WorksheetsMyNDA - Quizizz Unidad 1 (Músicia)
Total questions: 27
Worksheet time: 14mins
¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja con mayor precisión la propuesta de Alan Merriam sobre las funciones universales de la música?
La música tiene fines esencialmente estéticos y de entretenimiento.
La música cumple un conjunto de diez funciones sociales y culturales reconocidas transversalmente.
La música es un lenguaje autónomo cuya única función es comunicar significados emocionales.
La música tiene funciones que varían radicalmente según la cultura, por lo que no es posible identificar constantes.
Cuando una obra musical se utiliza para legitimar un acto cívico (por ejemplo, un himno en la inauguración del Congreso Nacional), ¿qué función de Merriam se pone en evidencia?
Integración social
Refuerzo de instituciones sociales y ritos religiosos
Representación simbólica de ideas
Goce estético
¿Cuál de las siguientes situaciones ejemplifica de manera más clara la función de respuesta física descrita por Merriam?
La música folclórica transmitida de generación en generación.
Los asistentes a un concierto que marcan el ritmo con palmas y movimientos corporales.
El uso de una canción de protesta para criticar la desigualdad social.
La utilización de un himno escolar en una ceremonia de premiación.
¿Cuál es la relación entre la música folclórica y la función de continuidad y estabilidad cultural en la propuesta de Merriam?
Que la música es un fenómeno efímero y no conserva tradiciones.
Que la música sintetiza valores culturales y contribuye a la preservación identitaria de una comunidad.
Que la música folclórica solo cumple funciones de entretenimiento en fiestas y celebraciones.
Que la música carece de función cultural y su transmisión depende del azar.
Cuando en una comunidad se interpreta música en fiestas colectivas que refuerzan lazos de pertenencia, ¿qué función de Merriam se evidencia?
Goce estético
Integración social
Refuerzo de instituciones religiosas
Comunicación
¿Cómo se puede definir el concepto emoción?
Una reacción psicobiológica breve, con cambios fisiológicos y conductuales frente a un estímulo.
Una actitud aprendida que depende únicamente de la cultura.
Un estado afectivo prolongado, difuso y sin causa clara.
Un pensamiento racional que orienta la toma de decisiones.
¿Cuáles son las cuatro emociones básicas?
Alegría, tristeza, miedo e ira.
Alegría, sorpresa, vergüenza y culpa.
Amor, odio, serenidad y confusión.
Nostalgia, entusiasmo, compasión y hostilidad.
¿Cuál de las siguientes funciones educativas se relaciona con la competencia de regulación emocional?
Escuchar música relajante antes de una evaluación para disminuir la ansiedad.
Reconocer en un poema musicalizado las emociones del autor.
Participar en un coro escolar para fortalecer la empatía y la cooperación.
Crear una improvisación instrumental para fortalecer la autoestima.
En la tradición musical occidental, ¿qué emoción suele asociarse al uso de tonalidad menor junto con un tempo lento?
Alegría
Tristeza
Ira
Serenidad
¿Cuál de los siguientes ejemplos corresponde a un cliché musivisual ampliamente reconocido?
El uso de una fuga barroca para estudiar la forma musical.
El uso de violines agudos y disonantes para representar escenas de terror.
El empleo de música folclórica para reforzar identidad cultural.
El acompañamiento coral en ceremonias populares.
¿Cuál es la relación central entre música y lenguaje como sistemas de comunicación?
Ambos son fenómenos exclusivamente biológicos sin influencia cultural.
Ambos comparten organización estructural, procesamiento cognitivo y función social.
La música solo transmite emociones, mientras que el lenguaje transmite ideas.
La música y el lenguaje funcionan en áreas cerebrales completamente independientes.
¿Cuál de los siguientes pares refleja la similitud estructural entre música y lenguaje?
Dinámica – Semántica
Textura – Sintaxis
Melodía – Prosodia
Armonía – Fonética
¿Qué elemento cognitivo explica la anticipación de frases tanto en música como en lenguaje?
La prosodia y el timbre.
La memoria de trabajo y la predicción.
La repetición cultural y la imitación.
La relación entre tonalidad y semántica.
En el aula, ¿cómo se vincula la música al desarrollo del lenguaje?
Favorece la comprensión lectora, la memoria verbal y la expresión emocional, promoviendo inclusión.
Refuerza exclusivamente la motricidad fina, sin impacto en lo verbal.
Sustituye por completo la enseñanza del lenguaje escrito.
Sirve solo como entretenimiento complementario al aprendizaje lingüístico.
¿Cuál es la idea central de la razón ontológica como fundamento de la música?
La música es un fenómeno accesorio, dependiente del ocio y el entretenimiento.
