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WorksheetsMarco de Referencia de la Competencia Digital Docente
Total questions: 10
Worksheet time: 10mins
1. Según la Unión Europea (2006), la competencia se define como un conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, adecuadas a
Un contexto general
Un contexto determinado
Un contexto digital
Un contexto europeo
2. Según Gutiérrez et al. (2015), el fin de la competencia digital es
Gestionar información
Utilizar las TIC en Educación Infantil
Construir conocimiento
Utilizar las TIC en el contexto europeo
3. ¿Qué 2 características reúne el modelo de aprendizaje del Marco de Referencia de Competencia Digital?
Personalizado
Individual
Teórico
Accesible
4. ¿Cuántas áreas tiene el Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente?
3
4
5
6
5. Ordena las 3 etapas del modelo de progresión del Marco de Referencia de Competencia Digital
Acceso
Experiencia
Innovación
6. ¿Qué nivel de desarrollo de la Competencia Digital Docente se corresponde con el profesorado que coordina el diseño, la aplicación y la evaluación del plan digital del centro?
B1
B2
C1
C2
7. Clasifica las subcompetencias en las áreas del Marco de Referencia de la Competencia Digital
Práctica reflexiva
Comunicación organizativa
Accesibilidad e inclusión
Atención a las diferencias personales en el aprendizaje
Analíticas de aprendizaje
Evidencias de aprendizaje
8. Como maestro/a en Educación Infantil, necesito conocer el tipo de licencia de un recurso educativo para utilizarlo en el aula. ¿Qué área del Marco recoge este aspecto?
Compromiso profesional
Enseñanza y aprendizaje
Contenidos digitales
Evaluación y retroalimentación
9. Dos acciones que se manifiestan en la subcompetencia de "accesibilidad e inclusión" son
Reducir la brecha digital del alumnado
Utilizar recursos digitales que ofrezcan al alumnado oportunidades de participación
Utilizar las TIC para desarrollar planes de aprendizaje personalizados
Emplear tecnologías para motivar al alumnado
10. El aprendizaje entre iguales consiste en seleccionar y utilizar tecnologías digitales seguras para mejorar el aprendizaje del alumnado a través
de la (a) .
Se proporcionan estrategias al alumnado para utilizar las tecnologías digitales de
(b) y cooperación con el fin de enriquecer los procesos de (c) y desarrollar su
capacidad de (d) a aprender entre iguales
