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WorksheetsUF1646
Total questions: 47
Worksheet time: 35mins
El ______________ es indispensable para planificar las tutorías, ya que en él se especifican las acciones tutoriales que se van a desarrollar y el momento en que se pondrán en marcha.
Diagrama de Gaant
Plan de acción tutorial (PAT)
Metodología
Blended learning
Algunas de las estrategias utilizadas en las acciones tutoriales según la función orientadora son:
Motivar al alumnado y clarificar el uso de materiales
Resolver dudas y consultas sobre el contenido formativo
Evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje
Aclarar los objetivos, contenidos y criterios de evaluación
El desarrollo de un plan tutorial implica un proceso sistemático y continuo, que debe iniciarse con una fase de:
Planificar acciones
Programar acciones
Definir objetivos.
Evaluar desempeño
¿Qué tipo de actividades son más adecuadas para un alumno con estilo de aprendizaje pragmático?
Investigación detenida y profunda de los contenidos
Representación de roles
Actividades prácticas
Estudio de teorías y elaboración de hipótesis
El aprendizaje autónomo es una condición necesaria para el éxito de las acciones formativas en la modalidad:
Presencial
Blended learning
Online
Todas son correctas
¿Qué pautas debe seguir el tutor para la coordinación de grupos de trabajo?
Proponer una división de grupos de 5 a 7 miembros
Seleccionar un moderador en cada equipo
Crear un espacio de comunicación colaborativo
Todas son correctas
¿Cuál de estas técnicas de dinamización en E-Learning es la correcta?
Evitar la participación activa del alumnado
Redirigir las preguntas al aula virtual
Evitar los foros porque generan ansiedad al alumnado
Resumir el proceso de enseñanza-aprendizaje sólo si alguien lo solicita
¿Cuál de estos aspectos debemos considerar en primer lugar tras determinar los datos básicos de la acción formativa?
Estructura del contenido
Actuaciones docentes
Recursos necesarios
Objetivos generales y específicos
¿Cuál de estas herramientas NO es adecuada para el seguimiento de la acción tutorial?
Hojas de cotejo
Ficha de registro de sesiones
Cuestionarios
Diario personal del alumnado sin supervisión docente
En términos generales, pueden agruparse las tutorías en dos grandes bloques:
Mixtas y asertivas
A distancia y grupales
Presenciales y a distancia
Presenciales e individuales
Según Lozano (2010) existen cuatro estilos de tutoría en la modalidad de la formación en línea:
Diseñador, Mediador, Facilitador y Corrector
Analógico, Mediador, Facilitador y Corrector
Reactivo, Mediador, Facilitador y Corrector
Comunicador, Mediador, Facilitador y Corrector
Las principales modalidades de tutoría a distancia son:
Tutorías escritas
Tutorías telefónicas
Tutorías virtuales
Todas son correctas
El tutor que no solo busca trasmitir conocimientos, sino que también lleva a cabo un seguimiento del proceso formativo. Asume un rol:
Reactivo
Activo
Proactivo
Mediador
Dentro de las habilidades tutoriales, Barker (2002) propuso la siguiente clasificación de competencias en línea:
Competencias pedagógicas
Competencias técnicas
Competencias organizativas
Todas son correctas
¿Qué modalidad formativa es considerada la más interactiva?
Presencial
A distancia
Mixta
Online
¿Qué modalidad formativa también es conocida como Blended Learning o B-Learning?
Presencial
A distancia
Online
Mixta
La ____________ en las acciones formativas, ya sean en modalidad presencial o teleformación, es fundamental para orientar al alumnado de manera personalizada, atendiendo a sus necesidades, intereses y capacidades específicas.
Tutorización
Orientación
Acción tutorial
Metodología
¿De las siguientes características cuál sería la correspondiente a la modalidad a distancia/online?
Tiende a un modelo lineal de comunicación
Es flexible
Tiene rigidez temporal
Se desarrolla en un tiempo fijo y aula específica
¿En qué modalidad de formación SI es necesario tener dominio de las TIC?
A. Presencial
B. Online
C. Mixta
D. B y C son correctas
Señala la opción correcta en cuanto a las herramientas de comunicación online síncronas:
Son herramientas de comunicación en tiempo real
No requieren coincidencia temporal
Son poco frecuentes en las plataformas de E-Learning
Son foros y correos electronicos
Una característica del lenguaje escrito en la comunicación online es:
Estilo indirecto
Lenguaje claro y sencillo
Mensaje largos e indirectos
Utilizar el uso de mayúsculas
Alguna de las reglas de buena conducta en la comunicación online (Netiquette) son:
Ser ágiles en las respuestas
Respetar la privacidad de los demás
No escribir nada fuera de lugar
Todas son correctas
En el desarrollo de una sesión de chat es recomendable tener en cuenta:
A. Establecer un orden de participación
B. Extraer conclusiones
C. Guardar la conversación de chat
B y C son correctas
En una acción formativa en línea, el proceso de tutorización consta de las siguientes fases generales:
Objetivos, Introducción, Bibliografía y Conclusiones
Preparación, Inicio, Desarrollo y Cierre
Presentación, producción y cierre
Objetivos, Planificación, programación y ejecución
Al comienzo de la acción formativa en línea, el tutor deberá realizar diferentes actividades, siendo las más habituales:
A. Bienvenida y presentación de tutor y alumnado
B. Prueba inicial o de diagnóstico e Información general sobre el curso
C. Coordinación de equipo de trabajo colaborativo y convocatoria de sesiones de chat.
A y B son correctas
En la fase __________, el tutor desempeña sus funciones de orientación, motivación y resolución de dudas, evaluación, control de procesos, etc.
