Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Тест по методике преподавания математики

Total questions: 100

Worksheet time: 52mins

Name
Class
Date
1.

Жалпы білім беретін мектепте математиканы оқытуды ұйымдастырудың дәстүрлі формалары:

a)

математикалық үйірмелер

b)

дәріс

c)

сабақ

d)

эксперимент

e)

математикалық олимпиадалар

2.

Математиканы оқытудың негізгі міндеттері:

a)

білімдік міндет

b)

тәрбиелік міндет

c)

дамытушылық міндет

d)

ұйымдастырушылық міндет

e)

түсіндірушілік міндет

3.

Математика мұғалімінің сабаққа дайындалуының негізгі түрлері:

a)

жаңа оқу жылына дайындық

b)

екі күнгі сабаққа дайындық

c)

оқу жарты жылдығына дайындық

d)

күнделікті сабаққа дайындық

e)

оқу аптасына дайындық

4.

Қазіргі күні математикадан жасалатын сабақ жоспарларының негізгі түрі:

a)

айлық мерзімді сабақ жоспары

b)

қысқа мерзімді сабақ жоспары

c)

апталық мерзімді сабақ жоспары

d)

перспективтік мерзімді сабақ жоспары

e)

күнделікті сабақ жоспары

5.

Математика сабақтарында оқушы білімін тексерудің формалары:

a)

топтық тексеру

b)

дербес тексеру

c)

апталық тексеру

d)

фронтальды тексеру

e)

ішінара тексеру

6.

Математикадан сыныптан тыс жұмыстардың негізгі түрлері:

a)

математика апталығы

b)

математикалық олимпиадалар

c)

математикалық симпозиумдар

d)

математикалық ертеңгіліктер

e)

математикалық үйірмелер

7.

Дәстүрлі аралас сабақтың кезеңдері:

a)

кешегі өтілген материалды қайталау

b)

үй тапсырмасын тексеру мен бұрынғы өтілгенді қайталау

c)

жаңа материалды оқып-үйрену, жаттығулар орындау, білімді тексеру

d)

үй тапсырмасын беру

e)

өткен оқу жылындағы материалды қайталау

8.

Жалпы орта білім беретін мектепте математиканы оқыту төмендегі курстарды оқып-игеру арқылы жүзеге асырылады:

a)

Математика

b)

Алгебра және геометрия

c)

Сандар теориясы

d)

Арифметика

e)

Алгебра және анализ бастамалары

9.

Оқушылардың логикалық ойлауы мен сөйлеуінің дамуын байқауға мүмкіндік беретін білім мен дағдыларды тексерудің ең кең тараған түрі:

a)

математикалық диктант

b)

ауызша тексеру

c)

сұрақ-жауап арқылы тексеру

d)

бақылау жұмысы

e)

ауызша емтихан

10.

Математиканы оқытудың әдістемелік жүйесінің компоненттері:

a)

оқытуды ұйымдастырудың формалары

b)

оқытудың мақсаты мен мазмұны

c)

оқыту жобалары мен қағидалары

d)

оқу траекториясы

e)

оқытудың әдістері мен құралдары

11.

Математика сабақтарының түрлері:

a)

білімді жалпылау және жүйелеу сабағы, аралас сабақ

b)

жаңа материалмен таныстыру және өткенді бекіту сабақтары

c)

салыстыру сабағы

d)

түсіндіру және білімді қолдану сабақтары

e)

білім мен білікті қолдану сабағы, білім мен білікті тексеру және түзету сабағы

12.

Сабақтың құрылымы:

a)

жетілдіру

b)

құру

c)

дерексіздендіру

d)

өзектендіру

e)

қолдану

13.

Семинар сабақтарының негізгі түрлері:

a)

«дөңгелек үстел» түрінде өтетін семинар

b)

кіріспе және шолу семинарлары

c)

ізденіс семинары, семинар-көрме

d)

үйлестіру және жүйелеу семинарлары

e)

дағдылану және бекіту семинарлары

14.

Өзіндік жұмыстардың дидактикалық мақсаттары бойынша бөлінуі:

a)

жүйелейтін өзіндік жұмыстары

b)

қорытындылайтын өзіндік жұмыстар

c)

қадағалайтын өзіндік жұмыстар

d)

оқып-үйренетін өзіндік жұмыстар

e)

тексеретін өзіндік жұмыстар

15.

