wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Математика сабағы бойынша сұрақтар

Total questions: 50

Worksheet time: 33mins

Name
Class
Date
1.

Математика сабағы:

a)

мектепте математиканы дербес оқыту түрі

b)

оқытуды ұйымдастырудың қосымша формасы

c)

оқушылар мен мұғалімнің бірлескен іс-әрекетін қамтиды

d)

оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы

e)

мектепте математиканы жаппай оқытудың түрі

2.

Математика сабағын талдаудың түрлері:

a)

сабақты құрылымдық уақыт блйынша талдау

b)

сабақты ерекше талдау

c)

сабақты кешенді талдау

d)

сабақты психологиялық талдау

e)

сабақты математикалық талдау

3.

Математиканы оқытудың әдістемелік жүйесінің компоненттері:

a)

оқытуды ұйымдастырудың формалары

b)

оқытудың жоспары мен реті

c)

оқытудың әдістері мен құралдары

d)

оқытудың саналылығы мен белсенділігі

e)

оқытудың мақсаты мен мазмұны

4.

Тек жаңа берілген теориялық білімді бекіту есептері:

a)

шығару дағдысын бекітуге арналған есептер

b)

ойлауды дамытуға арналған есептер

c)

математикалық түсініктер мен оның анықтамаларын меңгертуге арналған есептер

d)

білік қалыптастыруға арналған есептер

e)

үй тапсырмасын бекітуге арналған есептер

5.

Есепті шешу әдістері:

a)

Сызба салу

b)

Барлық жағдайды қалыптастыру

c)

Талдау және синтез

d)

Есептеу

e)

Мәліметтер жинау

6.

Ұғымдардың айналу тәсілдері:

a)

Генетикалық әдіс

b)

Абстракция арқылы

c)

Жалпылау

d)

Сұрақ арқылы

e)

Тегі мен түрі арқылы

7.

Оқытудың жалпы педагогикалық қызметтері:

a)

Қорытындылау

b)

Дамытушылық

c)

Тәрбиелік

d)

Өнегелік

e)

Жалпы білімдік

8.

Дәлелдеудің құрамды бөлігі:

a)

Теорема

b)

Дәлелі

c)

Есеп

d)

Көрсету

e)

Тезис

9.

Математикалық ойлаудың түрлері:

a)

Нақтылы, абстрактілі

b)

Топтап

c)

Тепе-тең

d)

Дидактикалық

e)

Салыстырмалы, дерексіз

10.

Жалпы білім беретін мектепте математиканы оқытуды ұйымдастырудың дәстүрлі формалары:

a)

Семинар

b)

Математикалық олимпиадалар

c)

Математикалық үйірмелер

d)

Сабақ

e)

Дәріс

11.

Математика мұғалімінің сабаққа дайындалуының негізгі түрлері:

a)

екі айлық сабаққа дайындық

b)

жаңа оқу жылына дайындық

c)

оқу аптасына дайындық

d)

күнделікті сабаққа дайындық

e)

оқу жарты жылдығына дайындық

12.

Математика сабақтарында оқушы білімін тексерудің формалары:

a)

апталық тексеру

b)

күнара тексеру

c)

дербес тексеру

d)

топтық тексеру

e)

фронтальды тексеру

13.

Жалпы орта білімберетін мектепте математиканы оқыту төмендегі курстарды оқып-игеру арқылы жүзеге асырылады:

a)

Математика

b)

Алгебра және геометрия

c)

Алгебра және анализ бастамалары

d)

Арифметика

e)

Тригонометрия

14.

Математика сабақтарының түрлері:

a)

жаңа материалмен таныстыру және өткенді бекіту сабақтары

b)

білімді жалпылау және жүйелеу сабағы, аралас сабақ

c)

түрлендіру сабағы

d)

білім мен білікті қолдану сабағы, білім мен білікті тексеру және түзету сабағы

e)

күрделі және кешенді сабақтар

15.

Сабақтың құрылымы:

a)

Құру

b)

Қолдану

c)

Өзектендіру

d)

Дерексіздендіру

e)

Кемелдендіру

16.

Семинар сабақтарының негізгі түрлері:

a)

үйлестіру және жүйелеу семинарлары

b)

кіріспе және шолу семинарлары

c)

дағдылану және бекіту семинарлары

d)

«дөңгелек үстел» түрінде өтетін семинар

e)

ізденіс семинары, семинар-көрме

17.

