WorksheetsMF1646
Total questions: 107
Worksheet time: 1hrs 20mins
Funciones del tutor-teletutor:
Seguimiento, Evaluación, Orientación, Motivación y dinamización.
Evaluación, Orientación y secuenciación de la formación.
Seguimiento, Evaluación y autenticación del proceso educativo.
Motivación, Dinamización y expectativas de empleo.
Completa qué elementos del proceso formativo faltan: alumnado, docente, materia, (....)
El libro donde se produce el proceso formativo
Solamente alumno
Métodos, interacción y contexto
El aula
Las competencias del docente son
Técnicas, pedagógicas y sociales
Técnicas, ardorosas y sociales
Organizativas, sociales y pragmáticas
Intrínsecas y psicológica
El tutor debe promover _________ de todo el grupo, animando a aquellas personas más pasivas y, cuando sea necesario limitando a las personas demasiado activas.
la escucha activa
la participación activa y equilibrada
la moderación intrínseca
la paciencia
Los elementos clave del aprendizaje son
Produce un cambio
Es el resultado de la experiencia
Es relativamente permanente
Todas son verdaderas
Los tipos de aprendizaje significativos según Ausubel son:
Imitación, ensayo y error, recepción, por descubrimiento
Acomodador, convergente, divergente y asimilador
Mecánico, visual, auditivo y kinestésico
Auditivo, visual y kinestésico
La principal característica del estilo de aprendizaje visual según David Kolb es:
Aprende lo que oye.
Aprende haciendo experiencias concretas.
Aprende lo que ve y lee.
Aprende lo que oye y toca a oscuras.
Según Honey y Mumford el estilo de aprendizaje según la estrategia cognitiva se clasifica en:
Activo, pasivo, analítico y pragmático
Activo, reflexivo, teórico y pragmático
Convergente, divergente, asimilador y acomodador
Kinestésico, por imitación, visual y pragmático.
La atención -----------------es aquella que surge naturalmente, no requiere intención. Estás influida por los intereses, la educación, la cultura y la experiencia previa.
Voluntaria.
Espontánea.
Adquirida.
Pasiva o involuntaria.
Alguna estrategia que se puede llevar a cabo en el aula para facilitar la memoria de retención es:
Recurrir a palabras clave o anclajes.
Repetir los conceptos importantes.
Fijar los conceptos a través de la aplicación práctica de los mismos.
Todas son correctas.
La escucha activa permite alcanzar tres objetivos básicos:
Interpretar el mensaje, comprender las necesidades y participar en la conversación.
Invertir en la escucha, comprender las necesidades e interpretar el mensaje.
Confirmar la conversación, comprender las necesidades, e interpretar el mensaje.
Orientar la escucha, comprender las necesidades e interpretar el mensaje.
Elige la opción incorrecta entre las siguientes señales verbales:
Sonidos afirmativos.
Parafrasear
Resumir
Contacto visual
En la comunicación escrita no hay interacción, por lo tanto, que elemento podemos decir que desaparece:
El análisis
La comprensión
El Feedback
La redacción
¿Cuál es la estructura para construir frases de forma sencilla según las normas básicas de redacción?
Sujeto + Verbo + Predicado
Sujeto + Verbo sustantivado + sustantivo
Sujeto + Verbo + predicado nominal
Sujeto + predicado
¿Qué tipo de comunicación establecemos cuando utilizamos la herramienta de la imágen (PDI)?
Asíncrona
Síncrona
Interactiva
Expositiva
Cuál no es un elemento del proceso de comunicación:
La persona que produce el mensaje
Los contenidos que se transmiten
El medio por el cual se transmite
El clima y la temperatura del salón.
Cuáles son los tipos de comunicación que existe:
Verbal, no verbal, y escrita
Verbal, la velocidad, la fluidez
Verbal, no verbal y escucha activa
Verbal, escrita, y oral
La comunicación no verbal consta de:
La mirada, las cejas, gestos y posiciones
La mirada, la actitud al mensaje, las manos y los pies
Las cejas, la sonrisa, y la gesticulación
Gestos y posiciones, la observación y la entonación
Cual de estos gestos debemos evitar
Meter la mano en los bolsillos
Poner las manos en la cadera
Cruzar los brazos
Todas son correctas.
