Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика Тест

Total questions: 128

Worksheet time: 1hrs 14mins

Name
Class
Date
1.

Педагогика:

a)

тұлғаның дамуы, қалыптасуы туралы ғылым

b)

білім беру және оқыту теориясы туралы ғылым

c)

баланың дамуының заңдылықтарын зерттейтін және оны тәрбиелеудің жолдарын анықтайтын ғылым

d)

адам тәрбиесі туралы ғылым

e)

жас ұрпақты оқыту туралы ғылым

2.

Педагогика ғылымының зерттеу пәні:

a)

Жеке тұлғаның даму процесі.

b)

Білім беру жүйесі.

c)

Оқушылар ұжымын қалыптастыруға бағытталған педагог іс-әрекеті.

d)

Педагог тұлғасы.

e)

Педагогикалық процесс.

3.

Педагогика ғылымының негізгі категориялары:

a)

Педагог, тәрбиеленуші, мектеп.

b)

Тәрбие, оқыту, білім беру, педагогикалық процесс.

c)

Дамыту, қалыптастыру.

d)

Оқыту процесі, тәрбиелеу процесі.

e)

Оқу, сабақ беру.

4.

Педагогика ғылымының функциялары:

a)

Ғылыми-теориялық, технологиялық.

b)

Оқыту, тәрбиелеу заңдылықтарын ашу.

c)

Зерттеу нәтижелерін практикаға енгізу.

d)

Педагогикалық озық тәжірибені қорыту, игеру және тарату.

e)

Оқыту, тәрбиелеу принциптерін құру.

5.

Адамзат дәуірінің әр даму кезеңдеріндегі тәрбие және білім беру теориясы мен практикасын зерттейтін педагогика ғылымымының саласы:

a)

Салыстырмалы педагогика.

b)

Әлеуметтік педагогика.

c)

Педагогика тарихы.

d)

Коррекциялық педагогика.

e)

Жалпы педагогика.

6.

Жалпы педагогика бөлімдері:

a)

Педагогикалық психология, таным теориясы.

b)

Жалпы негіздері, тәрбие теориясы, дидактика, мектептану.

c)

Әлеуметтік педагогика, педагогика тарихы, әскери педагогика.

7.

Жалпы педагогика бөлімдері:

a)

Педагогикалық психология, таным теориясы.

b)

Жалпы негіздері, тәрбие теориясы, дидактика, мектептану.

c)

Әлеуметтік педагогика, педагогика тарихы, әскери педагогика.

d)

Мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы, үлкендер педагогикасы.

e)

Логопедия, сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика.

8.

«Тілдер туралы ҚР-ның» Заңы қабылданды:

a)

1991 жылы

b)

2005 жылы

c)

1994 жылы

d)

1998 жылы

e)

1997 жылы

9.

Ғылым ретінде педагогиканың негізін қалаған:

a)

Сократ.

b)

А.С.Макаренко.

c)

Ж.Ж.Руссо.

d)

Я.А.Коменский.

e)

Д.Локк.

10.

Тұлға дамуы:

a)

Адамның дене, психикалық және рухани сипаттамаларының сандық және сапалық өзгерістері.

b)

Адам организміндегі сандық өзгерістер.

c)

Білімдер, іскерліктер және творчестволық іс-әрекеттер әдістерін игеру.

d)

Тәрбие ықпалымен жеке адамның әлеуметтік қасиеттерге ие болуы.

e)

Ескінің жоғалуы, жаңаның пайда болуы.

11.

Оқушы қабілеттерін дамыту:

a)

Табиғи нышандардан тәуелді.

b)

Игерген білімдер, іскерліктер көлемінен тәуелді.

c)

Оқыған кітаптар санынан тәуелді.

d)

Құрдастарымен, үлкендермен қарым-қатынасқа түсуінен тәуелді.

e)

Оқу-тәрбие процесін мақсатты ұйымдастырудан және іске асырудан тәуелді.

12.

Тұлға дамуында қоршаған ортаны шешуші фактор деп қарастыратындар:

a)

Бихевиористер.

b)

Прагматиктер.

c)

Әлеуметтік бағыт өкідері.

d)

Биологиялық бағыт өкідері.

e)

Экзистенциалистер.

13.

Тұлға:

4 lines
14.

ға дамуында қоршаған ортаны шешуші фактор деп қарастыратындар:

a)

Бихевиористер.

b)

Прагматиктер.

c)

Әлеуметтік бағыт өкідері.

d)

Биологиялық бағыт өкідері.

e)

Экзистенциалистер.

15.

Тұлға:

a)

Жеке адам.

b)

Саналы және ойлай білетін адам.

c)

Бір адамды екінші адамнан айыратын ерекшелік.

d)

Оның әлеуметтік мәнін көрсететін қасиеттер жиынтығы.

e)

Тірі организміңдамуының ең жоғары деңгейі.

16.

Қандай қасиеттер ата-анадан балаға туғаннан беріледі:

a)

Қабілеттер дамуының негізі - нышандар.

b)

Әлеуметтік тәжірибе.

c)

Адамгершілік қасиеттер.

d)

Арнайы қабілеттер.

e)

Жалпы қабілеттер.

