wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

маоттолдд

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Есеп шығару дағдысын жақсартуда оқушы бойында математикаға деген қызығушылығын арттыру үшін тиімді болып табылатын тапсырмалар:

a)

өз қалаулары бар оқушыларға тапсырмалар.

b)

үлгерімі жақсы оқушыларға тапсырмалар.

c)

жаңа бастаған оқушыларға тапсырмалар.

d)

күрделілігі жоғары тапсырмалар.

e)

дәлелдеуге берілген тапсырмалар

2.

Оқушыларға қалауы бойынша жеке тапсырма ретінде берілетін тапсырмаларға қойылатын талап:

a)

барлық пәндер үшін оқу құралы болуы қажет.

b)

оқытылатын тақырыппен байланысты болуы міндетті емес.

c)

міндетті түрде оқытылатын тапсырмамен байланыстылық.

d)

барлық пәндер үшін оқу құралы болуы қажет.

3.

Оқушыларға қалауы бойынша жеке тапсырма ретінде ұсынуға болмайды:

a)

оқушыны қызықтырмайтын тапсырмалар.

b)

қандайда бір теореманың дәлелдемесі.

c)

өткен тақырыптар бойынша тапсырмалар.

d)

жеке денелердің моделін дайындау.

e)

қандайда бір математикалық кітап бойынша сұрақтарға жауап

4.

Оқушыны мадақтау қажет емес жағдай:

a)

ұсынылған кітаптардан мәліметтерді қолданғанда.

b)

тапсырмамен байланысы жоқ материалдарды дайындағанда.

c)

берілген материалдарды талдау және үй тапсырмасын орындағанда.

d)

тарихи анықтамаларды қолданғанда.

e)

қандайда бір кітаптар және мақалалардан жекелеген теоремаларды дәлелдегенде.

5.

Аралас тақырыптық сабақтарға жатады:

a)

математикалық кітаптар мен мақалалар оқу.

b)

жаңа білім алу бойынша өзіндік жеке-топтық жұмыстарды ұйымдастыру.

c)

тұтас топ үшін оқушылардыі өздері ұсынған шығармашылық тапсырмалар.

d)

сұрақ-жауап түрінде үйірме өткізу.

e)

баяндамалар оқу және жауаптардағы кемшіліктерді оқу.

6.
a)

b)

c)

d)

7.

өрнегін ықшамдағанда шығатын нәтиже:

a)

b)

c)

d)

8.

өрнегін ықшамдағанда шығатын нәтиже:

a)

b)

c)

d)

9.

өрнегінің бөлімін иррационалдықтан құтқарғанда шығатын нәтиже:

a)

b)

c)

d)

10.

өрнегін ықшамдағанда шығатын нәтиже:

a)

b)

c)

d)

11.

квадрат үшмүшеліктің екі түбірі болады:

a)

b)

c)

d)

12.

теңдеуінің шешімі

a)

3.

b)

7.

c)

1,1.

d)

13.

теңдеуінің шешімі:

a)

b)

c)

d)

14.

теңдеуінің шешімі:

a)

b)

c)

15.

міндетіне жатпайды:

a)

әдеби кітаптардан үзінділер жинау.

b)

математикалық үйірме сабақтарының тақырыбын құру.

c)

бір үйірме сабақтың жоспарын құру.

d)

әртүрлі математикалық ұйымдар үшін жұмыс материалдарын дайындау.

16.

Оқушылармен сыныптан тыс жұмыс жүргізу түрлері:

a)

жаттығулар

b)

сабақ

c)

математикалық үйірме, арнайы курстар.

d)

баяндамалар,концерттер

e)

басқа пәндерден кеңес б

17.

Қамтылған оқушылар саны бойынша сыныптан тыс жұмыс ұйымдастыру түрлері:

a)

топтық, жекелеген.

b)

бірреттік, жүйелік.

c)

сыныптық, сыныптан тыс.

d)

мектептік, қалалық.

e)

ойындық, факультативтік.

18.

функциясының экстремумы

a)

b)

c)

d)

19.

теңдеуінің шешімі

a)

b)

c)

d)

20.

Материалдық нүкте  осы заң бойынша жылжиды.  уақытындағы материалдық нүктенің жылдамдығы:

a)

b)

c)

d)

21.

теңдеудің шешімі

a)

b)

c)

-3

d)

0

22.
a)

b)

c)

d)

23.

теңдеуін шеш

a)

b)

0;0;05

c)

3;3;3

d)

1;0;0

24.

теңдеуін шеш

a)

b)

c)

d)

25.

теңдеуін шеш

a)

1

b)

0

c)

6

d)

9

26.

теңдеуді шеш

a)

4

b)

3

c)

6

d)

7

27.

теңдеуді шеш

a)

8

b)

7

c)

6

d)

28.

теңдеуді шеш

a)

b)

 -60; 0.

c)

31;32

d)

40;47

29.

Регламент бойынша оқушылардың сабақтан тыс жұмысын ұйымдастыру түрлері:

a)

топтық

b)

сыныптық

c)

бірреттік

d)

мектепті

30.

Балалар санын қамту бойынша сыныптан тыс жұмысты ұйымдастыру түрлері:

a)

бірреттік

b)

сыныптық

c)

топтық

d)

м

31.

