Worksheetsestudo de casos
Total questions: 7
Worksheet time: 4mins
Caso 1 - Durante uma aula de matemática, as alunas Janieli e Carol conversam constantemente sobre Meninos, atrapalhando a explicação. Quando chamadas à atenção pela professora, param por pouco tempo e depois retomam as conversas. Encaminhamento do professor:
Chamar atenção publicamente, ameaçando com punição se continuarem.
Mudar os alunos de lugar, separando-os, e incluir perguntas diretas para mantê-los envolvidos.
Ignorar o comportamento, pois não está atrapalhando tanto assim.
Propor uma atividade em duplas, mas com regras claras sobre o momento de conversar.
Caso 2 - A aluna Juliane, recusa-se a fazer atividades de português. Quando solicitada, responde "Não vou fazer e pronto!", joga o material no chão e vira-se de costas. O professor deve:
Forçar a aluna a pegar o material do chão na frente da turma.
Manter a calma e dizer: "Se não quiser fazer agora, tudo bem! Conversamos depois em particular."
Chamar a coordenação imediatamente para removê-la da sala.
Oferecer uma alternativa: "Você prefere responder oralmente ou por escrito?"
Caso 3 - Maicon e Willian brigam em sala. Maicon acusa Willian de roubar seu celular. Eles se empurram, dão socos, e Maicon ameaça: "Isso não vai ficar assim! Vou te pegar depois!"
Separar os alunos com ajuda mutua e encaminhar para a coordenação.
Gritar para pararem e ameaçar com a Patrulha Escolar. Deixar que resolvam entre si, pois são quase adultos.
Sai da sala para procurar ajuda e deixa a turma sozinha
Separar os alunos e levar os briguentos para a coordenação
Caso 04- Durante a aula, a professora percebe que Rute está usando o celular, descumprindo as regras da escola. Qual a melhor forma de encaminhar essa situação?
Explicar calmamente as regras e os motivos, pedindo que guarde o celular.
Diálogo individual e combinado: conversar em particular com a aluna, entender os motivos e combinar regras claras.
Propor que ele use o aparelho para uma atividade da aula (pesquisa ou mapa digital).
Anotar a ocorrência e encaminhar (com o representante) para a coordenação aplicar medidas disciplinares.
Caso 05 - Hilda, chegou à escola diferente naquela manhã: olhos vermelhos, falas desconexas e equilíbrio instável. A professora percebeu que algo não ia bem. O Que Fazer?
Garantir Segurança Imediata, o professor encaminha Hilda para coordenação.
Chamar Apoio: Acionar a coordenação e depois conversar com a turma para saber o que está acontecendo
Apoiar Depois do Episódio, o professor conversar em particular com a aluna para saber o que está acontecendo
Encaminhar para a equipe pedagógica e registrar no LRCO que o estudante compareceu à escola em estado alterado de consciência.
Caso 06 - Durante a explicação a aluna Franciele começa a fazer bolinhas de papel e atirá-las em colegas, causando risos e dispersão na turma. A professora chama sua atenção, mas ela responde: "Foi sem querer, tô só brincando!".
pediu para parar e a situação terminou, encaminhar para equipe pedagógica;
pediu para parar e a situação continuou, desconta nota e segue a aula
A situação não continuou, segue a aula e registrar no LRCO e comenta com a Coordenação Pedagógica
Encaminha para a equipe pedagógica e exige a convocação dos pais
Caso 07 - Eloisa, sempre foi considerada "avoada" e "desmotivada". Seus cadernos têm rabiscos e poucas anotações, mas seus desenhos nas margens mostram-se interessantes. Professores reclamaram que ela "não segue instruções" e que ela "faz piadas fora de hora". O Episódio: Aula de Língua Portuguesa: A Professora escreve a matéria no quadro, Elô vira para o lado e fica de risada com colegas; Professora: "Eloisa, para de palhaçada! Você tem algum problema? algum laudo que justifique isso?" Ação do Professor:
Foi correta, pois investigou se o aluno tem problema ou se possui laudo?
Foi correta, pois não tem nada demais nessa intervenção
A ação do professor foi errada, pois sua intervenção foi capacitista e preconceituosa.
A professor não acertou, pois agiu de acordo com a ética .
