Penentu sistem ujian nasional

Panduan dalam menyusun alur tujuan pembelajaran

Penentu jumlah siswa per kelas

Dasar pengelolaan keuangan sekolah

Menyusun jadwal pelajaran

Mengidentifikasi elemen dan deskripsi capaian

Menentukan alat evaluasi

Membuat modul ajar

Mengulangi materi

Memberikan kesempatan peserta didik memahami proses belajarnya

Mengevaluasi kinerja guru

Mengisi waktu kosong di akhir pembelajaran

Siswa menyelesaikan soal latihan dengan cepat

Guru menyelesaikan silabus tepat waktu

Siswa menunjukkan pemahaman dan keterampilan sesuai fase

Semua siswa hadir di kelas

Menentukan jumlah jam pelajaran

Menyusun rencana anggaran pembelajaran

Menjabarkan Capaian Pembelajaran ke dalam langkah-langkah pembelajaran yang bermakna

Menentukan kriteria kelulusan

Jadwal pelajaran dan silabus

Alokasi waktu pembelajaran

Capaian Pembelajaran (CP) yang ditetapkan dalam kurikulum

Buku teks utama

Siswa menulis puisi bebas

Siswa menonton film dokumenter

Siswa menganalisis argumen dalam artikel dan memberikan tanggapan kritis

Siswa menyebutkan judul artikel populer

Kontekstual

Terukur

Bebas dari struktur CP

Berorientasi pada peserta didik

Agar siswa tidak bosan belajar

Agar proses pembelajaran dapat terfokus dan asesmen bisa dilakukan dengan tepat

Untuk mempermudah pendidik membeli buku ajar

Supaya semua guru memiliki tujuan yang sama

Silabus pembelajaran yang digunakan selama satu semester

Rencana strategi supervisi akademik madrasah

Perangkat ajar lengkap yang digunakan guru dalam satu pembelajaran

Alat penilaian hasil belajar siswa

Modul ajar tidak mencantumkan tujuan pembelajaran

RPP lebih fleksibel daripada modul ajar

Modul ajar memuat perangkat ajar lengkap, termasuk asesmen dan media

RPP digunakan hanya oleh kepala sekolah

Memberikan hukuman kepada peserta didik

Mencapai target kuantitas pembelajaran

Mengontrol kelas

Menilai proses dan hasil belajar secara holistik

Menyesuaikan strategi dan aktivitas dengan kebutuhan belajar siswa yang beragam

Menyamaratakan kemampuan siswa

Menyusun modul yang sama untuk semua kelas

Menentukan waktu belajar yang panjang

Menghemat waktu mengajar

Menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan dan karakter peserta didik

Menyalin perangkat dari guru lain

Mengurangi pengawasan pengawas

Memberikan nilai akhir pada rapor

Menghukum siswa yang tidak tuntas

Memetakan capaian belajar dan memberi umpan balik

Menentukan peringkat siswa

Menilai siswa setelah pembelajaran berakhir

Memonitor proses belajar dan memperbaiki strategi pembelajaran

Memberi nilai pada ujian akhir semester

Menghitung jumlah absensi siswa

Asesmen sumatif

Asesmen psikologis

Asesmen diagnostik

Asesmen formatif

Pertengahan semester

Saat remedial

Awal pembelajaran

Setelah ujian nasional

Asesmen difokuskan hanya pada hasil akademik

Umpan balik digunakan untuk memanusiakan dan memuliakan proses belajar

Penilaian mengutamakan ketuntasan hafalan

Guru menjadi satu-satunya penilai

Meningkatkan hafalan siswa terhadap materi pelajaran

Mendorong siswa untuk menyalin catatan secara teratur

Menumbuhkan pemahaman bermakna dan keterampilan berpikir kritis

Meningkatkan nilai ujian siswa secara instan

Berpusat pada guru

Mendorong kolaborasi antar siswa

Mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi

Mengaitkan materi dengan kehidupan nyata

Latihan soal berulang tanpa diskusi

Menghafal ayat-ayat tanpa memahami maknanya

Kegiatan tanya jawab tanpa refleksi

Proyek berbasis masalah yang menuntut solusi dari siswa

Pendekatan teknis dan mekanis

Pendekatan hafalan dan pengulangan

Pendekatan tematik terintegrasi nilai-nilai Islam

Pendekatan individual tanpa kerja kelompok

Menghafal daftar syarat sah shalat tanpa memahami maknanya

Studi kasus penerapan hukum waris dalam keluarga

Diskusi kelompok tentang manfaat zakat dalam masyarakat

Menganalisis hikmah di balik hukum puasa