Entre las barreras de comunicación, ¿cuál es la opción incorrecta?
Los defectos en la expresión del emisor, como las muletillas y ceceos.
La inseguridad transmitida por el emisor en el tono de voz o gestos negativos.
Malos hábitos de comunicación por parte del receptor.
La escucha activa y una entonación adecuada.
¿Cuáles son los elementos de la Motivación?
Necesidad, Acción y Objetivo
Motor, Acción y Guía
Objetivo, Acción y Esfuerzo
Esfuerzo, Necesidad y Equilibrio
¿Cuál es el último nivel de la pirámide de Maslow?
Pertenencia
Seguridad
Estima
Autorrealización
¿Cuántos factores motivadores componen la teoría de Herzberg?
Tres
Cinco
Cuatro
Ocho
Las expectativas forman parte de
La pirámide de Maslow
La teoría de Herberg
La correlación con la realidad
Los motores de la automotivación
Entre las técnicas de motivación, aquella que tiene como objetivo crear en la conciencia del alumnado la necesidad de aprender determinadas reglas o normas con las que no está familiarizado se denomina:
Correlación con la realidad
Técnica de trabajo con objetivos reforzados
Técnica del fracaso con rehabilitación
Técnica del éxito inicial
Según Jakob Nielsen, uno de los grandes expertos en usabilidad web, en las comunidades virtuales se aplica la regla del:
90% de las personas que solo mira, el 9% participa esporádicamente y el 1% participa activamente.
90% de las personas que solo mira, el 8% participa activamente y el 2% participa activamente.
70% de las personas que solo mira, el 29% participa activamente y el 1% participa activamente.
Ninguna es correcta.
¿Qué técnica es la más adecuada para comenzar a romper el hielo en una acción formativa que está en sus inicios?
Discusiones en grupo
Brainstorming
Role-playing
Mesa redonda
¿A qué metodología hace referencia la siguiente definición? “Se basa en utilizar el juego en sí mismo como un recurso para el aprendizaje”
Philips 6/6
Serious game
Estudio de casos
Simulación
Señale la herramienta virtual colaborativa de gestión de proyectos
Tablero digital Trello
PDI
TodoPF
Todas son correctas
La labor del docente debe centrarse en
Seleccionar las herramientas adecuadas al perfil del alumnado
Fomentar las diferencias del alumnado
Resolver de forma lenta las dudas del alumnado.
Todas son correctas.
Uno de los principios básicos para el aprendizaje en grupo son
Ambiente facilitador
Clima de desconfianza
Liderazgo único
Rigidez
"En el grupo, la suma del esfuerzo conjunto y los conocimientos de todos los miembros es mayor que toda la suma de esfuerzos y conocimientos individuales". Se corresponde a...
Pereza social
Entropía
Sinergia
Rivalidad
Un grupo pequeño está compuesto de...
Entre 15-20 miembros
Menos de 15 miembros
Ninguna es correcta
Más de 15 miembros
Según el punto de vista sociológico, los grupos pueden ser:
Informales y formales
Primarios y secundarios
Sociales y amistosos
Pertenencia y referencia
Dentro de las etapas necesarias de desarrollo grupal, una de ellas es el conflicto; ¿cómo debe actuar el docente?
Guía y facilitador
Negociador
Todas son correctas
Mediador
¿Cuáles son los roles que debe adoptar el docente para la coordinación y moderación de un trabajo grupal?
A. Facilitar el aprendizaje, Informar, Observar el proceso grupal.
B. Moderar la comunicación, asesorar.
C. A y b son correctas.
D. Controlar, dirigir y evaluar.
¿Cómo se debe reaccionar ante una persona conflictiva en el aula?
Cortar sus discusiones con firmeza y solicitar la participación del resto de alumnos.
Mantener la autoridad y prohibirle que hable en clase.
Plantear sus opiniones al grupo y darle la razón en todo.