Математика сабағының тақырыбы мынадай құжаттан алынады:

a)

қосымша әдебиет

b)

ұзақ мерзімді жоспар

c)

анықтамалық әдебиет

d)

терминологиялық сөздік

e)

дидактикалық материал

16.

Математика сабағын әдістемелік тұрғыдан талдауға мына тұлғалардың қатысуы міндетті болып табылады:

a)

сабақты жүргізген мұғалім

b)

сынып жетекшісі

c)

сабаққа қатысқан мұғалімдер

d)

елді-мекеннің әкімі

e)

ата-аналар

17.

Математика сабағын талдаудың мынадай түрлері бар:

a)

сабақты психологиялық және психологиялық-педагогикалық талдау

b)

сабақты кешенді талдау

c)

сабақты философиялық талдау

d)

сабақты құрылымдық уақыт бойынша талдау

e)

сабақты жүйелі талдау

18.

Математика сабағы:

a)

оқушылардың ғана іс-әрекетін қамтиды

b)

оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы

c)

оқушылар мен мұғалімдердің бірлескен іс-әрекетін қамтиды

d)

мұғалімдердің ғана іс-әрекетін қамтиды

e)

мектепте жаппай оқытудың кең тараған түрі

19.

Қазіргі заманғы математика мұғалімі:

a)

оқушылардың оқу-танымдық қызметін басқарушы

b)

оқушылардың оқу-танымдық қызметін ұйымдастырушы

c)

оқу/оқыту үдерісінің менеджері

d)

математикалық білімдерді баяндаушы

e)

сабақ беруші

20.

Математиканы оқыту үдерісін бақылаудың мынадай түрлері бар:

a)

өзін-өзі бақылау

b)

сыртқы бақылау

c)

өзара бақылау

d)

астыртын бақылау

e)

жанама бақылау

21.

Қазіргі заманғы дидактикада бақылау мынадай түрлерге бөлінеді:

a)

аралық бақылау

b)

қорытынды бақылау

c)

айлық бақылау

d)

апталық бақылау

e)

ағымдық бақылау

22.

Баға:

a)

оқытуды ұйымдастырудың формасы

b)

жүзеге асырылатын үдерістің, іс-әрекеттің деңгейі

c)

оқытудың құралы

d)

ынталандыру құралы;

e)

оқушының білім деңгейінің көрсеткіші;

23.

Мектеп математика курсында мынадай сандар қарастырылады:

a)

меншікті сандар

b)

иррационал және нақты сандар

c)

бүтін сандар және рационал сандар

d)

гиперкомплекс сандар

e)

теріс емес бүтін сандар және бөлшек сандар

24.

Теріс емес бүтін сандар арифметикасы жүйеге келтірілетін мектептің буыны мен сыныбын көрсетіңіз:

a)

негізгі мектеп

b)

5-сынып

c)

орта мектептің соңы

d)

негізгі мектептің басы

e)

7-сынып

25.

«Бөлшек сан» ұғымы енгізілетін мектептің буыны мен сыныбын көрсетіңіз:

a)

7-сынып

b)

негізгі мектеп

c)

негізгі мектептің алғашқы оқу жылы

d)

9-сынып

e)

5-сынып

26.

«Теріс сан» ұғымы енгізілетін мектептің буыны мен сыныбын көрсетіңіз:

a)

5-сынып

b)

негізгі мектеп

c)

негізгі мектептің екінші оқу жылы

d)

3-сынып

e)

6-сынып

27.

Өзіндік жұмыстардың даралау дәрежесі бойынша бөлінуі:

a)

мазмұндары әр түрлі және әр түрлі тәсілдермен орындалатын өзіндік жұмыстар

b)

мазмұндары әр түрлі, бірақ бірдей тәсілмен орындалатын өзіндік жұмыстар

c)

мазмұндары бірдей, бірақ әр түрлі тәсілмен орындалатын өзіндік жұмыстар

d)

формалары әр түрлі,бірақ бірдей әдіспен орындалатын өзіндік жұмыстар

e)

формалары әр түрлі,бірақ бірдей әдіспен орындалатын өзіндік жұмыстар

28.