Қазіргі заманғы математика мұғалімі:

a)

сабақ беруші

b)

оқушылардың оқу-танымдық қызметін басқарушы

c)

математикалық білімдерді баяндаушы

d)

оқушылардың оқу-танымдық қызметін ұйымдастырушы

e)

оқу/оқыту үдерісінің менеджері

18.

Қазіргі заманғы дидактикада бақылау мынадай түрлерге бөлінеді:

a)

апталық бақылау

b)

аралық бақылау

c)

ағымдық бақылау

d)

қорытынды бақылау

e)

айлық бақылау

19.

Өзіндік жұмыстардың даралау дәрежесі бойынша бөлінуі:

a)

формалары әр түрлі,бірақ бірдей әдіспен орындалатын өзіндік жұмыстар

b)

мазмұндары әр түрлі, бірақ бірдей тәсілмен орындалатын өзіндік жұмыстар

c)

мақсаттары әр түрлі,бірақ бірдей жолмен орындалатын өзіндік жұмыстар

d)

мазмұндары әр түрлі және әр түрлі тәсілдермен орындалатын өзіндік

жұмыстар

e)

мазмұндары бірдей, бірақ әр түрлі тәсілмен орындалатын өзіндік жұмыстар

20.

Математиканы оқытуда басшылыққа алынатын негізгі дидактикалық қағидалар:

a)

ғылымилық, білімнің беріктілігі, және тәрбиелілік қағидалары

b)

сәйкестілік және қалыптастырушылық қағидалары

c)

сәйкессіздік және жүйесіздік қағидалары

d)

саналылық және белсенділік, жүйелілік және реттілік қағидалары

e)

көрнекілік және түсініктілік қағидалары

21.

Салыстыру :

a)

оқытылатын объектілердің елеулі белгілерін бөліп көрсету

b)

оқытылмайтын объектілердің елеулі белгілерін бөліп көрсету

c)

объектіні басқадан ерекшелемейтін белгілерді табу

d)

объектіні басқадан ерекшелемейтіндей белгілерді табу

e)

осы белгілер арқылы объектілерді салыстыру

22.

Оқушылардың танымдық әрекетінің деңгейімен анықталатын оқыту әдістері:

a)

өздік жұмыстар

b)

әңгіме әдісі

c)

сұрақ-жауап әдісі

d)

проблемалық іздеу әдістері

e)

репродуктивті әдістер

23.

Жалпылау - :

a)

оқытылмайтын объектілердің елеулі белгілерін бөліп көрсету

b)

оларды осы белгілер бойынша біріктіру

c)

оқытылатын кітаптардың белгілерін бөліп көрсету

d)

қарастырылып отырған объектілерді салыстыру

e)

олардың ішіндегі ең бастысын, ортақ белгілерін бөліп алу

24.

Анықтама берілмейтін ұғымдар:

a)

Сан

b)

Кесінді

c)

Шама

d)

Нүкте

e)

Дөңгелек

25.

Ұғыммен жұмыс істеу әдістемесі мынадай кезеңдерден тұрады:

a)

негізгі және бекіту кезеңдері

b)

жобалау кезеңі

c)

кәсіптік кезең

d)

дайындық кезеңі

e)

жоспарлау кезеңі

26.

Теоремаларды дәлелдеудің негізгі тәсілдері:

a)

ерекше тәсілдер

b)

аналитикалық тәсілдер

c)

қосалқы тәсілдер

d)

синтетикалық тәсілдер

e)

айқын тәсілдер

27.

Есептердің дидактикалық мақсатына қарай алғандағы негізгі түрлері:

a)

жай есептер

b)

танымдық есептер

c)

құрама есептер

d)

машықтандыру есептері

e)

дамыту есептері

28.

Математиканың даму тарихының алғашқы үш кезеңін көрсетіп беріңіз:

a)

математиканың пайда болу кезеңі

b)

классикалық жоғары математика кезеңі

c)

қазіргі математика кезеңі

d)

тұрақты шамалар математикасы кезеңі

e)

жүйелі шамалар математикасы кезеңі

29.

Математиканың даму тарихының cоңғы үш кезеңін көрсетіп беріңіз:

a)

қазіргі математика кезеңі

b)

физикалық математика кезеңі

c)

тұрақты шамалар математикасы кезеңі

d)

математиканың пайда болу кезеңі

e)

классикалық жоғары математика кезеңі

30.

Дәлелдеудің аналитикалық тәсілінің негізгі түрлері:

a)

оңға және солға қарай талдау тәсілі

b)

жоғарыға және төменге қарай талдау тәсілі

c)

артқа және алдыға қарай талдау тәсілі

d)

вертикаль және горизонталь талдау тәсілі

e)

интеграл және дифференциал талдау тәсілі

31.

