wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика бойынша тест 200-300

Total questions: 100

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

Оқушы қабілеттерін дамыту неге тәуелді?

a)

Табиғи нышандардан тәуелді.

b)

Игерген білімдер, іскерліктер көлемінен тәуелді.

c)

Оқыған кітаптар санынан тәуелді.

d)

Құрдастарымен, үлкендермен қарым-қатынасқа түсуінен тәуелді.

e)

Оқу-тәрбие процесін мақсатты ұйымдастырудан және іске асырудан тәуелді.

2.

Педагогика – бұл:

a)

Тұлғаның дамуы, қалыптасуы туралы ғылым.

b)

Білім беру және оқыту теориясы туралы ғылым.

c)

Адам тәрбиесі туралы ғылым.

d)

Баланың дамуының заңдылықтарын зерттейтін және оны тәрбиелеудің жолдарын анықтайтын ғылым.

e)

Жас ұрпақты оқыту туралы ғылым.

3.

Педагогиканың объектісі:

a)

Тәрбие үрдістері мен формалары.

b)

Оқушылардың танымдық іс-әрекеттері.

c)

Қоғамдық ұйымдардың іс-әрекеттері.

d)

Тәрбиелік қатынастың нәтижесінде дамушы адам.

e)

Мұғалімнің тәрбиелік іс-әрекеті.

4.

Педагогика пәні:

a)

Адамның дамуын қамтамасыз ететін тәрбиелік қатынастар.

b)

Адамның адамгершілік тәрбиесі.

c)

Адамның үйлесімді дамуы.

d)

Баланың дара ерекшелігі.

e)

Мектеп жасындағы балалардың өзін-өзі тәрбиелеуі.

5.

Жас ұрпақтың өмірі мен тәрбиесі үшін жұмыс жасайтын ең алғашқы мекемелер қай қоғамда пайда болды:

a)

Алғашқы қауымдық қоғамда.

b)

Құлдық қоғамда.

c)

Феодалдық қоғамда.

d)

Капиталистік қоғамда.

e)

Коммунистік қоғамда.

6.

Қандай пәндер педагогика ғылымының құрылымына енбейді?

a)

Педагогика тарихы.

b)

Салыстырмалы педагогика.

c)

Мектепке дейінгі педагогика.

d)

Биология.

e)

Мектеп педагогикасы.

7.

Педагогика ғылымының салаларына қайсысы жатады?

a)

Таным теориясы, философия, психология.

b)

Дидактика, политехникалық білім, оқыту.

c)

Мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы, жоғары мектеп педагогикасы, әскери педагогикасы.

d)

Логопедия, тәрбие теориясы, антропология, инновация.

e)

Информатика, қазақ тілі, алгебра, физика.

8.

Педагогиканың ұғымына (категориясына) жатпайды:

a)

Дамыту.

b)

Қалыптастыру.

c)

Тәрбие.

d)

Туу.

e)

Оқыту.

9.

Педагогиканың дамуы мен қалыптасуына ықпал етті:

a)

Мәдениеттің дамуы.

b)

Ғылымның дамуы.

c)

Техниканың дамуы.

d)

Діннің дамуы.

e)

Қоғамдық өмірде тәрбиенің рөлінің артуы.

10.

Қазақ тілінде алғаш «Педагогика» оқулығын жазған педагог:

a)

Ж.Аймауытов.

b)

М.Дулатов.

c)

Ыбырай Алтынсарин.

d)

М.Жұмабаев.

e)

А.Байтұрсынов.

11.

Тәрбие жөніндегі ғылымның істер ету ауқымының анықтайтын термин (атау) қандай?

a)

Педагогика.

b)

Андрогогика.

c)

Антропология.

d)

Антропогогика.

e)

Педология.

12.

Педагогиканың негізгі ұғымдарына жатады:

a)

Тәрбие процесі, оқыту, іс-әрекет.

b)

Тәрбие, іс-әрекет.

c)

Тұлға, іс-әрекет, оқыту.

d)

Тәрбие, білім беру, оқыту, дамыту, қалыптастыру.

e)

Тәрбие, оқыту дамыту.

