ข้อใดคือการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีเพื่อใช้ แก้ปัญหาด้านสิ่งแวดล้อม?

การที่นักเรียนทดลองปลูกพืชเพื่อศึกษาการเจริญเติบโตของเมล็ดพืช จัดเป็นกระบวนการใด?

ข้อใดเป็น ตัวอย่างของวิศวกรรมศาสตร์?

วิศวกรรมศาสตร์และวิทยาศาสตร์มีความสัมพันธ์กันอย่างไร?

“นักเรียนเห็นว่าต้นไม้ที่ปลูกนั้นต้นเล็กกว่าปกติ” คือ ขั้นตอนของกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ใด?

นักเรียนถามเพื่อนว่า “ทำไมต้นไม้นี้โตช้ากว่าปกติ” คือ ขั้นตอนของกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ใด?

“ถ้าใช้กระดาษสีดำคลุมกระถาง พืชจะโตเร็วขึ้น” คือ ขั้นตอนของกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ใด?

“นักเรียนใช้กระดาษสีดำคลุมต้นไม้ที่ปลูก และเฝ้าสังเกตุต้นไม้ทุกวัน” คือ ขั้นตอนของกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ใด?

หากนักเรียนสงสัยในปรากฏการณ์ ๆ ที่เกิดขึ้นในธรรมชาติ นักเรียนจะใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในขั้นใดเพื่อคลายข้อสงสัยที่เกิดขึ้น ?

“ถ้าพบว่ารองเท้าเปียกเพราะฝนสาดเข้ามาทางหน้าต่าง และต้องการหาวิธีป้องกัน” จัดเป็นขั้นตอนของกระบวนการทางวิศวรกรรมใด?

“นักเรียนหาข้อมูลจากอินเทอร์เน็ตเกี่ยวกับ “กันสาดฝน” เพื่อแก้ปัญหาฝนสาดเข้ามาทางหน้าต่าง”จัดเป็นขั้นตอนของกระบวนการทางวิศวรกรรมใด?

หลังจากออกแบบกันสาดฝนเสร็จแล้ว ขั้นตอนต่อไปที่ควรทำคืออะไร ?

“การตรวจสอบว่ากันสาดฝนที่สร้างขึ้นสามารถป้องกันการสาดของฝนเข้ามาทางหน้าต่างหรือไม่” จัดเป็นขั้นตอนของกระบวนการทางวิศวรกรรมใด?

ข้อใดอธิบายความแตกต่างของกระบวนการวิทยาศาสตร์และกระบวนการทางวิศวรกรรม ได้ถูกต้องที่สุด?

ขั้นตอนใดของกระบวนการคิดเชิงออกแบบ ที่เน้นการเข้าใจความรู้สึกและความต้องการของผู้ใช้งานอย่างแท้จริง?

ขั้นตอนใดของกระบวนการคิดเชิงออกแบบ ที่นำข้อมูลจากการเข้าใจปัญหามาวิเคราะห์และสรุปให้ได้ปัญหาที่แท้จริง?

ขั้นตอนใดของกระบวนการคิดเชิงออกแบบ คือการเปิดโอกาส ให้เกิดความคิดแปลกใหม่ที่อาจนำไปสู่การแก้ปัญหาที่ดีที่สุด?

ขั้นตอนใดของกระบวนการคิดเชิงออกแบบ เป็นการสร้างต้นแบบพื้นฐานเพื่อนำไปทดลองว่าแก้ปัญหาได้ไหม ก่อนปรับปรุงให้ดีขึ้น?

“การที่นักเรียนตั้งใจศึกษาว่าเพื่อนของนักเรียนว่าต้องการกระเป๋าแบบไหน จุของได้เยอะไหม และสะดวกต่อการใช้งานหรือไม่” คือขั้นตอนใดของกระบวนการคิดเชิงออกแบบ?

เริ่มสร้างตู้อบตามแบบที่ได้ออกแบบไว้จนเสร็จสมบูรณ์

รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการแก้ไขปัญหา แล้วเลือกวิธีการที่จะใช้ในการแก้ปัญหา โดยในที่นี้เลือกวิธีการสร้างเตาอบพลังงานแสงอาทิตย์

ออกแบบตู้อบที่ใช้พลังงานแสงอาทิตย์ เพื่อลดต้นทุนในการผลิต

ระบุปัญหาแมลงวันจำนวนมากในชุมชนที่เกิดจากการตากอาหารแห้ง

นำเสนอวิธีการใช้ตู้อบพลังงานแสงอาทิตย์ ช่วงเวลาที่เหมาะในการตากอาหารแห้ง และการทำความสะอาดตู้อบพลังงานแสงอาทิตย์

นำอุปกรณ์มาทดสอบ โดยใส่ปลาสลิด เนื้อหมู เนื้อวัว ลงในเตาอบพลังงานแสงอาทิตย์ แล้วสังเกตจำนวนแมลงวันในชุมชนว่าน้อยลงหรือไม่

ระบุปัญหา คือ ห้องน้ำไม่สะอาด มีกลิ่นเหม็น

หาแนวทางแก้ปัญหา เช่น ทำความสะอาดทุกวัน ติดตั้งเครื่องพ่นน้ำหอม จัดกิจกรรมให้ความรู้

เข้าใจปัญหา โดยสอบถามนักเรียนถึงความรู้สึกและปัญหาเกี่ยวกับห้องน้ำ

สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน และทดสอบการใช้งานต้นแบบและปรับปรุงตามผลที่ได้

พัฒนาต้นแบบ เช่น ทำป้ายแนะนำการใช้ห้องน้ำและติดตั้งกล่องขยะเพิ่ม