Pedirle su opinión cada vez que vamos a iniciar un nuevo contenido.
_______________ es un fenómeno psicológico en el que una persona tiende a esforzarse menos cuando trabaja en grupo que cuando lo hace sola
Resolución de conflictos.
Pereza Social
Entropía
Sinergia
¿Qué debemos tener en cuenta durante la fase de negociación en un proceso de resolución de conflictos?
Evaluar que es importante para cada parte implicada en el conflicto.
Hacer solo lo que el docente decida.
Determinar el origen del problema.
Favorecer al alumno con el rol de líder dentro del grupo.
¿Qué tipo de rol del alumno es aquel que suele reducir las tensiones dentro del grupo y puede llegar a ser un apoyo clave para el docente?
Preguntón
Sabiondo
Crítico
Moderador
¿Qué estrategias metodológicas existen en la formación profesional para el empleo según la modalidad de impartición?
Explicativo, interrogativo y activo
Expositivo, interrogativo y pasivo
Explicativo, democrático y autoritario
Expositivo, pasivo y activo
Identifica cuál es la ventaja más evidente del método interrogativo:
Sea fácil de recordar
La audiencia se sienta conectada con el relato
Obtener una retroalimentación inmediata
El ritmo y la lentitud
En función de los resultados de aprendizaje de Bloom, estos objetivos indican si las competencias que se van a adquirir están dirigidas al campo del:
Saber, saber hacer o del saber ser
Saber conocer, saber actuar o el saber vivir
Saber escuchar, saber alcanzar o vivir al día
Saber, saber ser y saber alcanzar
Si se trabaja con un bajo nivel formativo, elige qué métodos son los adecuados:
Activo e interrogativo
Expositivo e interrogativo
Pasivo e interrogativo
Demostrativo e interrogativo
Señale el método correcto: “Usar el relato, el << cuento>> para transmitir conocimiento”.
Demostración
Batería de preguntas clave
Storytelling
Analizar errores pasados y conexos
Es conveniente combinar diferentes estrategias que se adapten a los diferentes estilos de aprendizaje y que contribuyan a mantener la atención. Esto se denomina:
Líneas metodológicas
Estilos didácticos
Pluralidad metodológica
Personalidad metodológica
Los métodos didácticos o de enseñanza se clasifican a través de diferentes criterios:
Según la forma de razonamiento, trabajo y la actividad del alumnado
Según la forma de razonamiento, situación y formación del alumnado
Según la forma de razonamiento, el trabajo y la actitud del alumnado
Ninguna es correcta
Un docente imparte una clase magistral. A este método se le denomina:
Analógico
Inductivo
Autoritario
Deductivo
Según la actividad del alumnado, los métodos de enseñanza se clasifican en:
Métodos inductivos y analógicos
Métodos activos y pasivos
Métodos individual y mixto
Métodos deductivos y analógicos
En el aprendizaje __________ se aprende compartiendo esfuerzos y experiencias con otras personas para alcanzar una meta.
Significativo
Autónomo
Cooperativo
Participativo
Según el gráfico ¿Cuál elemento del mensaje es más importante? Elige el orden adecuado
No verbal, Vocal y verbal
Verbal, Vocal y No verbal
Explícito, comunicativo y narrativo.
Emisor, receptor y medio.
Si utilizamos mapas conceptuales, resumimos puntos clave y contextualizamos los contenidos. ¿Qué habilidad estamos intentando poner en juego?
Integración de conocimientos.
Variación de estímulos
Sensibilización o inducción
Comunicación
La habilidad del docente para captar la atención del alumno y dirigirlo hacia la actividad que se va a iniciar, es:
Secuencialidad.
Persuasión
Sensibilización
Empatía
Pedro ha recibido por parte de su empresa una bonificación por su esfuerzo en un proyecto exitoso, ¿A qué tipo de refuerzo corresponde esta situación?
Refuerzo negativo
Castigo positivo
Castigo negativo
Refuerzo positivo
¿Qué estilo didáctico se caracteriza por que el docente se limite a comunicar que se debe hacer y solo actúa cuando el grupo le pide ayuda?