13.

«Білім беру» ұғымын алғаш педагогикаға енгізген педагог:

a)

Я.А.Коменский.

b)

И.Г.Песталоцци.

c)

А.Дистервег.

d)

Д.Локк.

e)

Ж.Руссо.

14.

Педагогика мына ғылымға жатады:

a)

Техника жайлы.

b)

Табиғат жайлы.

c)

Өнер жайлы.

d)

Еңбек жайлы.

e)

Адам жайлы

15.

Адамзат тарихындағы педагогикалық идеялар мен мектептердің қалыптасуын зерттейтін педагогиканың саласы:

a)

Мектеп педагогикасы.

b)

Арнайы педагогика.

c)

Әскери педагогика.

d)

Педагогика тарихы.

e)

Мектепке дейінгі педагогика.

16.

Педагогиканың атқаратын қызметі:

a)

Педагог-практиктерді кәсіби білімдермен қаруландыру.

b)

Мұғалімдердің сабақ беру әдісін зерттеу.

c)

Оқушылардың қоғамдық жұмысты атқаруын қадағалау.

d)

Оқуды ұйымдастыру барысында, оқушының жеке ерекшелігін есепке алу.

e)

Білім, білік, дағдыларды белгілі -бір ретпен қалыптастыру.

17.

Қай ғылым педагогиканың негізі болады?

a)

Психология.

b)

Информатика.

c)

Философия.

d)

Математика.

e)

Физиология.

18.

Табиғат пен қоғам жайында ғылымда жинақталған білім жүйесін жеке адамның игеру барысы және нәтижесі қалай аталады?

a)

Оқыту.

b)

Білім беру.

c)

Тәрбиелеу.

d)

Дамыту.

e)

Дағдыландыру.

19.

Табиғатында ауытқуы бар балаларды оқыту және тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін педагогика ғылымының саласы:

a)

Педология.

b)

Валеология.

c)

Психология.

d)

Арнаулы педагогика.

e)

Дидактика.

20.

Педагогика ғылымының негізін салушы:

a)

Ж.Ж.Руссо.

b)

Я.А.Коменский.

c)

А.С.Макаренко.

d)

Л.Н.Толстой.

e)

И.Г.Песталоцци.

21.

Педагогика-бұл:

a)

Өнер.

b)

Жеке әдістеме.

c)

Тәжірибе.

d)

Ғылым.

e)

Теория.

22.

Педагогика төмендегі ғылымдармен байланысты:

a)

Математика, физика, астрономия.

b)

География, физика, биология.

c)

Психология, философия, социология.

d)

Тарих, археология, математика.

e)

Экономика, мәдениеттану, химия.

23.

Педагогиканың әдінамасы:

a)

Педагогиканың нақты ауқымындағы байланыстардың, элементтердің, қатынастардың жиынтығы.

b)

Педагогикалық шындықты тану мен түрлендірудің принциптері, әдістері, формалары мен амал-айла­лары туралы ілім.

c)

Зерттеу әдістері жайлы ілім.

d)

Зерттеу логикасы жайлы ғылым.

e)

Танымның амал-айласы (процедурасы) жайлы ілім.

24.

Ғылыми әдіснаманы жетілдірудің негізін салған кім?

a)

И.Гербарт.

b)

А.Дистервегр.

c)

Гегель.

d)

Я.А. Коменский.

e)

И.Г.Песталоцци.

25.

Объективтік шындықты танудың жолдары, тәсілдері қалай аталады?

a)

Педагогикалық процестер.

b)

Зерттеу әдістері.

c)

Заңдылықтарды белгілеу.

d)

Таным теориясы.

e)

Заңдылықпен қатар белгілеу.

26.

Зерттеудің эмпирикалық деңгей әдістеріне жатпайды:

a)

Сауалнама.

b)

Педагогикалық эксперимент.

c)

Бақылау.

d)

Мұғалімдердің озық тәжірибесін зерттеу.

e)

Индукция.

27.