Теңдеу және оны ұғыммәселесі қарастырылатын мектептің буыны мен сыныбын көрсетіңіз:

a)

бастауыш мектеп

b)

негізгі мектеп

c)

мектепке дейінгі дайындық

d)

жалпы білім беретін мектептің жоғары сыныптары

e)

кешкі мектеп

29.

Теңcіздік және оны шешу мәселесі қарастырылатын мектептің буыны мен сыныбын көрсетіңіз:

a)

бастауыш мектеп

b)

негізгі мектеп

c)

мектепке дейінгі дайындық

d)

жанама мектеп

e)

жалпы білім беретін мектептің жоғары сыныптары

30.

Планиметрия курсын оқып-үйрену басталатын мектептің буыны мен сыныбын көрсетіңіз:

a)

7-шіден кейінгі сынып

b)

7-сынып

c)

9-сынып

d)

6-шыдан кейінгі сынып.

e)

негізгі мектептің үшінші оқу жылы;

31.

Cтереометрия курсын оқып-үйрену басталатын мектептің буыны мен сыныбын көрсетіңіз:

a)

8-сынып

b)

10-сынып

c)

жалпы білім беретін мектептің жоғары сыныптары

d)

бастауыш мектеп

e)

11-іншінің алдындағы сынып

32.

Жай бөлшектерге амалдар қолдану мәселесі қарастырылатын мектептің буыны мен сыныбын көрсетіңіз:

a)

5-сынып

b)

негізгі мектептің бірінші оқу жылы

c)

6-сынып

d)

7-сынып

e)

жалпы білім беретін мектептің бесінші оқу жылы

33.

Жай бөлшектерді салыстыру мәселесі қарастырылатын мектептің буыны мен сыныбын көрсетіңіз:

a)

6-сынып

b)

5-сынып

c)

жалпы білім беретін мектептің бесінші оқу жылы

d)

негізгі мектептің бірінші оқу жылы

e)

7-сынып

34.

«Бүтін сан» ұғымы енгізілетін мектептің буыны мен сыныбын көрсетіңіз:

a)

бастауыш мектеп

b)

негізгі мектептің екінші оқу жылы

c)

6-сынып

d)

5-сынып

e)

жалпы білім беретін мектептің алтыншы оқу жылы

35.

Бүтін сандарды салыстыру мәселесі қарастырылатын мектептің буыны мен сыныбын көрсетіңіз:

a)

жалпы білім беретін мектептің алтыншы оқу жылы

b)

6-сынып

c)

негізгі мектептің екінші оқу жылы

d)

7-сынып

e)

бастауыш мектеп

36.

Бүтін сандарға амалдар қолдану мәселесі қарастырылатын мектептің буыны мен сыныбын көрсетіңіз:

a)

бастауыш мектеп

b)

жалпы білім беретін мектептің алтыншы оқу жылы

c)

негізгі мектептің екінші оқу жылы

d)

6-сынып

e)

5-сынып

37.

Оқушылар «аксиома» ұғымымен танысатын мектептің буыны мен сыныбын көрсетіңіз:

a)

7-сынып

b)

жалпы білім беретін мектептің жетінші оқу жылы

c)

негізгі мектептің үшінші оқу жылы

d)

6-сынып

e)

бастауыш сыныптар

38.

Оқушылар «теорема» ұғымымен танысатын мектептің буыны мен сыныбын көрсетіңіз:

a)

8-сынып

b)

бастауыш сыныптар

c)

негізгі мектептің үшінші оқу жылы

d)

жалпы білім беретін мектептің жетінші оқу жылы

e)

7-сынып

39.

Жай бөлшектермен байланысты мәтінді есептер алғаш қарастырылатын мектептің буыны мен сыныбын көрсетіңіз:

a)

5-сынып

b)

негізгі мектептің бірінші оқу жылы

c)

7-сынып

d)

жалпы білім беретін мектептің бесінші оқу жылы.

e)

бастауыш сыныптар

40.

