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Abuelo y Nieta

Total questions: 37

Worksheet time: 37mins

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1.

¿Cuál es una característica común en niños con síndrome de Down que puede afectar su desarrollo motor?

a)

Hipertonía muscular

b)

Desarrollo motor avanzado

c)

Reflejos exagerados

d)

Hipotonía muscular

2.

¿Cuál es un aspecto importante a considerar al evaluar el desarrollo de una niña con síndrome con síndrome de Down?

a)

Su capacidad para realizar tareas complejas

b)

Su nivel de inteligencia en comparación con niños sin síndrome de Down

c)

Su capacidad para participar en actividades deportivas competitivas

d)

Su progreso en relación con sus propias metas y objetivos individuales

3.

¿Por qué Lisa camina con la base de sustentación aumentada?

a)

Porque usa pañales

b)

Porque tiene sus pies en equino

c)

Porque le gusta imitar a los pingüinos

d)

Porque falta estabilidad en la pelvis

4.

¿Por qué la pelvis de Lisa está en anteversión?

a)

Por debilidad de cuadrado lumbar

b)

Por acortamiento de los extensores de cadera

c)

Por acortamiento de la musculatura abdominal

d)

Por debilidad de la musculatura abdominal

5.

¿Qué actividades debería realizar Lisa?

a)

Ir al colegio a estudiar

b)

Tener postura alineada en plano sagital

c)

Correr y saltar

d)

Jugar con sus amigos en el recreo

6.

¿Qué no se incluye en el diagnóstico kinesiológico de Lisa?

a)

La edad motora

b)

Los factores contextuales

c)

Su participación social

d)

Sus hospitalizaciones por SBO resueltas

7.

¿Qué deficiencias funcionales debería evaluar en Lisa?

a)

Si come sola

b)

Si se viste sola

c)

El juego con sus pares

d)

Su secuencia de movimiento

8.

¿Qué tipo de apoyo puede ser beneficioso para Lisa?

a)

Apoyo físico intensivo para corregir su postura

b)

Estimulación sensorial para mejorar su equilibrio

c)

Terapia física para fortalecer sus músculos y mejorar su coordinación

d)

Todas las anteriores

9.

¿Qué tipo de intervención puede ser útil para apoyar el desarrollo cognitivo de Lisa?

a)

Terapia ocupacional para habilidades motoras finas

b)

Medicación para mejorar su atención y concentración

c)

Fonoaudiología para mejorar su comunicación

d)

Estimulación temprana y apoyo educativo individualizado

10.

¿Cuál es un beneficio de la intervención temprana en niños con síndrome de Down?

a)

Mejora la capacidad para realizar tareas complejas

b)

Reduce la necesidad de apoyo educativo en el futuro

c)

Garantiza un desarrollo cognitivo normal

d)

Ayuda a identificar y abordar problemas de desarrollo de manera oportuna

11.

¿Qué aspecto sería el más relevante al trabajar con la familia de Lisa?

a)

Proporcionar información detallada sobre el diagnóstico

b)

Establecer metas específicas de alta exigencia para Lisa

c)

Indicar terapia intensiva tres veces por semana

d)

Ofrecer apoyo emocional y recursos para la familia

12.

¿Qué tipo de enfoque puede ser beneficioso para Lisa en un entorno educativo?

a)

Enfoque centrado en la discapacidad

b)

Enfoque rígido y estructurado

c)

Enfoque centrado en la capacidad

d)

Enfoque individualizado y flexible

13.

¿Cómo puede la terapia kinesiológica ayudar a mejorar la estabilidad y el equilibrio de Lisa?

a)

Mediante ejercicios de fortalecimiento muscular

b)

Mediante ejercicios de estiramiento muscular

c)

Mediante terapia de relajación muscular

d)

Mediante entrenamiento de equilibrio y coordinación

14.

¿Qué tipo de ejercicios recomendaría para fortalecer los músculos de EEII de Lisa?

a)

Ejercicios de caminar en superficie plana

b)

Ejercicios de subir y bajar escaleras

c)

Ejercicios de pedalear en bicicleta

d)

Ejercicios de agacharse y pararse

15.

¿Los músculos de EEII de Lisa?

a)

Ejercicios de caminar en superficie plana

b)

Ejercicios de subir y bajar escaleras

c)

Ejercicios de pedalear en bicicleta

d)

Ejercicios de agacharse y pararse

16.

¿Cómo puede trabajar con la familia para apoyar el desarrollo motor de Lisa en casa?

a)

Ofreciendo consejos sobre adaptación del entorno

b)

Realizando sesiones de terapia en el hogar

c)

Proporcionando información sobre recursos y servicios

d)

Proporcionando ejercicios y actividades para realizar en casa

17.

¿Cuál sería un beneficio adicional de la kinesiología en Lisa?

a)

Aumentar su flexibilidad articular

b)

Ayudarla a bajar de peso

c)

Ayudarle a prevenir problemas de muñeca y mano

d)

Fortalecer los músculos para prevenir lesiones

18.

¿Qué es importante considerar al establecer metas y objetivos para la terapia de Lisa?

a)

Su edad corregida

b)

Las necesidades y prioridades de su papá

c)

Las adaptaciones del colegio

d)

Su nivel de funcionamiento motor actual

19.

¿Cómo puede un kinesiólogo trabajar en equipo con otros profesionales para apoyar el desarrollo de Lisa?

a)

Adaptando el currículum del jardín

b)

Compartiendo información sensible de la madre

c)

No está en su rol apoyar la salud mental de la familia

d)

Desarrollando un plan de tratamiento integral para Lisa

20.

