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WorksheetsQuiz de Recuperação 3ª série E M
Total questions: 10
Worksheet time: 8mins
Leia o texto abaixo e responda. Escolas off-line têm desempenho inferior Levantamento feito pelo Ministério da Educação (MEC) descobriu que as escolas que usam computadores sem conexão com a Internet não ganham em desempenho. Ao contrário, chegam a ter piores notas médias em provas oficiais. O estudo foi feito tomando por base as notas obtidas por alunos brasileiros de 4ª série no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). A conclusão do trabalho é que o acesso à rede mundial melhora os resultados dos estudantes em 5,5 pontos. NOVA ESCOLA. São Paulo: Abril. n. 208. dezembro, 2008. A informação principal desse texto é
o MEC pesquisou o desempenho de alunos de 4ª série.
o estudo foi feito com base nas notas dos alunos no Saeb.
a Internet está ao alcance da maioria dos alunos brasileiros.
o aluno com acesso à rede mundial tem melhores notas.
a escola brasileira ainda está carente de tecnologia.
Leia o fragmento de notícia a seguir para responder às questões. Mesmo sem chuvas, rajadas de vento derrubam árvores e deixam feridos em SP Corpo de Bombeiros atendeu cerca de 50 acionamentos por quedas de árvores; ventos podem chegar a 60 km/h na capital Guilherme Gama, da CNN, em São Paulo 28/05/25 às 15:18:53 Mesmo sem ocorrência de chuvas, a aproximação de uma frente fria tem causado estragos no estado de São Paulo nesta quarta-feira (28), de acordo com o Centro de Gerenciamento de Emergências Climáticas (CGE), ligado à prefeitura da capital. Na região metropolitana de São Paulo, o Corpo de Bombeiros foi acionado para 52 ocorrências de queda de árvores. Ao menos quatro pessoas estão feridas até esta tarde. No começo desta tarde, uma árvore caiu em uma via pública no Tatuapé, na zona leste. Duas pessoas ficaram feridas: uma delas é um homem que teve um trauma na cabeça e foi encaminhado ao Hospital Vitória. A outra vítima é um idoso de 50 anos que foi levado consciente a uma unidade de saúde. A causa de haver feridos foi
a falta de ocorrência de chuvas.
os ventos fortes que derrubaram árvores.
a aproximação de uma frente fria.
os estragos no estado de São Paulo.
a demora no atendimento pelo Corpo de Bombeiros.
Disponível em:
continuação.
hesitação.
interrupção.
omissão.
suspensão.
18-06-1982 Hoje foi um daqueles dias em que o mundo parece pesar mais nos ombros. Acordei com a sensação de que algo me escapava, como areia entre os dedos. Fui trabalhar, cumpri meus deveres, mas tudo ao meu redor parecia girar em outra frequência. No ônibus, um menino me ofereceu um bombom e sorriu. Aceitei, meio sem jeito, e ele disse: "Parece que a senhora tá triste. Esse aqui é o mais doce." Chorei ali mesmo, sem esconder. A doçura do gesto simples me desmontou. O dia seguiu, mas ficou mais leve. Talvez eu não precise de respostas para tudo. Às vezes, um bombom basta. O relato pessoal da autora, registrado em forma de diário, constrói uma narrativa sensível centrada em uma experiência cotidiana. Esse registro singular se fundamenta por uma percepção que
O objetivo da autora, registrado em forma de diário, constrói uma narrativa sensível centrada em uma experiência cotidiana. Esse registro singular se fundamenta por uma percepção que
denuncia o vazio emocional causado pela rotina de trabalho.
revela como um gesto afetuoso pode ressignificar um momento difícil.
propõe uma crítica à indiferença das relações sociais nas cidades grandes.
reforça a necessidade de respostas claras para os sentimentos humanos.
representa a infância como símbolo de ingenuidade e alienação emocional.
Na oração “o projeto foi aprovado pelos vereadores da comissão”, o trecho em destaque expressa:
o sujeito paciente que sofre a ação verbal.
o objeto direto da ação verbal.
o agente da passiva que realiza a ação verbal.
o adjunto adverbial de lugar da ação verbal.
o predicativo do sujeito da oração.
Leia a charge e responda à questão. A charge utiliza uma expressão famosa do conto “Ali Babá e os Quarenta Ladrões” (“Abre-te, Sésamo!”), para criticar a dificuldade de acesso ao ensino superior. Esse recurso de linguagem, em que um texto dialoga com outro, recebe o nome de:
Ironia
Ambiguidade
Intertextualidade
Metáfora
Personificação
Assinale a alternativa que apresenta o principal efeito de sentido das figuras de som em um texto literário.
Tornar o texto mais visual e descritivo.
Transmitir informações objetivas de forma direta.
Contribuir para a sonoridade, o ritmo e a expressividade do texto.
Gerar ambiguidade e confundir a compreensão do leitor.
Aumentar o número de palavras no texto, para torná-lo mais rico.
O Podcast é um formato de comunicação digital que ganhou grande popularidade nos últimos anos. Nele, apresentadores e convidados discutem diversos temas em episódios gravados, que podem ser ouvidos a qualquer momento. Diferente de programas de rádio tradicionais, o podcast se caracteriza pela flexibilidade de tempo, pela segmentação temática e pela possibilidade de consumo sob demanda. A criação e disseminação dos podcasts representa uma transformação no modo como a informação é produzida e consumida. Assim, é possível afirmar que os podcasts apresentam características próprias em relação aos programas de rádio convencionais. Assinale a alternativa que não corresponde a essas características.
Possibilidade de escuta sob demanda, em qualquer lugar e momento, com acesso à internet.
Segmentação temática, permitindo alcançar públicos específicos interessados em determinados assuntos.
Interação síncrona e imediata entre ouvintes e apresentadores, durante a transmissão ao vivo.
Flexibilidade de duração dos episódios, sem a necessidade de seguir um tempo fixo.
Distribuição facilitada em plataformas digitais, ampliando o alcance e a diversidade de conteúdo.
Considerando as diferenças entre resenhas e videorresenhas, leia as afirmativas a seguir. I. Ambas se diferenciam pela forma de produção e divulgação do material. II. A única diferença da resenha em relação à videorresenha é ser produzida no formato escrito. III. As videorresenhas ganharam espaço após o crescimento do YouTube. Pode-se considerar verdadeiro o que está contido em
I e III.
II e III.
I, apenas.
III, apenas.
todas as afirmativas.