Бүтін сандармен байланысты мәтінді есептер алғаш қарастырылатын мектептің буыны мен сыныбын көрсетіңіз:

a)

негізгі мектептің екінші оқу жылы;

b)

6-сынып

c)

7-сынып

d)

бастауыш сыныптар

e)

жалпы білім беретін мектептің алтыншы оқу жылы

41.

Оқушылар «Санның модулі» ұғымымен танысатын мектептің буыны мен сыныбын көрсетіңіз:

a)

бастауыш сыныптар

b)

жалпы білім беретін мектептің алтыншы оқу жылы.

c)

8-сынып

d)

6-сынып

e)

негізгі мектептің екінші оқу жылы

42.

Натурал сан дегеніміз:

a)

шамаларды өлшеудің нәтижесі

b)

заттарды санаудың нәтижесі

c)

кез келген жиындар класының жалпы қасиеті

d)

шектеулі тең қуаттас жиындар класының дербес қасиеті

e)

шектеулі теңқуаттас жиындар класының жалпы қасиеті

43.

Теріс емес бүтін сан дегеніміз:

a)

шектеусіз теңқуаттас жиындар класының жалпы қасиеті

b)

барлық натурал сандар мен 0

c)

шектеулі теңқуаттас жиындар класының дербес қасиеті

d)

бөлшектерді өлшеудің нәтижесі

e)

барлық рационал сандар мен 0

44.

Рационал сан дегеніміз:

a)

барлық бүтін сандар мен оң және теріс бөлшек сандардың жиыны

b)

алымы теріс емес бүтін сан, ал бөлімі натурал сан болатын қысқартылмайтын бөлшек

c)

барлық теріс емес бүтін сандар мен оң және теріс бөлшек сандардың жиыны

d)

натурал сандар мен бөлшек сандардың жиыны

e)

шектеулі периодсыз ондық бөлшек

45.

Қысқа мерзімді сабақ жоспары:

a)

ұзақ мерзімді жоспар негізінде жасалады

b)

мұғалім үшін міндетті әдістемелік құжат

c)

мұғалімнің педагогикалық шеберлігінің айнасы

d)

оқушыларға арналған құжат

e)

оқушылардың білімін бағалауға арналған құжат

46.

Математиканы оқыту әдістерінің білім көзіне байланысты жіктелуі:

a)

практикалық әдістер;

b)

ауызша әдістер

c)

ғылыми әдістер

d)

интерактивтік әдістер

e)

көрнекілік әдістер;

47.

Математиканы оқыту әдістерінің оқу-танымдық әрекетке байланысты топталуы:

a)

активтік әдістер;

b)

пассив әдістер.

c)

интерактивтік әдістер;

d)

теориялық әдістер;

e)

практикалық әдістер;

48.

Мектепте математиканы оқытуды ұйымдастырудың формалары:

a)

сабақ;

b)

сыныптан тыс жұмыстар;

c)

коллоквиум;

d)

экскурсия;

e)

дәріс;

49.

Математика сабағының жоспарында:

a)

бір жылдық жұмыс көрсетіледі;

b)

сабақтың құрылымы анықталады;

c)

әртүрлі жұмыс түрлеріне жұмсалатын уақыт анықталады;

d)

ғылыми әдістер көрсетіледі;

e)

оқушылардың оқу жетістіктерін тексеру ескеріледі;

50.

Қазіргі заманғы математика сабақтарында оқытудың төмендегідей міндеттерін

шешу жүзеге асырылады:


a)

білімдік міндет;

b)

басқарушылық және қиындық міндеттер;

c)

дамытушылық міндет;

d)

тәрбиелік және практикалық міндеттер;

e)

қиылыссыздық міндет.

51.

Мектеп математика курсының мазмұны мен құрылымына арқау болатын қағидалар:

a)

даралау және жекелеу қағидалары

b)

жалпылау және сәйкестендіру қағидалары

c)

проблемалық, әдіснамалық, кәсібилік және саралау қағидалары

d)

модельдеу, біртұтастық және бірлік қағидалары

e)

мақсаттылық, дамыту және кеңейту қағидалары

52.

Математиканы оқытуда басшылыққа алынатын негізгі дидактикалық қағидалар:

a)

сәйкестілік және қалыптастырушылық қағидалары

b)

саналылық және белсенділік, жүйелілік және реттілік қағидалары

c)

сәйкессіздік және жүйесіздік қағидалары

d)

көрнекілік және түсініктілік қағидалары

e)

ғылымилық, білімнің беріктілігі, және тәрбиелілік қағидалары

53.