17.

Тұлға дамуының негізгі факторлары:

a)

Ойын, оқу, еңбек.

b)

Тәрбие, қоршаған орта, тұқымқуалаушылық, іс-әрекет.

c)

Отбасы, мектеп, әлеуметтік орта.

d)

Білім, іскерлік, дағды.

e)

Білім, орта, мектеп.

18.

Өмір сүру және іс-әрекет барысында тұлғаның биологиялық және рухани өсуі:

a)

Тәрбие.

b)

Қалыптасу.

c)

Даму.

d)

Білім беру.

e)

Оқыту.

19.

Тұлға дамуының қандай факторы мақсатты және ол қоғам мақсатына сәйкес әсер етеді:

a)

Тұқымқуалаушылық.

b)

Географиялық орта.

c)

Отбасы.

d)

Тәрбие.

e)

Мектептегі орта.

20.

Тұлға қалыптасуына ең аз әсер етеді:

a)

Әлеуметтік орта.

b)

Географиялық орта.

c)

Тәрбие.

d)

Тұқымқуалаушылық.

e)

Тұлға іс-әрекеті.

21.

Жасөспірімнің дене, ішінара психикалық жедел дамуы:

a)

Әлеуметтену.

b)

Акселерация.

c)

Индивидуализация.

d)

Өзін-өзі тәрбиелеу.

e)

Интеграция

22.

Бала организмінің күрт өсу

4 lines
23.

Жасөспірімнің дене, ішінара психикалық жедел дамуы:

a)

Әлеуметтену.

b)

Акселерация.

c)

Индивидуализация.

d)

Өзін-өзі тәрбиелеу.

e)

Интеграция

24.

Бала организмінің күрт өсуі және дамуы, жыныстық жетілуі қандай кезеңде жүреді:

a)

Сәбилік.

b)

Жеткіншек.

c)

Мектеп жасына дейінгі.

d)

Мектеп жасынан кейінгі.

e)

Бастауыш сынып жасында.

25.

Педагогика әдіснамасы:

a)

Педагогикалық теорияның құрылымы және негіздері, ғылыми-танымдық іс-әрекеттерді құрудың принциптері, формалары және әдістері туралы оқу.

b)

Зерттеу міндеттерін шешу жолдарын көрсетеді.

c)

Зерттеушінің зерттелетін құбылысқа деген көзқарасы.

d)

Зерттерлетін педагогикалық құбылыстың объективті қасиеттерін көрсететін заңдылықтар.

e)

Іс-әрекеттке қойылатын талап, негізгі ереже.

26.

Зерттелетін объект туралы нақты деректер алу үшін қолданылатын педагогикалық құбылыстарды мақсатты түрде қабылдау:

a)

Сауал-сұрақ әдісі.

b)

Эксперимент.

c)

Әңгімелесу әдісі.

d)

Интервью алу.

e)

Бақылау әдісі.

27.

Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдісі ретіндегі бақылау:

a)

Жақсы жұмыс істегендерді мадақтау мақсатымен сенбілік кезінде сынып оқушыларын бақылау.

b)

Бақылау жұмысын орындау барысында мұғалімнің оқушылар тәртібін бақылауы.

c)

Алдын-ала анықталған мақсатпен белгілі бір схема бойынша оқушылардың іс-әрекетін бақылау, деректерді тіркеу және өңдеу.

d)

Оқушылар мен педагогтің тәжірибе алаңында өсімдіктің өсуін бақылаулары.

e)

Сы

28.

Алдын-ала анықталған мақсатпен белгілі бір схема бойынша оқушылардың іс-әрекетін бақылау, деректерді тіркеу және өңдеу.

a)

Оқушылар мен педагогтің тәжірибе алаңында өсімдіктің өсуін бақылаулары.

b)

Сыныптың үлгерімін тест арқылы бақылау.

29.

Басқа жағдайда жүретін тәжірибемен немесе бақылаушы объектімен салыстырылатын, педагогикалық процесті өңдеп, ғылыми қойылған тәжірибе:

a)

Бақылау.

b)

Эксперимент.

c)

Тәжірибені зерттеу.

d)

Педагогикалық процесс.

e)

Экспертиза.

30.

Педагогикадағы табиғи эксперимент:

a)

Оқу-тәрбие процесін бұзбай зерттеу гипотезасын тексеру.

b)

Зерттеу гипотезасын арнайы лабораториялық жағдайда тексеру.

c)

Гипотезасы жалпы тексеру.

d)

Педагогикалық процестің жүру жағдайына өзгеріс енгізу арқылы зерттеу гипотезасын тексеру.

e)

Қалыптасқан педагогикалық процесті тексеру.

31.

Педагогикалық процестегі қалыптасқан жағдайды анықтайтын эксперимент түрі:

a)

Табиғи эксперимент.

b)

Қалыптастыру эксперименті.

c)

Констатациялық эксперимент.

d)

Лабораториялық эксперимент.

e)

Ойша эксперимент.

