NEW
Font size
WorksheetsLLDH - CSKH
Total questions: 14
Worksheet time: 7mins
Bản chất của LLDH hiện đại là
Lí thuyết của việc dạy
Mối quan hệ giữa dạy và học
Mối quan hệ giữa dạy, học và môi trường
Lí thuyết của việc học
Đặc điểm nào sau đây là đặc trưng của quan điểm dạy học lấy HS làm trung tâm?
Truyền tải thông tin
Kích thích đơn giác quan
Hướng phát triển đa chiều
Truyền thụ là mục đích
Năng lực nào sau đây KHÔNG phải là năng lực chung của các môn học trong chương trình giáo dục phổ thông tổng thể (Bộ GD&ĐT, 2017)?
Năng lực tự chủ và tự học
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
Năng lực khoa học và công nghệ
Năng lực giao tiếp và hợp tác
Đâu là đặc điểm của năng lực chuyên biệt (năng lực đặc thù)?
Làm nền tảng cho mọi hoạt động của con người
Hình thành và phát triển dựa trên bản năng di truyền của con người
Đáp ứng yêu cầu hạn hẹp của một hoạt động
Được phát triển qua mọi môn học trong chương trình
Theo thang phân loại của Bloom, HS đạt được mục tiêu bậc HIỂU có nghĩa là có thể
Tự xử lí và sắp xếp tri thức đã học, giải thích được mối quan hệ
Đánh giá phê phán được những điều đã học
Vận dụng hiểu biết đã có vào những nhiệm vụ tương tự
Tái hiện (nhớ lại) những tri thức đã học
Theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, đâu là một trong năm phẩm chất chủ yếu cần hình thành cho học sinh?
Tự chủ và tự học.
Yêu nước.
Giao tiếp và hợp tác.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo.
Đâu là một trong ba năng lực chung cốt lõi mà mọi môn học và hoạt động giáo dục đều phải góp phần hình thành cho học sinh?
Năng lực ngôn ngữ.
Năng lực tính toán.
Năng lực giao tiếp và hợp tác.
Năng lực tin học.
Một giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động quyên góp sách vở, quần áo cho các bạn học sinh ở vùng khó khăn. Hoạt động này chủ yếu nhằm hình thành cho học sinh phẩm chất nào?
Yêu nước.
Chăm chỉ.
Trung thực.
Nhân ái.
Trong một dự án học tập, giáo viên chia lớp thành các nhóm và yêu cầu các thành viên phải cùng nhau phân công công việc, trao đổi ý tưởng và thống nhất sản phẩm cuối cùng. Hoạt động này trực tiếp phát triển năng lực chung nào cho học sinh?
Năng lực tự chủ và tự học.
Năng lực giao tiếp và hợp tác.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
Cả ba năng lực trên.
Giáo viên giao một đề tài mở: "Hãy đề xuất một giải pháp để giảm thiểu việc sử dụng chai nhựa trong trường học". Yêu cầu này chủ yếu hướng đến việc phát triển năng lực nào?
Năng lực tự chủ và tự học.
Năng lực giao tiếp và hợp tác.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
Năng lực thể chất.
Phân biệt giữa "Dạy học tích hợp" và "Dạy học phân hoá"?
Dạy học tích hợp là gộp nhiều học sinh thành một nhóm, còn dạy học phân hoá là chia nhỏ các nhóm đó ra.
Dạy học tích hợp là liên kết nội dung từ nhiều môn học, còn dạy học phân hoá là điều chỉnh nội dung, phương pháp cho phù hợp với các đối tượng học sinh khác nhau.
Dạy học tích hợp chỉ áp dụng ở cấp Tiểu học, còn dạy học phân hoá chỉ áp dụng ở cấp THPT.
Dạy học tích hợp do học sinh thực hiện, còn dạy học phân hoá do giáo viên thực hiện.
Tại sao "tính thực tiễn" lại là một đặc điểm quan trọng của dạy học tích hợp?
Vì nó giúp học sinh thấy được ý nghĩa của kiến thức, có khả năng vận dụng vào cuộc sống và qua đó phát triển năng lực một cách bền vững.
Vì các chủ đề thực tiễn luôn dễ dạy hơn các chủ đề lý thuyết.
Vì Bộ Giáo dục yêu cầu tất cả các bài học đều phải có tính thực tiễn.
Vì các bài học thực tiễn không cần giáo viên phải chuẩn bị giáo án.
Bối cảnh của xã hội hiện đại đối với giáo dục hiện nay là gì?
Toàn cầu hoá và cuộc cách mạng khoa học – công nghệ
Nền kinh tế tri thức và các vấn đề toàn cầu (môi trường, bệnh dịch, hoà bình…)
Hai ý trên là sai
Hai ý trên là đúng
Mệnh đề nào đúng khi nói tới mối liên hệ giữa ba khái niệm “giáo dục – theo nghĩa rộng”, “giáo dục - theo nghĩa hẹp” và “dạy học”?
Dạy học tồn tại độc lập và khách quan đối với giáo dục (theo nghĩa rộng và nghĩa hẹp)
Giáo dục theo nghĩa rộng và nghĩa hẹp bao hàm hoạt động dạy học
Giáo dục theo nghĩa rộng bao gồm quá trình dạy học và quá trình giáo dục theo nghĩa hẹp
Giáo dục theo nghĩa hẹp bao gồm quá trình dạy học và quá trình giáo dục theo nghĩa rộng