Математикадан сыныптан тыс жұмыс келесі негізгі мақсаттарға жауап береді:

a)

алдыңғы тақырыптарды қайталау және қиыншылықтарды анықтау.

b)

жаңа материал түсіндіру мен оны бекітуге.

c)

бағдарламалық материал бойынша оқушылардың білімін кеңейту және тереңдету.

d)

бағдарламалық материалдар бойынша білім тексеруді жүргізу.

32.

Математикадан сыныптан тыс жұмысты балалар саны төмендегідей болатын топтарда өткізу тиімді:

a)

3-4адам

b)

топтық

c)

5-7адам

d)

б

33.

Үйірме өткізудің негізгі түрінің бірі:

a)

сабақ-семинарлар.

b)

конференциялар

c)

жеке сабақтар.

d)

жаттығулар

34.
a)

(-1;2),(2;-1)

b)

(1;2),(2;1)

c)

(-1;-2),(1;-2)

d)

(-2;1)(2;-1)

35.
a)

(-3;2)(3;-2)

b)

(-1;2)(2;-1)

c)

(2;3)(3;2)

d)

(-2;2)(3;2)

36.
a)

-1;4

b)

-2;6

c)

4;6

d)

3

37.

Арақашықтығы 18 км-ге тең А пунктінен В пунктіне қарай жаяу жолаушы шықты. Оның артынан 2 сағаттан кейін әр сағат сайын жаяу жолаушыға қарағанда 4,5 км-ге артық жол жүретін велосипедші шықты. Егер В пунктіне жаяу жолаушы мен велосипедші бір уақытта жеткені белгілі болса, онда велосипедшінің жылдамдығы төмендегідей болады:

a)

9км/сағ

b)

-0км/сағ

c)

10км/сағ

d)

4км/сағ

38.

Фотоаппараттың бағасын екі рет бірдей пайызға арзандатқанда, оның бағасы 300 теңгеден 192 теңгеге түсті. Фотоаппараттың бағасы екі ретінде де келесі пайызға арзандатылып еді:

a)

20%

b)

30%

c)

36%

d)

60%

39.

Қайықшы 16 км қашықтықты өзеннің ағысы бойымен, ағысқа қарсы жүруге кеткен уақытқа қарағанда 6 сағатқа тезірек жүріп өтеді; сонымен қатар ағынсыз судағы қайықтың жылдамдығы өзен ағысы жылдамдығынан 2км/сағ-қа артық. Қайықтың тынық судағы жылдамдығы және өзен ағысының жылдамдығы төмендегідей болады:

a)

5 км/сағ; 3 км/сағ.

b)

4 км/сағ; 2 км/сағ.

c)

6 км/сағ; 4 км/сағ.

d)

 7 км/сағ; 5 км/сағ.

40.

Натурал санның бірі екіншісінен 3-ке артық, ал олардың көбейтіндісі 180-ге тең. Осы натурал сандар төмендегідей болады:

a)

15және 12

b)

16және 10

c)

28және 25

d)

25және 1

41.

Екі санның қосындысы 120-ға тең, ал олардың айырымы 5-ке тең. Осы сандар төмендегідей болады:

a)

62,5 және 57,5.

b)

45және 54

c)

105,3және68

d)

67және5

42.

Бір натурал сан екіншісінен 4-ке кем, ал олардың көбейтіндісі 192-ге тең. Осы натурал сандар төмендегідей болады:

a)

16және12

b)

18және12

c)

15және32

d)

12және19

43.

Тракторлық бригада 24 га егістік жерді бір күнде жыртты, ол жердің 15 % құрайды. Егістік жердің ауданы тең:

a)

3,6га

b)

160га

c)

62,5

d)

39га

44.

Жылдың ортасында 1 кг май 80 теңге тұратын, ал бір жылдан кейін 360 теңге болды. Май қымбаттаған пайыз:

a)

40%

b)

60%

c)

d)

145%

45.
a)

b)

c)

d)

46.

Екі орынды санның цифрларының қосындысы 12. Егер осы санның  цифрларының орындарын ауыстырса, онда жаңа құрылған сан алғашқысынан 18-ге артық. Алғашқы сан келесіге тең:

a)

57

b)

48

c)

75

d)

93

47.

Егер екі еселенген бірінші мен үш еселенген екінші санның қосындысы 23, ал төрт еселенген екінші сан үш еселенген біріншісінен 8-ге артық болса, онда әрбір сан тең болады:

a)

5,7

b)

3,7

c)

d)

2,6

48.

өрнектің мәні

a)

1

b)

9

c)

d)

2

49.

өрнегінің мәні

a)

2

b)

3

c)

-2

d)

6

50.

функциясының анықталу облысы:

a)

b)

c)

d)

Similar Resources on Wayground

101-150 Менеджмент

50 questions

101-150 Менеджмент

quiz

Worksheet

•

1st Grade

алеумет 2 блок 1 ур

46 questions

алеумет 2 блок 1 ур

quiz

Worksheet

•

KG - 1st Grade

250-300

50 questions

250-300

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

6.01 1

50 questions

6.01 1

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

3-ай 3-апта куиз-2

50 questions

3-ай 3-апта куиз-2

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

dan 500-550

51 questions

dan 500-550

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

Физиология 151-200

50 questions

Физиология 151-200

quiz

Worksheet

•

5th Grade

3//3

50 questions

3//3

quiz

Worksheet

•

1st Grade