La música es constitutiva del ser humano porque responde a necesidades profundas de sentido, trascendencia y pertenencia.
La música debe entenderse únicamente como un producto estético sin valor social.
La música surge de la técnica y no de la experiencia humana esencial.
¿Cuál es la función del lenguaje artístico como fundamento epistemológico de la música?
Constituir un medio universal de expresión que activa dimensiones perceptivas, emocionales, cognitivas e interpretativas.
Limitar la expresión musical a los códigos de la notación escrita.
Reducir la música a un fenómeno cultural de cada época sin proyección universal.
Priorizar la técnica instrumental por sobre la creatividad y la comunicación.
¿Cuál es uno de los hallazgos centrales de la neurociencia respecto de la música?
La música activa exclusivamente el hemisferio derecho del cerebro.
La práctica musical involucra múltiples áreas cerebrales, potenciando memoria, lenguaje y emoción.
El cerebro procesa música y lenguaje en circuitos completamente separados.
La música carece de efectos comprobados en el desarrollo cognitivo.
En el video de Donald sobre la matemática pitagórica, ¿qué se busca evidenciar respecto a la música?
Que los intervalos musicales se organizan según proporciones matemáticas simples, fundamento de la armonía.
Que la música es un fenómeno exclusivamente perceptivo, ajeno a las ciencias exactas.
Que los dibujos animados no tienen relación con la enseñanza musical.
Que las matemáticas y la música evolucionaron de manera independiente sin puntos de encuentro.
¿Qué idea central transmite la carta de Kurt Vonnegut a estudiantes, que puede vincularse con el fundamento artístico de la música?
Que el arte es un lujo reservado a quienes se dedican profesionalmente a la creación.
Que practicar arte, incluida la música, permite cultivar la creatividad, la sensibilidad y la imaginación, más allá del rendimiento académico.
Que la música y las artes carecen de relevancia en la formación integral.
Que el valor del arte depende únicamente del reconocimiento externo.
¿Qué distingue al principio didáctico ecléctico en el rol docente de música?
Rechaza la influencia de distintas corrientes pedagógicas.
Escoge y combina estrategias de diversas doctrinas para ajustarlas a necesidades del alumnado.
Se enfoca exclusivamente en la transmisión de conocimientos técnicos.
Considera que la educación debe limitarse a la reproducción cultural.
Según las Bases Curriculares, ¿qué principio debe guiar toda clase de música?
Que el objetivo principal sea el dominio de la notación musical.
Que todo lo que se realice en la clase debe ser esencialmente musical.
Que la clase se organice solo en torno a escuchar repertorio académico.
Que la clase priorice la memorización de definiciones teóricas.
¿Cuál es la finalidad de incluir repertorio diverso en la clase de música según las Bases Curriculares?
Asegurar que los estudiantes se concentren solo en la tradición musical chilena.
Ofrecer un abanico de músicas que enriquezcan la experiencia, conectando culturas y contextos.
Garantizar que todos los estudiantes interpreten obras de alta dificultad técnica.
Evitar el contacto con repertorios populares para priorizar lo docto.
¿Qué resalta el principio humanista aplicado al rol docente en música?
El desarrollo integral del estudiante, incluyendo lo emocional, social y ético.
El énfasis exclusivo en la técnica musical.
La transmisión mecánica de repertorio sin espacio para la reflexión.
La subordinación del aprendizaje a la memorización de contenidos.
¿Qué significa “escuchar y apreciar” como habilidad musical en las Bases Curriculares?
Oír pasivamente un repertorio sin mayor análisis.
Recibir información auditiva y valorarla desde la sensibilidad y la reflexión.
Memorizar los elementos del lenguaje musical sin aplicarlos.
Limitarse a reconocer estilos musicales de moda.
¿Cuál de las siguientes actividades ejemplifica la habilidad de interpretar y crear?
Cantar y tocar instrumentos con un propósito expresivo y comunicativo.
Describir emociones evocadas por una obra musical.
Analizar críticamente el contexto histórico de una canción.
Escuchar de manera abundante repertorio diverso.
¿Qué busca desarrollar la habilidad de reflexionar en música?
El pensamiento crítico sobre la propia práctica musical y la de los demás.
La repetición automática de canciones tradicionales.
La interpretación mecánica de partituras.
El dominio exclusivo de la técnica vocal.
¿Qué significa contextualizar en el aprendizaje musical según las Bases Curriculares?
Relacionar la música con su entorno histórico, social y cultural, comprendiendo su significado.
Limitar la música a un análisis formal de partituras.
Escuchar música sin considerar su origen cultural.
Evaluar una obra solo desde el gusto personal.
