Font size
WorksheetsПедагогический Дизайн (МИП)
Total questions: 13
Worksheet time: 10mins
Что входит в цифровой след обучающегося?
Темы и структура учебного курса
Время, проведённое обучающимся на разных элементах курса
Его регистрационные данные (ФИО, дата рождения)
Объём памяти, занимаемый курсом на платформе
Какую функцию выполняет электронное портфолио в системе подготовки специалистов?
Используется только для внутренней отчетности студента
Демонстрирует достижения студента потенциальным работодателям
Хранит персональные данные и биографию студента
Может использоваться как инструмент самооценки и отражения учебной траектории
Кто из перечисленных может быть заказчиком образовательного проекта?
Частная организация, финансирующая курс
Руководитель группы студентов
Государственный институт, инициирующий разработку курса
Студент, записавшийся на курс
В рамках образовательного проекта по подготовке онлайн-курса группа столкнулась с нехваткой экспертов по LMS. Какое из решений будет наилучшим примером применения принципа «коллективного субъекта»?
Отказаться от использования LMS и заменить курс на лекции в Zoom
Привлечь внешнего технического консультанта без согласования с командой
Объединиться с другой группой студентов, где есть опытный пользователь LMS, и распределить роли по компетенциям
Передать ответственность полностью преподавателю-куратору
Что включает в себя позиционный анализ в процессе проектирования образовательной программы?
Только внутренние ресурсы вуза
Анализ среды, целевой аудитории, интересов стейкхолдеров
Составление расписания учебных занятий
Обратную связь от студентов, преподавателей и работодателей
Ваша коллега Дарья разратабывает онлайн курс “Психолого-педагогическое взаимодействие и педагогическое общение участников образовательного процесса" и хочет, чтобы курс был понятен учителям начальных классов. Она спрашивает, как лучше подавать сложные темы по принципу культурной аналогии. Какой совет вы бы ей дали?
Объяснять понятия через типичные ситуации школьной жизни — например, поведение ребёнка после конфликта, реакцию учителя на срыв урока
Перенести описания из курсов для психологов без адаптации под педагогов
Использовать цитаты из академических источников по психоанализу без комментариев
Начинать каждый модуль с обобщённых схем без примеров из практики
Ирина разрабатывает курс “Организация и проведение внеклассных воспитательных мероприятий по дисциплине "Основы внеклассной работы в начальной школе,"” и хочет, чтобы студенты её курса ощущали личную включённость. Она просит совета, как усилить студентоцентрированность. Что вы ей порекомендуете?
Преподаватель определяет темы, а студент должен приспособиться
Студент выбирает форму выполнения заданий в соответствии с собственным опытом и интересами
Все студенты выполняют одинаковый объем заданий в одинаковом темпе
Успех программы оценивается только по количеству выданных дипломов
Маргарита завершает разработку курса “Факторы риска в психическом развитии ребенка,” и хочет быть уверенной, что он отвечает профессиональным стандартам. Она спрашивает, как обеспечить объективность итоговой оценки. Что вы ей посоветуете?
Попросить студентов провести самооценку
Попросить коллег с кафедры оценить по своему усмотрению
Привлечь сторонних экспертов, не участвующих в курсе, для проверки работ по единым критериям
Проверить все работы лично
Маргарита проводит оценку результатов своего онлайн-курса, и хочет понять, как глубже диагностировать, почему у студентов её курса низкие результаты. Какой инструмент вы бы ей посоветовали использовать?
Таксономия Блума
Позиционный анализ
Учебный календарь
Дерево проблем
Анастасия разрабатывает курс по управлению проектами в образовании на примере курса по эмоциональному интеллекту для младших школьников. Она формулирует один из образовательных результов как “Познакомить обучающихся с понятием эмоций.” Как можно улучшить эту формулировку?
Изменить формулировку на “Обсудим эмоции и как с ними работать”
Изменить формулировку на: “Научить школьников управлять эмоциями на уровне психолога”
Предложить формулировку “Ученик сможет распознавать базовые эмоции в себе и других и использовать простые стратегии саморегуляции”
Оставить формулировку “Познакомить учеников с понятием эмоций”
Соотнесите понятие с типичным вопросом, который может задать магистрант на этапе проектирования
С кем из коллег я могу объединиться для совместного проектирования и тестирования?
Заказчик проекта
Кто будет утверждать финальную версию курса и выделять ресурсы?
Стейкхолдеры проекта
Какие сроки у нас на реализацию и в каком объеме допустимо разрабатывать контент?
Ограничения проекта
Какие группы заинтересованы в результатах курса, кроме заказчика?
Коллективный субъект
Соотнесите понятие и проблему, которую оно помогает решить
Снижение когнитивной нагрузки при обучении новой теме
LMS
Избежание стратегических ошибок при проектировании курса
Принцип культурной аналогии
Мониторинг и адаптация учебного контента под индивидуальные особенности студента
Стоп-пауза
Централизация доступа к учебным материалам и заданиям
Цифровой след
Соотнесите ошибку с понятием, которое помогает её избежать
Студенты жалуются на перегрузку и бессмысленность заданий
Студентооентрированность
В программе дублируются модули, и отсутствует логика
Образовательные результаты
Оценка курсов вызывает недоверие у студентов
Таксономия
После окончания курса непонятно, чему научился студент
Независимая оценка качества
