A. perubahan materi-materi tubuh secara kuantitatif

B. perubahan fungsi-fungsi tubuh secara kualitatif

C. pertambahan organ-organ tubuh secara signifikan

D. perkembangan pada jiwa mahluk hidup secara positif

E. perubahan tubuh dan fungsi tubuh secara progresif

A. perubahan pada fisik tubuh dari atas ke bawah

B. perubahan pada otot-otot kecil tubuh secara kualitatif

C. perubahan pada otot-otot besar tubuh secara kualitatif

D. perubahan pada psikis tubuh secara optimal

E. perubahan pada gerakan seluruh gerakan tubuh secara teratur

A. pertambahan berat dan tinggi badan secara kuantitatif

B. perubahan otot-otot kecil tubuh secara kuantitatif

C. perubahan otot-otot besar tubuh secara kualitatif

D. perubahan otot-otot kecil tubuh secara kualitatif

E. perubahan gerakan tubuh secara seimbang

A. perubahan keterkaitan anak-anak dengan lingkungan sekitar

B. perubahan bermain bersama anak-anak secara optimal

C. perubahan pertemanan dan ekpresi emosi di antara anak-anak

D. perubahan cara berbicara dan bekerjasama di masyarakat

E. perubahan hubungan dan interaksi antara diri sendiri dan orang lain secara kualitatif

A. perubahan ekspresi dan pengaturan pikiran, perasaan dan perbuatan secara kualitatif

B. perubahan pada pikiran dan ekspresi seseorang pada orang lain

C. perubahan cara mengenal dan mengatur emosi yang terjadi pad diri anak

D. perubahan temperamen positif dan negatif secara signifikan

E. perubahan kepribadian anak-anak menjadi dewasa

A. kemampuan mendengar, berbicara, membaca, dan menulis secara kuantitatif

B. perubahan menerima dan mengungkapkan pesan secara kualitatif

C. perubahan cara mengungkapkan pesan secara kuantitatif

D. kemampuan mengungkapkan bahasa verbal dan non verbal

E. perubahan yang terjadi dalam psikis anak melalui stimulasi eksternal

A. perubahan mengungkapkan pengetahuan secara kualitatif

B. perubahan cara memecahkan masalah secara optimal

C. perubahan berpikir, beralasan dan memahami dunia secara kualitatif

D. perubahan menyeimbangkan pikiran, perasaan dan perbuatan

E. perubahan mengorganisasikan pikiran secara seimbang

A. perubahan pikiran, perasaan dan perbuatan pada orang lain secara sosial

B. perubahan tingkah laku positif dan negatif dalam kehidupan sehari-hari

C. perubahan tindakan buruk menjadi baik secara kualitatif

D. perubahan pemahaman baik dan buruk, benar dan salah serta alasan bertingkah laku secara kualitatif

E. perubahan pengertian tentang etika moral secara kualitatif

A. karena anak mendapatkan kebebasan dalam mengeksplorasi objek

B. karena anak selalu menggerakkan tubuhnya secara aktif

C. karena mendapatkan makanan yang bergizi dan seimbang

D. karena stimulasi yang diberikan oleh lingkungan sekitar

E. karena plastisitas otak yang tinggi dan pembentukan koneksi saraf yang cepat.

A. bahasa; 6 tahun

B. kognitif ;6 tahun

C. bahasa; 3 tahun

D. kognitif; 3 tahun

E. bahasa dan kognitif; 5 tahun

A. motorik; 4 tahun

B. kognitif; 3 tahun

C. bahasa; 3 tahun

D. bahasa; 4 tahun

E. kognitif; 5 tahun

A. emosi; 3 tahun

B. sosial; 3 tahun

C. sosial; 4 tahun

D. emosi; 4 tahun

E. sosial dan emosi; 4 tahun

A. emosi; 3 tahun

B. sosial; 3 tahun

C. emosi; 5 tahun

D. sosial; 5 tahun

E. emosi; 4 tahun

A. motorik halus; 4 tahun

B. motorik halus; 3 tahun