Democrático
Autoritario
Dejar hacer
Pasivo
El diseño de la sesión formativa debe incluir:
Objetivos, Contenidos, Temporalización, Metodología, Estrategia y Recursos.
Objetivos, Introducción, Contenido, Desarrollo, Metodologías y Recursos.
Introducción, Desarrollo, Metodologías y Recursos.
Contenido, Metodologías y Recursos.
Para la preparación de una sesión formativa, ¿qué preguntas debe plantearse el docente?
A. ¿Qué?, ¿Para qué?, ¿Cuánto?, ¿Cuándo?
B. ¿A quién?, ¿Cómo?, ¿Con qué?
C. ¿Qué?, ¿Para qué?, ¿Dónde?, ¿Cómo? y ¿Cuáles?
D. Las opciones a) y b) son correctas.
En el inicio de una sesión formativa el docente deberá
Comenzar con el desarrollo de los contenidos.
Contestar las preguntas claves que se han presentado de los contenidos.
Aplicar las estrategias metodológicas.
Presentarse e indicar los objetivos y la estructura de los contenidos.
Un simulador es un recurso didáctico donde:
El alumnado puede interactuar como si fuera una situación real
El alumnado puede experimentar con una situación real
El alumnado puede dibujar y pintar
El alumnado puede grabar un video tutorial
Entre las desventajas de la formación online:
Flexibilidad horaria
Globalización
El alumnado puede sentirse perdido y abandonado a su suerte.
Facilidad en el acceso a la formación.
El ______________ es indispensable para planificar las tutorías, ya que en él se especifican las acciones tutoriales que se van a desarrollar y el momento en que se pondrán en marcha.
Diagrama de Gaant
Plan de acción tutorial (PAT)
Metodología
Blended learning
Algunas de las estrategias utilizadas en las acciones tutoriales según la función orientadora son:
Motivar al alumnado y clarificar el uso de materiales
Resolver dudas y consultas sobre el contenido formativo
Evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje
Aclarar los objetivos, contenidos y criterios de evaluación
El desarrollo de un plan tutorial implica un proceso sistemático y continuo, que debe iniciarse con una fase de:
Planificar acciones
Programar acciones
Definir objetivos.
Evaluar desempeño
¿Qué tipo de actividades son más adecuadas para un alumno con estilo de aprendizaje pragmático?
Investigación detenida y profunda de los contenidos
Representación de roles
Actividades prácticas
Estudio de teorías y elaboración de hipótesis
El aprendizaje autónomo es una condición necesaria para el éxito de las acciones formativas en la modalidad:
Presencial
Blended learning
Online
Todas son correctas
¿Qué pautas debe seguir el tutor para la coordinación de grupos de trabajo?
Proponer una división de grupos de 5 a 7 miembros
Seleccionar un moderador en cada equipo
Crear un espacio de comunicación colaborativo
Todas son correctas
¿Cuál de estas técnicas de dinamización en E-Learning es la correcta?
Evitar la participación activa del alumnado
Redirigir las preguntas al aula virtual
Evitar los foros porque generan ansiedad al alumnado
Resumir el proceso de enseñanza-aprendizaje sólo si alguien lo solicita
¿Cuál de estos aspectos debemos considerar en primer lugar tras determinar los datos básicos de la acción formativa?
Estructura del contenido
Actuaciones docentes
Recursos necesarios
Objetivos generales y específicos
¿Cuál de estas herramientas NO es adecuada para el seguimiento de la acción tutorial?