Салыстыру :

a)

оқытылатын субъектілердің елеулі белгілерін бөліп көрсету

b)

оқытылатын объектілердің елеулі белгілерін бөліп көрсету

c)

оқытылмайтын объектілердің елеулі белгілерін бөліп көрсету

d)

объектіні басқадан ерекшелейтін белгілерді табу

e)

осы белгілер арқылы объектілерді салыстыру;

54.

Оқушылардың танымдық әрекетінің деңгейімен анықталатын оқыту әдістері:

a)

дәріс

b)

репродуктивті әдістер

c)

өздік жұмыстар

d)

сұрақ-жауап әдісі

e)

проблемалық іздеу әдістері

55.

Кеңістіктегі түзулер өзара орналасуларына қарай келесі түрлерге бөлінеді:

a)

сыбайлас түзулер

b)

айқас түзулер

c)

қиылысатын түзулер

d)

жанама түзулер

e)

параллель түзулер

56.

Ауызша оқыту әдісінің ең кең тараған түрлері:

a)

баяндау

b)

әңгімелеу

c)

бақылау жұмысы

d)

лекция

e)

эксперимент

57.

Жалпылау - :

a)

оқытылмайтын объектілердің елеулі белгілерін бөліп көрсету

b)

олардың ішіндегі ең бастысын, ортақ белгілерін бөліп алу;

c)

оқытылатын объектілердіңортақ болмайтын белгілерін бөліп алу

d)

оларды осы белгілер бойынша біріктіру

e)

қарастырылып отырған объектілерді салыстыру

58.

Баяндаудың мынадай түрлері бар:

a)

әңгімелеп баяндау;

b)

мазмұндап баяндау

c)

қорытынды әңгіме;

d)

жаздырып баяндау

e)

жеке әңгіме

59.

Анықтама берілмейтін ұғымдар:

a)

нүкте

b)

сан

c)

шама

d)

кесінді

e)

сәуле

60.

Ұғыммен жұмыс істеу әдістемесі мынадай кезеңдерден тұрады:

a)

дайындық кезеңі

b)

негізгі және бекіту кезеңдері

c)

дәлелдеу кезеңі

d)

кәсіптік кезең

e)

жоспарлау кезеңі

61.

Дәлелдеудің құрылымы мынадай бөлімдерден тұрады:

a)

аргументтер

b)

тезис

c)

антитезис

d)

абстракциялау

e)

Демонстрациялау

62.

Теоремаларды дәлелдеудің негізгі тәсілдері:

a)

көмескі тәсілдер

b)

ерекше тәсілдер

c)

қосалқы тәсілдер

d)

синтетикалық тәсілдер

e)

аналитикалық тәсілдер

63.

Есептердің дидактикалық мақсатына қарай алғандағы негізгі түрлері:

a)

танымдық есептер

b)

дамыту есептері

c)

жай есептер

d)

құрама есептер

e)

машықтандыру есептері

64.

Жиын түрлері:

a)

ішкі жиын

b)

универсал жиын

c)

бос жиын

d)

тұтас жиын

e)

қуыс жиын

65.

Математиканың даму тарихының алғашқы үш кезеңін көрсетіп беріңіз:

a)

тұрақты шамалар математикасы кезеңі

b)

математиканың пайда болу кезеңі

c)

классикалық жоғары математика кезеңі

d)

математиканың бөліну кезеңі

e)

қазіргі математика кезеңі

66.

Математиканың даму тарихының cоңғы үш кезеңін көрсетіп беріңіз:

a)

математиканың бөліну кезеңі

b)

математиканың пайда болу кезеңі

c)

қазіргі математика кезеңі

d)

классикалық жоғары математика кезеңі

e)

тұрақты шамалар математикасы кезеңі

67.

Үшбұрыштарды шешу үшін қолданылатын теоремалар:

a)

Гаусс теоремасы

b)

Косинустар теоремасы

c)

Синустар теоремасы

d)

Пифагор теоремасы

e)

Фалес теоремасы

68.

