NEW
Font size
WorksheetsPrinsip Pembelajaran Mendalam
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
Dalam pembelajaran mendalam terdapat 3 prinsip pembelajaran yang menjadi ciri khas pada pendekatan tersebut, ketiga prinsip itu adalah …
Memahami, mengaplikasikan dan menggembirakan
Berpusat pada peserta didik, kontekstual dan bermakna
Memuliakan, menyenangkan dan berkesadaran
Berkesadaran, bermakna dan menggembirakan
Pengalaman belajar pada pendekatan pembelajaran mendalam memiliki tiga proses tahapan yang terus berulang seperti siklus ketiga proses tersebut adalah ….
Unistruktural, multistruktural dan relasional
Perencanaan, pelaksanaan dan penilaian
Memahami, menganalisis dan mencipta
Memahami, mengaplikasikan dan merefleksikan
Memotivasi diri sendiri untuk terus belajar bagaimana cara belajar, refleksi terhadap pencapaian tujuan pembelajaran (evaluasi diri), menerapkan strategi berpikir, memiliki kemampuan, metakognisi (meregulasi diri dalam pembelajaran), dan meregulasi emosi dalam pembelajaran. Merupakan karakteristik dari pengalaman belajar yang berkaitan dengan kemampuan….
Mengaplikasikan
Memahami
Menggembirakan
Merefleksikan
Pembelajaran yang menciptakan suasana belajar yang positif, menantang, menyenangkan, dan memotivasi. Rasa senang dalam belajar membantu peserta didik terhubung secara emosional, sehingga lebih mudah memahami, mengingat, dan menerapkan pengetahuan. Ketika peserta didik menikmati proses belajar, motivasi intrinsik mereka akan tumbuh, mendorong rasa ingin tahu, kreativitas, dan keterlibatan aktif.
Hal ini merupakan prinsip pembelajaran….
Berkesadaran
Menggembirakan
Berkeadilan
Bermakna
Pembelajaran yang kontekstual dan/atau relevan dengan kehidupan nyata, serta melibatkan peserta didik untuk berperan dalam pemecahan masalah/ isu terdekat di kehidupan nyata merupakan prinsip pembelajaran ….
Berkesadaran
Menggembirakan
Berkeadilan
Bermakna
Kegiatan kemitraan pembelajaran manakah yang dapat memperkaya pengalaman belajar siswa dalam pembelajaran mendalam?
Menghindari kerja sama antara guru, murid, dan staf sekolah agar lebih fokus pada pembelajaran individu
Membatasi pembelajaran hanya dalam kelas tanpa bekerja sama dengan guru lain atau organisasi murid
Mengundang pakar dari luar sekolah untuk memberikan kuliah umum tanpa melibatkan guru atau siswa lain di sekolah
Kolaborasi lintas mata pelajaran, seperti proyek bersama antara guru IPA dan Matematika untuk menganalisis data eksperimen ilmiah
Pengalaman belajar peserta didik yang diperoleh ketika mereka memiliki kesadaran untuk menjadi pembelajar yang aktif dan mampu meregulasi diri. Peserta didik memahami tujuan pembelajaran, termotivasi secara intrinsik untuk belajar, serta aktif mengembangkan strategi belajar untuk mencapai tujuan merupakan pembelajaran yang menerapkan prinsip ….
Berkesadaran
Menggembirakan
Berkeadilan
Bermakna
Seorang guru ingin menerapkan Pembelajaran Mendalam dengan menyesuaikan metode mengajarnya berdasarkan karakteristik murid dan sumber daya yang tersedia. Namun, ia menghadapi kendala keterbatasan alat praktik di sekolah. Apa solusi terbaik yang dapat dilakukan guru agar perencanaan tetap optimal?
Mencari alternatif sumber daya, seperti simulasi digital atau kerja sama dengan mitra pembelajaran di dalam dan atau luar sekolah
Mengurangi materi yang memerlukan praktik agar lebih sesuai dengan keterbatasan alat
Mengganti aktivitas praktik dengan ceramah agar materi tetap tersampaikan dengan jelas
Menghapus tahap eksplorasi dan langsung memberikan tugas tertulis kepada murid
Perencanaan pembelajaran mendalam meliputi empat hal yaitu ….
Identifikasi, desain pembelajaran, pengalaman belajar, kerangka pembelajaran
Identifikasi, desain pembelajaran, pengalaman belajar, asesmen
Praktis pedagogis, kemitraan pembelajaran, lingkungan pembelajaran, pemanfaatan digital
Dimensi profil lulusan, memahami, mengaplikasi, merefleksi
Salah satu strategi yang dapat diterapkan guru untuk mendorong pembelajaran mendalam adalah…
Menghindari diskusi kelompok agar siswa fokus belajar sendiri
Memberikan tugas yang sama kepada semua siswa tanpa mempertimbangkan tingkat pemahaman mereka
Menggunakan pertanyaan reflektif yang menantang pemikiran siswa
Menggunakan metode evaluasi tunggal seperti ujian pilihan ganda saja