Hojas de cotejo
Ficha de registro de sesiones
Cuestionarios
Diario personal del alumnado sin supervisión docente
En términos generales, pueden agruparse las tutorías en dos grandes bloques:
Mixtas y asertivas
A distancia y grupales
Presenciales y a distancia
Presenciales e individuales
Según Lozano (2010) existen cuatro estilos de tutoría en la modalidad de la formación en línea:
Diseñador, Mediador, Facilitador y Corrector
Analógico, Mediador, Facilitador y Corrector
Reactivo, Mediador, Facilitador y Corrector
Comunicador, Mediador, Facilitador y Corrector
Las principales modalidades de tutoría a distancia son:
Tutorías escritas
Tutorías telefónicas
Tutorías virtuales
Todas son correctas
El tutor que no solo busca trasmitir conocimientos, sino que también lleva a cabo un seguimiento del proceso formativo. Asume un rol:
Reactivo
Activo
Proactivo
Mediador
Dentro de las habilidades tutoriales, Barker (2002) propuso la siguiente clasificación de competencias en línea:
Competencias pedagógicas
Competencias técnicas
Competencias organizativas
Todas son correctas
¿Qué modalidad formativa es considerada la más interactiva?
Presencial
A distancia
Mixta
Online
¿Qué modalidad formativa también es conocida como Blended Learning o B-Learning?
Presencial
A distancia
Online
Mixta
La ____________ en las acciones formativas, ya sean en modalidad presencial o teleformación, es fundamental para orientar al alumnado de manera personalizada, atendiendo a sus necesidades, intereses y capacidades específicas.
Tutorización
Orientación
Acción tutorial
Metodología
¿De las siguientes características cuál sería la correspondiente a la modalidad a distancia/online?
Tiende a un modelo lineal de comunicación
Es flexible
Tiene rigidez temporal
Se desarrolla en un tiempo fijo y aula específica
¿En qué modalidad de formación SI es necesario tener dominio de las TIC?
A. Presencial
B. Online
C. Mixta
D. B y C son correctas
Señala la opción correcta en cuanto a las herramientas de comunicación online
síncronas:
Son herramientas de comunicación en tiempo real
No requieren coincidencia temporal
Son poco frecuentes en las plataformas de E-Learning
Son foros y correos electronicos
Una característica del lenguaje escrito en la comunicación online es:
Estilo indirecto
Lenguaje claro y sencillo
Mensaje largos e indirectos
Utilizar el uso de mayúsculas
Alguna de las reglas de buena conducta en la comunicación online (Netiquette) son:
Ser ágiles en las respuestas
Respetar la privacidad de los demás
No escribir nada fuera de lugar
Todas son correctas
En el desarrollo de una sesión de chat es recomendable tener en cuenta:
A. Establecer un orden de participación
B. Extraer conclusiones
C. Guardar la conversación de chat
A y B son correctas
En una acción formativa en línea, el proceso de tutorización consta de las siguientes fases generales:
Objetivos, Introducción, Bibliografía y Conclusiones
Preparación, Inicio, Desarrollo y Cierre
Presentación, producción y cierre
Objetivos, Planificación, programación y ejecución
Al comienzo de la acción formativa en línea, el tutor deberá realizar diferentes actividades, siendo las más habituales:
A. Bienvenida y presentación de tutor y alumnado
B. Prueba inicial o de diagnóstico e Información general sobre el curso
C. Coordinación de equipo de trabajo colaborativo y convocatoria de sesiones de chat.
A y B son correctas
En la fase __________, el tutor desempeña sus funciones de orientación, motivación y resolución de dudas, evaluación, control de procesos, etc.
De Preparación
De Inicio
De Desarrollo
De Cierre
¿En qué fase del proceso de tutorización se realiza una síntesis del temario y la exposición de las principales conclusiones?
Fase de preparación
Fase de inicio
Fase de desarrollo
Fase de Cierre
Dentro de la acción tutorial de formación en línea, los tutores virtuales disponen de diferentes tipos de herramientas para desempañar sus funciones:
Herramientas didácticas y comunicativas
Herramientas evaluativas
Herramientas de gestión
Todas son correctas
Elija la primera actividad propia de una acción tutorial en línea:
Actividades de evaluación
Actividades de dinamización
Actividades de bienvenida y presentación
Actividades de seguimiento individualizadas
Algunas plataformas de E-learning permiten la ___________ del envío de mensajes (correos y SMS) a los alumnos, recordando las fechas de evaluación previstas.