Дәлелдеудің аналитикалық тәсілінің негізгі түрлері:

a)

оңға және солға қарай талдау тәсілі

b)

жоғарыға және төменге қарай талдау тәсілі

c)

артқа және алдыға қарай талдау тәсілі

d)

вертикаль және горизонталь талдау тәсілі

e)

интеграл және дифференциал талдау тәсілі

69.

Оқу үдерісінде алатын орнына қарай есептерді

a)

оқыту әдісі және оқыту мақсаты ретінде қарастырады

b)

оқыту мақсаты және оқыту құралы ретінде қарастырады

c)

оқыту мақсаты және қағидасы ретінде қарастырады

d)

оқыту формасы және оқыту әдісі ретінде қарастырады

e)

оқыту мазмұны және оқыту әдісі ретінде қарастырады

70.

Модельдердің көрнекілігіне қарай негізгі түрлері

a)

горизонталь және вертикаль модельдер

b)

материалды және идеалды модельдер

c)

нақты және деректі модельдер

d)

айқын және көмескі модельдер

e)

дедуктивті және индуктивті модельдер

71.

Дұрыс көпжақтар

a)

призма, пирамида

b)

икосаэдр, куб, тетраэдр

c)

эллипс,парабола, гипербола

d)

цилиндр, конус, шар

e)

квадрат,ромб,паралелограмм

72.

Сызықтық теңдеулер жүйесін шешудің негізгі әдістері

a)

аналитикалық әдіс

b)

алгебралық қосу әдісі

c)

айнымалыны ауыстыру әдісі

d)

графиктік әдіс;

e)

кері жору әдісі

73.

Алғашқы ұғымдар:

a)

нүкте;

b)

кесінді;

c)

түзу;

d)

жазықтық;

e)

үшбұрыш;

74.

Математиканы оқыту әдістемеcін шартты түрде мынадай бөлімдерге бөлуге болады:

a)

математиканы оқытудың жалпы әдістемесі және жалқы әдістемесі

b)

математиканы оқытудың жалпы әдістемесі және дербес әдістемесі

c)

математиканы оқытудың жеке әдістемесі және біртұтас әдістемесі

d)

математиканы оқытудың жалпы әдістемесі және ерекше әдістемесі

e)

математиканы оқытудың практикалық әдістемесі және көрнекі әдістемесі

75.

Математиканы оқытудың дербес әдістемеcін шартты түрде мынадай бөлімдерге бөлуге болады:

a)

математиканы оқытудың жеке әдістемесі және біртұтас әдістемесі

b)

математиканы оқытудың арнайы әдістемесі және нақты әдістемесі

c)

математиканы оқытудың жалпы әдістемесі және ерекше әдістемесі

d)

математиканы оқытудың практикалық әдістемесі және көрнекі әдістемесі

e)

математиканы оқытудың жалпы әдістемесі және жалқы әдістемесі

76.

Қазіргі заманғы жалпы білім беретін мектепте математикалық білім берудің негізгі буындары

a)

төменгі сыныптарда математикалық білім беру

b)

мектепке дейінгі және бастауыш математикалық білім беру

c)

кәсіптік-техникалық мектепте математикалық білім беру

d)

негізгі мектепте математикалық білім беру;

e)

жоғары сыныптарда математикалық білім беру;

77.

Методика терминінің төркіні «метод» - ... деген грек сөзінен шыққан:

a)

ұғым немесе түсінік

b)

әдіс немесе жол

c)

заңдылық немесе қағида

d)

ақыл немесе кеңес

e)

анықтама немесе жоба

78.

Математиканы оқыту әдістемесі - ... ғылымының бір саласы.

a)

биология

b)

педагогика

c)

дефектология

d)

физиология

e)

анатомия

79.

Аксиоматикалық әдіс - негізіне ... жататын ғылыми теорияны құрастыру әдісі.

a)

тәжірибелер

b)

аксиомалар

c)

теориялар

d)

эксперименттер

e)

теоремалар

80.

Координаталық әдіс-нүктенің декарттық координаталар жүйесіндегі ... немесе ... орналасуын сандардың көмегімен анықтау әдісі:

a)

бұрыш пен шаршыда немесе кесіндіде

b)

түзу мен жазықтықта немесе кеңістікте

c)

конуста немесе цилиндрде

d)

шеңберде немесе дөңгелекте

e)

қисық сызықта немесе үшбұрышта

81.

