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WorksheetsDESCRITORES DE LEITURA E D15 E D05
Total questions: 28
Worksheet time: 26mins
D03 - Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
Após ler a tirinha da Turma do Cabeça Oca, de Christie Queiroz,
responda:
na frase “Tenta livrar sua pele e me entrega de bandeja!”, a expressão destacada tem o sentido de:
Afirmar que foi entregue um objeto usando uma bandeja.
Denunciar o colega.
Indicar a preparação de um prato para um jantar elegante.
Mostrar que o personagem confessa ser o culpado.
D03 - Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
Leia o trecho a seguir:
"Depois de tanto trabalho, ele finalmente colheu os frutos de seu esforço."
Na frase acima, a expressão destacada tem o sentido de:
Ele começou a plantar árvores frutíferas.
Ele recebeu os benefícios de seu trabalho.
Ele comprou frutas no mercado.
Ele começou a trabalhar na colheita.
D15 - Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.
Anedotinhas
De manhã, o pai bate na porta do quarto do filho:
— Acorda, meu filho. Acorda, que está na hora de você ir para o colégio.
Lá de dentro, estremunhando, o filho respondeu:
— Ai, eu hoje não vou ao colégio. E não vou por três razões: primeiro, porque eu estou morto de sono; segundo, porque eu detesto aquele colégio; terceiro, porque eu não aguento mais aqueles meninos.
E o pai responde lá de fora:
— Você tem que ir. E tem que ir, exatamente, por três razões: primeiro, porque você tem um dever a cumprir; segundo, porque você já tem 45 anos; terceiro, porque você é o diretor do colégio.
Anedotinhas do Pasquim. Rio de Janeiro: Codecri, 1981. p. 8.
No trecho “Acorda, que está na hora de você ir para o colégio” (l . 2), a palavra sublinhada estabelece relação de
adição.
alternância.
explicação.
conclusão.
D15 - Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.
Leia o texto abaixo e responda ao que se pede:
ESSE EÇA!
Talvez por ter nascido sem pai, talvez por ter sido um menino solitário, talvez porque ainda não havia televisão nem videogame, ou talvez porque fosse mesmo tímido, logo que pude decifrar as “formiguinhas pretas”, meu lazer passou a ser a leitura. Nada de “estudo”, nada de “busca do saber”. Ler para sonhar, para sentir-me na pele dos protagonistas, para me divertir mesmo.
Quanto dessas leituras habita ainda em mim! Mas, pulando Lobato e os queridos autores de literatura juvenil, lembro-me de O suave milagre, do escritor português Eça de Queirós. Que impacto! Eu lia e relia o conto, lágrimas, frissons, emoções que acredito nunca mais ter conseguido sentir ao ler um texto. [...] O suave milagre continua como uma das minhas narrativas favoritas. Que conto! Esse Eça!
BANDEIRA, Pedro. Carta Fundamental, fev. 2011. Fragmento.
No trecho “... logo que pude decifrar as ‘formiguinhas pretas’” (2ª linha), a expressão destacada estabelece uma relação
causal.
temporal.
consecutiva.
condicional.
D5 – Interpretar texto com o auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos, etc.).
Pela resposta do Garfield, as coisas que acontecem no mundo são
assustadoras. .
corriqueiras.
curiosas.
naturais
D5 - Interpretar texto com o auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.)
O texto tem a finalidade de
informar sobre um acontecimento de caráter jornalístico.
informar sobre a dificuldade de vagas de emprego para deficientes.
despertar a sensibilidade artística e a criatividade.
chamar a atenção para um problema social.
D5 - Interpretar texto com o auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.)
Sobre a tirinha, é correto afirmar que a personagem Malfada
emprega o mesmo valor semântico para o vocábulo “indicador” no primeiro e no último quadrinho.
não sabe a importância do dedo indicador.
ainda não sabe exatamente o significado da expressão “indicador de desemprego”
Leia o texto para responder às questões.
Fé Na Luta (Gabriel o Pensador - feat. Taís Alvarenga)
Hoje eu vim pra te mostrar que o bem é mais forte que o mal
Que o sim é mais forte que o não em tudo nessa vida
Vim te dizer que tem vitória no final
Pode acreditar que sim e duvidar de quem duvida
Vou te mostrar que o bem é mais forte que o mal
Que o sim é mais forte que o não em tudo nessa vida
Vim só pra te ver com a vitória no final
Pode crer que sim e duvidar de quem duvida, de quem duvida
Hoje eu me vi sorridente escovando os dentes na frente do espelho
E a minha imagem me disse hoje é dia de luta, escuta o conselho
Entra com foco no ringue, não perde o swing, protege a cabeça [...]