¿Qué tipo de actividades pueden ayudar a promover el desarrollo cognitivo de Lisa?

a)

Juegos en el celular

b)

Que el abuelo la lleve al parque

c)

Que vea el matinal mientras el abuelo cocina

d)

Actividades de arte y música

21.

Don Homero acude al CESFAM y lo derivan al kinesiólogo. ¿Qué intervención realizaría con Don Homero?

a)

Entrenamiento de balance con tareas duales

b)

Entrenamiento multicomponente con sesiones largas y múltiples estímulos sensoriales

c)

Entrenamiento de fuerza con tareas duales

d)

Entrenamiento multicomponente con tareas duales o circuitos de marcha con demandas progresivas

22.

Don Homero fue derivado al programa Más AMA. Para esto, debió tener el siguiente nivel funcional:

a)

Dependencia severa o autovalente con riesgo

b)

Autovalente, dependencia grave o total

c)

Autovalente con riesgo o en riesgo de dependencia

d)

Autovalente, ya que es el único nivel funcional que califica

23.

Los síndromes geriátricos presentes o posibles en Don Homero son:

a)

Trastorno de caídas, marcha, sueño y deterioro cognitivo

b)

Alteraciones sensoriales, caídas, marcha y deterioro cognitivo

c)

Caídas, dismovilismo, deterioro cognitivo y depresión

d)

Caídas, marcha, dismovilismo y deterioro cognitivo

24.

Para mejorar la fuerza de EEII de Don Homero, ¿qué tarea realizaría en las primeras sesiones?

a)

Ejercicios extenuantes con pesas hasta fatiga

b)

Ejercicios con banda elástica de flexores de cadera y rodilla

c)

Ejercicios con saltos que impliquen agacharse y levantarse

d)

Ejercicios de pararse y sentarse desde una silla

25.

Para mejorar la capacidad aeróbica de Don Homero, ¿qué actividad realizaría?

a)

Saltos con cuerda a intensidad moderada

b)

Correr por la plaza a intensidad alta

c)

Subir y bajar escaleras con pesas en los pies

d)

Bicicleta estática a intensidad moderada aumentando progresivamente

26.

Don Homero nunca ha realizado ejercicio. ¿Qué recomendaciones le daría para su primera sesión?

a)

Que venga en ayuno, con zapatos cómodos y tome sus medicamentos

b)

Que no falte aunque esté enfermo y venga con ropa cómoda

c)

Que no coma ni tome medicamentos hasta después de la sesión

d)

Que venga con ropa y zapatos cómodos, tome sus medicamentos y lleve a

27.

¿Ante qué situación no atendería a Don Homero en su sesión?

a)

Refiere haber comido liviano antes de la sesión

b)

Refiere haber tomado sus medicamentos temprano

c)

Refiere haber venido con jeans y zapatos formales

d)

Refiere dolor torácico con falta de aire

28.

En la Valoración Geriátrica Integral, los dominios son:

a)

Clínica, mental, biomédica y social

b)

Clínica, mental, emocional y social

c)

Clínica, funcional, social y emocional

d)

Clínica, mental, social y funcional

29.

Los 5 criterios de Fried para fragilidad son:

a)

Pérdida de peso, no poder subir un piso, disminución de fuerza, riesgo de caídas y velocidad lenta

b)

Pérdida de peso, velocidad de marcha disminuida, fuerza disminuida, bajo rendimiento funcional y fatiga

c)

Pérdida de peso, más de 5 enfermedades, no subir un piso, riesgo de caídas y cansancio

d)

Pérdida de peso, disminución de velocidad, disminución de fuerza, bajo rendimiento y fatiga

30.

Don Homero ha comenzado a tener dificultades para caminar sin asistencia. Esta situación corresponde clínicamente a:

a)

Dependencia leve exclusivamente

b)

Un cambio normal del envejecimiento

c)

Solo una alteración sensorial temporal

d)

Trastorno de la marcha, un síndrome geriátrico

31.

La dificultad de Don Homero para realizar tareas domésticas refleja:

a)

Alteración del dominio mental

b)

Alteración exclusivamente sensorial

c)

Alteración social únicamente

d)

Alteración del dominio funcional

32.

Que la pensión de Don Homero sea baja y su hija deba trabajar es un ejemplo de:

a)

Determinante biológico

b)

Determinante clínico

c)

Factor protector del envejecimiento

d)

Determinante social que impacta su funcionalidad

33.

Las quejas cognitivas de Don Homero pueden estar relacionadas con:

a)

Alteración del sistema motor

b)

Pérdida auditiva

c)

Un proceso exclusivamente emocional

d)

Deterioro cognitivo, un síndrome geriátrico

34.

Si no se interviene, el riesgo de Don Homero de entrar en dependencia funcional aumenta porque:

a)

Vive solo y no tiene redes

b)

No tiene diagnóstico biomédico claro

c)

Está envejeciendo de manera normal

d)

El dismovilismo y la inactividad aceleran el deterioro funcional

35.

Su marcha lenta e insegura es indicativa de:

a)

Un patrón eficiente y seguro

b)

Optimización del gasto energético

c)

Mejor equilibrio con base estrecha

d)

Aumento de riesgo de caídas y pérdida de autonomía

36.

Tener a su nieta pequeña a su cargo puede considerarse:

a)

Un factor exclusivamente protector

b)

Un determinante clínico

c)

Un factor que no influye en su funcionalidad

d)

Un factor que puede ser protector y estresor

37.

Si Don Homero presenta marcha lenta, dificultad en tareas domésticas y quejas cognitivas, el kinesiólogo debe priorizar:

a)

Ejercicios pasivos para no fatigarlo

b)

Solo estimulación cognitiva

c)

Evitar ejercicios de marcha para prevenir caídas

d)

Un plan de ejercicio multicomponente ajustado a su nivel funcional