0–2 ปี

2–7 ปี

7–11 ปี

11–15 ปี

ขั้นประสาทสัมผัสและการเคลื่อนไหว

ขั้นก่อนปฏิบัติการทางความคิด

ขั้นการคิดอย่างเป็นรูปธรรม

ขั้นการคิดอย่างเป็นนามธรรม

0–1 ปี

1–3 ปี

3–6 ปี

6–12 ปี

3–6 ปี

6–12 ปี

12–18 ปี

18–35 ปี

การเรียนรู้เชิงเงื่อนไข

การเรียนรู้โดยการสังเกต (modeling)

การเรียนรู้ทางชีวภาพ

การเรียนรู้ผ่านบทเรียน

พื้นที่ในห้องเรียนเด็กเรียนได้

ระยะความสามารถที่เด็กช่วยตัวเองได้

ระยะความเป็นไปได้เฉพาะเมื่อมีผู้ช่วย

ระยะเวลาที่เด็กเตรียมเข้าสู่วัยรุ่น

สิ่งแวดล้อมทางบ้าน

คุณภาพครูผู้สอน

พันธุกรรมของเด็ก

นโยบายการศึกษาระดับชาติ

มีโครงสร้างตายตัว

ยืดหยุ่นและเชื่อมโยงกับชีวิต

เด็กได้เล่นอย่างอิสระเท่านั้น

ครูเป็นผู้เลือกกิจกรรมทั้งหมด

สอบข้อเขียนระหว่างภาค

สังเกตพฤติกรรมจริงและบันทึก

สอบปลายภาค

ให้เด็กทำแบบทดสอบมาตรฐานเท่านั้น

เข้มงวดและคงรูป

เป็นกลาง ไม่แสดงอารมณ์

มีความอบอุ่น และสร้างแรงจูงใจ

เน้นความรู้ทางวิชาการสูงสุด

ใช้ศัพท์ทางวิชาการเยอะเพื่อฝึกภาษา

ใช้ภาษาง่าย ชัดเจน และฟังซ้ำได้

ไม่ต้องอธิบาย ให้เด็กลองเอง

ส

2 ขั้น

3 ขั้น

4 ขั้น

5 ขั้น

ก่อน 2 ปี

ประถมต้น (6–8 ปี)

ประถมปลาย–มัธยมต้น

มัธยมปลายขึ้นไป

การสอนด้วยเนื้อหาลึกเฉพาะทาง

ปฏิบัติต่อเด็กด้วยความรับผิดชอบ เคารพ และเท่าเทียม

การกำหนดบทลงโทษเมื่อเด็กเล่นไม่เป็นระเบียบ

การให้คะแนนตามแนววิชาการล้วน ๆ

การฟังบรรยายโดยครูผู้สอน

การทำแบบฝึกหัดในหนังสือ

การเล่นผ่านกิจกรรมที่มีความหมาย

การท่องจำเนื้อหาอย่างต่อเนื่อง

เพื่อนในโรงเรียน

ครูประจำชั้น

พ่อแม่และผู้ปกครอง

เจ้าหน้าที่อนามัย

พูดไม่ได้ เดินไม่คล่อง

สนใจแต่ตนเอง ไม่คบเพื่อน

ชอบเล่นบทบาทสมมติ และเลียนแบบ

แยกแยะความจริงกับจินตนาการได้ชัดเจน

ความสะอาดและความปลอดภัย

เครื่องมือเทคโนโลยีที่ทันสมัย

ตำราที่มีเนื้อหาสาระครบถ้วน

พื้นที่ที่เด็กนั่งเรียบร้อย

ยอมทำทุกอย่างแทนเด็ก

จัดสื่อการเรียนรู้ตามใจผู้ปกครอง

ใส่ใจความต้องการของเด็กและผู้ปกครอง

เน้นให้เด็กแข่งขันกันเพื่อพัฒนาเร็ว