Координаталық әдісте қолданылатын негізгі ұғымдар:

a)

радикал

b)

координата

c)

абцисса

d)

ордината

e)

логарифм

82.

«Дедукция» сөзінің мағынасы - :

a)

«сәйкестік»

b)

«қорытындылау»

c)

«ұқсастық»

d)

«сынақ»

e)

«тәжірибе»

83.

«Аналогия» сөзінің мағынасы - :

a)

«қорытындылау»

b)

«ұқсастық»

c)

«шығару»

d)

«сынақ»

e)

«тәжірибе»

84.

«Эксперимент» сөзінің мағынасы:

a)

«сәйкестік»

b)

«ғылыми тәжірибе»

c)

«шығару»

d)

«ұқсастық»

e)

«қорытындылау»

85.

Есептер қарастырылатын объектінің сипатына қарай былайша жіктеледі:

a)

арифметикалық, алгебралық, геометриялық, т.б. есептер

b)

практикалық және математикалық есептер

c)

жай және құрама есептер

d)

есептеуге,дәлелдеуге,зерттеуге,түрлендіруге және т.б. берілген есептер

e)

мәтінді, сюжетті және абстрактілі-затты есептерю

86.

Есептер математикалық мағынасына қарай былайша жіктеледі:

a)

практикалық және математикалық есептер

b)

арифметикалық, алгебралық, геометриялық, тригонометриялық, комбинаторлық, т.б. есептер

c)

практикалық, логикалық, ,графиктік, теориялық, т.б. есептер

d)

есептеуге,дәлелдеуге,зерттеуге,түрлендіруге,құрастыруға,салуға және т.б. берілген есептер

e)

мәтінді, сюжетті және абстрактілі-затты есептер

87.

Есептер шығару тәсіліне қарай былайша жіктеледі:

a)

практикалық және математикалық есептер

b)

практикалық,арифметикалық, алгебралық, графиктік,геометриялық, комбинаторлық, т.б. есептер

c)

жай және құрама есептер

d)

есептеуге,дәлелдеуге,зерттеуге,түрлендіруге,құрастыруға,салуға және т.б. берілген есептер

e)

мәтінді, сюжетті және абстрактілі-затты есептер

88.

Есептер қойылатын талаптардың сипатына қарай былайша жіктеледі:

a)

практикалық және математикалық есептер

b)

есептеуге,дәлелдеуге,зерттеуге,түрлендіруге,құрастыруға,салуға және т.б. берілген есептер

c)

практикалық, арифметикалық, алгебралық,графиктік, геометриялық, комбинаторлық, т.б. есептер

d)

жай және құрама есептер

e)

мәтінді, сюжетті және абстрактілі-затты есептер

89.

Есептер тіліне байланысты былайша жіктеледі:

a)

практикалық және математикалық есептер

b)

мәтінді, сюжетті және абстрактілі-затты есептер

c)

практикалық, арифметикалық, алгебралық,графиктік, геометриялық, комбинаторлық, т.б. есептер

d)

есептеуге,дәлелдеуге,зерттеуге,түрлендіруге,құрастыруға,салуға және т.б. берілген есептер

e)

арифметикалық, алгебралық, геометриялық, тригонометриялық, комбинаторлық, т.б. есептер

90.

Ой қорытудың негізгі түрлері:

a)

ашық және тұйық ой қорытулар

b)

тікелей және жанама ой қорытулар

c)

дұрыс және бұрыс ой

d)

тура және кері ой қорытулар;

e)

негізгі және туынды ой қорытулар.

91.

Ұғымның негізгі мазмұнын немесе терминнің мағынасын ашатын логикалық операция қалай деп аталады?

a)

Ұғымның мазмұны

b)

Ұғымның анықтамасы

c)

Ұғымның қасиеті

d)

Ұғымның көлемі

e)

Ұғымның ауданы

92.

Математикалық объектілер жөніндегі пайымды білдіретін тұжырым - ...

a)

математикалық сөйлем

b)

шартты пайым

c)

математикалық теория

d)

аксиома

e)

теорема

93.

