NEW
Font size
WorksheetsPRETEST PEMBELAJARAN MENDALAM
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
Prof Carol Dweck membagi Mindset menjadi 2 Tipe yaitu Pola Pikir Tetap (PPT) dan Pola Pikir Bertumbuh (PPB). Perbedaan utama dari kedua tipe pola pikir ini adalah terkait dengan
Cara bereaksi pada saat meraih sukses
Cara berperan pada saat bekerjasama dengan orang lain
Cara bersikap pada saat berhadapan dengan tantangan dan kesulitan
Cara menghadapi orang yang bermasalah
Salah satu cara yang banyak digunakan orang dalam upaya mengubah pola pikir seseorang adalah lewat Intervensi Pola Pikir yang memiliki tujuan utama untuk?
Meyakinkan orang bahwa kesulitan adalah tanda otak sedang bekerja
Ketiganya
Menjelaskan tentang cara bersikap terhadap kesalahan atau tantangan
Mendorong orang untuk berpindah dari PPT menjadi PPB
Agar guru bisa menjalankan peran barunya sebagai activator, collaborator dan builder learning culture, kemampuan untuk mendorong orang berubah dari Pola Pikir Tetap menjadi Pola Pikir Bertumbuh dengan cara
Menyadari bahwa kita punya pilihan
Mempelajari cara mengenal Suara PPT
Mengubah Suara PPT menjadi Suara PPB
Ketiganya
Mengapa Pola Pikir disebut adalah “segalanya”?
Pola Pikir mendikte apa yang akan dilakukan
Pola Pikir menentukan hasil yang diperoleh
Pola Pikir fondasi dari Ketrampilan dan Peralatan
Ketiganya benar
Pembelajaran Mendalam dilaksanakan dengan Prinsip Pembelajaran BBM yaitu Berkesadaran, Bermakna dan Menggembirakan. Prinsip Pola Pikir Bertumbuh akan berperan besar pada prinsip?
Berkesadaran
Ketiganya
Bermakna
Menggembirakan
Pengalaman belajar pada pendekatan pembelajaran mendalam memiliki tiga proses tahapan yang terus berulang seperti siklus ketiga proses tersebut adalah ….
Unistruktural, multistruktural dan relasional
Memahami, menganalisis dan mencipta
Perencanaan, pelaksanaan dan penilaian
Memahami, mengaplikasikan dan merefleksikan
Dalam pembelajaran mendalam terdapat 3 prinsip pembelajaran yang menjadi ciri khas pada pendekatan tersebut, ketiga prinsip itu adalah …
Berkesadaran, bermakna dan menggembirakan
Berpusat pada peserta didik, kontekstual dan bermakna
Memahami, mengaplikasikan dan menggembirakan
Memuliakan, menyenangkan dan berkesadaran
Memotivasi diri sendiri untuk terus belajar bagaimana cara belajar, refleksi terhadap pencapaian tujuan pembelajaran (evaluasi diri), menerapkan strategi berpikir, memiliki kemampuan, metakognisi (meregulasi diri dalam pembelajaran), dan meregulasi emosi dalam pembelajaran. Merupakan karakteristik dari pengalaman belajar yang berkaitan dengan kemampuan….
Merefleksikan
Memahami
Menggembirakan
Mengaplikasikan
Berikut ini merupakan penerapan dari prinsip berkesadaran dalam pendekatan pembelajaran mendalam adalah …..
Kontekstual dan relevan dengan kehidupan nyata
Kebermanfaatan pengalaman untuk diterapkan dalam konteks baru
Tantangan yang memotivasi
Keingintahuan terhadap pengetahuan dan pengalaman baru
Pembelajaran yang menciptakan suasana belajar yang positif, menantang, menyenangkan, dan memotivasi. Rasa senang dalam belajar membantu peserta didik terhubung secara emosional, sehingga lebih mudah memahami, mengingat, dan menerapkan pengetahuan. Ketika peserta didik menikmati proses belajar, motivasi intrinsik mereka akan tumbuh, mendorong rasa ingin tahu, kreativitas, dan keterlibatan aktif. Hal ini merupakan prinsip pembelajaran….
