wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Pertanyaan Pendidikan Agama Islam

Total questions: 89

Worksheet time: 4hrs 7mins

Name
Class
Date
1.

Mengartikan Q.S. an-Nisā’/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64

4 lines
2.

Memahami Isi Kandungan Q.S. an-Nisā’/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64

4 lines
3.

Posisi Hadis terhadap Al-Qur’an

4 lines
4.

Perilaku semangat untuk mendalami Al-Qur’an dan Hadis sesuai dengan Q.S. an-Nisā’/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64

4 lines
5.

Hafalan Q.S. an-Nisā’/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64

4 lines
6.

Makna Salat dan Zikir

4 lines
7.

Salat untuk Meraih Ketakwaaan dan Menghindari Perilaku Tercela

4 lines
8.

Hikmah melaksanakan Salat dan Zikir

4 lines
9.

Mengamalkan Salat Lima Waktu dan Zikir Secara Istikamah

4 lines
10.

Perintah agama untuk Sujud Syukur, Sahwi dan Tilawah.

4 lines
11.

Tata Cara Pelaksanaan Sujud Syukur, Sahwi, dan Tilawah

4 lines
12.

Hikmah Sujud Syukur, Sahwi, dan Tilawah

4 lines
13.

Sejarah berdirinya Bani Umayyah di Damaskus.

4 lines
14.

Kemajuan Peradaban Islam pada Masa Bani Umayyah di Damaskus

4 lines
15.

Memetik nilai Islami dalam Sejarah Bani Umayyah di Damaskus.

4 lines
16.

Mengartikan Q.S. al-Anbiyā’/21: 30 dan Q.S. al-A’rāf/7: 54

4 lines
17.

Memahami Kandungan Q.S. al-Anbiyā’/21: 30 dan Q.S. al-A’rāf/7: 54

4 lines
18.

Pesan Nabi Muhammad saw. tentang Menguasai Ilmu Pengetahuan

4 lines
19.

Nilai-Nilai yang Dapat Dipetik pada Penciptaan dan Pengaturan Alam Semesta

4 lines
20.

Hafalan Q.S. al-Anbiyā’/21: 30 dan Q.S. al-A’rāf/7: 54

4 lines
21.

Iman kepada Malaikat Termasuk Pondasi Kepercayaan dalam Islam

4 lines
22.

Tugas Malaikat

4 lines
23.

Hubungan Iman kepada Malaikat dengan Aktivitas Kehidupan

4 lines
24.

Hikmah Beriman kepada Malaikat

4 lines
25.

Perilaku Menumbuhkan Karakter Positif sehingga Tertanam Dorongan untuk Beramal Baik dan Menjauhi Amal yang Buruk

4 lines
26.

Islam Melarang Gibah

4 lines
27.

Inspirasi Islami untuk Menghindari Gibah

4 lines
28.

Islam Menganjurkan Tabayun

4 lines
29.

Tabayun pada Informasi Media Sosial

4 lines
30.

Memetik Hikmah dari Tabayun

4 lines
31.

Memahami Makna Rukhṣah

4 lines
32.

Rukhṣah dalam Salat

4 lines
33.

Kemudahan Bagi Orang Tertentu dalam Puasa

4 lines
34.

Kemudahan Pembayaran Zakat

4 lines
35.

Kondisi yang dimudahkan dalam haji.

4 lines
36.

Hikmah Rukhṣah.

4 lines
37.

Bani Umayyah di Andalusia

4 lines
38.

Kejayaan Islam di Andalusia

4 lines
39.

Perkembangan ilmu pengetahuan pada Masa Bani Umayyah di Andalusia

4 lines
40.

Memetik Nilai Islami dalam Sejarah Bani Umayyah di Andalusia

4 lines
41.

Apa hakikat salat dan zikir sebagai pencegah perbuatan keji dan munkar?

4 lines
42.

Sebutkan hikmah melaksanakan salat dan zikir!

4 lines
43.

Bagaimana cara mengamalkan salat lima waktu dan zikir secara istikamah?

4 lines
44.

Apa saja dimensi pelajar Pancasila?

4 lines
45.

Apa tujuan pembelajaran pekan pertama?

4 lines
46.

Apa yang dimaksud dengan salat untuk meraih ketakwaan?

4 lines
47.

Apa hubungan antara PKn dan materi penghayatan nilai Pancasila?

4 lines
48.

Sebutkan beberapa metode pembelajaran yang dapat digunakan!

4 lines
49.

Apa yang dimaksud dengan metode tutor sebaya?

4 lines
50.

Jelaskan tentang pembelajaran praktik!

4 lines
51.

Apa itu pembelajaran inquiry?

4 lines
52.

Apa yang dimaksud dengan model pembelajaran berbasis produk?

4 lines
53.

Apa manfaat dari kegiatan awal yang melibatkan infografis?

4 lines
54.

Apa yang harus dilakukan peserta didik setelah membaca Pantun Pemantik?

4 lines
55.

Apa tujuan dari membaca rubrik Mari Bertafakur?

4 lines
56.

Apa yang harus dilakukan peserta didik setelah membaca Pantun Pemantik?

4 lines
57.

Sebutkan langkah-langkah dalam pembelajaran inquiry!

4 lines
58.

Apa tujuan dari kegiatan refleksi pada akhir Bab ini?

4 lines
59.

Apa yang dimaksud dengan kata kunci dalam rubrik Titik Fokus?