32.

Сауал-сұрақ әдісі:

a)

Анкета жүргізу.

b)

Мектеп құжаттарын тексеру.

c)

Бақылау.

d)

Теориялық талдау.

e)

Эксперттік бағалар беру.

33.

Ғылыми-педагогикалық зерттеулердің эмпирикалық әдістері:

a)

анализ, синтез, дедукция, индукция

b)

талдап қорыту, модельдеу, салыстыру, анализ

c)

бақылау, әңгіме, сауалнама, эксперимент

d)

абстрактілеу, синтез, талдап қорыту, айқындау

e)

индукция, дедук

34.

Зерттелетін құбылыстар арасындағы сандақ тәуелділіктерді анықтау, эксперимент және сауал сұрақ барысында алынған нәтижелерді өңдеу үшін қолданылатын әдіс:

a)

Теориялық анализ.

b)

Индуктивтік әдіс.

c)

Дедуктивтік әдіс.

d)

Статистикалық әдіс.

e)

Тест.

35.

Арнайы ұйымдастырылған педагог пен тәрбиеленушілердің мақсатты өзара қимылдары:

a)

Оқыту процесі.

b)

Тәрбие процесі.

c)

Педагогикалық процесс.

d)

Оқу-тәрбие процесі.

e)

Мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыттары.

36.

Тұлғаның «қалыптасу сәті» (педагогикалық жағдай):

a)

Іскерліктер, дағдылар қалыптастыру негізі.

b)

Педагогикалық процестің компоненттері.

c)

Оқыту процесінің элементарлық бөлігі.

d)

Педагогикалық процестің элементарлық бөлігі.

e)

Тәрбие процесінің элементарлық бөлігі.

37.

Педагогикалық процестің функциялары:

a)

Білім беру, тәрбиелеу,дамыту.

b)

Педагогикалық құбылыстардың заңдылықтарын ашу, теория құру, технология жасау.

c)

Білім беру орындарының жұмысын реттеу.

d)

Озық педагогикалық тәжірибені қорыту, тарату.

e)

Әлеуметтендіру, жаттықтыру, тәрбиелеу.

38.

Педагогикалық процестің тұтастығы:

a)

Педагогикалық процестің функцияларының бірлікте іске асырылуы.

b)

Отбасы мектеп және басқа да әлеуметтік

39.

Педагогикалық процестің тұтастығы:

a)

Педагогикалық процестің функцияларының бірлікте іске асырылуы.

b)

Отбасы мектеп және басқа да әлеуметтік институттардың ынтымақтастығы.

c)

Оқыту және тәрбие процестерінің өзара байланысы.

d)

Педагог пен оқушылардың өзара бірлескен әрекеттері.

e)

Орта мен оқушының өзара іс-әрекеті

40.

Педагогикалық процестің компоненттері:

a)

Педагогтер, оқушылар.

b)

Бала-бақша, мектеп, жоғары оқу орындары.

c)

Мақсат, міндет, мазмұн, әдіс, форма, нәтиже.

d)

Оқыту, тәрбиелеу, дамыту.

e)

Оқыту бағдарламалары, оқулықтар, оқу жоспары.

41.

Педагогикалық процестің қозғаушы күштері:

a)

Педагогикалық процесте т��ындайтын  қарама-қайшылықтар.

b)

Жаңашыл-педагогтар.

c)

Жаңа педагогикалық технологиялаарды қолдану.

d)

Педагогикалық зерттеулер.

e)

Озық педагогикалық тәжірибені практикаға енгізу.

42.

Педагогикалық процестің заңдылықтары:

a)

Педагогикалық процесті ұйымдастыруға қойылатын талаптар.

b)

Педагогикалық құбылыстар арасындағы тұрақты, қайталанатын, объективті  байланыстар .

c)

Педагогикалық процестің ережелері.

d)

Педагогикалық процестің принциптерінен туындайды.

e)

Педагогикалық процестің әдіснамасы.

43.

Индивид дегеніміз:

a)

ойлау қабілеті бар тіршілік иесі

b)

біреуді тәрбиелеген және тәрбиелейтін адам

c)

сөйлеу қабілеті бар тіршілік иесі

d)

тірі организм

e)

адамзат тұқымының еш қасиеттері ескерілмеген бір өкілі

44.

Тәрбие мақсаты - :

a)

Тәрбиенің не нәрсеге ұмтылатыны.

b)

Тәрбиеленушінің не нәрсеге ұмтылатыны.

c)

Тәрбие барысында алынатын нәтиже.

d)

Тәрбие іс-шарасының нәтижесі.

e)

Оқушының даму деңгейі.

45.

Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор:

a)

Мемлекет идеологиясы, саясаты.

b)

Ата-аналар.

c)

Педагогтер.

d)

Педагогикалық процестің мүмкіндіктері.

e)

Оқушылардың қажеттіліктері.

46.

