Public speaking

Social communication

Public relations

Personal branding

Rapat guru dan staf.

Rotasi jabatan pegawai.

Promosi penerimaan siswa baru.

Pembagian raport siswa.

Menyelesaikan konflik antar siswa

Menyampaikan informasi dan menjaga citra sekolah

Mengatur keuangan dan logistik sekolah

Mengelola bimbingan konseling siswa

Fungsi bendahara sekolah.

Komunikasi antar siswa.

Peran humas sebagai pengomunikasi.

Penggunaan buku paket.

Untuk bermain game saat istirahat.

Untuk mencari bahan ajar.

Untuk mengetahui apa yang dibicarakan publik tentang sekolah.

Untuk mengisi waktu luang guru.

Orang tua lebih banyak menyumbang dana.

Tidak ada kritik dari masyarakat.

Orang tua kurang mengetahui program sekolah.

Guru lebih cepat pulang.

Humas internal karena melibatkan siswa

Humas eksternal karena membangun citra sekolah

Humas ilegal karena tanpa izin

Bukan termasuk kegiatan humas sama sekali

Kegiatan humas dihentikan

Kepala sekolah merangkap semua tugas humas

Guru diberi tugas tambahan sebagai humas sesuai kemampuan

Orang tua siswa disuruh mempublikasikan kegiatan sekolah

Membuat buletin cetak

Menyebarkan informasi lewat WA, media sosial, dan situs web

Menunggu kunjungan masyarakat ke sekolah

Hanya membuat pengumuman di papan mading

Menghapus seluruh aset lama agar pembelajaran lebih lancar

Menyimpan barang-barang bekas sebagai dokumentasi sejarah sekolah

Memberikan layanan profesional untuk menunjang proses pendidikan secara efisien

Menyediakan dana tambahan untuk kegiatan ekstrakurikuler

Untuk menciptakan kerjasama antar guru dan siswa

Untuk mendeteksi kerusakan sejak dini secara fisik

Untuk mencatat, memberi kode, dan melaporkan barang secara sistematis

Untuk mengatur jadwal pengadaan secara langsung

Daya tahannya yang tinggi meski sering digunakan

Kegunaannya terbatas pada kegiatan olahraga

Kualitas yang tinggi untuk pemakaian jangka panjang

Habis digunakan

Prasarana terlalu banyak dan mengganggu konsentrasi

Kurangnya fungsi manajemen dalam perencanaan dan pengawasan fasilitas

Guru tidak memahami penggunaan alat belajar

Siswa terlalu banyak diberi tugas

Barang kelebihan stok

Barang tidak digunakan lebih dari 1 tahun

Ketidakseimbangan antara manfaat teknis dan biaya

Barang rusak ringan tapi sulit didistribusikan

Sarana yang habis pakai terlalu banyak digunakan

Prasarana tidak memenuhi standar teknis

Fasilitas tidak dimanfaatkan secara efektif dalam pembelajaran

Ruang guru digunakan sebagai tempat belajar

Pengadaan

Pemeliharaan

Perencanaan penggunaan

Penghapusan

Karena biaya perbaikan lebih kecil dari pemeliharaan

Karena pemeliharaan rutin memperpanjang usia pakai

Karena semua barang harus dicat ulang

Karena sekolah wajib memperbarui alat tiap tahun

Memberi label sementara tanpa laporan tertulis

Menyimpan barang di ruang guru

Melibatkan tim dan buat laporan ke instansi terkait

Menyuruh siswa mendata barang di kelas

Kelas menjadi penuh dengan peralatan belajar

Menambah citra positif karena jumlah alat banyak

Pemborosan ruang dan biaya penyimpanan

Mempermudah proses pengajaran

Melatih dan membimbing guru secara objektif

Melihat dengan wibawa dari posisi lebih tinggi

Mengamati proses belajar siswa secara pasif

Menilai guru berdasarkan standar profesional

Konvensional menekankan perencanaan, klinis bersifat spontan

Konvensional fokus pada dukungan, klinis pada hukuman

Konvensional bersifat satu arah dan mencari kesalahan, klinis berbasis kolaborasi dan data

Klinis tanpa observasi, konvensional menggunakan data

Ilmiah

Demokratis

Progresif

Direktif

Supervisi dilakukan terlalu ilmiah tanpa pendekatan data

Supervisor tidak menerapkan kerja sama dan demokratis

Guru tidak paham tugas supervisi

Teknik yang digunakan terlalu kreatif dan terbuka

Non-direktif

Kolaboratif

Demokratis

Direktif

Direktif

Non-direktif

Kolaboratif

Artistik

Supervisi individual - pertemuan pribadi

Supervisi kelompok

Kunjungan kelas

Penilaian diri

Pendekatan direktif agar guru lebih taat

Pendekatan non-direktif agar supervisor lebih dominan

Pendekatan kolaboratif kerja sama dan musyawarah

Pendekatan konvensional untuk menghindari konflik

Konvensional

Ilmiah

Artistik

Klinis

Karena guru merasa kurang nyaman jika harus terus dikendalikan dalam setiap kegiatan yang dilakukan.