Педагогика ғылымының зерттеу әдісіне жатпайды:

a)

Қайталу әдісі.

b)

Әңгімелесу әдісі.

c)

Мектеп құжаттарын зерттеу әдісі.

d)

Оқушылардың жұмыстарын зерттеу әдісі.

e)

Бақылау әдісі.

28.

Бақылау әдісінің түріне жатпайды:

a)

Тікелей.

b)

Жанама.

c)

Үздіксіз.

d)

Жасырын.

e)

Алыстан басқару.

29.

Тәжірибелік тексерумен дәлелденетін алдын ала қағида:

a)

Эксперимент.

b)

Ғылыми болжам.

c)

Эксперимент мақсаты.

d)

Эксперимент жоспары.

e)

Ғылыми қойылған тәжірибе.

30.

Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістерінің түрлері:

a)

Жалпы ғылыми, теориялық.

b)

Қолданбалы, теориялық

c)

Математикалыќ, теориялық

d)

Жалпы єылыми, теориялыќ, эмпирикалық.

e)

ќолданбалы, эмпирикалыќ.

31.

Эксперимент дегеніміз:

a)

Нақты жағдайды ескере отырып педагогикалық процесті қайта құруда жүргізілген ғылыми тәжірибе.

b)

Ойын барысында баланы зерттеу.

c)

Мұғалім мен оқушылардың бірлесіп жасайтын қызметі мен қарым-қатынасының жүйесі.

d)

Оқушылардың оқу міндеттерін шешуге арналған ірекеттер.

32.

Жүргізу орнының негізінде эксперименттерді топтап бөлу (классификациялау):

a)

Белгілеу, тексеру, табиғи.

b)

Тексеру, лабораториялық, жасампаз.

c)

Табиғи, лабораториялық.

d)

Тексеру, жасампаз.

33.

Жанама бақылау жүргізіледі:

a)

Сабақтағы оқушылар арқылы.

b)

Өзінің міндеттерін атқаратын мұғалімдер арқылы.

c)

Педагогикалық үрдіске қатысушылар арқылы.

d)

Оқу мекемелерінің басшылары арқылы.

e)

Жасалєан тапсырмалар мен баєдарламалар бойынша жўмыс жасайтын адамдар арќылы.

34.

Ұжымдық құбылыстарды зерттеу әдістері:

a)

Әңгіме, анкета жүргізу, тестілеу.

b)

Байқау, тестілеу, эксперимент.

c)

Байқау, тестілеу, шкалалау.

d)

Анкета жүргізу, интервью алу, шкалалау.

35.

Социометриялық әдіс мүмкіндік береді:

a)

Ұжым ішілік қатынастарды талдауға.

b)

Дайын жауаптардан біреуін таңдап алуға

c)

Үлгерімнің деңгейін анықтауға.

d)

Оқытылу деңгейін анықтауға.

36.

Ғылыми-педагогикалық зерттеулердің эмпирикалық әдістері қандай?

a)

Анализ, синтез, дедукция, индукция.

b)

Талдап қорыту, модельдеу, салыстыру, анализ.

c)

Бақылау, әңгіме, сауалнама, эксперимент.

d)

Абстрактілеу, синтез, талдап қорыту, айқындау.

37.

Қазіргі педагогикалық жас кезеңдері бойынша бастауыш мектеп жасындағы балалар-бұл:

a)

11-13 жас.

b)

7-12 жас.

c)

8-12 жас.

d)

10-15 жас.

e)

6-10 жас

38.

Жас ерекшеліктері дегеніміз:

a)

Баланың психикалық сапалары.

b)

Өмірдің белгілі бір кезеңіне тән анатомиялық-физиологиялық және психикалық сапалар.

c)

Баланың адамгершілік сапалары.

d)

Баланың рухани дамуы.

39.

Акселерация дегеніміз:

a)

Тұлғаның белсенді іс-әрекет процесі.

b)

Тұлғаның зиятылық күштерін қалыптастыруды жеделдету.

c)

Адамның жеке дамуын жеделдету.

d)

Қойылған міндеттерге жетуде тұлға табандылығының көрінуі.

e)

Балалық және жасөспірімдік шақта тұлғаның дене және психологиялық дамуының жеделдетілуі

40.