De Preparación
De Inicio
De Desarrollo
De Cierre
¿En qué fase del proceso de tutorización se realiza una síntesis del temario y la exposición de las principales conclusiones?
Fase de preparación
Fase de inicio
Fase de desarrollo
Fase de Cierre
Dentro de la acción tutorial de formación en línea, los tutores virtuales disponen de diferentes tipos de herramientas para desempeñar sus funciones:
Herramientas didácticas y comunicativas
Herramientas evaluativas
Herramientas de gestión
Todas son correctas
Elija la primera actividad propia de una acción tutorial en línea:
Actividades de evaluación
Actividades de dinamización
Actividades de bienvenida y presentación
Actividades de seguimiento individualizadas
Algunas plataformas de E-learning permiten la ___________ del envío de mensajes (correos y SMS) a los alumnos, recordando las fechas de evaluación previstas.
La automatización
La participación
La interacción
La temática y geolocalización
Elija la herramienta didáctica y comunicativa incorrecta, dentro de la acción tutorial de formación en línea:
Cronograma
Foro
Chat
Blogs
¿En qué momento de la actividad propia de la acción tutorial se planificarán las pruebas de evaluación que se realizarán, diseñando un cronograma que recoja las fechas clave del proceso?
Al inicio del curso
Al final del curso
Durante el curso
Ninguna es correcta
¿Cuál de estas es una de las herramientas más conocidas para crear tutoriales educativos?
Camstudio
Padlet
Classroom
Videocam
La coordinación del tutor con el resto del equipo implicado en la acción formativa debe ser:
Puntual
Continua
En función de las características de cada curso
Ninguna es correcta
La incorporación de diferentes recursos multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje es clave para:
Asimilar nuevos contenidos y adquisición de competencias
Gestión de incidencias
Diseño de videotutoriales comprometidos
Todas son correctas
¿Cuál de estas fases es la primera para la elaboración de un videotutorial?
Edición
Planificación
Grabación
Elección del programa
¿Cuál de estas NO es una acción para llevar a cabo la coordinación con la jefatura de estudios?
Reuniones periódicas de seguimiento
Envío de fichas de seguimiento
Entrega de informes de evolución
Reuniones a puerta cerrada con el jefe de estudios
Los elementos básicos que debe incluir la elaboración de la guía del curso de cualquier acción formativa online son:
A. Presentación del curso, información sobre el acceso a la plataforma
B. Tutorías y vías de contacto con el tutor, Sistema de evaluación.
C. Plan de actuación, fase de desarrollo
D. A y B son correctas
Los datos que se refieren al número de veces que un alumno se conecta a la plataforma de E-Learning y el tiempo que permanece conectado corresponde a:
Datos de participación.
Datos de tareas realizadas
Datos de conexión y dedicación
Datos de calificaciones
Para conocer el nivel de aprendizaje alcanzado por cada alumno en la formación online se pueden recoger evidencias, tales como:
Actividades de corrección automática
Número de intervenciones en foros
Entrega de tareas en el plazo estipulado
Todas son correctas
¿Cuál NO es un instrumento para registrar las calificaciones en el aprendizaje en línea?
Fichas de control de entregas y correcciones
Diario de campo
Ficha de seguimiento individual del alumno
Portfolio o carpeta de trabajo
Las principales responsabilidades administrativas del tutor online, entre otras, pueden ser:
Gestión de incidencias
Creación de contenidos
Producción de videos tutoriales
Todas son correctas
Durante la fase de desarrollo, un grupo de alumnos se queja de que no entiende bien cómo organizar la entrega de trabajos y plazos.
¿Qué debe hacer el tutor según lo indicado en el material?
Explicar el cronograma de acciones tutoriales y fechas clave
Pedir a los alumnos que lo averigüen entre ellos
Elaborar un examen sorpresa
Omitir el tema porque no corresponde al tutor
Una característica del alumnado en formación profesional es:
No tener experiencia laboral previa
Mostrar preferencia por trabajar en grupo
Ser siempre homogéneo en cuanto a edad y nivel
Conocer perfectamente las TIC
Para calcular la temporalización de una sesión formativa se debe tener en cuenta:
La preferencia del tutor únicamente
Número de horas disponibles, actividades, peso específico de cada actividad y tiempos imprevistos
Exclusivamente la dificultad de los contenidos
La metodología empleada en cursos anteriores
¿Qué se recomienda para planificar las acciones tutoriales?
Un cuestionario de satisfacción
Un cronograma con elementos relativos a las acciones tutoriales y sus fechas
Una lista de asistencia
Un inventario de materiales
Señala la opción correcta en cuanto a la temporalización de las acciones formativas:
Los conocimientos previos y el grado de dificultad de la materia son criterios a tener en cuenta en la temporalización del curso
La importancia de cada módulo o unidad no tiene relevancia a la hora de realizar la temporalización del curso.
Los tutores no realizan la temporalización de los cursos de Formación Profesional para el Empleo, ya que estos tienen una estructura de contenidos y duración predeterminada.
La temporalización solo depende de la disponibilidad horaria del tutor, sin considerar otros factores.