4 lines
60.

Apa yang harus dilakukan peserta didik setelah membaca rubrik Mari Bertafakur?

4 lines
61.

Apakah pemilihan media pembelajaran telah mencerminkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai?

4 lines
62.

Apakah gaya penyampaian materi mampu ditangkap oleh pemahaman peserta didik?

4 lines
63.

Apakah keseluruhan pembelajaran dapat memberikan makna pembelajaran yang hendak dicapai?

4 lines
64.

Apakah pelaksanaan pembelajaran tidak keluar dari norma-norma?

4 lines
65.

Apakah pelaksanaan pembelajaran hari ini dapat memberikan semangat kepada peserta didik untuk lebih antusias dalam pembelajaran selanjutnya?

4 lines
66.

Apa makna Salat dan Zikir?

4 lines
67.

Bagaimana Salat dapat meraih ketakwaan dan menghindari perilaku tercela?

4 lines
68.

Apa hikmah melaksanakan Salat dan Zikir?

4 lines
69.

Bagaimana cara mengamalkan Salat Lima Waktu dan Zikir secara istikamah?

4 lines
70.

Apa tujuan pembelajaran pekan pertama?

a)

Peserta didik dapat menghubungkan hakikat salat dan zikir dengan pencegahan perbuatan keji dan munkar.

b)

Peserta didik dapat menuliskan contoh perilaku ketakwaan.

c)

Peserta didik dapat membuat quote tentang salat dan zikir.

71.

Apa tujuan pembelajaran pekan kedua?

a)

Peserta didik dapat menghubungkan hakikat salat dan zikir dengan pencegahan perbuatan keji dan munkar.

b)

Peserta didik dapat menuliskan contoh perilaku ketakwaan.

c)

Peserta didik dapat membuat quote tentang salat dan zikir.

72.

Apa tujuan pembelajaran pekan ketiga?

a)

Peserta didik dapat menghubungkan hakikat salat dan zikir dengan pencegahan perbuatan keji dan munkar.

b)

Peserta didik dapat menuliskan contoh perilaku ketakwaan.

c)

Peserta didik dapat membuat quote tentang salat dan zikir.

73.

Apa yang dimaksud dengan pembelajaran praktik?

4 lines
74.

Jelaskan apa itu pembelajaran inquiry.

4 lines
75.

Apa yang menjadi ciri dari model pembelajaran berbasis produk?

4 lines
76.

Apa manfaat dari infografis dalam pembelajaran?

4 lines
77.

Apa yang harus dilakukan peserta didik setelah membaca Pantun Pemantik?

4 lines
78.

Sebutkan kegiatan yang dilakukan peserta didik setelah membaca rubrik Mari Bertafakur.

4 lines
79.

Apa yang disajikan dalam infografis Bab 3?

4 lines
80.

Apa yang diminta guru kepada peserta didik setelah membaca rubrik Mari Bertafakur?

4 lines
81.

Apa tujuan dari kegiatan refleksi pada akhir Bab ini?

4 lines
82.

Apa yang dilakukan guru untuk menilai efektifitas strategi dan metode pembelajaran?

4 lines
83.

Apa yang dimaksud dengan penilaian sikap yang dilakukan oleh guru?

4 lines
84.

Sebutkan kriteria penilaian sikap yang digunakan oleh guru!

4 lines
85.

Apakah pemilihan media pembelajaran telah mencerminkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai?

a)

Ya

b)

Tidak

86.

Apakah gaya penyampaian materi mampu ditangkap oleh pemahaman peserta didik?

a)

Ya

b)

Tidak

87.

Apakah keseluruhan pembelajaran dapat memberikan makna pembelajaran yang hendak dicapai?

a)

Ya

b)

Tidak

88.

Apakah pelaksanaan pembelajaran tidak keluar dari norma-norma?

a)

Ya

b)

Tidak

89.

Apakah pelaksanaan pembelajaran hari ini dapat memberikan semangat kepada peserta didik untuk lebih antusias dalam pembelajaran selanjutnya?

a)

Ya

b)

Tidak

Similar Resources on Wayground

ISLAMIC NATIONAL OLYMPIC

85 questions

ISLAMIC NATIONAL OLYMPIC

quiz

Worksheet

•

12th Grade

PAI KELAS 6 BAB 3 SMT 1

85 questions

PAI KELAS 6 BAB 3 SMT 1

quiz

Worksheet

•

6th Grade - University

UJIAN RAMADHAN 1444H SMAN 1 HILGUM

90 questions

UJIAN RAMADHAN 1444H SMAN 1 HILGUM

quiz

Worksheet

•

9th - 12th Grade

soal usbn pai kelas 12 kurikulum 2013

84 questions

soal usbn pai kelas 12 kurikulum 2013

quiz

Worksheet

•

12th Grade - University

LOMBA MAPSI PESANTREN KILAT TAHUN 2025

88 questions

LOMBA MAPSI PESANTREN KILAT TAHUN 2025

quiz

Worksheet

•

9th - 12th Grade

Yeremia

89 questions

Yeremia

quiz

Worksheet

•

7th - 12th Grade

Untitled Quiz

90 questions

Untitled Quiz

quiz

Worksheet

•

12th Grade

Pendalaman Materi CTA KAB. Gunungkidul

90 questions

Pendalaman Materi CTA KAB. Gunungkidul

quiz

Worksheet

•

9th - 12th Grade