Балалардың дамуының жас кезеңдерінің алғаш рет негізін салған:

a)

К.Д.Ушинский.

b)

Ж.Ж.Руссо.

c)

Д.Локк.

d)

Аристотель.

e)

Я.А.Коменский.

41.

Жас кезеңдері дегеніміз:

a)

Балалардың психологиялық ерекшеліктері.

b)

Балалардың физиологиялық ерекшеліктері.

c)

Балалардың мінез-құлық тәрбиелілігі.

d)

Балалардың жеке дамуы.

e)

Жас ерекшеліктерін бөлу.

42.

Темперамент адамның қандай ерекшелігін сипаттайды?

a)

Жеке адамның қылығы мен түрлі іс-әрекеттерінен көрінетін меншікті дара өзгешелігі.

b)

Баланың дүниетанымы.

c)

Балалардың жас ерекшелігіне тән қасиет.

d)

Тәрбие процесінде қалыптасқан дағдылар жүйесі.

43.

Мемлекеттің белгілі бір жалпы принциптер негізінде құрылған, бір-бірімен байланысты оқу-тәрбие мекемелерінің жиынтығы:

a)

Мектептен тыс мекемелер.

b)

Білім беру жүйесі.

c)

Психологиялық жүйе.

d)

Әлеуметтік жүйе.

e)

Дидактикалық жүйе.

44.

Педагогика әдіснамасы дегеніміз не?

a)

Педагогикалық теорияның құрылымы және негіздері, ғылыми-танымдық іс-әрекеттерді құрудың принциптері, формалары және әдістері туралы оқу.

b)

Іс-әрекетке қойылатын талап, негізгі ереже.

c)

Зерттеу міндеттерін шешу жолдарын көрсетеді.

d)

Зерттелетін педагогикалық құбылыстың объективті қасиеттерін көрсететін заңдылықтар.

45.

Зерттелетін объект туралы нақты деректер алу үшін қолданылатын педагогикалық құбылыстарды мақсатты түрде қабылдау:

a)

Педагогикалық бақылау.

b)

Педагогикалық эксперимент.

c)

Педагогикалық талдау.

d)

Педагогикалық модельдеу.

e)

Педагогикалық диагностика.

46.

Сауал-сұрақ әдісі:

a)

Сауалнама жүргізу.

b)

Мектеп құжаттарын тексеру.

c)

Бақылау.

d)

Теориялық талдау.

e)

Эксперттік бағалар беру.

47.

Басқа жағдайда жүретін тәжірибемен немесе бақылаушы объектімен салыстырылатын, педагогикалық процесті өңдеп, ғылыми қойылған тәжірибе:

a)

Бақылау.

b)

Эксперимент.

c)

Тәжірибені зерттеу.

d)

Педагогикалық процесс.

e)

Экспертиза.

48.

Педагогикадағы табиғи эксперимент:

a)

Оқу-тәрбие процесін бұзбай зерттеу гипотезасын тексеру.

b)

Зерттеу гипотезасын арнайы лабораториялық жағдайда тексеру.

c)

Гипотезасы жалпы тексеру.

d)

Педагогикалық процестің жүру жағдайына өзгеріс енгізу арқылы зерттеу гипотезасын тексеру.

e)

Қалыптасқан педагогикалық процесті тексеру.

49.

Педагогикалық процестегі қалыптасқан жағдайды анықтайтын эксперимент түрі:

a)

Табиғи эксперимент.

b)

Қалыптастыру эксперименті.

c)

Констатациялық эксперимент.

d)

Лабораториялық эксперимент.

e)

Ойша эксперимент.

50.

Оқушылардың шығармаларын, творчестволық, практикалық жұмыстарын және т.б. зерттеушінің талдауы:

a)

Бақылау.

b)

Эксперимент.

c)

Іс-әрекет өнімдерін зерттеу.

d)

Сауал-сұрақ әдісі.

51.