Тәрбиенің жалпы мақсаты:

a)

Азамат тәрбиелеу.

b)

Отбасын тәрбиелеу.

c)

Еңбекші адамды тәрбиелеу.

d)

Жан-жақты, гармониялы дамыған тұлғаны қалыптастыру.

e)

Белсенді тұлға тәрбиелеу.

47.

Әлемге деген философиялық, әлеуметтік-саяси, адамгершілік және саяси білімдер, көзқарастар, сенімдер жүйесі:

a)

Білім беру мазмұны.

b)

Ғылыми дүниетаным.

c)

Ғылымдар жүйесі.

d)

Әлеуметтік тәжірибе.

e)

Оқыту нәтижесі.

48.

Ғылыми білімдер жүйесі, көзқарастар, сенімдер және адам идеалы - :

a)

Дүниетаным компоненттері.

b)

Дүниетаным қалыптастыру құралдары.

c)

Тәрбие мазмұны.

d)

Дүниетаным формалары.

e)

Оқыту мазмұны.

49.

Сабақтастық негізінде құрылған ҚР-ның үздіксіз педагогикалық білім беру жүйесінің буындары мен сатыларының бірлігімен көрсетілген:

a)

екі сатылық

b)

алты сатылық

c)

үш сатылық

d)

төрт сатылық

e)

бес сатылық

50.

ҚР-ның үздіксіз педагогикалық білім беру жүйесінің буындары мен сатыларының бірлігімен көрсетілген:

a)

екі сатылық

b)

алты сатылық

c)

үш сатылық

d)

төрт сатылық

e)

бес сатылық

51.

ҚР-да 12 жылдық білім беруді еңгізуді есепке алатын, мұғалім мамандығына жоғары білім алды кәсіби бағдар барысында бейінді сыныптар арасында педагогикалық сыныптардың болуы - бұл:

a)

үздіксіз педагогикалық білім берудің бірінші сатысында

b)

үздіксіз педагогикалық білім берудің екінші сатысында

c)

үздіксіз педагогикалық білім берудің үшінші сатысында

d)

үздіксіз педагогикалық білім берудің төртінші сатысында

e)

үздіксіз педагогикалық білім берудің бесінші сатысында

52.

Педагогтың құзыреттілігі құзыреттіліктің қалыптасқан деңгейіне тәуелді:

a)

Психологиялық, педагогикалық, дүниетанымдылық құзыреттіліктер

b)

Бағыттылық, педагогикалық және дүниетанымдылық құзыреттіліктер

c)

Дүниетанымдылық, психологиялық, педагогикалық құзыреттіліктер

d)

Әдіснамалық, жалпы мәдениеттілік, пәндік-бағыттылық құзыреттіліктер

e)

Жалпымәдениеттілік, психологиялық, бағыттылық құзыреттіліктер

53.

Мақсатты, жоспарлы ұйымдастырылған тұлғаны қалыптастыру процесі:

a)

Сабақ беру.

b)

Оқыту.

c)

Оқу.

d)

Даму.

54.

Авторитарлы, демократиялы, либералды және еркін тәрбие:

a)

Тәрбие мазмұны

b)

Мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыты

c)

Институционалдық белгі бойынша жіктеу

d)

Негізге алынған философиялық концепция бойынша жіктеу

e)

Қарым-қатын

55.

либералды және еркін тәрбие:

a)

Тәрбие мазмұны

b)

Мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыты

c)

Институционалдық белгі бойынша жіктеу

d)

Негізге алынған философиялық концепция бойынша жіктеу

e)

Қарым-қатынас стилі белгі бойынша жіктеу

56.

Адамгершілік, ақыл-ой, еңбек және дене тәрбиелері

a)

Тәрбие мақсаты.

b)

Тәрбие моделі.

c)

Тәрбие бағыттары.

d)

Тәрбие құралдары.

e)

Тәрбие жүйесі.

57.

Тұлғаның даму деңгейінің педагог қойған мақсатқа сәйкестігі:

a)

Тәрбиелену мүмкіндігі.

b)

Тәрбиелілігі.

c)

Тәрбиелеу критериі.

d)

Тәрбие диагностикасы.

e)

Тәрбиелік көрсеткіштері.

58.

Педагогика қандай негізгі мәселелерді қарастырады:

a)

Тәрбиенің қоғамдағы алатын орнын.

b)

Педагогиканың ғылым болып қалыптасу ерекшеліктерін.

c)

Оқу-тәрбие процесінің теориялық негіздерін.

d)

Өткендегі аса көрнекті педагогтардың идеяларын.

e)

Басқа ғылымдармен байланысы

59.

Педагогиканың негізгі категориялары:

a)

Тәрбие, білім беру мазмұны, формалары және оқыту әдістері.

b)

Тәрбие, оқыту, біліктілік, педагогикалық процесс.

c)

Тәрбие, білім беру, оқыту.

d)

Тәрбие, оқушылардың оқу әрекеті, өзін-өзі тәрбиелеу.

e)

Білім, білік, дағды.

60.