No verso "Hoje eu vim pra te mostrar que o bem é mais forte que o mal. Que o sim é mais forte que o não em tudo nessa vida", a relação lógico-discursiva entre os elementos “sim” e “não” e entre “bem” e “mal” é marcada por
comparação para enfatizar igualdade
entre as ideias.
oposição para contrastar valores e escolhas de vida.
explicação para justificar as atitudes do eu lírico.
causa e consequência para mostrar os resultados de ações.
Enumeração para destacar diferentes aspectos da vida cotidiana.
No verso "Pode acreditar que sim e duvidar de quem duvida", a relação lógico-discursiva entre "acreditar" e "duvidar" expressa:
uma comparação, evidenciando semelhanças entre as ações.
uma explicação, justificando a importância da fé.
uma causa e consequência, mostrando os efeitos da dúvida.
uma enumeração, listando diferentes formas de pensamento.
uma oposição, contrastando confiança e desconfiança.
Em "saia da frente que eu quero passar". O conectivo "que" equivale a..
porém
porque
por isso
mas
Na oração "Não conheço o menino que caiu." O conectivo "que" funciona como:
pronome relativo
advérbio
artigo definido
interjeição
O sujeito da oração "As crianças atravessaram a rua com cuidado." É:
atravessaram
As crianças
a rua
cuidado
Na oração "Fiz o trabalho, TODAVIA, o professor não gostou." O termo em destaque é:
conjunção adversativa
conjunção causal
conjunção explicativa
conjunção aditiva
(D03) Leia o texto abaixo.
Domingão
Domingo, eu passei o dia todo de bode. Mas, no
começo da noite, melhorei e resolvi bater um fio para
o Zeca.
– E aí, cara? Vamos no cinema?
– Sei lá, Marcos. Estou meio pra baixo...
– Eu também tava, cara. Mas já estou melhor.
E lá fomos nós. O ônibus atrasou, e nós
pagamos o maior mico, porque, quando chegamos, o
filme já tinha começado. [...]
Saímos de lá, comentando:
– Que filme massa!
– Maneiro mesmo!
Mas já era tarde, e nem deu para contar os
últimos babados pro Zeca. Afinal, segunda-feira é dia
de trampo e eu detesto queimar o filme com o patrão.
Não vejo a hora de chegar o final de semana de
novo para eu agitar um pouco mais.
Nesse texto, no trecho “Estou meio pra baixo...” (3°parágrafo), a expressão destacada significa
acamado.
desanimado.
indeciso.
indiferente.
nervoso.
(D03) Leia o texto abaixo e responda.
Quanta pressa!
Como vc é apressada! Não lembra que eu disse antes de vc viajar que eu ia pra fazenda do meu avô?
Quem mandou não dar notícias antes d’eu ir pra lá?!?!?!:-O
Vc sabia. Eu avisei. Vc não presta atenção no que eu falo?
Quando ficar mais calma eu tc mais, tá legal?
:-* Mônica
PINA, Sandra. Entre e-mails e acontecimentos. São Paulo: Salesiana, 2006.
As reduções (vc, tc) e os emoticons (:-*), usados com frequência em e-mails e conversas de whatsapp, imprimem ao texto
correção.
formalidade.
clareza.
agilidade.
(D05) Ao analisar a linguagem verbal e não verbal, a atitude do homem em relação à mulher mostra
companheirismo.
revolta.
compaixão.
insensibilidade.
irritação.
(D05) Nessa charge, o que está sendo criticado?
A preocupação com o aquecimento global.
Os problemas ambientais causados pelo homem.
O vandalismo praticado contra um bem comum.
O descaso das autoridades contra a violência urbana.
O desrespeito às leis de preservação do meio ambiente.
Sobre as funções desempenhadas pelas mulheres na sociedade e de acordo com o expresso nas linguagens verbal e não verbal da charge, afirma-se que
a moça está reclamando de ter de consertar tomadas.
a vovó acha que não valeu a pena ter sido boneca, quando mais jovem.
as moças, hoje em dia, opinam, trabalham, fazem terapias e não querem ter celulites.
as mulheres de hoje ainda preferem fazer doces e visitar as amigas a viver no paraíso.
a atribuição de não ser boneca implica também fazer tarefas tradicionalmente associadas ao sexo masculino.
Conteúdo: Entrevista
Descritor:
D15- Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.