Karena supervisi yang tidak menggunakan pengawasan dapat memberikan ruang yang lebih bebas bagi guru.

Karena pembinaan yang bersifat partisipatif dapat mendorong perbaikan yang berkelanjutan dan rasa kepemilikan.

Karena pengawasan yang dilakukan secara ketat dianggap bisa menciptakan keteraturan dalam kegiatan belajar.

Mengatur kedisiplinan siswa dalam setiap kegiatan belajar mengajar yang ditentukan oleh kepala sekolah secara sepihak.

Menjamin dan melindungi hak anak dengan menciptakan lingkungan aman, sehat, dan bebas dari kekerasan serta mendukung partisipasi anak.

Mengembangkan sistem pembelajaran kompetitif dengan fokus pada nilai akademik dan ketertiban administratif guru.

Menerapkan pembelajaran yang sepenuhnya digital agar mempermudah pemantauan proses belajar dan aktivitas siswa.

Penempatan bangku berbaris ke belakang agar fokus siswa meningkat selama proses belajar mengajar berlangsung

Keterlibatan guru dalam mengatur posisi siswa di kelas sesuai dengan peringkat hasil ujian dan evaluasi.

Keterlibatan murid dalam menentukan dekorasi, susunan bangku, dan pemajangan hasil karya sebagai bentuk rasa memiliki.

Penataan ruang kelas yang ditentukan langsung oleh wali kelas berdasarkan silabus tahunan yang digunakan

Pengawasan ketat selama proses belajar berlangsung untuk menghindari pelanggaran kedisiplinan yang merugikan siswa.

Penerapan model evaluasi berbasis hasil akhir yang berfokus pada keberhasilan akademik dan keteraturan administrasi.

Pembelajaran menyenangkan yang aktif, bebas dari kekerasan, dan memberikan ruang bagi anak untuk berkembang sesuai potensinya.

Penekanan pada hasil akademik siswa dengan penguatan sistem nilai mutlak dalam ujian dan tugas harian.

Karena orang tua memiliki kewenangan untuk mengatur kurikulum dan jadwal belajar siswa di sekolah.

Karena partisipasi mereka memperkuat upaya menciptakan lingkungan aman, mendukung tumbuh kembang anak secara optimal.

Karena dengan keterlibatan mereka, sekolah bisa mengurangi beban biaya operasional dan mempercepat pembangunan.

Karena keikutsertaan mereka memungkinkan sekolah menghindari tuntutan hukum dari masyarakat setempat.

Sekolah sudah memenuhi semua syarat SRA karena indikator fasilitas telah terpenuhi

Suasana emosional dan pendekatan pengajaran belum mencerminkan nilai-nilai ramah anak

Pengelolaan kelas cukup baik tetapi sistem kurikulum nasional yang perlu disesuaikan

Sekolah perlu mengurangi waktu pembelajaran agar siswa memiliki waktu bermain lebih banyak

Karena siswa harus menyusun semua materi pembelajaran secara mandiri tanpa bantuan dari pendidik.

Karena guru hanya bertindak sebagai pengawas dan tidak diperkenankan memberi penjelasan terlalu panjang.

Karena model pembelajaran satu arah menghambat partisipasi aktif siswa, membatasi kreativitas, dan tidak ramah perkembangan anak.

Karena pendekatan satu arah terlalu sulit dipahami oleh siswa di tingkat dasar, namun cocok untuk pendidikan tinggi.

Menerapkan sistem pengawasan kelas berbasis sanksi dan denda agar siswa lebih tertib dan tidak melakukan kesalahan.

Menyusun jadwal pelajaran yang lebih padat agar siswa fokus dan tidak memiliki waktu untuk kegiatan nonakademik.

Melibatkan siswa dalam menyusun aturan kelas dan mendorong diskusi tentang hak dan tanggung jawab anak.

Memberikan ujian setiap minggu agar siswa terbiasa dengan tekanan dan belajar secara mandiri tanpa bantuan.

Membangun pagar keliling agar keamanan sekolah meningkat dan siswa tidak mudah keluar saat istirahat.

Menyiapkan sarana-prasarana, melatih guru soal hak anak, dan melibatkan orang tua serta masyarakat secara aktif.

Membatasi aktivitas luar kelas agar siswa lebih banyak belajar dalam ruang kelas demi keamanan dan pengawasan.

Memusatkan program pada pencapaian nilai tinggi untuk meningkatkan peringkat sekolah secara nasional.

Memberikan target membaca 10 buku per bulan disertai ujian agar siswa disiplin dan tidak malas membaca.

