Worksheets1ª Avaliação Trimestral - Projeto de Vida
Total questions: 15
Worksheet time: 8mins
1) Durante um trabalho em grupo, um colega se mostra frustrado com as dificuldades encontradas, mas decide continuar participando, propondo novas soluções.
Isso é um exemplo de:
a) Evitar conflitos a qualquer custo.
b) Adaptar-se positivamente diante de adversidades sem comprometer vínculos.
c) Neutralizar emoções em benefício do grupo.
d) Controlar emoções apenas para favorecer o grupo.
2) Em uma empresa júnior, o líder percebe que um projeto falhou e, em vez de punir, incentiva a equipe a analisar o erro para aprender com ele.
Esse comportamento demonstra:
a) Dar tarefas somente aos mais experientes.
b) Valorizar erros como fonte de aprendizado.
c) Conduzir a comunicação de forma unilateral.
d) Trocar integrantes que não atingem metas.
3) Uma turma organizou um evento escolar. O professor responsável destacou a importância de ouvir sugestões dos alunos e acolher críticas.
Essa postura reflete que:
a) Escuta ativa fortalece a comunicação.
b) O líder é o único responsável pela clareza da mensagem.
c) O feedback é válido em situações de crise.
d) A objetividade substitui a empatia.
4) Em uma situação de conflito entre amigos, um deles consegue transformar a divergência em oportunidade de fortalecimento da amizade.
Esse caso demonstra:
a) Repressão de sentimentos para manter o grupo.
b) Transformação das dificuldades em crescimento conjunto.
c) Estabelecimento de limites rígidos.
d) Passividade diante das dificuldades.
5) Uma líder de classe adapta o planejamento de um evento escolar diante de imprevistos, mantendo o entusiasmo do grupo.
Essa postura evidencia:
a) Transferência de responsabilidades durante crises.
b) Foco exclusivo na produtividade individual.
c) Estratégia flexível que preserva o objetivo coletivo.
d) Rigidez diante de pressões externas.
6) Durante uma reunião, o presidente do grêmio estudantil observa atentamente as falas dos colegas, identifica sentimentos por trás das palavras e responde com empatia.
Ele está aplicando:
a) Escuta ativa.
b) Neutralidade afetiva.
c) Escuta apenas literal.
d) Imposição da visão pessoal.
7) Uma equipe de estudantes, após críticas sobre um projeto, decide revisar o trabalho em conjunto e buscar melhorias.
Essa decisão é um exemplo de:
a) Abandono das tarefas após críticas.
b) Punição severa como estratégia de organização.
c) Silêncio para evitar novos conflitos.
d) Aprendizado com falhas e replanejamento coletivo.
8) Durante a organização de uma gincana, o líder motiva os colegas por meio do exemplo, demonstrando comprometimento em todas as etapas.
Essa técnica é chamada de:
a) Autonomia isolada de cooperação.
b) Controle hierárquico centralizado
c) Inspiração pelo exemplo.
d) Ênfase em resultados financeiros.
9) Um gestor escolar faz um discurso otimista, mas sua expressão facial demonstra desânimo, causando estranheza nos ouvintes.
Esse problema ocorre porque:
a) A mensagem tornou-se mais clara.
b) O diálogo tornou-se mais objetivo.
c) A autoridade do líder foi reforçada.
d) Contradição entre a fala e a interpretação.
10) Em um grupo de estudos, os membros conseguem superar desentendimentos porque constroem confiança mútua.
Esse fator mostra que a resiliência coletiva depende de:
a) Construção de confiança e cooperação.
b) Regras rígidas sem espaço para diálogo.
c) Distanciamento de opiniões divergentes.
d) Controle das emoções individuais em favor das metas.
11) Durante uma assembleia, o líder transmite mensagens contraditórias sobre os prazos de entrega. Isso compromete a equipe porque:
a) Houve reciprocidade no diálogo.
b) A mensagem ficou ambígua.
c) O canal de comunicação foi adequado.
d) O grupo pôde expressar percepções.
12) Um estudante recebe críticas do professor e, em vez de reagir de forma impulsiva, controla suas emoções e usa o retorno para melhorar.
Esse caso exemplifica:
a) Interrupção dos vínculos sociais.
b) Isolamento como forma de autopreservação.
c) Resposta emocional imediata.
d) Autorregulação emocional.
13) Durante um projeto social, o líder reconhece conquistas e estimula cada membro a sentir-se parte do grupo.
Essa técnica de liderança promove:
a) Centralização de decisões.
b) Reconhecimento e senso de pertencimento.
c) Estabelecimento de metas inalcançáveis.
d) Supressão de feedbacks.
14) Ao dar retorno sobre uma atividade, o professor aponta pontos fortes e sugere melhorias, em momento oportuno e com equilíbrio.
Esse tipo de feedback é considerado:
a) Exclusivamente corretivo.
b) Equilibrado e construtivo.
c) Aplicado somente quando solicitado.
d) Dispensável em momentos de sucesso.
15) Em um projeto comunitário, após fracasso inicial, o líder promove um diálogo aberto para aprender com os erros e melhorar estratégias com a equipe.
Essa atitude expressa:
a) Aprendizado com falhas por meio de diálogo.
b) Centralização do discurso no líder.
c) Otimismo forçado diante das dificuldades.
d) Harmonia mantida pela ausência de problemas.