C. motorik kasar; 4 tahun

D. motorik kasar; 3 tahun

E. motorik halus; 5 tahun

A. melompat, melompati, melompat, berlari, memanjat, dan menjaga keseimbangan

B. berlari, melompat, memanjat, meloncat-loncat, dan menangkap bola.

C. berlari, melompat, memanjat, dan mengendarai sepeda roda tiga

D. berlari, melompat, dan menendang, dengan peningkatan keseimbangan dan koordinasi

E. koordinasi yang lebih baik, keseimbangan, dan peningkatan kekuatan dan daya tahan

A. anak-anak memahami konsep niat, keadilan, dan konsekuensi dari tindakan mereka, menghayati nilai-nilai keluarga dan menggunakannya untuk membimbing perilaku mereka, menyadari perspektif orang lain, menggunakan penilaian moral.

B. memahami aturan, mempertimbangkan keadilan dan dampak tindakan terhadap orang lain, menghayati nilai-nilai keluarga dan mengembangkan hati nurani, belajar mengenali dan menanggapi kebutuhan dan perasaan orang lain, dan menjadi lebih sadar sebagai individu.

C. mulai memahami benar dan salah, belajar tentang keadilan dan dampak tindakan mereka terhadap orang lain, memahami aturan dan nilai.

D. memahami tindakan berkonsekuensi, dan mulai menunjukkan empati dan kepedulian terhadap orang lain, mulai belajar benar dan salah, berkeinginan untuk menghindari hukuman.

E. bergerak melampaui kepatuhan sederhana menuju pengakuan pentingnya aturan, niat, dan keadilan, memahami bahwa aturan dibuat oleh manusia dan dapat diubah dengan persetujuan, dan mereka mempertimbangkan niat di balik tindakan.

A. karena mereka selalu dianggap miniatur orang dewasa

B. karena mereka dibiasakan untuk dimanja

C. karena mereka tidak memiliki pemahaman yang baik

D. karena mereka hanya berpikir untuk diri mereka sendiri

E. karena mereka kesulitan memahami perspektif orang lain selain perspektif mereka sendiri.

A. karena kurangnya keterampilan penalaran yang kaku, dan kurangnya paparan terhadap aturan dan harapan masyarakat.

B. karena anak-anak selalu membayangkan hal-hal yang menyenangkan diri sendiri

C. karena anak-anak belum diajarkan berpikir realistis

D. karena anak-anak hanya suka bermain dan tidak memikirkan hal-hal yang sulit

E. karena anak-anak suka bermain pura-pura dan menyukai tantangan

A. karena anak-anak takut dimarahi oleh orangtua dan guru

B. karena tindakan mereka telah berdampak negatif pada orang lain atau melanggar prinsip moral mereka sendiri.

C. karena anak-anak tidak ingin bersaing dengan orang lain

D, karena tindakan mereka dapat dimaklumi oleh lingkungannya

E. karena tindakan mereka memotivasi orang lain berbuat baik

A. karena anak-anak-anak menyukai hal-hal yang menantang dan tidak nyata

B. karena anak-anak membutuhkan perhatian dan kasih sayang dari orang sekitarnya

C. karena anak-anak tidak belajar akademik seperti anak sekolah dasar

D. karena bermain merupakan metode belajar yang wajib dilakukan pada anak-anak

E. karena bermain merupakan hal yang menyenangkan dan mengeksplorasi berbagai keterampilan.

A. kemampuan anak yang tidak dapat dicapai karena tidak mendapatkan stimulasi yang tepat dari orang dewasa.

B. kesenjangan antara harapan dan kenyataan pada kemampuan anak.

C. kesenjangan antara apa yang dapat dilakukan anak secara mandiri dan apa yang dapat mereka capai dengan bimbingan dari orang yang lebih berpengetahuan.

