NEW
Font size
WorksheetsİDÖP ve Eğitim Yaklaşımları
Total questions: 25
Worksheet time: 25mins
İDÖP’nin temel hedefi aşağıdakilerden hangisidir?
Öğrencilerin yalnızca gramer öğrenmesi
Öğrencilerin sadece sınav başarısını artırması
Öğrencilerin İngilizceyi etkili, yetkin ve doğal biçimde kullanabilmesi
Öğrencilerin yalnızca kelime ezberlemesi
İngilizce öğrenmenin kültürel hedeflerinden biri aşağıdakilerden hangisidir?
Sadece kendi kültürünü bilmek
Kültürel farklılıkları reddetmek
Farklı kültürlere farkındalık ve saygı geliştirmek
Yalnızca Batı kültürünü öğrenmek
İDÖP’de yaş gruplarına göre ayrım yapılmasının en önemli nedeni nedir?
Öğrencilerin öğrenme çıktılarının düzenlenmesini kolaylaştırmak
Öğretmenlerin iş yükünü azaltmak
Konuların sayısını artırmak
Öğrencilerin sadece sınav başarısını ölçmek
TYMM öğretim programlarında birleştirici ve bütünleştirici ana unsur olarak ifade edilen şey aşağıdakilerden hangisidir?
Sosyal Duygusal Öğrenme becerileri
Yetkin ve erdemli insan
Beceri çerçevesi
Türkçe
İDÖP öğrencilerin hangi özellikleri doğrultusunda desteklenmesini öngörür?
Sadece akademik başarı
Yaş, ilgi, öğrenme stili ve dil seviyeleri
Yalnızca sınıf içi disiplin
Yalnızca öğretmen beklentileri
Farklılaştırılmış öğretimin temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?
Öğrencilere aynı hızda ilerleme zorunluluğu getirmek
Sadece üstün yetenekli öğrencilere özel içerik sunmak
Tüm öğrencilerin bireysel öğrenme ihtiyaçlarına uygun öğretim ortamı sunmak
Öğrencilere standart testlerle değerlendirme yapmak
İDÖP’ye göre, dil öğrenme sürecinin sonunda öğrencilerin kendi öğrenme süreçlerini değerlendirmesi hangi beceriyle ilgilidir?
Sosyal beceriler
Öz-değerlendirme
Sadece akran değerlendirmesi
Dışsal değerlendirme
Aşağıdakilerden hangisi İDÖP’nin yöntemsel yaklaşımlarından biri değildir?
Eylem Odaklı Yaklaşım
Sosyo-Kültürel Yaklaşım
Dilbilgisi Ezber Yaklaşımı
Post-Method Era Yak
Aşağıdakilerden hangisi İDÖP’nin alan becerileri ve öğrenme çıktıları arasında yer alan alımlama dil becerilerinin süreç bileşenleri arasında yer almamaktadır?
Ezberden okumak/söylemek
Bilgi toplamak
Anlam oluşturmak
Yansıtmak
Eylem Odaklı Yaklaşım öğrencilerden ne bekler?
Dilbilgisi kurallarını ezberlemelerini
Sadece yazılı sınavlarda başarılı olmalarını
Gerçek yaşam bağlamlarında performans göstermelerini
Dil öğrenimini yalnızca sınıf içinde sürdürmelerini
Aşağıdakilerden hangisi İDÖP’de belirlenen 7 beceri arasında yer almaz?
Dinleme/İzleme
Yazma
Dilbilgisi Edinme/Öğrenme
Problem Çözme
Aşağıdakilerden hangisi İDÖP’nin felsefi yaklaşımı içinde yer alır?
Öğrencinin bireysel, kültürel ve sosyal gelişimini desteklemek
Sadece dil bilgisi kurallarını öğretmek
Yalnızca sınavlara hazırlık yapmak
Öğretmeni merkeze almak
İDÖP’nin tam bağlamsal öğrenme sistemi neyi ifade eder?