Оқу үдерісінде алатын орнына қарай есептерді

a)

оқыту әдісі және оқыту мақсаты ретінде қарастырады

b)

оқыту мақсаты және оқыту құралы ретінде қарастырады

c)

оқыту мақсаты және қағидасы ретінде қарастырады

d)

оқыту формасы және оқыту әдісі ретінде қарастырады

e)

оқыту мазмұны және оқыту әдісі ретінде қарастырады

32.

Математиканы оқыту әдістемеcін шартты түрде мынадай бөлімдерге бөлуге болады:

a)

математиканы оқытудың жалпы әдістемесі және жалқы әдістемесі

b)

математиканы оқытудың жалпы әдістемесі және дербес әдістемесі

c)

математиканы оқытудың жеке әдістемесі және біртұтас әдістемесі

d)

математиканы оқытудың жалпы әдістемесі және ерекше әдістемесі

e)

математиканы оқытудың арнайы әдістемесі және нақты әдістемесі

33.

№86 «Дедукция» сөзінің мағынасы - :

a)

«сәйкестік»

b)

«қорытындылау»

c)

«ұқсастық»

d)

«сынақ»

e)

«тәжірибе»

34.

«Аналогия» сөзінің мағынасы

a)

«қорытындылау»

b)

«ұқсастық»

c)

«шығару»

d)

«сынақ»

e)

«тәжірибе»

35.

Есептер қарастырылатын объектінің сипатына қарай былайша жіктеледі:

a)

арифметикалық, алгебралық, геометриялық, т.б. есептер

b)

практикалық және математикалық есептер

c)

жай және құрама есептер

d)

есептеуге,дәлелдеуге,зерттеуге,түрлендіруге және т.б. берілген есептер

e)

мәтінді, сюжетті және абстрактілі-затты есептер

36.

Есептер математикалық мағынасына қарай былайша жіктеледі:

a)

практикалық және математикалық есептер

b)

арифметикалық, алгебралық, геометриялық, тригонометриялық,

комбинаторлық, т.б. есептер

c)

практикалық, логикалық, графиктік, теориялық, т.б. есептер

d)

есептеуге,дәлелдеуге,зерттеуге,түрлендіруге,құрастыруға,салуға және т.б. берілген

есептер

e)

мәтінді, сюжетті және абстрактілі-затты есептер.

37.

Есептер шығару тәсіліне қарай былайша жіктеледі:

a)

практикалық және математикалық есептер

b)

жай және құрама есептер

c)

мәтінді, сюжетті және абстрактілі-затты есептер

d)

практикалық,арифметикалық, алгебралық,

графиктік,геометриялық, комбинаторлық, т.б. есептер

e)

есептеуге,дәлелдеуге,зерттеуге,түрлендіруге,құрастыруға,салуға және т.б. берілген

есептер

38.

Есептер қойылатын талаптардың сипатына қарай былайша жіктеледі:

a)

практикалық және математикалық есептер

b)

есептеуге, дәлелдеуге, зерттеуге, түрлендіруге, құрастыруға, салуға және т.б.

берілген есептер

c)

практикалық, арифметикалық, алгебралық,графиктік, геометриялық,

комбинаторлық, т.б. есептер

d)

жай және құрама есептер

e)

мәтінді, сюжетті және абстрактілі-затты есептер

39.

Есептер тіліне байланысты былайша жіктеледі:

a)

практикалық және математикалық есептер

b)

мәтінді, сюжетті және абстрактілі-затты есептер

c)

арифметикалық, алгебралық, геометриялық, тригонометриялық, комбинаторлық,

т.б. есептер

d)

есептеуге,дәлелдеуге,зерттеуге,түрлендіруге,құрастыруға,салуға және т.б. берілген

есептер

e)

практикалық, арифметикалық, алгебралық,графиктік, геометриялық,

комбинаторлық, т.б. есептер

40.

Танып-білу деңгейімен анықталатын оқыту әдістері:

a)

алгоритмдік әдістер

b)

эмпирикалық әдістер

c)

логикалық әдістер

d)

танып-білудің арнайы әдістері

e)

интерактивтік әдістер

41.

Салыстыру-

a)

объектілердің кейбір белгілерінің ұқсастығына сүйеніп, олардың басқа белгілерінің

де ұқсас болатындығы туралы қорытынды шығару әдісі

b)

зерттелетін объектілердің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын ойша

тағайындау әдісі

c)

объектінің қасиеттерін зерттеу модельдің қасиеттерін зерттеумен алмастырылатын

әдіс

d)

объектілер класының бөліктері туралы білімдер негізінде жалпы қорытынды

жасалатын ой қорыту әдісі

e)

жалпы қағидалары нақты жағдайларда қолданылатын ой қорыту әдісі

42.