Berkesadaran
Bermakna
Menggembirakan
Berkeadilan
Asesmen yang biasa dilakukan guru secara informal dan didasarkan pada berbagai macam informasi seperti pertanyaan-pertanyaan di kelas, pengamatan terhadap peserta didik, keaktifan mengerjakan kuis, dan mengerjakan pekerjaan rumah merupakan ciri dari asesmen …
Diagnostik
Formatif
Portofolio
Sumatif
Anita yang mengajar Sosiologi di SMA sering melakukan penilaian berupa jurnal reflektif, self assessment, peer assessment, dan form checklist yang digunakan untuk refleksi proses pembelajaran dan refleksi diri peserta didik. Hal ini merupakan bagian dari …
Assessment of Learning
Assessment as Learning
Assessment for Learning
Assessment by Learning
Tujuan utama dari asesmen sumatif yaitu …
Membantu guru memberikan umpan balik pembelajaran oleh peserta didik
Menyimpulkan hasil belajar peserta didik
Memetakan karakteristik peserta didik
Memberi kesempatan peserta didik memperbaiki capaian pembelajarannya
Arjuna seorang guru di Sekolah Dasar melakukan asesmen untuk perbaikan proses pembelajaran, baik sebagai umpan balik yang membantu peserta didik dalam belajar maupun refleksi guru mengajar. Apa yang dilakukan guru tersebut sejalan dengan prinsip asesmen …
Assessment for Learning
Assessment as Learning
Assessment of Learning
Assesment to Learning
Asesmen formatif berupa tes diagnostik dilakukan oleh guru dengan tujuan …
Melihat kesiapan belajar peserta didik
Mengetahui perkembangan peserta didik
Mengukur karakteristik belajar peserta didik
Menentukan capaian belajar peserta didik
Dalam pembelajaran mendalam terdapat 3 prinsip pembelajaran yang menjadi ciri khas pada pendekatan tersebut, ketiga prinsip itu adalah …
Berpusat pada peserta didik, kontekstual dan bermakna
Memahami, mengaplikasikan dan menggembirakan
Memuliakan, menyenangkan dan berkesadaran
Berkesadaran, bermakna dan menggembirakan
Pengalaman belajar pada pendekatan pembelajaran mendalam memiliki tiga proses tahapan yang terus berulang seperti siklus ketiga proses tersebut adalah ….
Memahami, menganalisis dan mencipta
Perencanaan, pelaksanaan dan penilaian
Memahami, mengaplikasikan dan merefleksikan
Unistruktural, multistruktural dan relasional
Kegiatan kemitraan pembelajaran manakah yang dapat memperkaya pengalaman belajar siswa dalam pembelajaran mendalam?
Membatasi pembelajaran hanya dalam kelas tanpa bekerja sama dengan guru lain atau organisasi murid
Kolaborasi lintas mata pelajaran, seperti proyek bersama antara guru IPA dan Matematika untuk menganalisis data eksperimen ilmiah
Mengundang pakar dari luar sekolah untuk memberikan kuliah umum tanpa melibatkan guru atau siswa lain di sekolah
Menghindari kerja sama antara guru, murid, dan staf sekolah agar lebih fokus pada pembelajaran individu
Pembelajaran yang menciptakan suasana belajar yang positif, menantang, menyenangkan, dan memotivasi. Rasa senang dalam belajar membantu peserta didik terhubung secara emosional, sehingga lebih mudah memahami, mengingat, dan menerapkan pengetahuan. Ketika peserta didik menikmati proses belajar, motivasi intrinsik mereka akan tumbuh, mendorong rasa ingin tahu, kreativitas, dan keterlibatan aktif. Hal ini merupakan prinsip pembelajaran….