Зерттелетін құбылыстар арасындағы сандық тәуелділіктерді анықтау, эксперимент және сауал-сұрақ барысында алынған нәтижелерді өңдеу үшін қолданылатын әдіс:

a)

Теориялық анализ.

b)

Индуктивтік әдіс.

c)

Дедуктивтік әдіс.

d)

Статистикалық әдіс.

e)

Тест.

52.

Айқындаушы (констатациялық) эксперименттің мақсаты:

a)

Терминологиялық аппаратты анықтау.

b)

Жаңа педагогикалық теориялар жасау.

c)

Танымның ғылыми әдістері туралы оқу жасау.

d)

Зерттеу пәнінің бастапқы жағдайын анықтау.

e)

Зерттеу пәнін өзгерту.

53.

Қалыптастырушы эксперимент бағытталады:

a)

Зерттеу пәнін өзгертуге.

b)

Зерттеу нәтижелерін талдауға.

c)

Зерттеу нәтижелерін тіркеуге.

d)

Зерттеу терминологиясын түзетуге.

e)

Алғашқы жағдайды анықтауға.

54.

Ғылыми шығарманы сынай талдау және бағалау:

a)

Аннотация.

b)

Реферат.

c)

Рецензия.

d)

Баяндама.

e)

Тезис.

55.

Жаңа педагогикалық білімдерді қалыптастыру процесі, танымдық іс-әрекет түрі:

a)

Педагогикалық бақылау.

b)

Педагогикалық эксперимент.

c)

Ғылыми педагогикалық зерттеу.

d)

Педагогикалық экспертиза.

e)

Педагогикалық консилиум.

56.

Бақылау ғылыми әдіс ретінде:

a)

Іс-әрекет міндетімен шартталған арнайы мақсатты қабылдау.

b)

Кез келген шындықты көрсететін психикалық процесс.

c)

Құбылыстарды есту органдармен тану.

d)

Құбылыстарды иіскеу органдармен тану.

57.

Гипотеза:

a)

Шешуді қажет ететін міндет.

b)

Тексеруді қажет ететін болжам.

c)

Зерттеу жолдары.

d)

Зерттеу әдістері.

e)

Зерттеу құралы.

58.

Мектептегі бес баллдық шкаласы жүйе:

a)

Номиналдық.

b)

Интервалдық.

c)

Қатынас шкаласы.

d)

Рангтік.

e)

Атаулар

59.

Зерттеу негізінде жататын және теориялық интерпретацияға әсер ететін бастапқы философиялық идеялар жиынтығы:

a)

Әдіснамалық негізі.

b)

Эмпириялық негіз.

c)

Таным теориясы.

d)

Зерттеу әдісі.

e)

Зерттеу тәсілі.

60.

Педагогикадағы әдіснама:

a)

Тәрбие, білім беру және оқыту туралы оқу.

b)

Таным принциптері, әдістері, формалары және процедуралары туралы оқу.

c)

Білім беру және тәрбие мақсаттары туралы оқу.

d)

Педагогикалық процестің субъектілері туралы оқу.

e)

Ғылыми танудың қажеттілігі туралы оқу.

61.

Педагогикалық процестерді табиғи жағдайда объективті қабылдауды арнайы ұйымдастыру:

a)

Педагогикалық талдау.

b)

Лабораториялық тәрбие.

c)

Табиғи эксперимент (тәжірибе).

d)

Педагогикалық бақылау.

e)

Лабораториялық эксперимент.

62.

Тұлға дамуы:

a)

Адамның дене, психикалық және рухани сипаттамаларының сандық және сапалық өзгерістері.

b)

Адам организміндегі сандық өзгерістер.

c)

Білімдер, іскерліктер және творчествоылық іс-әрекеттер әдістерін игеру.

d)

Тәрбие ықпалымен жеке адамның әлеуметтік қасиеттерге ие болуы.

63.

Оқушы қабілеттерін дамыту:

a)

Табиғи нышандардан тәуелді.

b)

Игерген білімдер, іскерліктер көлемінен тәуелді.

c)

Оқыған кітаптар санынан тәуелді.

d)

Құрдастарымен, үлкендермен қарым-қатынасқа түсуінен тәуелді.

e)

Оқу-тәрбие процесін мақсатты ұйымдастырудан және іске асырудан тәуелді.

