การพัฒนาเทคโนโลยี

การแลกเปลี่ยนเงินตรา

การส่งผ่านข้อมูลข่าวสาร หรือความคิด

การสร้างสรรค์งานศิลปะ

การสื่อสารโดยใช้คำพูด (Words & Languages)

การสื่อสารโดยใช้ท่าทาง (Gestures)

การสื่อสารโดยใช้สัญลักษณ์ (Symbols)

การสื่อสารโดยใช้รูปภาพ (Images)

การเขียนจดหมาย

การคุยโทรศัพท์

การใช้ภาษาท่าทาง

การส่งอีเมล์

Interpersonal Communication

Intrapersonal Communication

Group Communication

Mass Communication

เป็นการสื่อสารที่สามารถให้ข้อมูลป้อนกลับแบบทันที (Instant Feedback) ได้

เป็นการสื่อสารที่ส่งเสริมปฏิสัมพันธ์

เป็นการสื่อสารแบบไม่เป็นทางการ

เป็นการสื่อสารที่มีกระบวนการเป็นเส้นตรง (Linear Process)

แบบจำลองของแชนนอนและวีเวอร์

แบบจำลองของออสกูดและชแรมม์

แบบจำลองขงเบอร์โล

แบบจำลองของอริสโตเติล

ข้อความตั้งต้นที่ถูกส่งมา

การตอบสนองจากฝั่งผู้รับสาร

ความตั้งใจของผู้ส่งสาร

สื่อกลางที่ใช้สำหรับการสื่อสาร

Sender

Signal

System

Source

เพื่อสร้างสรรค์งานศิลปะ

เพื่อป้องกันความเข้าใจผิด

เพื่อถ่ายทอดหลักการ / แนวคิดที่ซับซ้อนให้เข้าใจได้โดยง่าย

เพื่อทำให้ผุ้รับสารเกิดความสับสน

การสื่อสารแบบกลุ่มชน

การสื่อสารภายในตนเอง

การสื่อสารมวลชน

การสื่อสารระผว่างบุคคล

สถานที่ของการสื่อสาร

ลักษณะภายนอกของผู้ส่งสาร

ระดับความรู้ของผู้รับสาร

เวลาที่ทำการสื่อสาร

การถอดรหัสสาร

การรับสาร

การส่งสาร

การสร้างสาร

ความแตกต่างทางวัฒนธรรมไม่ได้ก่อให้เกิดผลกระทบใด ๆ

ความแตกต่างทางวัฒนธรรมช่วยให้การสื่อสารมีความชัดเจนขึ้น

ความแตกต่างทางวัฒนธรรมสามารถนำไปสู่ความเข้าใจผิดได้

ความแตกต่างทางวัฒนธรรมช่วยให้การสื่อสารมีความง่ายขึ้น

เพื่ออธิบายเกี่ยวกับกระบวนการสื่อสารของมนุษย์

เพื่อวิเคราะห์ถึงผลกระทบของสิ่งรบกวนในการสื่อสาร

เพื่อแสดงให้เห็นถึงความสำคัญของข้อมูลย้อนกลับ

เพื่อกำหนดบทบาทของผู้ส่งสารและผู้รับสาร

การขาดทักษะการสื่อสาร

สิ่งรบกวนที่ปรากฏในสภาพแวดล้อม

อคติส่วนบุคคล

ความบกพร่องทางร่างกาย

เพื่อสร้างความเข้าใจผิด

เพื่อทำให้ผู้รับสารเกิดความสับสน

เพื่อสร้างอุปสรรค / สิ่งกีดขวาง

เพื่อสร้างความบันเทิง

สื่อกลางที่ใช้ในการสื่อสาร

ภูมิหลังของผู้รับสาร

ระดับความรู้ของผู้ส่งสาร

ถูกทุกข้อ

สิ่งรบกวน

ความแตกต่างทางวัฒนธรรม

การแปลความหมายสารที่ผิดพลาด

การขาดความสนใจในการสื่อสาร

เพื่อเบี่ยงเบนความสนใจของผู้เรียน

เพื่อประเมินผลผู้เรียน

เพื่อช่วยเหลือผู้เรียนในการทำความเข้าใจเนื้อหาบทเรียน

เพื่อให้ข้อมูลแก่ผู้เรียน

การวางแผนบทเรียนเพื่อสร้างแรงจูงใจในการเรียนให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน

ทบทวนเกี่ยวกับคำจำกัดความของการสื่อสาร

ระบุอุปสรรคสำหรับการสื่อสาร

ทำรายการประเภท / รูปแบบของการสื่อสาร

เป็นการสื่อสารที่ให้ความสำคัญกับหลักสูตรเพียงอย่างเดียว

เป็นการสื่อสารที่ปรับเปลี่ยนให้เหมาะกับความต้องการของผู้เรียน

เป็นการสื่อสารที่ไม่สนใจข้อมูลป้อนกลับจากผู้เรียน

เป็นการสื่อสารที่ใช้ภาษาซับซ้อน

จำกัดจำนวนปฏิสัมพันธ์ของผู้เรียนLimiting student interaction

หลีกเลี่ยงการใช้คำถาม

ใช้ทรัพยากรการเรียนรู้ที่มีลักษณะเป็นสื่อประสม

ใช้รูปแบบการสอนแบบวจนภาษาเท่านั้น

สิ่งรบกวนสามารถบิดเเบือนสาร (Message) ได้

สิ่งรบกวนช่วยเพิ่มความเข้าใจให้กับผู้รับสาร

สิ่งรบกวนไม่ได้ส่งผลกระทบใด ๆ ต่อการสื่อสาร

สิ่งรบกวนช่วยทำให้สารเข้าใจได้ง่ายขึ้น

ค่าใช้จ่ายสำหรับสื่อการสอน

ความสนใจและความสามารถของผู้เรียน

ความชอบในสื่อของผู้สอน

แนวโน้มของสื่อที่เป็นที่นิยมในวงการศึกษา

ความแตกต่างทางวัฒนธรรม

สิ่งภายนอกที่เบี่ยงเบนความสนใจจากเนื้อหาของสาร

ทักษะการฟังที่ไม่ดี

ภาษาที่ไม่ชัดเจน

ควรหลีกเลี่ยงการให้ข้อมูลย้อนกลับในกระบวนการสื่อสาร

ข้อมูลย้อนกลับจะทำให้เกิดความซับซ้อนในกระบวนการสื่อสาร

ข้อมูลย้อนกลับช่วยแก้ไขความเข้าใจผิดที่อาจเกิดขึ้นในกระบวนการสื่อสาร

ข้อมูลย้อนกลับไม่มีความจำเป็นในกระบวนการสื่อสาร

แบบทดสอบข้อเขียน

วิธีการส่งสาร

ความสนใจ / การมีส่วนร่วมของผู้เรียน

การไม่สนใจการตอบสนองของผู้เรียน

เพื่อจำกัดการมีส่วนร่วมของผู้เรียน

เพื่อกระตุ้นให้เกิดการมีส่วนร่วมโดยผู้เรียน

เพื่อกระตุ้นให้เกิดการแข่งขัน

เพื่อรักษาอำนาจของผู้สอน