wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Kuis Pemahaman Pembelajaran Mendalam

Total questions: 15

Worksheet time: 8mins

Name
Class
Date
1.

Apa yang paling menggambarkan tujuan utama dari pembelajaran mendalam (deep learning)?

a)

Meningkatkan jumlah materi yang disampaikan kepada siswa

b)

Membuat siswa menghafal lebih banyak informasi

c)

Membantu siswa memahami makna, menerapkan, dan merefleksikan pembelajaran secara bermakna

d)

Memberikan tugas yang sulit agar siswa terbiasa dengan tantangan

2.

Dalam konteks pembelajaran mendalam, peran guru yang ideal adalah...

a)

Sumber utama informasi yang harus diikuti oleh siswa

b)

Pengontrol kelas agar siswa selalu tertib

c)

Fasilitator dan pemandu proses berpikir siswa

d)

Penilai akhir dari semua jawaban siswa

3.

Berikut ini adalah ciri-ciri pembelajaran mendalam, KECUALI...

a)

Menekankan proses berpikir kritis dan reflektif

b)

Memberi ruang bagi siswa untuk mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan nyata

c)

Fokus pada penyelesaian soal-soal latihan sebanyak mungkin

d)

Mengembangkan kemampuan kolaborasi dan komunikasi antar siswa

4.

Dimensi Profil Pelajar Pancasila yang paling terkait dengan kemampuan siswa merefleksikan pembelajaran adalah...

a)

Berkebinekaan global

b)

Mandiri

c)

Bernalar kritis

d)

Kreatif

5.

Pendekatan pembelajaran mendalam menekankan pada tiga tahapan utama, yaitu:

a)

Menyimak – Menghafal – Mengerjakan

b)

Mendengar – Menulis – Menjawab

c)

Memahami – Mengerjakan – Menghafal

d)

Memahami – Melakukan – Merefleksikan

6.

Pembelajaran mendalam mendorong siswa untuk mengaitkan materi dengan konteks kehidupan nyata. Hal ini bertujuan agar...

a)

Siswa lebih mudah mendapatkan nilai tinggi

b)

Materi pelajaran terasa lebih menyenangkan bagi guru

c)

Siswa mampu memindahkan pengetahuan ke berbagai situasi baru

d)

Pembelajaran berjalan lebih cepat

7.

Dalam pembelajaran mendalam, refleksi penting dilakukan karena...

a)

Menunjukkan apakah siswa telah menghafal materi

b)

Menjadi bahan evaluasi guru dalam memberikan nilai

c)

Membantu siswa menyadari proses dan makna pembelajarannya

d)

Mengganti peran ujian tertulis

8.

Pembelajaran mendalam berkaitan erat dengan keterampilan abad 21, KECUALI...

a)

Kolaborasi

b)

Kreativitas

c)

Hafalan cepat

d)

Berpikir kritis

9.

Salah satu strategi yang dapat digunakan dalam pembelajaran mendalam adalah...

a)

Ceramah satu arah sepanjang pelajaran

b)

Memberikan tugas yang sama kepada semua siswa tanpa diskusi

c)

Menggunakan pertanyaan terbuka yang menantang pemikiran siswa

d)

Fokus pada latihan soal-soal standar

10.

Berikut ini merupakan alasan pentingnya menerapkan pembelajaran mendalam di kelas, KECUALI...

a)

Menumbuhkan kemampuan belajar sepanjang hayat

b)

Mendorong siswa untuk menyelesaikan soal-soal TKA lebih cepat

c)

Mengembangkan keaktifan dan kesadaran belajar siswa

d)

Mengintegrasikan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila dalam pembelajaran

11.

Langkah pertama dalam kerangka pembelajaran mendalam adalah "memahami". Apa yang paling tepat menggambarkan aktivitas pada tahap ini?

a)

Siswa mengerjakan latihan soal untuk menguji kemampuan hafalan

b)

Siswa membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru tanpa diskusi

c)

Siswa mengaitkan pengetahuan baru dengan pengalaman atau pengetahuan sebelumnya

d)

Guru memberikan nilai dari hasil ulangan

12.

Tahapan “melakukan” dalam pembelajaran mendalam paling tepat dilakukan melalui aktivitas berikut, KECUALI...

a)

Siswa menerapkan konsep dalam proyek nyata

b)

Siswa mendiskusikan solusi dari sebuah masalah kontekstual

c)

Siswa hanya mencatat ulang materi yang telah dijelaskan guru

d)

Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya

13.

Tahapan “merefleksikan” bertujuan untuk...

a)

Mengulang hafalan agar tidak lupa

b)

Membandingkan nilai antar siswa

c)

Mengajak siswa merenungkan proses dan makna belajar mereka

d)

Mengganti ujian tulis dengan lisan

14.

Dalam kerangka pembelajaran mendalam, guru perlu menyusun tujuan pembelajaran yang...

a)

Sebatas pada pengetahuan faktual

b)

Mendorong penghafalan dan peniruan

c)

Mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotor

d)

Sesuai dengan kisi-kisi ujian semata

15.

Proses pembelajaran yang dirancang berdasarkan kerangka “memahami–melakukan–merefleksikan” bertujuan untuk...

a)

Menyederhanakan RPP menjadi lebih singkat

b)

Menyesuaikan pembelajaran dengan buku teks

c)

Membentuk pemahaman bermakna dan meningkatkan kesadaran belajar siswa

d)

Memenuhi tuntutan administrasi sekolah