64.

Тұлға дамуының негізгі факторлары:

a)

Ойын, оқу, еңбек.

b)

Тәрбие, қоршаған орта, тұқымқуалаушылық, іс-әрекет.

c)

Отбасы, мектеп, әлеуметтік орта.

d)

Білім, іскерлік, дағды.

e)

Ата-ана, педагогтар.

65.

Қандай қасиеттер ата-анадан балаға туғаннан беріледі:

a)

Қабілеттер дамуының негізі – нышандар.

b)

Әлеуметтік тәжірибе.

c)

Адамгершілік қасиеттер.

d)

Арнайы қабілеттер.

e)

Білімдір, іскерліктер.

66.

Өмір сүру және іс-әрекет барысында тұлғаның биологиялық және рухани өсуі:

a)

Тәрбие.

b)

Қалыптасу.

c)

Даму.

d)

Білім беру.

e)

Оқыту.

67.

Тұлға дамуының қандай факторы мақсатты және ол қоғам мақсатына сәйкес әсер етеді:

a)

Тұқымқуалаушылық.

b)

Географиялық орта.

c)

Отбасы.

d)

Тәрбие.

e)

Мектептегі орта

68.

Тұлға қалыптасуына ең аз әсер етеді:

a)

Әлеуметтік орта.

b)

Географиялық орта.

c)

Тәрбие.

d)

Тұқымқуалаушылық.

e)

Тұлға іс-әрекеті.

69.

Жасөспірімнің дене, ішінара психикалық жедел дамуы:

a)

Әлеуметтену.

b)

Акселерация.

c)

Индивидуализация.

d)

Өзін-өзі тәрбиелеу.

e)

Барлық жауаптар дұрыс.

70.

Бала организмің күрт өсуі және дамуы, жыныстық жетілуі қандай кезеңде жүреді:

a)

Сәбилік.

b)

Жеткіншек.

c)

Мектеп жасына дейінгі.

d)

Мектеп жасынан кейінгі.

e)

Бастауыш сынып жасында.

71.

Тұлға дамуының негізгі қозғаушы күші:

a)

Қарама-қайшылық.

b)

Тәрбие принциптері.

c)

Тәрбие әдістері.

d)

Өзін-өзі тәрбиелеу әдістері.

e)

Тұқымқуалаушылық.

72.

Тұлға дамуының жетекші факторы:

a)

Тәрбие.

b)

Ұжымдағы психологиялық климат.

c)

Ата-аналар.

d)

Жолдастары.

e)

Мұғалімдер.

73.

Тұлғаның белсенді іс-әрекет процесі:

a)

Тұлғаның белсенді іс-әрекет процесі.

b)

Алға қойылған мақсатқа жетуде тұлғаның табандылық көрсетуі.

c)

Жеткіншектік және балалық шақта тұлғаның психикалық және денесінің жедел дамуы.

d)

Адамның жеке жедел дамуы.

e)

Оқушының әлеуметтік жетілуі.

74.

Индивидтің әлеуметтік ортаға енуі:

a)

Тәрбие.

b)

Әлеуметтену.

c)

Қалыптастыру.

d)

Тұлғаның қалыптасуы.

e)

Қоғамдық даму.

75.

Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор:

a)

Мемлекет идеологиясы, саясаты.

b)

Ата-аналар.

c)

Педагогтер.

d)

Педагогикалық процестің мүмкіндіктері.

e)

Оқушылардың қажеттіліктері.

76.

Тәрбиенің жалпы мақсаты:

a)

Азамат тәрбиелеу.

b)

Отбасын тәрбиелеу.

c)

Еңбекші адамды тәрбиелеу.

d)

Жан-жақты, гармониялы дамыған тұлғаны қалыптастыру.

e)

Белсенді тұлға тәрбиелеу.

77.

Әлемге деген философиялық, әлеуметтік-саяси, адамгершілік және саяси білімдер, көзқарастар, сенімдер жүйесі:

a)

Білім беру мазмұны.

b)

Ғылыми дүниетаным.

c)

Ғылымдар жүйесі.

d)

Әлеуметтік тәжірибе.

e)

Оқыту нәтижесі.