Berkesadaran
Bermakna
Berkeadilan
Menggembirakan
Salah satu strategi yang dapat diterapkan guru untuk mendorong pembelajaran mendalam adalah…
Menghindari diskusi kelompok agar siswa fokus belajar sendiri
Menggunakan metode evaluasi tunggal seperti ujian pilihan ganda saja
Memberikan tugas yang sama kepada semua siswa tanpa mempertimbangkan tingkat pemahaman mereka
Menggunakan pertanyaan reflektif yang menantang pemikiran siswa
Dalam pembelajaran mendalam, peran guru yang paling tepat adalah…
Sebagai pengawas yang memastikan siswa tidak melakukan kesalahan
Sebagai satu-satunya sumber informasi di kelas
Sebagai fasilitator yang membimbing siswa untuk mengeksplorasi dan memahami konsep lebih dalam
Sebagai satu-satunya penilai hasil pembelajaran siswa tanpa memberi kesempatan refleksi
Berikut ini merupakan penerapan dari prinsip berkesadaran dalam pendekatan pembelajaran mendalam adalah …..
Kontekstual dan relevan dengan kehidupan nyata
Kebermanfaatan pengalaman untuk diterapkan dalam konteks baru
Tantangan yang memotivasi
Keingintahuan terhadap pengetahuan dan pengalaman baru
Refleksi dalam pembelajaran mendalam memiliki tujuan utama untuk…
Membantu siswa dan guru memahami proses belajar serta meningkatkan strategi pembelajaran
Memberi siswa kesempatan untuk menyalin catatan teman
Menghindari pertanyaan sulit yang bisa membingungkan siswa
Menilai seberapa cepat siswa menyelesaikan tugas
Bagaimana seorang guru dapat menilai apakah siswa telah mencapai pembelajaran mendalam?
Dengan menilai seberapa cepat siswa menyelesaikan soal tanpa kesalahan
Dengan mengamati sejauh mana siswa dapat menghubungkan konsep dengan pengalaman nyata
Dengan memberikan kuis yang hanya mengukur ingatan jangka pendek
Dengan melihat jumlah materi yang telah dihafalkan oleh siswa
Mengapa penting melakukan refleksi setelah menyelesaikan proyek deep learning?
Agar dapat menilai, mengevaluasi dan meningkatkan proses pembelajaran pribadi
Untuk mengikuti tren terbaru dalam Kecerdasan Buatan (AI)
Supaya hasil proyek terlihat profesional
Untuk membandingkan hasil dengan teman
Dalam proyek inkuiri kolaboratif tentang lingkungan, siapa yang paling tepat diajak kerja sama untuk memberikan wawasan tambahan?
Hanya teman sekelas tanpa mencari perspektif lain
Ahli lingkungan, komunitas peduli lingkungan, dan dinas terkait
Tidak perlu bekerja sama dengan siapa pun
Orang yang tidak memiliki pengalaman dalam isu lingkungan
Bagaimana cara terbaik untuk mengidentifikasi tantangan pembelajaran dalam inkuiri kolaboratif?
Menggunakan data asesmen dan umpan balik siswa
Mengikuti metode yang sudah ada tanpa adaptasi
Menunggu hingga siswa menyadari kesulitannya sendiri
Guru memutuskan sendiri tanpa diskusi
Apa yang dimaksud dengan inkuiri kolaboratif?
Proses individu dalam menemukan jawaban atas suatu masalah
Cara guru mengajar tanpa melibatkan siswa
Upaya kolektif dalam mengeksplorasi dan memecahkan permasalahan pembelajaran
Sekadar berdiskusi dengan teman tanpa tujuan jelas
Salah satu hambatan dalam menerapkan inkuiri kolaboratif adalah keterbatasan waktu untuk refleksi guru. Solusi terbaik untuk mengatasi hal ini adalah...
Menjadwalkan pertemuan refleksi secara rutin meskipun singkat
Mengurangi diskusi agar lebih efisien
Menghindari refleksi karena memakan waktu
Meminta siswa bekerja sendiri tanpa umpan balik
Manakah yang bukan termasuk langkah dalam inkuiri kolaboratif?
Menerapkan strategi yang telah dirancang
Menganalisis hasil dan merefleksi pembelajaran
Mengidentifikasi tantangan pembelajaran
Menghafalkan teori tanpa diskusi
