Uno de los elementos de la carta es:

Un elemento de la carta es:

Es un texto que puede enviarse vía postal en un sobre sellado que lleva el nombre y la dirección tanto del emisor como del receptor.

¿qué son los sinónimos?

¿Qué son los antónimos?

Son importantes para describir mi lugar favorito.

Es parte importante de los textos dramáticos:

El orden cronológico se presenta en:

Al inicio, en la época precolombina, Cuautitlán Izcalli

era un lugar de paso para los cazadores nómadas

olmecas. Después, estos se establecieron ahí y

dejaron su aportación en la escritura y la pintura.

Luego, durante la Conquista española, Cuautitlán

Izcalli fue uno de los primeros lugares donde se

asentaron los frailes franciscanos. Más tarde,

durante la época independiente, esa localidad fue

uno de los nueve distritos que formaron el entonces

departamento de México.

Finalmente, en 1971, se fundó el municipio de

Cuautitlán Izcalli y se colocó la primera piedra en

donde ahora es el Parque de las Esculturas.

¿De qué lugar habla la linea del tiempo?

Son palabras de origen indígena:

Son verbos en pasado:

¿Qué es el plato del buen comer?

¿Cuáles son los alimentos que promueve el plato del buen comer?

¿Qué es importante en una exposición?

Lee la siguiente escena.
Escena 3: ¡Todos a investigar!

Personajes:

• LUCAS – niño curioso y decidido, le encantan los misterios.

• MIA – niña ingeniosa y observadora, siempre tiene una libreta en la mano.

• PROFESORA CARMELA – maestra amable pero despistada.

• ROBOTITO – robot escolar que ayuda con tareas, pero tiene fallos de programación.

• NARRADOR/A – cuenta lo que ocurre en escena.

(El escenario representa un salón de clases alegre, con escritorios coloridos y una pizarra con dibujos. En una esquina hay un perchero con mochilas. En otra, Robotito, un pequeño robot con luces parpadeantes. Suena la campana del recreo.)

NARRADOR/A
— El sol brilla, la campana suena… ¡pero algo muy raro acaba de pasar! Los niños esperaban salir a jugar, pero... ¡el recreo desapareció!

(LUCAS y MIA se miran confundidos. Los demás niños murmuran preocupados.)

LUCAS
— ¡Esto no puede ser! ¡Es la hora del recreo y no nos dejan salir!

MIA
— (mirando su libreta con seriedad) Algo extraño está ocurriendo… Esto no es normal. Yo lo anoté: “Recreo a las 10:15”… ¡y ya son las 10:17!

LUCAS
— (mirando a ROBOTITO) ¿Tú sabes algo, Robotito?

ROBOTITO
— “¿Recreo? Error 404. Recreo no encontrado. Reiniciando protocolo de juegos... ¡Modo silencio activado!”
(se apaga momentáneamente)

MIA
— Esto es más grave de lo que pensaba. ¡Tenemos que investigar!

LUCAS
— ¡Sí! Como los detectives del recreo. Tú tomas notas. Yo busco pistas.

(PROFESORA CARMELA entra al salón, distraída, con un montón de hojas en las manos.)

PROFESORA CARMELA
— ¡Ah, chicos! Qué suerte que están aquí. No sé qué pasó con el horario de hoy… Creo que lo imprimí al revés.

MIA
— (se acerca curiosa) ¿Puedo verlo, profesora?

(La PROFESORA le muestra el horario. MIA lo observa con lupa de juguete.)

MIA
— ¡Ajá! ¡Miren esto! En lugar de decir “Recreo a las 10:15”, dice “Riego a las 10:15”. ¡Alguien cambió una letra!

LUCAS
— ¿Riego? ¿Como regar las plantas?

ROBOTITO
— “Confirmando. Protocolo de riego activado. Las plantas del patio han recibido 5 litros de agua en lugar de permitir recreación infantil. Error humano detectado.”

PROFESORA CARMELA
— ¡Ay, cielos! ¡Imprimí mal el horario y activé el modo de riego! ¡Qué cabeza la mía!

(Todos ríen. MIA anota en su libreta.)

MIA
— Caso resuelto: el recreo no desapareció… ¡se transformó en lluvia para las plantas!

LUCAS
— Pero ahora… ¿podemos tener un recreo extra por daños emocionales?

(PROFESORA CARMELA sonríe y asiente con complicidad.)

PROFESORA CARMELA
— ¡Sí, detective Lucas! ¡Vamos todos al recreo! Y gracias por resolver el misterio.

(Los niños celebran y salen del salón en fila. ROBOTITO lanza burbujas de colores.)

NARRADOR/A
— Y así, con ingenio, trabajo en equipo y un robot algo confundido, nuestros héroes recuperaron su recreo. ¡Fin de la escena!

¿Cómo llamarías a esta obra de acuerdo a lo leído?

¿Que es importante en una presentación para una exposición?

¿En qué te debes apoyar para hacer una investigación?

Es un ejemplo de un idioma de nuestros antepasados.

Son palabras que se escriben con "V"

¿Cuál de estas palabras está escrita correctamente?

Lee con atención.

Personajes:

• Diego – rápido, divertido y buen jugador de fútbol.

• Tomás – el más tranquilo del grupo, buen portero.

• Iván – fuerte, competitivo y a veces algo mandón.

Cada recreo, Diego, Tomás e Iván corrían a la cancha para jugar fútbol. Eran inseparables, como los tres mosqueteros, pero con tenis y sudaderas.

Un día, llegó un anuncio inesperado:
—El viernes habrá un torneo de fútbol. ¡Equipos de tres! —dijo el profesor de deportes.

Los tres se miraron. ¡Era su momento!

Pero cuando comenzaron a entrenar, Iván empezó a dar órdenes como si fuera el entrenador del mundial.

—¡Diego, no hagas trucos! ¡Tomás, no salgas del arco! —decía a gritos.

—¡Iván, no estamos en la final de la Copa! —le dijo Diego, molesto.

Tomás, que odiaba los gritos, se quedó callado, pero ya no quería jugar.

El día antes del torneo, Diego habló claro:

—No voy a jugar si seguimos así. Esto era divertido… hasta que se volvió un grito tras otro.

Iván se quedó solo en la cancha, pateando una pelota sin ganas.

Esa noche pensó mucho. Recordó todas las risas, las caídas tontas y las veces que Tomás se lanzaba por el balón solo para que Diego hiciera su gol.

Al día siguiente, llegó al recreo con una sorpresa.

—Traje camisetas iguales para los tres. Y si quieren, podemos jugar como antes: por diversión.

Diego sonrió. Tomás se rió.

—Entonces… ¿vamos a ganar o a divertirnos? —preguntó Diego.

—¡A las dos cosas! —gritó Iván.

Ese viernes no ganaron el torneo. Pero metieron un gol tan épico y se abrazaron tan fuerte, que todo el público aplaudió.

Y desde entonces, los tres supieron que la verdadera amistad no se grita… se cuida, se juega y se celebra.

¿Cuál es el mensaje principal de esta historia?

Los verbos en infinitivo terminan en: