wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

100-125

Total questions: 25

Worksheet time: 13mins

Name
Class
Date
1.

Н. Мерсер бойынша кумулятивтік әңгіменің сипаттамасын көрсетіңіз:

a)

Әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен, мұқият бағаланады

b)

Топтағы қатысушылар өзара келісіп қол жеткізуге тырысады

c)

Идея қайталанады және жасалынады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермиді.

d)

Ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалады.

e)

Пікірлерде үлкен алшақтық болады және әрқайсысы өз шешімдеріне қалады

2.

Білімді игеруде «үнемі қайталап  отыру арқылы фактілерді,ойларды және күнделікті іс-әрекеттерді жаттау» әдісі:

a)

Механикалық есте сақтау

b)

диалог

c)

    талқылау

d)

декламация

e)

нұсқаулық/баяндау

3.

Оқу нәтижелерінің бес түрі анықталған. Оқушыға қатысты сыртқы фактор ретінде қарастырылатын оқу нәтижесі:

a)

шынайылықты өзгеше түсінуі

b)

өзара байланысты анықтау

c)

әлемді танып білуі

d)

білімнің сандық ұлғаюы

e)

мағынаны ұғынуы

4.

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратын 30%есте сақтау үшін көмектесетін тәсіл:

a)

Дәріс тыңдау

b)

Талқылау

c)

Тәжірибе жасау

d)

    Көрсетілім

e)

Қадағалау

5.

Баланың білім-дағды, білік және өз бетінше әрекет ету мүмкіндіктерінің дамуына қарай орнатылатын, нығайтылатын, бөлшектенетін уақытша құрал:

a)

Жанама тәжірибе

b)

Бағамдау

c)

Көпіршелер

d)

Жалған ұстаным

e)

Қара жәшік

6.

Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Кадағалау» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті:

a)

оқушының тапсырманы қалай орындағанын түсіну

b)

оқушының сұраққа жауабын тындау

c)

оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою

d)

оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

e)

оқушының жауабын уnriмен сәйкестендіру

7.

Оқушының бейімдігін анықтау үшін білім, дағдыларын тексеру жүргізуді бағалау мақсатын көрсетіңіз

a)

стандартты орындау

b)

кері байланыс

c)

оқудағы қиындықтарды анықтау

d)

оқыту стилін бақылау

e)

болжау және сұрыптау

8.

Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелернің интерпретациясы:

a)

Алынған мәліметтердің мәнін анықтау

b)

Енгізілген өзгерістің тиімділігін бағалау

c)

Оқушының келесі даму бағатан айқындау

d)

Балл және баға қою бойынша қорытындылау

e)

Оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау

9.

Оқудағы кедергілерді анықтау үшін өзіндік түзуден кейін тестілеуді қайтып өткізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз:

a)

Болжау және сұрыптау

b)

Стандартты бақылау және орындау

c)

Оқыту стилін бақылау

d)

Оқыту бағдарламасының мазмұнын бақылау

e)

Оқудағы қиындықтарды анықтау

10.

"Қара жәшік" ішіндегі жұмыс:

a)

оқушымен бірге критерийлерді талдау

b)

оқушыларға стратегияларұсыну

c)

жаңашыл идеяларға ашық болу

d)

ақпараттық деректерді анықтау

e)

мүмкіндіктердің барлығын қарастыру

11.

Оқуды бағалауды  оқу үшін бағалауға ауыстырылу шартын көрсетіңіз

a)

модерация

b)

бағалау сипатын өзгерту

c)

сұраныстар негізінде

d)

уақыттың тапшылығы

e)

бағалау кестесінің ауысуы

12.

Ренцулли мен Райс бойынша дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру қызметінің бірінші кезеңі:

a)

нақты мәселелерді шағын топта зерттеу

b)

нақты проблемаларды жеке зерттеу

c)

топтық оқыту жаттығулары

d)

жеке оқу жаттығулары

e)

жалпы зерттеу жаттығулар

13.

Дарынды және талантты оқушыларды ынталандырып және әлуетін дамытудағы тиімді тәсілдер:

a)

марапаттау және әлуетті мүмкіндіктерін көрсету

b)

оқшаулау және жоғары ынтаның болуы

c)

экстернат және зияткерлік тапсырмалар беру

d)

сиақы және зияткерлік тапсырмалар беру

e)

грант және академиялық қабілеттің болуы

14.

Сабақты зерртеу ( Lesson Study ) үдерісінде топ мүшелері жоспарлаған зерттеу сабағын мұғалімдердің бірі жүргізеді . Осыдан кейінгі кезеңі

a)

Топтың жұмыс нәтижелерін қамтамасыз ететін ережелер жүйесін жасауы

b)

Топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтауы

c)

Жоспарлауда қолдану үшін әдебиеттер нәтижелерін қорылуы

d)

топ мүшелерінің зерттеудің түйінді идеяларын өзара келісіп алуы

e)

Зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі

15.