Педагогиканың негізгі міндеттеріне жатпайды:

a)

Үздіксіз білім берудің бірыңғай жүйесін жасау.

b)

Білім беру мазмұнын, ғылыми дәрежесін үнемі көтеру.

c)

Оқу мен тәрбие процесін интеграциялау, гуманитарландыру.

d)

Оқу мен тәрбие процесінің тұтастығын қамтамасыз ету.

e)

Оқушыларды кәсіби мамандыққа баул

61.

Педагогика ғылымының дамуында жетекші ғылымдар:

a)

Биология, анатомия, мектеп гигиенасы.

b)

Физиология, генетика, медицина.

c)

Математика, информа-тика, статистика.

d)

История, этнография, экология.

e)

Философия, психология, физиология.

62.

Педагогика ғылымының салалары:

a)

Психология, анатомия, биология.

b)

Мектеп педагогикасы, педагогика тарихы, арнаулы педагогика.

c)

Жекелеген пәндер әдістемесі, физиология.

d)

Жоғары мектеп педагогикасы, анатомия, мектеп гигиенасы.

e)

Мектепке дейінгі педагогика, педагогика, психология, биология.

63.

Арнаулы педагогиканың салалары:

a)

Педагогика тарихы, оқыту әдістемесі.

b)

Психология, физиология, анатомия.

c)

Тифло, сурдо, олигофрено педагогика.

d)

Кәсіби педагогика, салыстырмалы педагогика.

e)

Мектепке дейінгі, мектеп педагогикасы.

64.

Педагогика ғылымының негізгі зерттеу әдістері:

a)

Лекция, әңгіме, әңгімелесу.

b)

Диспут, өнеге, жарыс.

c)

Бақылау, эксперимент, анкета сұрақтары.

d)

Бақылау, анкета сұрақ-тары, лекция.

e)

Жазалау, мадақтау.

65.

Педагогиканың негізгі категориясы:

a)

Материя.

b)

Тәрбие.

c)

Іс - әрекет.

d)

Қарым- қатынас.

e)

Тұқым қуалаушылық.

66.

Педагогикада қолданылатын негізгі категория :

a)

Жеке тұлға.

b)

Құбылыс.

c)

Қоғам.

d)

Этнос.

67.

ң негізгі категориясы:

a)

Материя.

b)

Тәрбие.

c)

Іс - әрекет.

d)

Қарым- қатынас.

e)

Тұқым қуалаушылық.

68.

Педагогикада қолданылатын негізгі категория:

a)

Жеке тұлға.

b)

Құбылыс.

c)

Қоғам.

d)

Этнос.

e)

Мораль

69.

Педагогика мынадай негізгі ғылыммен тығыз байланысты:

a)

Кибернетика.

b)

Психология.

c)

Демография.

d)

Статистика

e)

Георгафия.

70.

Педагогика тығыз байланысты

a)

Кибернетикамен

b)

Психологиямен.

c)

Демографиямен

d)

Статистикамен.

e)

Географиямен

71.

Тұлғаны әлеуметтендіру институтына жататындар:

a)

Форма, әдіс,тәсіл.

b)

Отбасы, мектеп,микросреда (шағын орта) .

c)

Диспут, тәрбие сағаты, конференция.

d)

Педагогикалық кеңес, әдістемелік бірлестік.

e)

Ата-аналар жиналысы.

72.

Ғылыми білімдер жүйесі, көзқарастар, сенімдер және адам мұраты (идеалы):

a)

Тәрбие мазмұны.

b)

Дүниетаным компоненттері.

c)

Білім мазмұны.

d)

Дүниетаным формалары.

e)

Дүниетаным қалыптастыру құралдары.

73.

Теориялық ойлаумен, тәжірибелік іс-әрекетте сезімдік қабылдаудың бірлігімен көрінетін іс-әрекеттің аталуы:

a)

Еңбек ету.

b)

Тәжірибелік.

c)

Өз бетінше.

d)

Танымдық.

e)

Ойын.

74.

Педагогика алғашқыда қай ғылым саласында дамыды:

a)

Психологиялық.

b)

Философиялық.

c)

Антрпологиялық.

d)

Этикалық.

e)

Эстетикалық.

75.

Индивид:

a)

Адам.

b)

Жеке тұлға.

c)

Мұғалім.

d)

Оқушы.

e)

Басқа адамзат өкілдері.

76.

Жеке тұлға:

a)

Индивид.

b)

Қоғамдық мәндегі адам.

c)

Еңбексүйгіш адам.

d)

Әділ адам.

e)

Азаматтық позицясы жоғары адам

77.

Жеке тұлға:

a)

Индивид.

b)

Қоғамдық мәндегі адам.

c)

Еңбексүйгіш адам.

d)

Әділ адам.

e)

Азаматтық позицясы жоғары адам.

78.

Педагогика жатады:

a)

Жаратылыстану.

b)

Әлеуметтік-гуманитарлық.

c)

Техникалық.

d)

Арнайы ғылымдарға.

e)

Экономикалық ғылымдарға.

79.