Beceri çalışmalarının ayrı ayrı yapılmasını
Tema başlangıcından itibaren bütün becerilerin bağlamsal hikaye içinde işlenmesini
Ezber çalışmalarının artırılmasını
Öğrencilerin yalnızca bireysel çalışmasını
"Eğitim, geçmiși ve geleceği gözeterek bireyin yașadığı çevreyle bağ kurmasını sağlamalıdır." Bu cümle ile kurulmaya çalışılan denge hangi iki kavram arasında düşünülebilir?
Madde-Mana
Akıl-Duygu
Zaman-Mekan
Nefis-Vicdan
Zenginleştirme uygulamalarının amacı aşağıdakilerden hangisidir?
Öğrencileri sadece ezber yapmaya yönlendirmek
Öğrencilere derinlemesine düşünme fırsatları sunmak
Sadece grup çalışmasını zorunlu tutmak
Öğretim programını her öğrenci için uyarlamak
Konuşma becerisinin en önemli öğeleri hangileridir?
Ezber ve tekrar
Etkileşim ve iletişim
Yalnızca ses bilgisi
Yalnızca yazılı ifadeler
Aşağıdakilerden hangisi İDÖP’nin yeniliklerinden değildir?
Temel alan-dil becerilerinin yanı sıra destekleyici becerilerin eklenmesi
Senkronize tekrar programının her sınıf ve seviye için tüm yurtta aynı anda uygulanması
Dilbilgisinin en önemli içerik bilgisi olarak mekanik ve geleneksel bir șekilde ve formüllerle öğretilmesi
CEFR seviyeleri ara seviyelere bölünerek Türkiye'ye özgü bir seviye sistemi oluşturulması
Aşağıdakilerden hangisi İDÖP’deki 7 beceri sisteminin destekleyici becerilerinden biridir?
Dinleme/İzleme
Sözcük Edinme/Kullanma
Yazma
Konuşma
Destekleyici becerilerin diğer becerilerle ilişkisi nasıldır?
Ayrı çalışılır
Sarmal ve bütünleşik
Yalnızca yazma ile ilişkili
Yalnızca konuşma ile ilişkili
İDÖP’de ilkokul 2-4. sınıflar için hangi öğrenme yöntemi öne çıkar?
Tam keşif yöntemi
Yarı bütüncül-yarı keşif yöntemi
Tam bütüncül yöntem
Yalnızca sınav odaklı yöntem
İDÖP’de proje ve performans görevlerinin kullanılması hangi öğrenme yaklaşımını destekler?
Sadece ezberci öğrenme
Öğrenci merkezli ve uygulamaya dayalı öğrenme
Sadece öğretmen merkezli öğrenme
Bireysel öğrenme
İDÖP’de öğrencilerin yansıtma becerisini kazanması için hangi uygulamalar önerilir?
Sadece öğretmenlerin ders anlatımıyla
Sadece yazılı sınavlarla
Öğrenme günlükleri, öz değerlendirme formları ve portfolyo çalışmalarıyla
Sadece sözlü tekrarlarla
TYMM öğretim programları hazırlanırken esas alınan kanun aşağıdakilerden hangisidir?
1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu
222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu
7528 sayılı Öğretmenlik Meslek Kanunu
63 sayılı Tevhidi Tedrisat Kanunu
Erdem-Değer-Eylem Modeli'ne göre öğretim programlarında değerler nasıl konumlandırılmıştır?
Alan içeriğinden bağımsız, ayrı bir başlık olarak ders esnasında öğretilir.
Programın diğer öğeleriyle ilişkisiz biçimde ders dışı zamanlarda işlenir.
Temalar, öğrenme yaşantıları ve öğrenme çıktıları aracılığıyla bağlamsal biçimde programa entegre edilir.
Öğrencinin sadece bilişsel gelişimine katkı sunacak şekilde aktarılır.
İDÖP’deki tekrar ünitelerinin amacı nedir?
Öğrencilerin önceki seviyeyi hatırlamaları
Öğretmenlerin sınav kolaylığı yaşaması
Konuların azaltılması
Sadece yazılı becerilerin geliştirilmesi