La automatización
La participación
La interacción
La temática y geolocalización
Elija la herramienta didáctica y comunicativa incorrecta, dentro de la acción tutorial de formación en línea:
Cronograma
Foro
Chat
Blogs
¿En qué momento de la actividad propia de la acción tutorial se planificarán las pruebas de evaluación que se realizarán, diseñando un cronograma que recoja las fechas clave del proceso?
Al inicio del curso
Al final del curso
Durante el curso
Ninguna es correcta
¿Cuál de estas es una de las herramientas más conocidas para crear tutoriales educativos?
Camstudio
Padlet
Classroom
Videocam
La coordinación del tutor con el resto del equipo implicado en la acción formativa debe ser:
Puntual
Continua
En función de las características de cada curso
Ninguna es correcta
La incorporación de diferentes recursos multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje es clave para:
Asimilar nuevos contenidos y adquisición de competencias
Gestión de incidencias
Diseño de videotutoriales comprometidos
Todas son correctas
¿Cuál de estas fases es la primera para la elaboración de un videotutorial?
Edición
Planificación
Grabación
Elección del programa
¿Cuál de estas NO es una acción para llevar a cabo la coordinación con la jefatura de estudios?
Reuniones periódicas de seguimiento
Envío de fichas de seguimiento
Entrega de informes de evolución
Reuniones a puerta cerrada con el jefe de estudios
Los elementos básicos que debe incluir la elaboración de la guía del curso de cualquier acción formativa online son:
A. Presentación del curso, información sobre el acceso a la plataforma
B. Tutorías y vías de contacto con el tutor, Sistema de evaluación.
C. Plan de actuación, fase de desarrollo
D. A y B son correctas
Los datos que se refieren al número de veces que un alumno se conecta a la plataforma de E-Learning y el tiempo que permanece conectado corresponde a:
Datos de participación.
Datos de tareas realizadas
Datos de conexión y dedicación
Datos de calificaciones
Para conocer el nivel de aprendizaje alcanzado por cada alumno en la formación online se pueden recoger evidencias, tales como:
Actividades de corrección automática
Número de intervenciones en foros
Entrega de tareas en el plazo estipulado
Todas son correctas
¿Cuál NO es un instrumento para registrar las calificaciones en el aprendizaje en línea?
Fichas de control de entregas y correcciones
Diario de campo
Ficha de seguimiento individual del alumno
Portfolio o carpeta de trabajo
Las principales responsabilidades administrativas del tutor online, entre otras, pueden ser:
Gestión de incidencias
Creación de contenidos
Producción de videos tutoriales
Todas son correctas
Durante la fase de desarrollo, un grupo de alumnos se queja de que no entiende bien cómo organizar la entrega de trabajos y plazos.
¿Qué debe hacer el tutor según lo indicado en el material?
Explicar el cronograma de acciones tutoriales y fechas clave
Pedir a los alumnos que lo averigüen entre ellos
Elaborar un examen sorpresa
Omitir el tema porque no corresponde al tutor
Una característica del alumnado en formación profesional es:
No tener experiencia laboral previa
Mostrar preferencia por trabajar en grupo
Ser siempre homogéneo en cuanto a edad y nivel
Conocer perfectamente las TIC
Para calcular la temporalización de una sesión formativa se debe tener en cuenta:
La preferencia del tutor únicamente
Número de horas disponibles, actividades, peso específico de cada actividad y tiempos imprevistos
Exclusivamente la dificultad de los contenidos
La metodología empleada en cursos anteriores
¿Qué se recomienda para planificar las acciones tutoriales?
Un cuestionario de satisfacción
Un cronograma con elementos relativos a las acciones tutoriales y sus fechas
Una lista de asistencia
Un inventario de materiales
Señala la opción correcta en cuanto a la temporalización de las acciones formativas:
Los conocimientos previos y el grado de dificultad de la materia son criterios a tener en cuenta en la temporalización del curso
La importancia de cada módulo o unidad no tiene relevancia a la hora de realizar la temporalización del curso.
Los tutores no realizan la temporalización de los cursos de Formación Profesional para el Empleo, ya que estos tienen una estructura de contenidos y duración predeterminada.
La temporalización solo depende de la disponibilidad horaria del tutor, sin considerar otros factores.