Егер бала ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алу қабілетін танытса онда оны ең үздік оқушыны анықтау өлшемінің қайсысына жатқызуға болады:

a)

Мәселені шешу

b)

Есте сақтау және білім

c)

Шоғырлану

d)

Күрделілікке деген сүйіспеншілік

e)

Өз білімін жетілдіру

16.

Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арқылы арттыратын оқушыны анықтайтын өлшем:

a)

Ерте символдық белсенділік

b)

Мәселені шешу

c)

Күрделіліккедеген сүйіспеншілік

d)

Өз білімін жетілдіру

e)

Есте сақтау және білім

17.

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы күрделілікке деген сүйіспеншілік сенімді өлшемінің сипаттамасы (Фридман)

a)

олар ақпаратты біліп қана қоймай, оны пайдалана алады

b)

жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады

c)

басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

d)

қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады

e)

олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды

18.

Сабақты зерттеу (Lesson Study) үдерісінде топ мүшелері жоспарлаған зерттеу сабағын мұғалімдердің бірі жүргізеді. Осыдан кейінгі кезең

a)

зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі

b)

жоспарлауда қолдану үшін әдебиеттер нәтижелерін қорытуы

c)

топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтауы

d)

топ мүшелерінің зерттеудің түйінді идеяларын өзара келісіп алуы

e)

топтың жұмыс нәтижелілігін қамтамасыз ететін ережелер жүйесін жасау

19.

Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі

a)

оқу сапасын арттыру

b)

авторлық бағдарламаны жүзеге асыру

c)

стандартты тапсырмаларды орындау

d)

ішкі мониторинг жүргізу

e)

стандарттарды жетілдіру

20.

Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым

a)

Сабақты зерттеуді іс-әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болмайды

b)

Сабаққа берілген кез келген баға жеке мұғалімге ғана қатысты болады

c)

Зерттеу жүргізуші топты бір әдістемелік бірлестіктің кем дегенде бес мұғалімі құрайды

d)

Мұғалім зерттеуде жинақталған білімімен педагогикалық қауыммен бөліседі

e)

Топ мүшелері тек бір мектептің мұғалімдері болуы тиіс

21.

Сабақты зерттеудің мойындалған ерекшелігінің бірі

a)

Көпнұсқалы

b)

Әмбебапты

c)

Көпқырлылы

d)

Оқшаулалы

e)

Демократиялы

22.

Сабақты зерттеу тәсілін жоспарлау барысындағы зерттелінетін оқушылар саны

a)

Математика, лингвистикалық,дарынды музыкалы

b)

Гипербелсенді, белсенді , пассивті

c)

Үлгермеушіліктің жоғары, орта, төменгі деңгейі

d)

Әлеуметтік тұрғыда қорғалған/ қорғалмаған

e)

Дамыған / әлсіз дамыған коммуникативті  қасиеттер

23.

Сабақты зерттеу тәсілін жоспарлау барысындағы «зерттелетін» оқушылар санаты

a)

Үлгермеушіліктің жоғары, орта, төменгі деңгейі

b)

Математикалық, лингвистикалық, дарынды музыкалы

c)

Дамыған/ әлсіз дамыған коммуникативтік қасиеттер

d)

Гипербелсенді беленді пассивті

e)

Әлеуметтік тұрғыда қорғалған қорғалмаған

24.

Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың бірі

a)

Кәсіби бірлестіктің мәнін түсіну

b)

Нені оқу керектігін түсіну

c)

Кәсіби біліктілігі мен жетістігін білу

d)

Оқу технологияларын білу

e)

Кәсіби құндылықтарды түсіну

25.

Оку үдерісінің калай жүретінін баскалардан гөрі жаксы біліп, оқуын реттей алатындығымен ерекшеленетін окушыны аныктайтын өлшем.

a)

икемділік

b)

мәселені шешу

c)

өз білімін жетілдіру

d)

ойлау кабілетінің жылдамдығы

e)

есте сактау және білім

Similar Resources on Wayground

психофизиология 1-20

20 questions

психофизиология 1-20

quiz

Worksheet

•

University

Кәсіби даму бойынша сұрақтар

20 questions

Кәсіби даму бойынша сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

181-200

20 questions

181-200

quiz

Worksheet

•

University

юстади пед шықты2

20 questions

юстади пед шықты2

quiz

Worksheet

•

University

тарих 2 часть

25 questions

тарих 2 часть

quiz

Worksheet

•

University

кошбасшылык2

28 questions

кошбасшылык2

quiz

Worksheet

•

University

Мектепке дейінгі педагогика

30 questions

Мектепке дейінгі педагогика

quiz

Worksheet

•

University

ҮЗДІК СЫНЫП ЖЕТЕКШІ

30 questions

ҮЗДІК СЫНЫП ЖЕТЕКШІ

quiz

Worksheet

•

University