D. kemampuan anak yang telah mencapai batas kesanggupan tanpa stimulasi orang dewasa.

E. bantuan yang diberikan orang dewasa pada tugas-tugas perkembangan yang telah dapat dicapai.

A. kemampuan mengingat objek/pengetahuan dan mengungkapkan secara verbal

B. kemampuan berpikir sederhana yang mengandalkan imajinasi

C. kemampuan menghadirkan sesuatu yang nyata melalui gambar dan siuara

D. kemampuan menggunakan simbol-simbol untuk mewakili objek, ide, atau konsep yang tidak hadir secara fisik.

E. kemampuan berpikir tingkat tinggi untuk mewakili objek tertentu

A. macrosistem

B. microsistem

C. mesosistem

D. exosistem

E. chronosistem

A. karena anak-anak memiliki keterbatasan dalam berpikir abstrak dan tidak mampu menjangkau hal-hal di luar pikirannya.

B. karena anak-anak hanya berpikir dengan pikirannya sendiri, tidak memikirkan dampak kepada orang lain.

C. anak-anak tidak memiliki kemampuan untuk memahami prinsip-prinsip moral atau norma-norma sosial yang lebih dalam.

D. karena kemampuan bernalar moral hanya dimiliki anak-anak dari keluarga yang menanamkan moral dan agama.

E. karena berpikir konkrit adalah ciri-ciri anak usia dini yang sedang mengembangkan berpikir simbolik

A. anak menyukai permainan yang membutuhkan persaingan

B. anak sedang mengembangkan kemampuan sosial

C. anak sedang berpikir untuk memenangkan suatu permainan

D. anak memiliki kebutuhan biologis, psikologis dan fisiologis

E. anak memiliki tujuan dalam menjelajahi permainan/kegiatannya.

A. karena anak-anak dapat mengembangkan keyakinan dan nilai-nilai serta keterampilan memecahkan masalah.

B. karena anak-anak dapat bermain dengan teman-temannya dengan senang hati

C. karena anak-anak dapat mengembangkan pengetahuan yang lebih luas dari orang-orang di sekitarnya

D. karena anak-anak membuthkan rasa aman dan diterima oleh lingkungan sekitarnya

E. karena anak-anak membutuhkan orang lain untuk memenuhi kebutuhannya.

A. Emergent Literacy

B. Alphabetic Fluency

C. Words and Patterns

D. Intermediate Reading

E. Advanced Reading

A. Audio storytelling

B. Early Emergent Writing

C. Emergent Writing

D. Transitional Writing

E. Fluent Writing

A. memberikan instruksi kepada teman, dan meminta teman untuk membacakan cerita kembali

B. mendengarkan beberapa kata yang familiar dan digunakan oleh rang lain dalam bahasa ibu

C.. Mendengarkan cerita orang lain dan menceritakan kembali di depan teman-teman

D. memahami instruksi sederhana, cerita yang lebih panjang, dan berpartisipasi dalam percakapan dengan fokus dan perhatian yang meningkat.

E. memahami instruksi pendek, kurang berpartisipasi dalam percakapan, dan egosentris.

A. makan bubur kacang hijau

B. lari 10 meter

C. tidur di siang hari

d. bermain sepeda roda tiga

e. berjemur di di bawah sinar matahari di sore hari

A. makan bubur ayam

B. tidur cukup di malam hari

C. melompat dari ketinggian 20 meter

D. menyanyikan lagu

e. membaca gambar

A. bermain balok

B. bermain peran

C. menceritakan pengalaman

D. menghitung angka

e. menggambar bebas

A. mewarnai mozaik

B. menulis nama

C. berlari 20 meter

D. melukis di atas batu

e. mengurutkan angka

A. menyanyikan lagu

B. membangun balok

C. bermain bola kaki

D. bermain boneka

E. menceritakan pengalaman

A. memasukkan bola ke dalam keranjang

B. melukis di atas kertas

C. menggambar bebas

D. membaca buku bergambar

E. bermain peran

A. berdoa sebelum dan sesudah kegiatan

B. bermain peran

C. bermain congklak

D. bermain balok

E. puasa

A. bermain lego

B. bermain puzzle

C. melukis di atas kain

D. membuat project bersama

E. membuat playdogh dari tepung

A. mencocokan suara orang tertawa dengan gambar

B. mencocokkan gambar dengan kata/kalimat

C. mencocokkan angka dengan gambar orang

D. mencocokan tulisan dengan gambar

E. mengikuti gerakan orang lain

A. membuat percobaan tenggelam dan terapung

B. menamam tanaman di kebun sekolah

C. bermain peran

D. bermain balok

E. bermain bola kaki bersama