Аналогия-

a)

объектілердің кейбір белгілерінің ұқсастығына сүйеніп, олардың басқа

белгілерінің де ұқсас болатындығы туралы қорытынды шығаратын таным

әдісі

b)

зерттелетін объектілердің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын ойша

тағайындау әдісі

c)

объектінің қасиеттерін зерттеу модельдің қасиеттерін зерттеумен алмастырылатын

әдіс

d)

объектілер класының бөліктері туралы білімдер негізінде жалпы қорытынды

жасалатын ой қорыту әдісі

e)

жалпы қағидалары нақты жағдайларда қолданылатын ой қорыту әдісі

43.

Модельдеу-

a)

объектілердің кейбір белгілерінің ұқсастығына сүйеніп, олардың басқа белгілерінің

де ұқсас болатындығы туралы қорытынды шығару әдісі

b)

зерттелетін объектілердің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын ойша тағайындау

әдісі

c)

объектінің қасиеттерін зерттеу модельдің қасиеттерін зерттеумен

алмастырылатын әдіс

d)

объектілер класының бөліктері туралы білімдер негізінде жалпы қорытынды

жасалатын ой қорыту әдісі

e)

жалпы қағидалары нақты жағдайларда қолданылатын ой қорыту әдісі

44.

Индукция-

a)

объектілердің кейбір белгілерінің ұқсастығына сүйеніп, олардың басқа белгілерінің

де ұқсас болатындығы туралы қорытынды шығару әдісі

b)

объектілер класының бөліктері туралы білімдер негізінде жалпы қорытынды

жасалатын ой қорыту әдісі

c)

объектінің қасиеттерін зерттеу модельдің қасиеттерін зерттеумен алмастырылатын

әдіс

d)

зерттелетін объектілердің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын ойша

тағайындау әдісі

e)

жалпы қағидалары нақты жағдайларда қолданылатын ой қорыту әдісі

45.

Дедукция-

a)

объектілердің кейбір белгілерінің ұқсастығына сүйеніп, олардың басқа белгілерінің

де ұқсас болатындығы туралы қорытынды шығару әдісі

b)

жалпы қағидалары нақты жағдайларда қолданылатын ой қорыту әдісі

c)

объектінің қасиеттерін зерттеу модельдің қасиеттерін зерттеумен алмастырылатын

әдіс;

d)

объектілер класының бөліктері туралы білімдер негізінде жалпы қорытынды

жасалатын ой қорыту әдісі

e)

зерттелетін объектілердің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын ойша

тағайындау әдісі

46.

Постулат (postulatum, латын тілінде) сөзінің қазақша мағынасы:

a)

«соңғы»

b)

«талап»

c)

«бастапқы»

d)

«кері»

e)

«ұғым»

47.

Аксиома(axioma, грек тілінде) сөзінің қазақша мағынасы:

a)

«талап»

b)

«бедел»

c)

«сөйлем»

d)

«ұғым»

e)

«ұсыныс»

48.

Рационал сан дегеніміз:

a)

шектеусіз периодсыз ондық бөлшек

b)

шектеусіз периодты ондық бөлшек

c)

барлық бүтін сандар мен оң және теріс бөлшек сандар

d)

қысқартылмайтын бөлшек түрінде жазып көрсетуге болатын сан

e)

барлық нақты сандар мен комплекс сандар

49.

Векторлық шамаларды көрсетіңіз

a)

жылдамдық

b)

күш

c)

үдеу

d)

ұзындық

e)

аудан

50.

Эксперимент -

a)

логикалық әдіс

b)

эмпирикалық әдіс

c)

алгоритмдік әдіс

d)

теориялық әдіс

e)

аксиоматикалық әдіс

Similar Resources on Wayground

200 -250

51 questions

200 -250

quiz

Worksheet

•

University

График 51-100

50 questions

График 51-100

quiz

Worksheet

•

University

Python тест

54 questions

Python тест

quiz

Worksheet

•

University

Менедж 100-150

50 questions

Менедж 100-150

quiz

Worksheet

•

University

Мамандық 1-50

50 questions

Мамандық 1-50

quiz

Worksheet

•

University

икт 100

50 questions

икт 100

quiz

Worksheet

•

University

инж мех 51-100

50 questions

инж мех 51-100

quiz

Worksheet

•

University