78.

Ғылыми білімдер жүйесі, көзқарастар, сенімдер және адам идеалы – бұл:

a)

Дүниетаным компоненттері.

b)

Дүниетаным қалыптастыру құралдар.

c)

Тәрбие мазмұны.

d)

Дүниетаным формалары.

e)

Білім мазмұны.

79.

Дүниетаным:

a)

Шындықты ұғыну.

b)

Адам санасының ерекше айрыќша формасы

c)

Адамдар ќарым-ќатынасын түсіну

d)

Өзіндік позициясын тањдау

e)

Басќа адамды түсіну әдістері

80.

Дамудың жақын зонасы айқындалады:

a)

Баланың ересектердің көмегінсіз істей алатын әрекеттерімен.

b)

Ересектермен бірлесе істейтін әрекеттерімен.

c)

Қалыптасқан психикалық функцияларының ерекшеліктерімен.

d)

Баланың психикалық жағдайымен.

e)

Баланың өзіндік санасының даму деңгейімен.

81.

Арнайы ұйымдастырылған педагог пен тәрбиеленушілердің мақсатты өзара қимылдары:

a)

Оқыту процесі.

b)

Тәрбие процесі.

c)

Педагогикалық процесс.

d)

Оқу-тәрбие процесі.

e)

Мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыттары.

82.

Тұлғаның «қалыптасу сәті» (педагогикалық жағдай):

a)

Іскерліктер, дағдылар қалыптастыру негізі.

b)

Педагогикалық процестің компоненттері.

c)

Оқыту процесінің элементарлық бөлігі.

d)

Педагогикалық процестің элементарлық бөлігі.

e)

Тәрбие процесінің элементарлық бөлігі.

83.

Педагогикалық процестің компоненттері:

a)

Педагогтер, оқушылар.

b)

Бала-бақша, мектеп, жоғары оқу орындары.

c)

Мақсат, міндет, мазмұн, әдіс, форма, нәтиже.

d)

Оқыту, тәрбиелеу, дамыту.

e)

Оқыту бағдарламалары, оқулықтар, оқу жоспары.

84.

Педагогикалық процестің қозғаушы күштері:

a)

Педагогикалық процесте туындайтын қарама-қайшылықтар.

b)

Жаңашыл-педагогтар.

c)

Жаңа педагогикалық технологияларды қолдану.

d)

Педагогикалық зерттеулер.

e)

Озық педагогикалық тәжірибені практикаға енгізу.

85.

Педагогикалық процестің заңдылықтары:

a)

Педагогикалық процесті ұйымдастыруға қойылатын талаптар.

b)

Педагогикалық құбылыстар арасындағы тұрақты, қайталанатын, объективті байланыстар.

c)

Педагогикалық процестің мақсаттары мен міндеттері.

d)

Педагогикалық процестің нәтижелері мен бағалауы.

e)

Педагогикалық процестің әдістері мен формалары.

86.

Педагогикалық процестің жүйе құраушы компоненті:

a)

Міндет.

b)

Модель.

c)

Мақсат.

d)

Эталон.

e)

Мазмұн.

87.

Тұтас педагогикалық процесс теориясын жасаушы қазақстандық зерттеуші-педагог:

a)

Н.Д. Хмель.

b)

Ш. Уәлиханов.

c)

Ы. Алтынсарин.

d)

И.Ф. Харламов.

e)

В.А. Сластенин.

88.

Педагогикалық процестің элементарлық «ұясы»:

a)

Педагогикалық бақылау.

b)

Педагогикалық жағдай.

c)

Педагогикалық баға.

d)

Педагогикалық диагностика.

e)

Педагогикалық консилиум.

89.

Педагогикалық процесс келесі жүйеге жатады:

a)

Адам – табиғат.

b)

Адам – көркем бейне.

c)

Адам – техника.

d)

Адам – адам.

e)

Адам – белгілер жүйесі.

90.