ҚР білім беру жүйесін басқару мына негізде жүргізіледі:

a)

Гуманитарлық білім берудің тұжырымдамасы.

b)

Этномәдени білім беру тұжырымдамасы.

c)

Жергілікті білім беру бөлімдерінің қатысуына.

d)

Тіл туралы заңға.

e)

Білім беру заңына.

80.

"Ұлы дидактиканы" жазған кім:

a)

Ж.Ж. Руссо.

b)

И.Герберт.

c)

Я.А.Коменский.

d)

А.Дистервег.

e)

Джон Локк

81.

Жас ерекшелік педагогикасына қатыстылар:

a)

Сәбилер педагогикасы, мектеп педагогикасы, жоғарғы мектеп педагогикасы,ересектер педагогикасы.

b)

Сурдопедагогика,тифлопедагогика,олигофренопедагогика.

c)

Педагогика тарихы.

d)

Салыстырмалы педагогика.

e)

Этнопедагогика.

82.

Қазіргі замандағы педагогиканың атқаратын қызметі :

a)

Ғылыми-теориялық, практикалық, болжам жасаушылық

b)

Оқытушылық, тәрбиелік, тәжірибелік.

c)

Қалыптастырушылық,болжам жасаушылық, дамытушылық.

d)

Экономикалық ғылыми-теориялық, тәжірибелік.

e)

Мативоциялық, тәжірибелік экономикалық

83.

Педагогика ғылымы байланысты :

a)

Көркем тарих.

b)

Математика.

c)

Психология.

d)

Биология.

e)

Физика.

84.

Мемлекеттің білім беру жүйесіне жатқызылады:

4 lines
85.

Педагогика ғылымы байланысты :

a)

Көркем тарих.

b)

Математика.

c)

Психология.

d)

Биология.

e)

Физика.

86.

Мемлекеттің білім беру жүйесіне жатқызылады:

a)

Мектеп,конфессиалды ұйымдар,спорттық бірлестіктер.

b)

Отбасы,пәндік үйірмелер,мектептен тыс ұйымдар.

c)

Білім беру ұйымдарының жиынтығы (орта білім беру мекемелері,жоо, коледждер).

d)

ЖОО, әскери ұйымдар,консерваториялар.

e)

Лицей,балалар үйі,діни ұйымдар.

87.

Жеке тұлғаның объективті қоғамдық қатынасқа икемделуі:

a)

Әдет.

b)

Дағды.

c)

Даму.

d)

Әлеуметтену

e)

Іскерлік.

88.

Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі қозғаушы күшіне жататындар:

a)

Тұқымқуалаушылық.

b)

Тәрбиенің принциптері.

c)

Тәрбие әдісі.

d)

Өзін-өзі тәрбиелеу әдісі.

e)

Қарама-қайшылық.

89.

Жеке тұлғаны қалыптастыру:

a)

Әр түрлі жағдайлардың адамдардың саналы қызметіне тәуелсіз түрде ықпал етуі.

b)

Адам ағзасындағы сандық өзгерістер процесі мен нәтижесі.

c)

Білімді игеру барысында теориялық және тәжірибелік істерді атқаруға өздігінен салалы түрде дайындығы.

d)

Нақты тәрбие міндеттеріне бағытталған тәрбие жұмыстарының нәтижесі .

e)

Барлық әлеуметтік, идеологиялық, психологиялық және т.с.с ықпалымен адамның әлеуметтік жан иесі ретінде қалыптасуы.

90.

Педагогикалық шеберліктің басты құрамдасы не болып табылады?

a)

Кәсіби құзыреттілік

b)

Оқулықты меңгеру

c)

Сабақ жоспары

d)

Білім беру стандарты

e)

Мектеп ережесі

91.

шеберліктің басты құрамдасы не болып табылады?

a)

Кәсіби құзыреттілік

b)

Оқулықты меңгеру

c)

Сабақ жоспары

d)

Білім беру стандарты

e)

Мектеп ережесі

92.

Педагогикалық шеберлік жүйе ретінде қандай компоненттерден тұрады?

a)

Білім, қабілет, әдіс-тәсіл

b)

Этикет, стиль, жоспар

c)

Тәртіп, бақылау, қорытынды

d)

Қызығушылық, таным, тәрбие

e)

Сабақ ұйымдастыру

93.

Кәсіби педагогикалық қабілетке жататыны қайсы?

a)

Коммуникативтік

b)

Тәртіп бақылау

c)

Дикция

d)

Әлеуметтік қорғау

e)

Ескерту

94.

Педагогикалық жағдаят дегеніміз не?

a)

Педагог қызметінде туындайтын күрделі шешімді талап ететін ахуал

b)

Мұғалімнің сөйлеу әрекеті

c)

Сабақ құрылымы

d)

Электрондық журнал жүргізу

e)

Тест сұрағы

95.

Педагогикалық мәдениет нені білдіреді?

a)

Педагогтың кәсіби қарым-қатынас мәдениеті

b)

Әкімшілік басқару

c)

Сабақ жоспарлау әдісі

d)

Спорттық жарыстар

e)

Қағазбастылық

96.