Leia o trecho a seguir:
"Eu acho que a literatura fala sobre as emoções humanas. Por isso que Shakespeare é vivo até hoje. Ele não escreveu sobre o tempo dele, mas sobre amor impossível, o ciúme, a cobiça, inveja, traição. Isso sempre existirá."
A expressão "Por isso" e a palavra "mas" estabelecem, respectivamente, relações de:
Oposição e explicação.
Explicação e oposição.
Causa e consequência.
Conclusão e adição.
Condição e finalidade.
Leia o trecho a seguir:
"Eu tenho um livro que chama-se “Ciúme”, onde uma menina é muito ciumenta e ela sacaneia muito a colega. Só que eu não a puno no fim, ela tem o direito de se arrepender."
A palavra "onde" e a expressão "só que" estabelecem, respectivamente, relações de:
lugar e explicação.
tempo e conclusão.
lugar e oposição.
condição e consequência
causa e finalidade.
Conteúdo: Variação linguística
Descritores:
D04 - Inferir uma informação implícita em um texto.
D13 - identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
Leia o texto.
Entrevista com os escritores Ariano Suassuna e João Filho (adaptada)
O que o senhor acha que poderia ser feito para que a cultura brasileira fosse melhor trabalhada nas salas de aula, na educação formal?
Ariano Suassuna – Olhe, não sou muito bom nisso, não. Esse é mais um assunto de educador e de sociólogo, sou um escritor. Por acaso me interesso por esse tipo de coisa, mas não sei exatamente o que se pode fazer. Mas uma coisa eu sei, se os meios de comunicação de massa dessem um pouco mais de audição para a nossa cultura isso ajudaria muito.
João Filho — Eu sou de Bom Jesus da Lapa (interior da Bahia) e também venho dessa tradição. O cordel também está muito vivo em mim, quando começaram a ler meu texto me falaram que ele tinha uma ligação muito forte com rap e eu disse que não. Com o rap não, tem com o repente…
Ariano Suassuna – Achei muito bom você falar nisso, porque outro dia assisti colocarem para uma disputa um rapista com um repentista. Mas esse rapista levou uma pisa, uma surra tão grande, que fiquei com pena dele. Vou dizer uma coisa: os repentistas têm uma presença de espírito tão grande, uma riqueza dentro deles tão grande, que faz a diferença. Já o rap não é uma coisa brasileira, é americana, uma coisa de importação, uma deformação. Eu estou habituado a ver o improvisador, mas sempre me surpreendo.
A cultura popular, e o repente mais especificamente, tem perdido espaço no Nordeste?
Ariano Suassuna – Eu já vi muita gente ir lá para o Nordeste profetizar o fim do repente. E já vi muitos dos que profetizaram irem embora para o outro lado e o repente continuar lá. Agora, evidentemente, com a falta de atenção que se tem aqui no Brasil, é difícil. Mas hoje mesmo existem grandes cantadores por lá, grandes improvisadores, grandes repentistas
João Filho — Tem um poeta de São Paulo, o Glauco Mattoso, que pegou a forma do repente e está fazendo repente de muita qualidade, só que urbano. Mas não perdeu a forma.
Ariano Suassuna – Não tem problema de ser urbano, é a mesma coisa.
Disponível em: https://www.tirodeletra.com.br/entrevistas/ArianoSuassuna.htm. Acesso em: out.2024.
No trecho “Achei muito bom você falar nisso, porque outro dia assisti colocarem para uma disputa um rapista com um repentista. Mas esse rapista levou uma pisa, uma surra tão grande, que fiquei com pena dele.” a expressão destacada é um exemplo de linguagem
formal.
urbana.
literária.
científica.
informal.
Leia o texto.
Cabeza de Vaca e a utopia plausível (Eduardo Bueno)
Nesta marcha épica, que Cabeza de Vaca iria parcialmente refazer, Aleixo Garcia fora acompanhado por várias dezenas de guaranis e usara o caminho milenar feito por estes índios, o Peabiru (ou "o caminho cujo percurso se iniciou"), que mais tarde os jesuítas do Brasil e do Paraguai denominariam de caminho de São Tomé. A trilha partia de Cananéia, mas podia ser atingida tanto a partir de São Vicente quanto do norte de Santa Catarina, seguindo depois por mais de duzentas léguas até o Peru, sempre com oito palmos de largura e cercada de ambos os lados por determinada erva "que crescia quase meia vara de altura, e mesmo que se queimassem aqueles campos, sempre nascia a erva e do mesmo modo. [...]