Педагогикалық процестің тұтастығы:

a)

Педагогикалық процестің функцияларының бірлікте іске асырылуы.

b)

Отбасы, мектеп және басқа да әлеуметтік институттардың ынтымақтастығы.

c)

Оқыту және тәрбие процестерінің өзара байланысы.

d)

Педагог пен оқушылардың өзара бірлескен әрекеттері.

e)

Ата-аналармен педагогтардың бірлесе әрекет етуі.

91.

Педагогикаға «дидактика» терминін енгізген:

a)

М.Н. Скаткин.

b)

Я.А. Коменский.

c)

В. Ратке.

d)

И.Г. Песталоции.

92.

Дидактиканың зерттеу пәні:

a)

Оқыту процесі.

b)

Білім беру мазмұны.

c)

Сабақ беру (мұғалім іс-әрекеті) және оқудың (оқушы іс-әрекеті) байланысы, олардың өзара қимылы.

d)

Оқыту әдістері.

e)

Тәрбие.

93.

Дидактика категориясы:

a)

Тәрбие мақсаты.

b)

Тұлғаны қалыптастыру.

c)

Тұлғаны дамыту.

d)

Білім беру мазмұны.

e)

Тәрбие әдістері.

94.

Дидактика:

a)

Тұлға дамуының заңдылықтарын зерттейтін ғылым.

b)

Тұлға қалыптасуының заңдылықтары туралы ғылым.

c)

Өсіп келе жатқан ұрпақты тәрбиелеу және білім беру туралы педагогиканың бөлімі.

d)

Білім беру теориясын жасайтын жалпы педагогика бөлімі.

e)

Тәрбиелейтін оқытуды зерттейтін ғылым.

95.

Мұғалімнің іс-әрекеті - сабақ беру басымды роль атқаратын дидактикалық жүйе:

a)

Дәстүрлі.

b)

Педоцентрлік.

c)

Қазіргі заманғы.

d)

Авторитарлық.

e)

Демократиялық.

96.

Нәтижесінде білім, іскерлік, дағды, іс-әрекет және жүріс-тұрыс (мінез-құлық) тәжірибесі, тұлға қасиеттері қалыптасатын педагог пен оқушылар-дың белсенді, мақсатты бағытталған өзара қимылдау процесі:

a)

Оқыту.

b)

Тәрбие.

c)

Білім беру.

d)

Тану.

e)

Сабақ беру.

97.

«Ұлы дидактика» еңбегінің авторы:

a)

Л.Н.Толстой.

b)

К.Д.Ушинский.

c)

Я.А.Коменский.

d)

Ю.К. Бабанский.

e)

А.С.Макаренко.

98.

Бірінші кезекте балаларда логикалық ойлау, талдау, синтездеу қабілеттерін дамыту қажеттілігін қарастыратын білім теориясы:

a)

Формальдық білім беру.

b)

Материалдық білім беру.

c)

Прагматизм.

d)

Проектер әдісі.

e)

Неоцентризм.

99.

Дидактика категориясы:

a)

Тәрбие мақсаты.

b)

Ізгілікті дамыту.

c)

Оқыту процесі.

d)

Тұлға әлеуметтенуі.

e)

Тәрбие.

100.

Игерілген білімдерді практикада қолдана білу амалын игеру:

a)

Білімділік.

b)

Білімді игеру.

c)

Тәрбиелілік.

d)

Іскерлік.

e)

Білім.

Similar Resources on Wayground

Азамат

100 questions

Азамат

quiz

Worksheet

•

University

Дәріхана1Рк

100 questions

Дәріхана1Рк

quiz

Worksheet

•

University

Қылмыстық

100 questions

Қылмыстық

quiz

Worksheet

•

University

тест 1

100 questions

тест 1

quiz

Worksheet

•

University

Мед сестра на каз 13.11

100 questions

Мед сестра на каз 13.11

quiz

Worksheet

•

University

Фельшер 8.10 на каз

100 questions

Фельшер 8.10 на каз

quiz

Worksheet

•

University

Мәдениеттану бойынша тест

101 questions

Мәдениеттану бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

қылмыстық 101-200

100 questions

қылмыстық 101-200

quiz

Worksheet

•

University