Эстетикалық сезімдердің педагогикалық шеберлікке әсері қандай?

a)

Қарым-қатынасты көркем әрі тартымды етеді

b)

Қаржылық тәуелсіздік береді

c)

Бақылау тиімділігін арттырады

d)

Оқулықты толықтыру

e)

Пән мазмұнын өзгерту

97.

Педагогикалық құзыреттілік неге негізделеді?

a)

Жеке тұлғалық және кәсіби даму талаптарына

b)

Мемлекеттік бағдарламаға

c)

Жаңа технологияларға

d)

Тек білім көлеміне

e)

Электрондық әдістемеге

98.

Құзыреттілік пен құзыреттер арасындағы айырмашылық неде?

4 lines
99.

Құзыреттілік пен құзыреттер арасындағы айырмашылық неде?

a)

Құзыреттілік - жалпы қабілет, құзыреттер - нақты міндеттерді орындау үшін керек дағдылар

b)

Құзыреттер заңмен белгіленген

c)

Екеуі бір мағына береді

d)

Құзыреттер - коммуникативтік

e)

Құзыреттілік - техникалық дағды

100.

Педагогикалық техниканың басты мақсаты қандай?

a)

Оқытушының өзін-өзі ұстауын тиімді ұйымдастыру

b)

Сабақ жоспарын әзірлеу

c)

Жазбаша бақылау

d)

Журнал жүргізу

e)

Электрондық құрал қолдану

101.

Пантомимика дегеніміз не?

a)

Дене қозғалысы арқылы білдіретін ишара

b)

Шығармашылық әдіс

c)

Ән айту техникасы

d)

Ойын тәсілі

e)

Құжат жүргізу әдісі

102.

Әзілдің педагогикалық маңызы қандай?

a)

Шығармашылық атмосфера қалыптастырады

b)

Білімді азайтады

c)

Бақылауды күшейтеді

d)

Құжаттар санын арттырады

e)

Сабақ уақытын ұзартуға көмектеседі

103.

Педагогикалық сөйлеудің негізгі функциясы қандай?

a)

Ақпарат жеткізу, әсер ету, қарым-қатынас жасау

b)

Сабақ ұзарту

c)

Бақылау жүргізу

d)

Көшбасшылықты арттыру

e)

Әдістемелік нұсқаулық беру

104.

Кәсіби педагогтық сана-сезім неден байқалады?

a)

Өз ісіне жауапкершілікпен қараудан

b)

Құжат жүргізуінен

c)

Сабақ ұзартуынан

d)

Мерекелік іс-шара ұйымдастыруынан

e)

Олимпиадаға қатысудан

105.

Педагогикалық қатынас функциясы қандай?

a)

Қарым-қатынас орнату, ақпарат алмасу, өзара әрекеттесу

b)

Тәртіп сақтау

c)

Ұйымдастыру

d)

Тест алу

e)

Әкімшілі

106.

Педагогикалық қатынас функциясы қандай?

a)

Қарым-қатынас орнату, ақпарат алмасу, өзара әрекеттесу

b)

Тәртіп сақтау

c)

Ұйымдастыру

d)

Тест алу

e)

Әкімшілік шаралар

107.

Педагогикалық этика неге бағытталған?

a)

Кәсіби қарым-қатынас нормаларын сақтау

b)

Жеке ережелер белгілеу

c)

Әкімшілік істер

d)

Шағымдарды қарау

e)

Сыртқы бақылау

108.

Педагогикалық шеберліктің құрылымдық негізі не?

a)

Теориялық білім мен практикалық іскерлік

b)

Сыртқы тәртіп

c)

Әкімшілік бұйрық

d)

Тек мотивация

e)

Шығармашылық тексеру

109.

Кәсіби қателіктердің негізгі себебі қандай?

a)

Біліктіліктің жеткіліксіздігі

b)

Электронды құралдың болмауы

c)

Кітапхананың аздығы

d)

Спорттық белсенділік

e)

Демалыстың көп болуы

110.

Оқытушының сөйлеу мәдениетінің басты көрсеткіші қайсы?

a)

Сөйлеудің мазмұндығы мен нақтылығы

b)

Киіну мәнері

c)

Ақпарат көлемі

d)

Әкімшілік стиль

e)

Сөйлеу қарқыны

111.

Өздігінен білім алу қайда қажет?

a)

Педагогтың кәсіби дамуына

b)

Жазғы демалысқа

c)

Шәкірттерге ескерту жасауға

d)

Құжат жүргізуге

e)

Олимпиадаға

112.

Коммуникативті мінез-құлық не үшін қажет?

a)

Қарым-қатынас жасау сапасын арттыру үшін

b)

Әкімшілік бұйрықтарды орындау үшін

c)

Сабақ жоспарын өзгерту үшін

d)

Қатаң тәртіп орнату үшін

e)

Жазбаша бақылау үшін

113.

Педагогикалық қатынастағы басты элемент:

a)

Қарым-қатынас жасау мен қабылдау

b)

Қайта бағалау

c)

Жазбаша ескертпе

d)

Рейтинг жүргізу

e)

Электрондық қа

114.