Танып-білу деңгейімен анықталатын оқыту әдістері:

a)

эмпирикалық әдістер

b)

логикалық әдістер

c)

танып-білудің арнайы әдістері

d)

алгоритмдік әдістер

e)

логарифмдік әдістер

94.

Салыстыру-

a)

объектілердің кейбір белгілерінің ұқсастығына сүйеніп, олардың басқа белгілерінің де ұқсас болатындығы туралы қорытынды шығару әдісі

b)

зерттелетін объектілердің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын ойша тағайындау әдісі

c)

объектінің қасиеттерін зерттеу модельдің қасиеттерін зерттеумен алмастырылатын әдіс

d)

объектілер класының бөліктері туралы білімдер негізінде жалпы қорытынды жасалатын ой қорыту әдісі

e)

жалпы қағидалары нақты жағдайларда қолданылатын ой қорыту әдісі

95.

Аналогия-

a)

объектілердің кейбір белгілерінің ұқсастығына сүйеніп, олардың басқа белгілерінің де ұқсас болатындығы туралы қорытынды шығаратын таным әдісі

b)

зерттелетін объектілердің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын ойша тағайындау әдісі

c)

объектінің қасиеттерін зерттеу модельдің қасиеттерін зерттеумен алмастырылатын әдіс

d)

объектілер класының бөліктері туралы білімдер негізінде жалпы қорытынды жасалатын ой қорыту әдісі

e)

жалпы қағидалары нақты жағдайларда қолданылатын ой қорыту әдісі

96.

Модельдеу-

a)

объектілердің кейбір белгілерінің ұқсастығына сүйеніп, олардың басқа белгілерінің де ұқсас болатындығы туралы қорытынды шығару әдісі

b)

зерттелетін объектілердің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын ойша тағайындау әдісі

c)

объектінің қасиеттерін зерттеу модельдің қасиеттерін зерттеумен алмастырылатын әдіс

d)

объектілер класының бөліктері туралы білімдер негізінде жалпы қорытынды жасалатын ой қорыту әдісі

e)

жалпы қағидалары нақты жағдайларда қолданылатын ой қорыту әдісі

97.

Индукция-

a)

объектілердің кейбір белгілерінің ұқсастығына сүйеніп, олардың басқа белгілерінің де ұқсас болатындығы туралы қорытынды шығару әдісі

b)

объектілер класының бөліктері туралы білімдер негізінде жалпы қорытынды жасалатын ой қорыту әдісі

c)

объектінің қасиеттерін зерттеу модельдің қасиеттерін зерттеумен алмастырылатын әдіс;

d)

зерттелетін объектілердің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын ойша тағайындау әдісі

e)

жалпы қағидалары нақты жағдайларда қолданылатын ой қорыту әдісі.

98.

Дедукция-

a)

объектілердің кейбір белгілерінің ұқсастығына сүйеніп, олардың басқа белгілерінің де ұқсас болатындығы туралы қорытынды шығару әдісі;

b)

жалпы қағидалары нақты жағдайларда қолданылатын ой қорыту әдісі;

c)

объектінің қасиеттерін зерттеу модельдің қасиеттерін зерттеумен алмастырылатын әдіс;

d)

объектілер класының бөліктері туралы білімдер негізінде жалпы қорытынды жасалатын ой қорыту әдісі;

e)

зерттелетін объектілердің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын ойша тағайындау әдісі.

99.

1 санынан басталатын оң бүтін сандар жиыны қалай деп аталады?

a)

Нақты сандар жиыны;

b)

Рационал сандар жиыны;

c)

Натурал сандар жиыны;

d)

Иррационал сандар жиыны;

e)

Комплекс сандар

100.

Тік бұрышты координаталар жүйесіндегі түзудің теңдеуі -...

a)

екінші дәрежелі теңдеу;

b)

бірінші дәрежелі теңдеу;

c)

үшінші дәрежелі теңдеу;

d)

төртінші дәрежелі теңдеу;

e)

бесінші дәрежелі теңдеу.

Similar Resources on Wayground

Математика бойынша тест

105 questions

Математика бойынша тест

quiz

Worksheet

•

12th Grade