lembar kerja siswa
Buku sejarah batik
Cerita rakyat terkait batik
Dalam menilai keterampilan membuat patung dari tanah liat, jenis penilaian yang sesuai adalah....
Tes objektif
Lembar observasi
Angket
Tes uraian
Kuis
KD: Menggambar bentuk benda tiga dimensi. Indikator yang tidak sesuai adalah....
Menggambar benda dari pengamatan langsung
Menggunakan bayangan dan gelap terang
Menyusun narasi tentang benda tiga dimensi
Menyajikan gambar dalam proporsi tepat
Menggambar bentuk dasar benda geometris
Seorang guru meminta siswa menggambar suasana pasar tradisional. Tujuan pembelajaran tersebut berada pada ranah....
Afektif
Kognitif
Psikomotor
Reflektif
Kreatif
Untuk meningkatkan keterampilan apresiasi seni rupa siswa, kegiatan yang dapat dilakukan guru adalah....
Menugaskan siswa menggambar benda
Menyuruh siswa menyalin lukisan
Mengajak siswa ke galeri seni
Menjelaskan sejarah seni rupa
Memberikan tes tertulis
Guru meminta siswa menganalisis lukisan karya Affandi. Tujuan utama kegiatan ini adalah mengembangkan....
Kemampuan meniru
Kemampuan menggambar
Kemampuan berpikir kreatif
Kemampuan apresiasi dan analisis
Kemampuan mencipta karya
Proyek yang sesuai dengan materi membuat karya mozaik adalah....
Membuat kolase dengan kain
Membuat lukisan realis
Menempelkan pecahan kertas membentuk gambar
Menggambar flora dan fauna dengan pensil
Menyusun batu dalam wadah kaca
Materi seni rupa dua dimensi dapat disampaikan dengan pendekatan....
Eksperimen sains
Discovery learning
Problem based learning
Inquiry sosial
Direct instruction
Guru memberikan tugas kepada siswa membuat sketsa wajah teman sekelas. Tujuan utama dari kegiatan tersebut adalah....
Menumbuhkan persaingan
Melatih teknik perspektif
Mengasah keterampilan observasi
Menilai estetika wajah
Meniru hasil karya seniman
Berikut ini merupakan indikator pembelajaran untuk kompetensi “Membuat karya seni rupa tiga dimensi” yang tepat, kecuali....
Membuat patung dari plastisin
Menyusun instalasi dari bahan bekas
Menggambar panorama alam
Merancang desain kriya tekstil
Membentuk keramik sederhana
Jenis alat evaluasi yang sesuai untuk menilai karya seni rupa murni siswa adalah....
Tes pilihan ganda
Angket minat siswa
Skala penilaian rubrik
Lembar kuis teori
Instrumen wawancara
Tujuan pembelajaran "Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menunjukkan perbedaan seni rupa murni dan terapan dengan benar" termasuk ranah....
Afektif
Kognitif
Psikomotorik
Reflektif
Analitik
Teknik penilaian formatif yang paling sesuai saat siswa membuat lukisan ekspresif adalah....
Tes tertulis
Presentasi lisan
Umpan balik guru secara langsung
Angket pengetahuan
Observasi galeri
Kompetensi dasar: "Mengekspresikan diri melalui karya seni lukis." Indikator pembelajaran yang sesuai adalah....
Menghafal nama-nama pelukis terkenal
Membedakan gaya lukisan
Membuat lukisan ekspresif dengan media cat air
Menyebutkan ciri-ciri seni lukis
Menyusun laporan pameran lukisan
Seorang siswa membuat karya kriya tekstil berbentuk taplak meja. Karya tersebut termasuk ke dalam....
Seni rupa murni
Seni lukis
Seni terapan
Desain grafis
Instalasi
Dalam pembelajaran berbasis proyek, peran guru adalah....
Menyuruh siswa menyelesaikan proyek sendiri
Menjadi fasilitator dan pembimbing
Memberi tugas dan membiarkan siswa bekerja
Memberikan nilai akhir saja
Menentukan tema karya dan hasil akhir
Strategi yang tepat untuk menumbuhkan kreativitas siswa dalam pembelajaran seni rupa adalah....
Memberikan satu contoh karya yang harus ditiru
Mengajarkan teknik menggambar yang kaku
Memberikan materi teori secara terus-menerus
Menyediakan berbagai media dan kebebasan berkreasi
Menilai berdasarkan kesamaan hasil
Seorang guru kelas III ingin merancang pembelajaran dengan kompetensi dasar 'Menceritakan kembali isi cerita fiksi dengan menggunakan kalimat yang jelas dan terstruktur'. Salah satu sumber belajar yang paling tepat untuk mendukung pembelajaran ini adalah…
Diskusi kelompok
Video animasi
Poster cerita
Alat peraga
Buku cerita fiksi
Bu Rina, seorang guru kelas VI, sedang menyusun rencana pembelajaran dengan kompetensi dasar 'Menganalisis dampak perubahan iklim terhadap kehidupan sehari-hari'. Salah satu metode penilaian yang dapat digunakan untuk mengukur pemahaman siswa adalah...
Ujian tertulis
Kuiz online
Proyek kelompok
Presentasi lisan
Diskusi kelas
Pada saat pembelajaran bahasa Inggris, guru meminta siswa untuk membuat dialog. Tujuan guru memberikan tugas tersebut adalah untuk...
Melatih kemampuan siswa dalam menulis.
Mengembangkan keterampilan berbicara siswa dalam bahasa Inggris.
Mengembangkan kosakata siswa dalam bahasa Inggris.
Meningkatkan kemampuan mendengarkan siswa.
Mengembangkan keterampilan membaca siswa.
Seorang guru sejarah ingin menilai pemahaman siswa tentang peristiwa penting dalam sejarah Indonesia. Aspek yang perlu dinilai oleh guru tersebut adalah...
Pengetahuan tentang tokoh-tokoh sejarah
Analisis dampak peristiwa sejarah terhadap masyarakat
Ketepatan dalam menyebutkan fakta sejarah
Penguasaan waktu dan tempat peristiwa sejarah
Kemampuan siswa dalam mendiskusikan peristiwa sejarah