Педагогикалық қатынастағы басты элемент:

a)

Қарым-қатынас жасау мен қабылдау

b)

Қайта бағалау

c)

Жазбаша ескертпе

d)

Рейтинг жүргізу

e)

Электрондық қатынас

115.

Жаңартылған оқыту технологиялары неге негізделеді?

a)

Құндылыққа бағытталған білімге

b)

Тәртіптілікке

c)

Ескертуге

d)

Тестілеуге

e)

Электрондық бақылауға

116.

Педагогикалық қабілеттер құрамына кірмейді:

a)

Техникалық машық

b)

Түсіндіру

c)

Коммуникативтік қабілет

d)

Ұйымдастырушылық

e)

Эмпатия

117.

Мұғалімнің методологиялық мәдениетін бағалаудың мәні неде?

a)

Кәсіби дамуын өз бетімен талдау

b)

Сабақ ұзақтығын өлшеу

c)

Бағалау парағын толтыру

d)

Кітаппен жұмыс

e)

Тест нәтижесін шығару

118.

Педагог мәртебесі қандай заңда қарастырылған?

a)

ҚР «Педагог мәртебесі туралы» Заңы

b)

Еңбек кодексі

c)

Білім стандарты

d)

Мектеп жарғысы

e)

Мемлекеттік бұйрық

119.

Қатынас - ғылым мен өнер деп қандай себеппен айтылады?

a)

Өйткені ол әрі теориялық, әрі тәжірибелік процесс

b)

Себебі ол оқулыққа негізделген

c)

Тек зерттеу үшін

d)

Қаржыға байланысты

e)

Дерекқорлар арқылы

120.

Педагогикалық әдеп неге қажет?

a)

Әріптестермен және оқушылармен дұрыс қатынас орнату үшін

b)

Тәртіп орнату үшін

c)

Жазалау үшін

d)

Ұжымда ескерту жасау үшін

e)

Басқару үшін

121.

Жанжалдың педагогикалық шешімі қалай жүзеге асады?

a)

Коммуникациялық тәсілдер арқылы

b)

Тәртіп бұзу арқылы

c)

Жазбаша шағыммен

d)

Мектеп кеңесімен

e)

Басқарушы

122.

Жанжалдың педагогикалық шешімі қалай жүзеге асады?

a)

Коммуникациялық тәсілдер арқылы

b)

Тәртіп бұзу арқылы

c)

Жазбаша шағыммен

d)

Мектеп кеңесімен

e)

Басқарушы бұйрықпен

123.

Мұғалімнің әртістігі дегеніміз не?

a)

Сабақты эмоционалды, көркем түрде жеткізу қабілеті

b)

Сахнаға шығу қабілеті

c)

Ән айту

d)

Құжат жүргізу

e)

Костюм кию

124.

Әзіл педагогикада қандай рөл атқарады?

a)

Психологиялық ахуалды жақсартады

b)

Сабақ уақытын қысқартады

c)

Тәртіп бұзады

d)

Бақылау элементі

e)

Электрондық тестілеу

125.

Педагогикалық қабілетті зерттеу әдістемесі неге бағытталады?

a)

Мұғалімнің кәсіби мүмкіндігін анықтауға

b)

Сабақ талдауына

c)

Тест жазуына

d)

Бақылауға

e)

Сыртқы мониторингке

126.

Мұғалімнің кәсіби дайындығында сөйлеудің мәні:

a)

Ақпаратты нақты және тиімді жеткізу

b)

Құжатты оқу

c)

Электронды күнделік жүргізу

d)

Әкімшілікпен байланыс

e)

Ескерту жасау

127.

Сөйлеудің педагогикалық функциялары қандай?

a)

Ақпараттық, әсер ету, ұйымдастырушылық

b)

Тестілеу

c)

Электрондық қатынас

d)

Бағалау

e)

Жазбаша бақылау

128.

Педагогикалық шеберлік неден құралады?

a)

Теория, тәжірибе және әдіснамалық шеберлік

b)

Қадағалау және есеп

c)

Қағазбастылық

d)

Кеңес беру

e)

Оқу стандарты

Similar Resources on Wayground

Экология және геоинформатика

127 questions

Экология және геоинформатика

quiz

Worksheet

•

KG

Статистика және биометрия бойынша тест

132 questions

Статистика және биометрия бойынша тест

quiz

Worksheet

•

KG

Өнер мен стиль туралы сұрақтар

123 questions

Өнер мен стиль туралы сұрақтар

quiz

Worksheet

•

KG

Физикадан тест

123 questions

Физикадан тест

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Ақпараттық қауіпсіздік бойынша тест

131 questions

Ақпараттық қауіпсіздік бойынша тест

quiz

Worksheet

•

KG

Микробиология 1/126

126 questions

Микробиология 1/126

quiz

Worksheet

•

Professional Development

farma ms

130 questions

farma ms

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

Қазақ тілі 2 бөлімі

132 questions

Қазақ тілі 2 бөлімі

quiz

Worksheet

•

KG