Mewajibkan siswa membaca buku yang sama agar penilaian dan evaluasi dapat dilakukan lebih mudah.

Menyediakan pojok baca yang nyaman, buku yang beragam, dan memberi kebebasan siswa memilih bahan bacaan sesuai minat.

Menyusun daftar buku wajib dan mengawasi setiap kegiatan membaca agar tidak menyimpang dari rencana guru.

Menyusun bangku secara kaku dan lurus agar memudahkan guru mengawasi seluruh perilaku siswa selama belajar.

Mengatur dekorasi kelas sesuai instruksi kepala sekolah agar terlihat seragam dan disiplin di seluruh sekolah.

Melibatkan siswa dalam penataan ruang, dekorasi kelas, serta memajang karya mereka untuk membangun rasa memiliki.

Menyediakan hanya alat bantu visual standar agar pembelajaran tidak terlalu ramai dan tetap terpusat pada guru.

Sekolah yang fokus pada pembangunan gedung ramah bencana dan fasilitas darurat bencana.

Sekolah yang berorientasi pada digitalisasi pembelajaran dan efisiensi administratif.

Sekolah yang menerapkan prinsip peduli dan berbudaya lingkungan dalam segala aspek kegiatan.

Sekolah yang mengembangkan metode cepat belajar berbasis sistem klasikal dan modern.

Tempat untuk menciptakan teknologi dan kemajuan ekonomi secara berkelanjutan.

Tempat agung untuk memperoleh ilmu pengetahuan, norma, dan etika kehidupan.

Sistem pendidikan yang merujuk pada pendekatan disiplin dan evaluatif.

Lembaga informal yang menghasilkan keterampilan terapan secara mandiri.

Perpindahan semua pembelajaran ke ruang terbuka yang tidak menggunakan buku pelajaran.

Penghapusan mata pelajaran eksakta demi fokus pada pendidikan karakter ramah lingkungan.

Integrasi materi lingkungan hidup ke dalam pelajaran dan kegiatan pembelajaran siswa.

Pemisahan siswa yang sadar lingkungan dalam kelas khusus untuk pengelolaan proyek alam.

Sekolah telah cukup berkomitmen karena menyediakan fasilitas hijau yang layak.

Program Adiwiyata tetap berjalan selama lingkungan terlihat bersih dan asri setiap hari

Sekolah belum sepenuhnya menerapkan prinsip partisipatif dalam program Adiwiyata.

Pihak sekolah bisa mengganti partisipasi siswa dengan petugas kebersihan sekolah.

Tidak mempengaruhi status Adiwiyata karena perilaku guru merupakan ranah pribadi.

Bertentangan dengan semangat Adiwiyata karena tidak mendukung perilaku ramah lingkungan.

Dapat diterima karena tumbler pribadi belum tentu memenuhi standar kebersihan sekolah.

Dapat dibenarkan jika tumbler digunakan di luar jam makan yang ditentukan sekolah.

Sekolah akan tetap menerima penghargaan asalkan kebijakan ditulis dengan rapi.

Sekolah dianggap telah cukup berkomitmen karena sudah memiliki taman dan bank sampah.

Perubahan budaya dan perilaku lingkungan warga sekolah tidak akan berlangsung secara nyata.

Program tetap berhasil karena fokus utama ada pada sarana prasarana, bukan perilaku.

Membuat media sosial sekolah dan mengunggah foto-foto kebersihan setiap hari.

Menyusun proposal kegiatan formal dan meminta dana kepada orang tua murid.

Membentuk tim kecil lintas guru, siswa, dan staf untuk merancang program bersama.

Mengadakan lomba kebersihan kelas

Memberikan tugas kebersihan tambahan tanpa memberi penjelasan tujuan tugas tersebut.

Menugaskan siswa memungut sampah setiap hari sebagai hukuman disiplin ringan.

Melibatkan siswa dalam proyek seperti bank sampah, tanam pohon, dan daur ulang.

Mengatur jadwal piket siswa tanpa menyesuaikan waktu dan beban pelajaran lainnya.

Menyediakan semua jenis makanan tanpa pembatasan agar semua kebutuhan siswa terpenuhi.

Menyediakan makanan sehat tanpa plastik, mengurangi limbah, dan mendidik siswa tentang gizi.

Mengganti semua makanan berat dengan jajanan instan agar lebih cepat dan efisien.

Menjual produk dalam kemasan agar mudah dibersihkan dan tidak perlu pengolahan ulang.

Mengundang tokoh masyarakat sebagai juri lomba kebersihan antar kelas tiap semester.

Menyebarluaskan praktik baik sekolah melalui kolaborasi dengan masyarakat sekitar.

Menyusun laporan kegiatan tahunan dan mengarsipkannya di ruang guru sekolah.

Menjadikan program lingkungan sebagai bagian dari laporan tahunan kepada pengawas.