WorksheetsATS GANJIL 2025-2026 SENI BUDAYA AKL 2
Total questions: 15
Worksheet time: 8mins
Perhatikan uraian berikut:
Sebuah lagu daerah disusun dengan pola A – B – A – C – A.
Bagian A berisi melodi utama yang mudah diingat.
Bagian B memberi variasi dengan nuansa lebih riang.
Bagian C memberikan kejutan dengan tempo lebih cepat.
Berdasarkan struktur di atas, fungsi bagian A adalah…
Memberikan variasi yang membuat lagu lebih berwarna.
Menjadi penutup agar lagu berakhir dengan baik.
Menjadi tema utama yang diulang untuk menjaga identitas lagu.
Menjadi jembatan untuk menghubungkan variasi B dan C.
Menunjukkan kelemahan dalam kreativitas pencipta lagu.
Berikut ini contoh bunyi ritmis, kecuali ...
ketukan tangan
hentakan kaki
dentingan sendok di gelas
suara orang berbicara
ketukan drum
Perhatikan uraian berikut:
Dalam sebuah proyek kelompok, siswa diminta membuat komposisi musik sederhana.
Kelompok A menggunakan alat musik tradisional seperti angklung dan gamelan.
Kelompok B menggunakan benda sehari-hari seperti botol plastik, meja, dan kertas.
Kelompok C menggunakan bunyi tubuh seperti tepuk tangan, hentakan kaki, dan jentikan jari.
Jika dianalisis, perbedaan utama pendekatan tiap kelompok adalah…
Kelompok A lebih menekankan ritme, sedangkan kelompok lain tidak.
Kelompok B dan C menunjukkan kreativitas dalam memanfaatkan sumber bunyi non-instrumen.
Kelompok C menghasilkan bunyi yang lebih harmonis daripada kelompok A dan B.
Kelompok A hanya bisa menghasilkan bunyi melodis, sedangkan yang lain ritmis.
Semua kelompok memiliki keterbatasan sehingga tidak bisa disebut musik.
Seorang siswa merekam suara air hujan, lalu menggabungkannya dengan suara gitar yang dipetik dan bunyi tepuk tangan. Hasilnya disusun menjadi sebuah karya musik pendek.
Dari teknik eksplorasi bunyi, proses yang dilakukan siswa tersebut paling sesuai dengan…
Menggesek dan meniup
Menghafal pola ritmis dari musik tradisional
Merekam dan mengolah bunyi serta menggabungkannya dengan improvisasi
Menggunakan hanya satu jenis bunyi agar konsisten
Menghindari variasi agar hasil musik tidak rumit
Seorang guru musik menampilkan tiga aktivitas siswa dalam kelas:
1. Seorang anak meniup seruling bambu dan menghasilkan melodi sederhana.
2. Siswa lain mencoba mengetuk botol plastik dengan pensil untuk membuat bunyi ritmis.
3. Sekelompok siswa bertepuk tangan bersama mengikuti pola tertentu.
Jika ketiga aktivitas di atas dianalisis berdasarkan sumber bunyi, perbedaan yang paling menonjol adalah…
Aktivitas 1 menghasilkan bunyi melodis, sedangkan aktivitas 2 dan 3 menghasilkan bunyi non-melodis.
Aktivitas 2 dan 3 menunjukkan eksplorasi bunyi non-instrumen, sedangkan Aktivitas 1 menggunakan instrumen musik tradisional.
Semua Aktivitas hanya menghasilkan bunyi ritmis tanpa melodi.
Aktivitas 1 dan 2 lebih menekankan improvisasi daripada Aktivitas 3.
Tidak ada perbedaan karena semua hanya menghasilkan suara acak.
Dalam sebuah proyek musik, siswa melakukan hal-hal berikut:
1. Ada siswa yang merekam suara hujan menggunakan ponsel.
2. Siswa lain memainkan gitar dengan memetik akor sederhana.
3. Beberapa siswa mengetuk meja menggunakan pensil dengan pola ritmis.
Jika ketiga aktivitas di atas digabungkan menjadi satu karya musik, maka teknik eksplorasi bunyi yang dominan adalah…
Menggesek dan meniup
Merekam dan mengolah bunyi serta memadukannya dengan improvisasi
Mengulang pola ritmis tradisional tanpa variasi
Menghindari penggunaan instrumen agar tetap alami
Menyeragamkan semua bunyi agar terdengar sama
Dalam sebuah eksperimen musik, kelompok siswa mencoba membuat karya dengan menggabungkan:
Suara tepukan tangan berulang.
Suara gitar akustik yang memainkan melodi sederhana.
Suara paduan vokal yang menyanyikan akor secara serentak. Berdasarkan jenis bunyi dalam musik, kombinasi tersebut mencerminkan adanya…
Hanya bunyi ritmis tanpa unsur lain.
Bunyi ritmis, melodis, dan harmonis dalam satu komposisi.
Bunyi alam yang dikombinasikan dengan improvisasi.
Bunyi tubuh yang menutupi peran instrumen.
Bunyi non-musikal yang tidak bisa dikategorikan.
Dalam sebuah tugas, siswa diminta membuat musik pengiring untuk drama bertema “Hujan di Desa.”
Kelompok pertama menggunakan rekaman suara hujan dan petir.
Kelompok kedua menggunakan kentongan bambu dan angklung.
