NEW
Font size
Worksheetsแบบทดสอบ Bloom’s Taxonomy และการจัดการเรียนรู้
Total questions: 6
Worksheet time: 5mins
ข้อที่ 1 ข้อใดคือการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญที่สุดใน Revised Bloom’s Taxonomy ปี 2001 เมื่อเทียบกับ Bloom’s Taxonomy ปี 1956
การเพิ่มพหุปัญญาเข้าไปในการจัดการเรียนรู้
การลดจำนวนระดับความคิดจาก 6 เหลือ 5
การเปลี่ยนจากคำนามเป็นคำกริยา และการเลื่อน “การสร้างสรรค์” ไปเป็นระดับสูงสุด
การเพิ่มจิตพิสัยและทักษะพิสัยเข้าไปในโมเดลพุทธิพิสัย
ข้อที่ 2 ข้อใดต่อไปนี้ ไม่ใช่ ระดับความสามารถทางพุทธิพิสัยใน Revised Bloom’s Taxonomy (2001)
Remembering
Understanding
Valuing
Creating
ข้อที่ 3 ข้อใดต่อไปนี้แสดงตัวอย่างของระดับ “Applying” ได้ดีที่สุด
นักเรียนสามารถใช้สูตรคำนวณหาพื้นที่ของสามเหลี่ยมได้
นักเรียนสามารถอธิบายหน้าที่ของระบบย่อยอาหารได้
นักเรียนสามารถจำชื่อส่วนประกอบของพืชได้
นักเรียนสามารถออกแบบเครื่องมือเก็บข้อมูลภาคสนามได้
ข้อที่ 4 ใน Bloom’s Taxonomy เดิม (1956) ลำดับ “การวิเคราะห์” อยู่ในระดับใด
ลำดับที่ 2
ลำดับที่ 3
ลำดับที่ 4
ลำดับที่ 6
ข้อที่ 5 คำอธิบายใดต่อไปนี้ ถูกต้อง เกี่ยวกับระดับ “Evaluating” ใน Revised Bloom’s Taxonomy
เป็นระดับต่ำสุดของ
พุทธิพิสัย
เป็นระดับที่ผู้เรียนสังเคราะห์ความรู้
เพื่อสร้างสิ่งใหม่
เป็นการวิเคราะห์ข้อมูล
ในเชิงลึกเพื่อหาความเชื่อมโยง
เป็นความสามารถในการตัดสินคุณค่าอย่าง
มีเหตุผลตามหลักเกณฑ์
ข้อที่ 6 ข้อใดต่อไปนี้สอดคล้องกับระดับ "Creating" ตาม Revised Bloom’s Taxonomy (2001)
เขียนบันทึกสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้
วิเคราะห์จุดแข็งจุดอ่อนของแผนการเรียนรู้
ประเมินความเหมาะสมของการใช้สื่อการสอน
ออกแบบนวัตกรรมการเรียนรู้รูปแบบใหม่สำหรับชั้นเรียน