O texto descreve a expedição de Aleixo Garcia, acompanhado por indígenas guaranis, utilizando o caminho Peabiru. Qual das alternativas abaixo apresenta a relação de causa e consequência CORRETA presente no texto?
Causa: A presença de ervas altas ao longo do caminho Peabiru. Consequência: A dificuldade de locomoção dos expedicionários, que precisavam abrir caminho na mata.
Causa: A escolha do caminho Peabiru por Aleixo Garcia. Consequência: A necessidade de refazer parcialmente a marcha de Cabeza de Vaca.
Causa: A largura de oito palmos do caminho Peabiru. Consequência: A facilidade de acesso ao Peru, mesmo com a grande distância a ser percorrida.
Causa: A parceria entre Aleixo Garcia e os indígenas guaranis. Consequência: A utilização do caminho Peabiru, já conhecido e utilizado por eles.
Causa: A denominação do caminho Peabiru como caminho de São Tomé pelos jesuítas. Consequência: A maior divulgação do caminho entre os europeus.
(D01 - localizar informações explícitas em um texto)
De acordo com o texto, pode-se afirmar que:
Os habitantes da Nova Zelândia são antipáticos.
A Nova Zelândia é um dos melhores países do mundo.
Os esportes radicais são pouco praticados na Nova Zelândia.
A Nova Zelândia um destino desconhecido entre os viajantes.
Os turistas têm opções limitadas de atividades na Nova Zelândia.
(D05 - interpretar texto com auxílio de material gráfico).
Entende-se que este texto está:
ironizando a posição dos pombos ao relacioná-la com uma entrevista de emprego.
Ensinando atitudes adequadas para serem tomadas em entrevistas de emprego.
Anunciando vagas de emprego em estabelecimentos invadidos por pombos.
questionando o local escolhido para se realizar uma entrevista de emprego.
desaprovando a grande quantidade de pombos em praças de alimentação.
A conjunção “porque” expressa qual relação de sentido no trecho acima?
Finalidade.
Explicação.
Condição.
Concessão.
Leia o texto abaixo e responda o que se pede: (0,4) (D06 - Identificar o tema de um texto.) A série mostra a vida na adolescência de Chris, que tem 13 anos de idade. Chris, às vezes, é azarado e é tiranizado por Caruso, que diz que todos o odeiam. Chris é um menino negro que frequenta uma escola só de brancos, e por isso é tratado com indiferença. Chris também mora em um bairro perigoso onde ele pode se meter em confusão, ainda mais se depender de sua irmã Tonya, que adora colocar Chris em situações delicadas perante seus pais Julius e Rochelle, e ainda pode ser muito sacaneado pelo seu irmão Drew. Ele e Greg — seu melhor amigo — se metem em muitas roubadas com Caruso, e sempre fogem ou apanham. Deliciosamente engraçada, engana-se quem acha que a série não toca em temas importantes como racismo e divisão de classes sociais. (ADAPTADO) (Disponível em: https://filmow.com/todo-mundo-odeia-o-chris-1a-temporada-t16412/) O texto acima apresenta informações sobre a famosa série: “Todo mundo odeia o Chris”, de forma sintetizada. Trata-se de uma:
Biografia, pois relata a história da vida real do personagem “Chris” e de sua família que vivem em um luxuoso bairro nos EUA.
Resenha crítica, pois além de apresentar um resumo da série, o autor apresenta opiniões pessoais a respeito do enredo.
Sinopse, pois o autor apresenta a série de forma sintetizada, apresentando apenas as principais informações sem riqueza de detalhes, não apresenta nenhuma opinião do autor.
Entrevista, pois o autor apresenta uma estrutura de perguntas e respostas respondidas pelos atores que apresentam a famosa série.
Os elementos que indicam a religiosidade dos portugueses são:
os tipos de vestimentas.
o estilo da embarcação.
a hierarquia em que se posicionam na embarcação.
a presença de cruz e a figura religiosa ajoelhada em posição de oração.
a posição em que se encontram, que marca um ritual religioso.
Leia os trechos da entrevista com Ariano Suassuna e responda: (0,4) (D15 – Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.) “Eu acho que a literatura fala sobre as emoções humanas. Por isso que Shakespeare é vivo até hoje.” “Achei muito bom você falar nisso, porque outro dia assisti colocarem para uma disputa um rapista com um repentista.” A expressão “por isso” estabelece uma relação de:
Causa.
Adição.
Consequência.
Oposição.