Kelompok ketiga menggunakan kombinasi tepukan tangan, siulan, dan hentakan kaki. Jika dilihat dari kreativitas dalam eksplorasi bunyi, kelompok yang paling menonjol dalam memanfaatkan sumber bunyi non-instrumen adalah…
Kelompok pertama, karena merekam bunyi alam.
Kelompok kedua, karena memakai alat musik tradisional.
Kelompok ketiga, karena menggunakan bunyi tubuh. yang variatif
Semua kelompok sama, karena hanya memakai bunyi sederhana.
Seorang siswa membuat karya musik dengan cara berikut:
Menggesek senar gitar untuk menghasilkan bunyi.
Merekam suara hujan dengan ponsel.
Menggabungkannya dengan improvisasi tepukan tangan.
Berdasarkan teknik eksplorasi bunyi, kegiatan siswa tersebut menunjukkan…
Kegiatan yang tidak sesuai karena mencampur bunyi musik dan non-musik.
Kombinasi teknik menggesek, merekam dan mengolah bunyi, serta improvisasi.
Hanya memanfaatkan teknik tradisional tanpa inovasi.
Penggunaan teknik memukul dan meniup tanpa rekaman.
Hanya menggunakan satu jenis teknik eksplorasi yang sederhana.
Dalam sebuah proyek kelompok, siswa membuat komposisi musik sederhana dengan kombinasi:
Ketukan sendok pada gelas, Tiupan seruling bambu, Tepukan tangan berulang.
Jika dianalisis berdasarkan sumber bunyi, maka pernyataan yang paling tepat adalah…
Semua bunyi yang digunakan termasuk bunyi ritmis.
Seruling bambu menghasilkan bunyi melodis, sedangkan sendok dan tepukan tangan menghasilkan bunyi ritmis.
Semua bunyi yang digunakan hanya bisa menghasilkan harmoni.
Gelas dan seruling bambu termasuk bunyi tubuh, sedangkan tepuk tangan bunyi alam.
Bunyi dari sendok, seruling, dan tepukan tidak dapat dikategorikan dalam jenis musik.
Dalam sebuah pertunjukan musik, digunakan beberapa instrumen berikut:
1. Gitar akustik 2. Biola 3. Kendang
Jika dianalisis berdasarkan sumber bunyi, kombinasi alat musik tersebut mencerminkan…
Semua termasuk aerophone karena menghasilkan bunyi melalui udara.
Perpaduan chordophone, membranophone, dan idiophone.
Hanya terdiri dari idiophone dan electrophone.
Semua termasuk membranophone karena menggunakan getaran membran.
Tidak bisa diklasifikasikan karena berasal dari budaya berbeda.
Seorang siswa membuat eksperimen musik dengan menggabungkan:
a. Keyboard elektrik b. Bedug c. Harmonika d. Kenong.
Jika dianalisis berdasarkan klasifikasi sumber bunyi, pernyataan yang paling tepat adalah…
Keyboard = electrophone, bedug = membranophone, harmonika = aerophone, kenong = idiophone.
Semua alat musik termasuk electrophone karena dapat diperkuat dengan pengeras suara.
Harmonika dan kenong termasuk chordophone, sedangkan bedug termasuk aerophone.
Keyboard, harmonika, dan kenong semuanya idiophone, hanya bedug membranophone.
Semua alat musik tersebut tidak bisa dikategorikan karena bukan instrumen modern.
Jika diklasifikasikan berdasarkan sumber bunyinya, maka alat musik tersebut termasuk dalam kategori…
A
B
C
D
E
Dalam festival musik kontemporer di Jakarta, sebuah grup tampil membawakan karya eksperimental. Mereka menggunakan biola untuk memainkan melodi, bedug untuk ritme, synthesizer/instrumen musik elektronik untuk efek elektronik menciptakan berbagai nada, dan gong untuk memperkuat nuansa tradisional. Penonton terkesima dengan paduan antara bunyi tradisi dan teknologi modern. Berdasarkan klasifikasi sumber bunyi, analisis yang tepat adalah…
Biola = chordophone, bedug = membranophone, synthesizer = electrophone, gong = idiophone.
Semua instrumen termasuk chordophone karena bisa menghasilkan melodi.
Biola = membranophone, bedug = aerophone, synthesizer = idiophone, gong = chordophone.
Synthesizer, biola, dan gong termasuk electrophone, sedangkan bedug membranophone.
Gong dan biola termasuk aerophone, sedangkan synthesizer dan bedug idiophone.
Dalam acara peringatan Hari Kemerdekaan, siswa-siswa SMK menampilkan pertunjukan musik lintas genre. Kelompok pertama memainkan musik tradisional gamelan dengan pola ritmis yang teratur. Kelompok kedua menampilkan musik pop dengan melodi sederhana dan lirik yang mudah diingat. Kelompok ketiga membawakan musik jazz dengan banyak improvisasi akor. Guru meminta siswa menganalisis perbedaan karakteristik genre tersebut. Dari analisis perbandingan di atas, perbedaan utama antara musik pop dan musik jazz adalah…
Pop menekankan improvisasi akor, sedangkan jazz sederhana dan repetitif.
Jazz selalu menggunakan alat musik tradisional, sedangkan pop menggunakan modern.
Pop lebih sederhana dengan pola berulang, sedangkan jazz lebih kompleks dengan improvisasi.
Pop dan jazz sama-sama menghindari melodi agar fokus pada ritme.
Jazz identik dengan pola tetap, sedangkan pop penuh variasi.
