NEW
Font size
Worksheets¿Sabes formular bien instrumentos de evaluación?
Total questions: 22
Worksheet time: 22mins
En los ítems de opción múltiple, todas las alternativas deben tener una longitud similar y ser gramaticalmente coherentes con el enunciado.
Verdadero
Falso
Una buena pregunta de selección múltiple debe incluir pistas implícitas que ayuden a identificar la respuesta correcta.
Verdadero
Falso
Los ítems de completación deben contener una sola respuesta posible.
Verdadero
Falso
En los ítems de respuesta breve, las preguntas deben tener un nivel de dificultad mayor que en las pruebas subjetivas.
Verdadero
Falso
Un buen ítem de verdadero o falso debe contener una sola idea por enunciado.
Verdadero
Falso
En los ítems de pareamiento, es recomendable tener más respuestas que estímulos.
Verdadero
Falso
En los ítems de opción múltiple, es preferible usar frases negativas para fomentar el pensamiento crítico.
Verdadero
Falso
Las alternativas de respuesta "todas las anteriores" o "ninguna de las anteriores" son altamente recomendadas.
Verdadero
Falso
Los distractores deben ser plausibles y relevantes para el contenido evaluado.
Verdadero
Falso
En las escalas de valoración, cada criterio debe tener una descripción clara y diferenciada por nivel.
Verdadero
Falso
Las rúbricas solo sirven para evaluar productos finales, no procesos.
Verdadero
Falso
En la evaluación con portafolios, se deben definir previamente los criterios de valoración.
Verdadero
Falso
En las listas de cotejo, cada criterio debe estar redactado en forma afirmativa y observable.
Verdadero
Falso
En pruebas prácticas, los instrumentos de evaluación pueden combinar escalas, listas y registros anecdóticos.
Verdadero
Falso
Un buen reactivo debe evaluar simultáneamente varias competencias sin diferenciar los criterios.
Verdadero
Falso
¿Cuál es la principal recomendación técnica para este ítem?
Encierra la respuesta correcta:
La evaluación es acumulativa porque:
a) Se extiende sin interrupción a lo largo del proceso.
b) Da significación a factores internos y externos.
c) Forma parte inseparable de la enseñanza-aprendizaje.
d) Se basa en la calificación final.
Evitar pistas gramaticales
El ítem debe tener máximo 3 opciones
La base del ítem debe contener la mayor información
Las alternativas deben ser de longitud desigual
¿Cuál es el error técnico en el siguiente ítem?
Encierra la respuesta correcta:
El docente debe evitar que:
a) El alumno conozca los contenidos.
b) El alumno repruebe.
c) El alumno tenga una experiencia traumática.
d) a y c son correctas.
Debe presentar cinco alternativas
Se deben evitar respuestas compuestas como “a y c”
La base es demasiado extensa
El orden de las respuestas es incorrecto
En una pregunta de completación, ¿cuál es la mejor práctica?
Dejar dos espacios en blanco
Incluir pistas semánticas
Colocar el espacio al final del enunciado
Usar oraciones ambiguas
Identifica el error técnico:
Ítem: ¿Cuál es la capital de Francia?”
a) Roma
b) Berlín
c) Madrid
d) Ninguna de las anteriores
No debe incluir “Ninguna de las anteriores” como distractor
Debe tener cinco alternativas
La base está mal formulada
Las opciones deben estar en orden alfabético
Una prueba objetiva se caracteriza por:
Requerir opiniones del estudiante
Tener respuestas únicas y verificables
Ser evaluada solo por rúbricas
Usar preguntas abiertas
En relación con las pruebas de ensayo, es recomendable:
No usar criterios previos
Definir criterios de evaluación claramente
Evaluar solo con una nota numérica
Dejar libertad total al docente
¿Cuál es una buena práctica al redactar una pregunta de opción múltiple?
Usar enunciados incompletos
Evitar el uso de términos absolutos como “siempre” o “nunca”
Incluir varias respuestas correctas
Plantear opciones con doble sentido
